主動(dòng)溝通健康成長(zhǎng) 省賽獲獎(jiǎng)

考考你：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，你對(duì)老師最大的要求是（）A、老師有豐富的知識(shí)。B、老師帥氣、漂亮。C、希望和老師之間有個(gè)良好師生關(guān)系。同學(xué)們希望和老師之間建立和諧、融洽的師生關(guān)系。同學(xué)們喜歡這種新型關(guān)系？那么如何和老師建立這種關(guān)系呢？第二框主動(dòng)溝通健康成長(zhǎng)1.傳統(tǒng)的師生關(guān)系和新型的師生關(guān)系分別是什么樣的？2.主動(dòng)與老師溝通的方法？3.如何對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)?4.被老師誤解時(shí)應(yīng)怎么辦?5.師生交往禮儀有哪些？6.如何建立良好的師生關(guān)系？自學(xué)提綱傳統(tǒng)師生關(guān)系特點(diǎn)：對(duì)師生交往的影響：傳統(tǒng)師生交往關(guān)系權(quán)威與“遵從者”,不對(duì)等關(guān)系造成師生間隔閡,易引發(fā)沖突,影響了師生間的交往。

從“青春痘怎么退”到“家里哪個(gè)舅舅好”的家長(zhǎng)里短，劉翔與師傅幾乎到了無(wú)話(huà)不談的地步。孫海平也深諳這一竅門(mén)，當(dāng)劉翔在巴黎比賽情緒低落時(shí)，他就找話(huà)和劉翔嘮家常，說(shuō)得小伙子又興高采烈起來(lái)?！暗降?，他在他們家里也算是一個(gè)大人物。說(shuō)到家庭他就會(huì)放松的?！?/p>

師徒兩人在歐洲“相依為命”時(shí)，也能彼此照應(yīng)。當(dāng)劉翔喜歡的鞋子斷碼缺貨時(shí)，和劉翔穿一個(gè)鞋碼的孫海平也會(huì)把自己事先買(mǎi)的那雙“貢獻(xiàn)”出來(lái)。給家人買(mǎi)禮物時(shí)，劉翔是孫海平的師傅，“劉翔很孝順，每次出國(guó)都給媽媽帶化妝品，所以在這上面孫海平也向他討教”。一.師生交往新觀念新型師生關(guān)系是什么樣?新型師生關(guān)系的主要特征:民主平等人格平等互相尊重教學(xué)相長(zhǎng)

老師是我們學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，是我們的朋友?；A(chǔ)互相學(xué)習(xí)具體體現(xiàn)老師是我們的友伴，和我們的交往還體現(xiàn)在娛樂(lè)、生活和思想交流等方面，我們和老師共同組成學(xué)校生活共同體。亦師亦友：師生新角色的設(shè)計(jì)

教師新角色學(xué)生新角色師生交往的新行為合作者知識(shí)的探索者大膽地向老師的學(xué)問(wèn)挑戰(zhàn)，質(zhì)疑老師的觀點(diǎn)引導(dǎo)者參與者學(xué)生的朋友求助者主動(dòng)尋求老師的幫助自主學(xué)習(xí)者積極主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，不再單純依賴(lài)?yán)蠋熇蠋煹呐笥押屠蠋煼窒砜鞓?lè)、向老師傾訴煩惱新型師生關(guān)系特點(diǎn)(內(nèi)涵)：對(duì)師生交往的影響：民主、平等、和諧；亦師亦友打開(kāi)師生交往的新空間，有利于形成和諧融洽的師生關(guān)系。

二.共筑師生情感橋梁

一天自修課，老師讓小林發(fā)言，恰逢這一題沒(méi)有完成，就拿起同桌的本子作答，被老師發(fā)現(xiàn)了。老師批評(píng)了他一番后，又對(duì)同桌說(shuō)：“不要讓小林影響你的學(xué)習(xí)，我該給你換個(gè)座位?！?/p>

小林沒(méi)想到這話(huà)出自他最喜歡的老師。老師的話(huà)深深刺痛了他。

他在周記中提到了這件事。他大膽的指出老師的態(tài)度和語(yǔ)言傷害了他。他寫(xiě)道：“你曾是我最尊敬的老師，可是你的話(huà)卻讓我感到莫大的羞辱?！?/p>

老師看了會(huì)說(shuō)些什么呢？周記發(fā)下來(lái)了，他首先看到的是“優(yōu)”，下面還有這樣一段評(píng)語(yǔ)：“小林，文章寫(xiě)得很好，你很有勇氣?？戳四愕奈恼拢倚睦锖懿皇亲涛?，沒(méi)想到我當(dāng)時(shí)這樣的一句話(huà)嚴(yán)重傷害了你的自尊心。在此我向你表示歉意……”看到這些，淚水濕潤(rùn)了眼眶。小林的勇氣

小林的故事告訴我們一個(gè)什么樣的道理？主動(dòng)溝通是師生交往的前提

化解與老師的誤解、矛盾，增進(jìn)與老師的感情，一切從主動(dòng)溝通開(kāi)始。請(qǐng)問(wèn)：溝通產(chǎn)生理解，理解產(chǎn)生信任。我們?cè)撊绾闻c老師溝通呢？（溝通的方法有哪些？）數(shù)學(xué)課上，坐在副班長(zhǎng)小強(qiáng)旁邊的幾個(gè)“搗蛋鬼”嘀嘀咕咕說(shuō)個(gè)不停，弄得大家都很煩，老師再一次警告后，要求小強(qiáng)坐到教室后面的一個(gè)空位置上去，老師不停地催促小強(qiáng)，小強(qiáng)氣呼呼地坐在那里就是不動(dòng)，大家預(yù)感到一場(chǎng)沖突就要發(fā)生……1、老師是怎么想的？2、如果你是小強(qiáng),你怎樣對(duì)待老師的批評(píng)？3、老師的錯(cuò)誤能否被原諒？說(shuō)一說(shuō)溝通的有效方法1、換位思考：從老師角度看問(wèn)題就是在人際交往中學(xué)會(huì)從他人的角度看問(wèn)題，從他人的角度看他人，從他人的角度看自己。

2、正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)：老師的表?yè)P(yáng)是肯定,是鼓勵(lì),是期待，老師的批評(píng)是愛(ài)護(hù),是鞭策,是期待。被表?yè)P(yáng)是我們體驗(yàn)成功，被批評(píng)是我們體驗(yàn)挫折。這都是人生的財(cái)富.表?yè)P(yáng)批評(píng)加油站再接再厲防疫站急診室有則改之無(wú)則加勉

當(dāng)我們被誤解時(shí)，可以向老師做出解釋?zhuān)忉屢欢ㄒ⒃谡鎸?shí)的基礎(chǔ)上，并且是為了更好地溝通，而不是逃避自己的責(zé)任。當(dāng)我們被老師誤解時(shí),怎么辦?

作為普通的人，老師不可避免地會(huì)犯錯(cuò)誤，老師希望你原諒他的錯(cuò)誤，正如你希望老師原諒你的錯(cuò)誤一樣。3、原諒教師的錯(cuò)誤：

用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e(cuò)誤是對(duì)他的尊重。所謂恰當(dāng)?shù)姆绞?，就要考慮到犯錯(cuò)誤者的情感——不傷害老師。提醒篇“這樣的做法合適嗎”見(jiàn)到老師不問(wèn)候，進(jìn)辦公室不敲門(mén)，打聽(tīng)老師的隱私，從背后突然拍打老師……你的意見(jiàn)是……（1）禮貌待師：主動(dòng)問(wèn)好，進(jìn)辦公室先敲門(mén)……（2）注意場(chǎng)合：交談?wù)Z氣與主題應(yīng)隨場(chǎng)合的變化而變化（3）勿失分寸：平等決不意味著放肆4、師生交往的禮儀2、主動(dòng)溝通（1）從老師的角度看問(wèn)題（2）正確對(duì)待老師的批評(píng)與表?yè)P(yáng)（3）原諒老師的錯(cuò)誤3、交往禮儀禮貌待師注意場(chǎng)合勿失分寸怎樣建立良好的師生關(guān)系?1.要堅(jiān)持”知師,信師,愛(ài)師,敬師”的原則.小結(jié)主動(dòng)溝通健康成長(zhǎng)師生交往新觀念傳統(tǒng)師生關(guān)系“權(quán)威—遵從”新型師生關(guān)系民主平等，亦師亦友共筑師生情感的橋梁主動(dòng)溝通溝通的方法交往的禮儀師生交往新空間和諧的師生關(guān)系觀察漫畫(huà)，回答問(wèn)題。1.漫畫(huà)中老師與學(xué)生之間是一種新型的師生關(guān)系，這種關(guān)系建立在什么的基礎(chǔ)上？2.在這種師生關(guān)系中教師扮演著什么樣的角色？3.化解與老師的誤解、沖突，增進(jìn)師生感情，從什么開(kāi)始？4.與老師交往時(shí)應(yīng)注意什么？5.“師生之情，終生難忘”，請(qǐng)用一句話(huà)表達(dá)對(duì)老師的感激之情。答：民主平等的基礎(chǔ)上。答：老師是我們的合作者、引導(dǎo)者、參與者，是我們的朋友。答：從主動(dòng)溝通開(kāi)始答：（1）從老師的角度看問(wèn)題（2）正確對(duì)待老師的批評(píng)與表?yè)P(yáng)（3）原諒老師的錯(cuò)誤（4）講究交往禮儀

練一練家庭作業(yè)完成教材53頁(yè)表格，設(shè)計(jì)出師生交往策略。情境需要解決的問(wèn)題溝通的方法重要提示情境一指出老師的錯(cuò)誤情境二對(duì)待老師的批評(píng)情境三被老師冤枉時(shí)課后與老師交談把自己的不同看法同老師講清楚，把老師的錯(cuò)誤指出來(lái)。要尊重老師，不要影響老師正常講課。向老師承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，向老師道歉，而且在今后