2023年心理健康競賽題庫

第一章心理健康與大學(xué)生成才一、單選題（1０）人的生理和心理發(fā)展趨于成熟的關(guān)鍵時(shí)期是（）。Ａ.初中時(shí)期B.高中時(shí)期Ｃ．大學(xué)時(shí)期Ｄ.成年期21世紀(jì)成為人才的首要條件是（)。身體健康B．心理健康C.社會(huì)適應(yīng)良好D.人際關(guān)系良好我們常見的嫉妒心理屬于(）。輕微的心理失調(diào)B．輕度的心理障礙C．中度的心理障礙D.嚴(yán)重的心理疾病大學(xué)生常見的社會(huì)障礙重要表現(xiàn)為（）。情緒障礙B．適應(yīng)不良C.人格障礙Ｄ．精神障礙大學(xué)生常見的情緒障礙不涉及()。焦急癥B.抑郁癥C.疑病癥D.精神分裂癥我國20世紀(jì)９0年代,存在心理問題的大學(xué)生比例占()。A.1６-２０%B.3０-34.4%C.37．9％D.64.4％7.近年來，成為大學(xué)校園一大殺手的是(）。A.焦急癥B.疑病癥C.恐怖癥D.抑郁癥最能體現(xiàn)和反映人的心理調(diào)節(jié)能力和心理健康狀況的是(）。Ａ.環(huán)境適應(yīng)B.自我評(píng)價(jià)Ｃ.人際關(guān)系狀況D.情緒健康某生患有一種嚴(yán)重的心理疾病，一旦發(fā)病起來,情緒會(huì)異常興奮或低落,或興奮與低落交替出現(xiàn)。請(qǐng)問該生患有什么心理疾病（)。A.反映性精神病B.情感性精神障礙C.精神分裂癥D.人格障礙1０.某大一學(xué)生小明，經(jīng)常感覺自己的車沒有上鎖，然后跑到停車點(diǎn)查看,請(qǐng)問該生患有什么癥狀（）。A．焦急癥B.逼迫癥Ｃ.疑病癥D.偏執(zhí)狂二、多選題（6)常用的鑒別心理健康問題的標(biāo)準(zhǔn)涉及（）。Ａ.個(gè)人經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)B.社會(huì)文化標(biāo)準(zhǔn)C.癥狀檢查標(biāo)準(zhǔn)D.數(shù)理記錄標(biāo)準(zhǔn)大學(xué)生常見的情緒障礙涉及()。A.焦急癥B.逼迫癥C.恐怖癥D.精神分裂癥人格障礙涉及哪幾種類型(）。A．偏執(zhí)型B．分裂型C.沖動(dòng)型D．逼迫型大學(xué)生中常見的精神病有(）。A．精神分裂癥Ｂ.情感性精神障礙Ｃ．反映性精神病Ｄ.人格障礙個(gè)別征詢的重要形式涉及(）。A.門診征詢B.訪問征詢C.廣播征詢Ｄ.電話征詢進(jìn)行自我心理保健的基本規(guī)定涉及()。A.自我意識(shí)良好B.社會(huì)功能良好C.社會(huì)支持良好D.價(jià)值觀合理三、簡答題(2)大學(xué)生進(jìn)行自我心理保健可以從那幾個(gè)方面進(jìn)行?大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)可以概括為幾個(gè)方面?四、論述題(1）談?wù)劥髮W(xué)生如何進(jìn)行心理健康的維護(hù)?五、案例題（１）患者女性，2７歲,未婚,病前為一公司職工?；颊叩哪赣H說，她的孩子本來大學(xué)畢業(yè)后在一公司找到一份體面的工作，算是相稱順利的了?？墒且荒旰螅恢獮槭裁?，患者的行為和性格好象發(fā)生了一些變化。過去歷來不好打扮，忽然花了很多錢買了許多香水，做母親的想說幾句,可轉(zhuǎn)念一想，這難道不是一件好事情嗎？但其母親不久發(fā)現(xiàn)了有些不對(duì)勁。女兒撒香水似乎太離譜了,上班前花很長時(shí)間噴香水，把自己簡直弄成了個(gè)香水瓶子，完全沒有必要的濃重。并且,天天回家后幾乎唯一的一件事情就是洗澡,一洗就是2個(gè)多小時(shí),也不管別人，與從前明顯不同。脾氣也發(fā)生了些變化,雖然以往也屬于內(nèi)向性格,但回家之后與父母還是有說有笑?？涩F(xiàn)在基本上是沒有話,洗澡后在自己房間內(nèi)一躲,吃飯也需要催促。問：(1)患者存在什么樣的問題（2)如何治療??第二章大學(xué)生的自我意識(shí)與自我成長一、單選題（10）從內(nèi)容上看,自我意識(shí)可以分為生理自我,心理自我和(）。A.抱負(fù)自我B.現(xiàn)實(shí)自我C．社會(huì)自我Ｄ.投射自我大學(xué)生維護(hù)心理健康的基本原則和規(guī)定是（）。A.健全自我意識(shí)B．意志堅(jiān)定C.人格健全D.自我統(tǒng)合青年期大學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展的核心問題是()。A.健全人格B．培養(yǎng)意志C.自我統(tǒng)合性D.情緒穩(wěn)定個(gè)體自我意識(shí)從發(fā)生、發(fā)展到相對(duì)穩(wěn)定成熟，需要（)。Ａ．2０２3B.２0數(shù)年C.３0數(shù)年D.40年大學(xué)生個(gè)體自我意識(shí)迅速發(fā)展并趨向成熟的關(guān)鍵時(shí)期是（)。A．少年期Ｂ.青年期C.成年期D．中年期自我意識(shí)是個(gè)體意識(shí)發(fā)展的（)。Ａ.初級(jí)階段Ｂ.中級(jí)階段Ｃ.高級(jí)階段D.最終階段當(dāng)代大學(xué)生一般處在(）。Ａ．青年初期Ｂ.青年中期Ｃ．少年期Ｄ.青年晚期8.根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展8階段理論，當(dāng)代大學(xué)生目前的重要解決的任務(wù)是()。A.獲得自我統(tǒng)一性Ｂ.克服自卑感C.獲得自我完美感D.獲得信任感９.當(dāng)代大學(xué)生追求卓越人生、追求自我實(shí)現(xiàn)必須面對(duì)的終生課題是A.健全自我意識(shí)B.健全人格C.培養(yǎng)堅(jiān)定的一致Ｄ．調(diào)控自己的情緒1０.形成自我意識(shí)的核心和關(guān)鍵是()。Ａ.健全自我意識(shí)B.自我統(tǒng)合Ｃ.悅納自我D．調(diào)控自我二、多選題（6）從結(jié)構(gòu)形式上看上看,自我意識(shí)可以分為()。A.自我結(jié)識(shí)B．心理自我C.自我體驗(yàn)D.自我調(diào)控２.大學(xué)生自我結(jié)識(shí)方面的重要特點(diǎn)是（)。A.廣度和深度發(fā)展迅速B.自覺性增強(qiáng)C．自我評(píng)價(jià)能力提高D．積極性增強(qiáng)3．從自我體驗(yàn)的形式看,大學(xué)生的自我體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)出一下幾個(gè)方面的特點(diǎn)()。Ａ.豐富性B.敏感性C.波動(dòng)性D.深刻性4.從自我體驗(yàn)的內(nèi)容看，大學(xué)生子餓哦體驗(yàn)的特點(diǎn)涉及()。A．自尊心強(qiáng)Ｂ.好勝心強(qiáng)Ｃ.孤獨(dú)感強(qiáng)D.成就感強(qiáng)５.大學(xué)生自我控制方面的重要特點(diǎn)是（）。A．自我控制能力提高Ｂ.自我設(shè)計(jì)的愿望比較強(qiáng)烈C.獨(dú)立意識(shí)凸顯D.自信心增強(qiáng)6.大學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展存在的重要問題涉及（)。A.現(xiàn)實(shí)自我與抱負(fù)自我矛盾突出B．過度依賴C．自卑過強(qiáng)D.過度沉溺于自我反省三、簡答題(２）談?wù)勛晕乙庾R(shí)的心理功能。某位大一學(xué)生小明發(fā)現(xiàn)x抱負(fù)中的自己和現(xiàn)實(shí)中的自己相差太大,他很苦惱,面對(duì)這種矛盾狀況,小明應(yīng)當(dāng)采用什么途徑來解決?四、論述題(1）作為一個(gè)大學(xué)生,我們應(yīng)當(dāng)如何積極科學(xué)地完善自我？五、案例題(1）上海某著名高校計(jì)算機(jī)專業(yè)大四學(xué)生陳某,因在寢室盜竊走進(jìn)了鐵窗。他坦言,作案是為了讓自己失敗的更徹底。由于在中學(xué)養(yǎng)成的自我中心和盲目樂觀心理,陳某在剛進(jìn)入大學(xué)時(shí),想當(dāng)然的認(rèn)為自己能當(dāng)“領(lǐng)導(dǎo)”，做“偉人”。當(dāng)在現(xiàn)實(shí)的學(xué)業(yè)失敗與班干部競選中遭到挫折時(shí),他不是努力縮小抱負(fù)自我和現(xiàn)實(shí)自我之間的距離,而是悲觀退縮、自暴自棄，經(jīng)常逃課厭學(xué)。最后,他成了全班最差的學(xué)生，無法正常畢業(yè)。面對(duì)自己的失敗，他又歸咎于當(dāng)初專業(yè)選擇的錯(cuò)誤，并最終以犯罪的方式來宣泄自己內(nèi)心的苦悶。問：（1)該生存在什么心理問題(2)談?wù)勅绾卫碇堑恼{(diào)控自我

第三章大學(xué)生的人格與心理健康單選題（10）1.最早是美國心理學(xué)家()對(duì)人格的定義做過綜述。A卡特爾B弗洛伊德C奧爾波特Ｄ艾森克2.被譽(yù)為西方心理學(xué)中的“第三勢力”是指（)Ａ行為主義B人本主義C精神分析D存在主義３.具有感染性的、較薄弱而持久的情緒體驗(yàn)是（）A心境B情緒C情感D感情4.總是忙忙碌碌、競爭意識(shí)強(qiáng)烈，又易發(fā)怒，這種人格特性是()所具有的。A、A型人格B、B型人格C、C型人格D、D型人格5.用本能的發(fā)展解釋人格的發(fā)展,并忽視環(huán)境和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)人格發(fā)展的影響是下列哪個(gè)學(xué)派（)Ａ行為主義B人本主義C精神分析D認(rèn)知學(xué)派６.卡特爾最早應(yīng)用（)的方法研究人格。A實(shí)驗(yàn)法B問卷法C因素分析D途徑分析7．某學(xué)生活潑、好動(dòng)、樂觀、靈活,喜歡交朋友，愛好廣泛，穩(wěn)定性差,缺少毅力,見異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于（)。A．多血質(zhì)B.膽汁質(zhì)C．粘液質(zhì)D.抑郁制8．根據(jù)弗洛伊德的人格理論,自我遵循（）行動(dòng)A快樂原則B道德原則C現(xiàn)實(shí)原則Ｄ本能原則9.提出集體潛意識(shí)這個(gè)概念的是（)A弗洛伊德B榮格C弗洛姆D羅杰斯１０.（）對(duì)于心理學(xué)的重要奉獻(xiàn)在于，發(fā)現(xiàn)了操作條件反射的基本原理,推動(dòng)了對(duì)行為的研究A華生Ｂ班杜拉Ｃ桑代克D斯金納多選題(6）下列屬于人格基本特點(diǎn)的是(）A獨(dú)特性B穩(wěn)定性C整體性D功能性2.弗洛伊德認(rèn)為人格結(jié)構(gòu)有下列組成部分（）A本我B自我C超我D本能３.奧爾波特是人格特質(zhì)理論的建構(gòu)者,他認(rèn)為特質(zhì)可以分為（)Ａ個(gè)人特質(zhì)B表面特質(zhì)C根源特質(zhì)D共同特質(zhì)4.艾森克運(yùn)用因素分析的方法,提出了人格的下列基本維度（）A外傾性Ｂ神經(jīng)質(zhì)C精神質(zhì)Ｄ情緒穩(wěn)定性5.大學(xué)生健全人格的內(nèi)涵應(yīng)涉及下列(）方面A對(duì)的的自我意識(shí)B良好的情緒控制能力Ｃ和諧的人際關(guān)系D樂觀的生活態(tài)度6.心理學(xué)的三大勢力是（）A行為主義B人本主義C精神分析D認(rèn)知學(xué)派簡答題（２)簡述人格的穩(wěn)定性和可變性。簡述重要的人格理論。論述題（1）論述影響健全人格塑造的重要影響因素案例分析（1）積極進(jìn)取，持之以恒胡鈴心出生在福建省福州市的一個(gè)普通工人家庭。在中學(xué)階段他就有十多項(xiàng)作品在各類科技發(fā)明比賽中獲獎(jiǎng),其中尚有三項(xiàng)發(fā)明獲得了國家專利。同學(xué)問:“胡鈴心，你一天有48個(gè)小時(shí)嗎？為什么能看那么多的書，有那么多的科技發(fā)明??？”他回答道：“哪有,其實(shí)我們每一個(gè)人都同樣普通，但是不同樣的是,在我的24小時(shí)中，幾乎沒有留給自己奢侈的時(shí)間?！庇钟腥藛?“是什么讓你一直堅(jiān)持到現(xiàn)在?”他說：“堅(jiān)持源于毅力，而有毅力是由于有追求,我的追求就是，盡我所能學(xué)習(xí)知識(shí),發(fā)明智慧,爭取有朝一日能為祖國航空航天事業(yè)的騰飛奉獻(xiàn)一份自己的力量?！焙徯脑凇疤魬?zhàn)杯”全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽中兩次榮獲最高獎(jiǎng);在“飛向未來—太空探索國際創(chuàng)新競賽”中,他又以絕對(duì)優(yōu)勢獲得了亞洲賽區(qū)第一名。他還獲得南京航空航天大學(xué)十佳青年、“首屆中國青少年科技創(chuàng)新獎(jiǎng)”等榮譽(yù)稱號(hào)。從胡鈴心的先進(jìn)事跡中,我們不難發(fā)現(xiàn)，“積極進(jìn)取，持之以恒,追求抱負(fù)，又具有社會(huì)價(jià)值”的人格特性造就了他的事業(yè)。

從胡鈴心的經(jīng)歷中，請(qǐng)談?wù)剛€(gè)人的人格對(duì)個(gè)人成長的影響。

第四章大學(xué)生的情緒健康單選題（10）1.《皇帝內(nèi)經(jīng)》告訴我們：喜傷(),怒傷肝，憂傷肝。A腎B心C脾D膽2．被認(rèn)為是支配憤怒和恐驚的大腦中部位是(）A下丘腦B丘腦C海馬回Ｄ胼胝體3．最早提出情緒維度觀點(diǎn)的是()A普拉切克B華生C斯洛伯格D馮特4.隨著著感覺而產(chǎn)生的情緒狀態(tài)是()Ａ心境B激情Ｃ情調(diào)D應(yīng)激５．()是由心理學(xué)家挨艾利斯提出的,他認(rèn)為，個(gè)體對(duì)事物的見解導(dǎo)致了事物的結(jié)果,從而使個(gè)體產(chǎn)生相應(yīng)的情緒行為反映。Ａ情緒疏泄法B藝術(shù)療法C理性情緒療法D森田療法6.根據(jù)埃里克森心理發(fā)展八階段理論，處在青春期的個(gè)體重要心理發(fā)展任務(wù)是建立（）A密切感B勤奮C自主性D智慧7.情緒的研究課追溯到（）A１8世紀(jì)B19世紀(jì)Ｃ17世紀(jì)D16世紀(jì)8．（)是指人根據(jù)道德規(guī)范來評(píng)價(jià)社會(huì)現(xiàn)象時(shí)所體驗(yàn)到的情感。A理智感B道德感Ｃ情操D美感９.()把感覺和情感作為心的基本元素。A行為主義B機(jī)能主義C構(gòu)造主義D精神分析10．著名的情緒心理學(xué)家普拉切克根據(jù)情緒的強(qiáng)度、兩極性和()提出自己的情緒模型。A先天性Ｂ平衡性C相似性Ｄ可控性多選題(6)情緒心理學(xué)家斯托曼曾這樣定義情緒:“情緒是感受，是與自身結(jié)構(gòu)有關(guān)的身體狀態(tài),它是粗糙的或通過精化的行為并發(fā)生于特定情境之中”，可見,情緒至少涉及下列維度（)A情緒主體的主觀體驗(yàn)B情緒主體的生理喚醒C情緒主體的外顯行為Ｄ情緒的情境性２.文化對(duì)情緒的影響是復(fù)雜的,重要通過下列（）A通過對(duì)情緒刺激的了解B文化直接影響表情C通過擬定的社會(huì)關(guān)系和判斷D通過高度禮儀化的行為３．人類的表情具有下列特性（)A情境性B先天性C后天習(xí)慣性D可控性4.情緒在人們的平常生活中具有非常重要的作用,重要體現(xiàn)在()A適應(yīng)功能Ｂ動(dòng)機(jī)功能Ｃ組織功能D信號(hào)功能５.現(xiàn)代情緒心理學(xué)研究認(rèn)為,情緒的產(chǎn)生重要受下列因素影響(）。A環(huán)境事件B生理狀態(tài)C個(gè)體的心理結(jié)構(gòu)Ｄ認(rèn)知過程6．行為主義的代表華生認(rèn)為個(gè)體具有下列基本情緒反映()Ａ喜悅B憤怒C恐驚D愛簡答題(2）簡述詹姆斯-蘭格的情緒理論。簡述大學(xué)生的情緒特點(diǎn)。論述題（1)論述大學(xué)生常見的不良情緒,并談?wù)剬?duì)健康情緒的理解案例分析(1）張某，女,大二，她出生于一個(gè)普通的工人家庭，從小學(xué)到中學(xué)畢業(yè),成績優(yōu)異，是家長和親朋好友的驕傲,同學(xué)們的好楷模。因此，從小到大,一直都心情舒暢,不知道什么是煩惱。自從上大學(xué)以來,她覺得自己像變了一個(gè)人,怎么都開心不起來,心情一直感到壓抑。她覺得整天腦子都繃得緊緊地，盡管學(xué)習(xí)成績名列前茅，但是總緊張自己哪一天成績會(huì)下降。整天除了學(xué)習(xí),還是學(xué)習(xí),就連閱讀課外書時(shí)也選擇有助于提高成績的雜志。平日里與同學(xué)交流甚少，總是行色急忙。假如看到其他同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí),內(nèi)心會(huì)充滿壓抑感，甚至有大禍臨頭的感覺。有的時(shí)候，她很清楚學(xué)習(xí)的狀態(tài)不好,比如注意力不能集中,思維比較遲鈍，但是,她總是逼迫自己坐在教室里強(qiáng)打精神上自習(xí)。她心里非常明白,這樣做不僅效率不高，并且對(duì)自己也是一種折磨。但是，假如讓她離開教室，放松自己，結(jié)果反而更緊張。請(qǐng)問張某的癥狀屬于哪種不良情緒,請(qǐng)說出判斷的因素以及也許的解決方法。?第五章大學(xué)生的適應(yīng)與發(fā)展一、單選題(１０）1.塞里認(rèn)為應(yīng)激的動(dòng)態(tài)發(fā)展有三個(gè)階段:()、抵抗和衰竭。Ａ、防御B、應(yīng)對(duì)C、警戒D、輸入2.()在應(yīng)激過程中始終起到關(guān)鍵性作用。A、認(rèn)知評(píng)價(jià)B、情緒體驗(yàn)C、生理反映D、個(gè)體需求3．（)是人與環(huán)境的一種平衡狀態(tài),是個(gè)體的心理和行為面對(duì)環(huán)境的變化作出相應(yīng)的的適應(yīng)變化的能力，是心理健康的標(biāo)志之一。A、同化B、適應(yīng)C、異化D、成熟4.有的同學(xué)遭遇失敗后,便會(huì)認(rèn)為自己“沒用,什么也干不成,是個(gè)廢物，窩囊廢”,這種想法屬于哪種不良認(rèn)知（）。Ａ、絕對(duì)化B、糟糕至極C、過度概括化D、亂貼標(biāo)簽5.“我總是失敗，他們都是那么優(yōu)秀”“沒有人樂意與我交友,所有人都總跟我作對(duì)”這種想法屬于（)。A、人格化Ｂ、糟糕至極C、絕對(duì)化D、兩極性思維6.下列說法中錯(cuò)誤的是(）。A、愛,不是一種單純的行為,是我們生活中的一種氣候，一種需要我們終身學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)和不斷前進(jìn)的活動(dòng)。Ｂ、成熟的愛情是以自愛為基礎(chǔ)。C、知道自己需要如何的愛，并且具有給予愛的能力但不一定要具有拒絕愛的能力。D、選擇與自己心理特點(diǎn)相配的戀人。7.一下哪種表達(dá)不帶有絕對(duì)化的不良認(rèn)知（)。A、我必須每件事情都要成功。B、你必須對(duì)我好。C、學(xué)校或家庭環(huán)境必須符合我的規(guī)定。Ｄ、能做到的事情我一定做到,其他的我盡力而為。8．個(gè)體在覺察需求與滿足需求的能力不平衡時(shí)，傾向于通過整體心理和生理反映表現(xiàn)出來的多因素作用的適應(yīng)過程,稱為（）。A、適應(yīng)Ｂ、應(yīng)激C、刺激Ｄ、同化9.心理防御機(jī)制是人們適應(yīng)生活的一種（）的反映，在人的心理世界占有極為重要的地位。94CA、個(gè)人無意識(shí)B、意識(shí)C、潛意識(shí)D、集體無意識(shí)１0．“月光族”“負(fù)翁”這些大學(xué)校園里的流行詞匯重要說明了什么現(xiàn)象，（)。A、大學(xué)生的追求時(shí)尚潮流B、大學(xué)生積極樂觀的心態(tài)C、大學(xué)生不善理財(cái)而出現(xiàn)的“經(jīng)濟(jì)危機(jī)”Ｄ、大學(xué)生起早貪黑，認(rèn)真學(xué)習(xí)的風(fēng)氣二、多選題（６）１．現(xiàn)代應(yīng)激理論將應(yīng)激過程分為四個(gè)部分，分別是（)。A、輸入B、中介C、反映D、應(yīng)對(duì)2.拉扎勒斯把心理適應(yīng)下的心理應(yīng)對(duì)方式分為三種類型,分別是（）。A、心理防御Ｂ、積極地認(rèn)知應(yīng)對(duì)Ｃ、積極地行為應(yīng)對(duì)D、回避應(yīng)對(duì)3.大學(xué)新生的心理適應(yīng)策略有哪些（)。A、重新進(jìn)行角色定位，樹立目的B、悅納自我Ｃ、合理表達(dá)自己的感受D、學(xué)會(huì)交往４.良好的擇業(yè)心態(tài)重要表現(xiàn)在哪些方面（）。Ａ、避免從眾心理B、擬定適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)目的C、避免抱負(fù)主義D、克服依賴心理5．碰到情緒困擾時(shí),下面哪些方法可以合理地調(diào)整或緩解情緒（)。Ａ、向親人、老師或者朋友訴說B、尋求專業(yè)心理征詢師的幫助C、任憑自己胡思亂想D、把一切寫下來，借此整理自己的思緒６．關(guān)于適應(yīng),下列說法對(duì)的的是（)。A、“物競天擇，適者生存”是自然界所有生物的生存法則。Ｂ、當(dāng)環(huán)境發(fā)生變化時(shí),個(gè)體就會(huì)面對(duì)適應(yīng)問題。C、適應(yīng)是智慧的本質(zhì),是有機(jī)體與環(huán)境間的平衡運(yùn)動(dòng)。Ｄ、適應(yīng)就是改變外部環(huán)境以是適應(yīng)自己的生存。三、簡答題（2)1.大學(xué)新生心理適應(yīng)問題重要有哪些方面？2.中年級(jí)大學(xué)生的心理適應(yīng)策略有哪些？四、論述題（1）１.論述大學(xué)畢業(yè)生有哪些適應(yīng)問題,合用那些策略來解決這些問題。五、案例分析（1）小李是一名大一女生，因心煩、注意力不集中、學(xué)習(xí)效率下降來征詢。進(jìn)入大學(xué)兩個(gè)月,非常不適應(yīng)宿舍的集體生活,心情很煩。她的宿舍住了７個(gè)人，特別擁擠，并且上鋪的同學(xué)經(jīng)常晚上看書,有的睡前沒完沒了的聊天,自己經(jīng)常很難入睡，和她們說也沒有效果。前幾天還忍不住和上鋪爭吵，現(xiàn)在兩人也不太說話。晚上既睡得晚，又沒睡好，白天就覺得有點(diǎn)累,看書的時(shí)候走神，效率不高,有些科目就沒考好?，F(xiàn)在晚上有時(shí)會(huì)失眠，多夢，白天上課還會(huì)打瞌睡，影響了學(xué)習(xí),自己心里很著急，怕這樣下去會(huì)神經(jīng)衰弱。小李是獨(dú)生女,父母都是教師,家庭條件不錯(cuò)，她是從小受父母溺愛,從未離開過父母,父母規(guī)定她專心學(xué)習(xí),取得好成績,從不讓其做家務(wù)。小李在家里時(shí)自己住一個(gè)房間,她喜歡安靜,性格比較內(nèi)向，不善與人交往,很少與同學(xué)一起玩耍。但她又是自尊心很強(qiáng)的人，學(xué)習(xí)刻苦，成績一直很好?，F(xiàn)在出現(xiàn)問題后從曾向父母訴說，并到校醫(yī)院看病，吃過安定類藥物,但沒有明顯改善,這次考試成績不抱負(fù),心里很委屈，睡眠更差,這次來心理征詢,迫切規(guī)定解決問題。小李存在如何問題？應(yīng)當(dāng)如何幫助小李解決問題？

第六章大學(xué)生的學(xué)習(xí)與心理健康一、單選題(10）１.()是聯(lián)結(jié)派學(xué)習(xí)理論的鼻祖。Ａ、桑代克B、巴甫洛夫C、班杜拉D、斯金納２.(）學(xué)派深信，學(xué)習(xí)是人固有的能量的自我實(shí)現(xiàn)的過程。Ａ、精神分析B、行為主義Ｃ、人本主義Ｄ、存在主義3．學(xué)習(xí)是大學(xué)生的首要任務(wù),而（）則是學(xué)習(xí)的主線宗旨。A、勤奮B、刻苦C、學(xué)以致用D、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)４.()已成為決定大學(xué)生學(xué)習(xí)效果及其日后職業(yè)生涯發(fā)展的基本素質(zhì)。A、遠(yuǎn)大抱負(fù)B、自主學(xué)習(xí)能力C、持之以恒的毅力Ｄ、知識(shí)遷移能力5.關(guān)于考試焦急下列說法錯(cuò)誤的是(）。A、高度的焦急只有同高度的能力相結(jié)合才干促進(jìn)學(xué)習(xí)。B、適度的焦急有助于考試。C、沒有焦急十分有助于考試水平的發(fā)揮。D、使用閉目養(yǎng)神法、凝視法等可以緩解考試焦急。6.(）是引起和維持注意的一個(gè)重要內(nèi)部因素,是學(xué)習(xí)過程中的一種積極的心理傾向。愛因斯坦稱其為最佳的老師。A、動(dòng)機(jī)B、誘因Ｃ、愛好D、自我效能感7.事先沒有目的、也不需要意志努力的注意是指（)。A、隨意注意B、不隨意注意C、集中注意D、分散注意8.學(xué)習(xí)策略可以分為：通用學(xué)習(xí)策略和()。A、高級(jí)學(xué)習(xí)策略B、一般學(xué)習(xí)策略Ｃ、學(xué)科學(xué)習(xí)策略D、低檔學(xué)習(xí)策略９.（)是連接人們心理活動(dòng)的過去和現(xiàn)在，是人們學(xué)習(xí)、工作和生活的基本機(jī)能。Ａ、聯(lián)想B、思考C、實(shí)踐D、記憶10.法國生物學(xué)家貝爾納說過:“妨礙人們發(fā)明的最大障礙,并不是未知的東西，而是已知的東西。”這句話警告我們（)。A、克服從眾心理B、不迷信書本C、走出思維定勢D、拓寬知識(shí)領(lǐng)域二、多選題(6)１.建構(gòu)主義關(guān)于學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)過程的觀點(diǎn)有哪些（)。A、學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者積極地建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過程。B、學(xué)習(xí)者不是被動(dòng)的接受外來信息,而是積極的進(jìn)行選擇加工。C、學(xué)習(xí)者不是從同一背景出發(fā),而是從不同背景、角度出發(fā)。D、學(xué)習(xí)者在教師或別人的協(xié)助下，通過獨(dú)特的信息加工活動(dòng)，構(gòu)建自己意義的過程。2.下列關(guān)于“知識(shí)”的說法對(duì)的的是(）。A、“知”是對(duì)信息的接受,“識(shí)”是對(duì)信息的消化和解決。B、知識(shí)接受別人的東西，識(shí)是自我加工和運(yùn)作。Ｃ、中學(xué)生學(xué)習(xí)重在求識(shí)，大學(xué)生的學(xué)習(xí)重在獲知。D、知帶有繼承性，識(shí)帶有發(fā)明性。3.下列關(guān)于學(xué)習(xí)的說法,對(duì)的的是（)。A、學(xué)習(xí)只靠外部激勵(lì)并不長期,而更考內(nèi)在的動(dòng)力。B、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)越強(qiáng)越好。C、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)受到學(xué)校、家庭、社會(huì)和個(gè)人因素的影響。D、大學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中產(chǎn)生的許多困惑與問題，與學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有關(guān)系。4.大學(xué)生的綜合素質(zhì)涉及()。Ａ、專業(yè)素質(zhì)Ｂ、思想道德素質(zhì)C、文化素質(zhì)D、身心素質(zhì)5.關(guān)于學(xué)習(xí)策略的說法,對(duì)的的是（)。Ａ、學(xué)習(xí)策略是可教的。Ｂ、培養(yǎng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)策略可以從教與學(xué)兩個(gè)方面考慮。C、學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用品有高低水平之分。Ｄ、機(jī)械的背誦和朗讀屬于高級(jí)的學(xué)習(xí)策略。6.下列哪些是良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣(）。Ａ、科學(xué)合理的時(shí)間管理。B、考慮自己的個(gè)性，及時(shí)消除焦急。Ｃ、培養(yǎng)自我監(jiān)控的學(xué)習(xí)能力。D、擅于自我激勵(lì)。三、簡答題（2）1．大學(xué)生學(xué)習(xí)的特性有哪些?２.如何科學(xué)的運(yùn)用記憶力?四、論述題（1）1．大學(xué)生常見的心理問題涉及哪些方面?適當(dāng)?shù)恼归_五、案例分析(1)２０23年５月20日清華大學(xué)學(xué)生譚某離校出走。５月20日，初次來京尋找兒子的譚富強(qiáng)，在兒子的寢室看到了一封信。譚某在信中說，“在清華幾年，除了第一學(xué)期,我從沒有認(rèn)真地學(xué)習(xí)過,我對(duì)讀書真的沒有愛好。我以前的表現(xiàn)只是由于我喜歡出風(fēng)頭而已，并不是由于我真的喜歡讀書”。因此他決定放棄讀書，并希望家人不要找他?？吹竭@封信,譚父覺得自己想不清楚，為什么自己的孩子會(huì)變得這么快,“高考全縣第一，而僅僅幾年時(shí)間，他居然會(huì)棄學(xué)出走?！币晃唤Y(jié)識(shí)譚某的同學(xué)認(rèn)為，譚某走到今天的這個(gè)地步,也許與其不適應(yīng)大學(xué)的松散式管理和迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲有關(guān)。對(duì)于譚某棄學(xué)一事,清華大學(xué)則擔(dān)憂大學(xué)生的心理問題。試分析譚某存在什么問題。若譚某重返學(xué)校,應(yīng)如何幫助他繼續(xù)學(xué)業(yè)？

第七章大學(xué)生的人際交往一、單選題（1０)1.()是人際交往的前提。A．動(dòng)機(jī)B.認(rèn)知C.情感D.態(tài)度2.()是人際交往的第一原則。A．平等原則B.尊重原則C．誠信原則D.互利原則3．()是指由于一些客觀條件的限制和結(jié)識(shí)上的偏差，認(rèn)為自己在某個(gè)方面或某幾個(gè)方面都不如別人,從而產(chǎn)生輕視自己、失去信心、畏縮的一種情緒體驗(yàn)。A.習(xí)得性無助B,妒忌C．自卑D.害羞4.根據(jù)心理學(xué)()在人際交往中所產(chǎn)生的心理定勢作用,在與陌生人交往中，大學(xué)生要注意給人留下良好的第一印象。Ａ．暈輪效應(yīng)B.首因效應(yīng)C．馬太效應(yīng)D．標(biāo)簽效應(yīng)5.(）是一種最簡樸、最直接表達(dá)對(duì)別人和諧的一種方式。A.微笑B．打招呼C．點(diǎn)頭D.鞠躬6．在人際距離中,（)屬于密切區(qū)。A.0.5米以內(nèi)B．0．5—1.2米C.１．2--3.7米D.７．在人際距離中，（）屬于社交區(qū)。A．0．5米以內(nèi)Ｂ.０.5—1.２米Ｃ.1．2－-3.7米Ｄ．8.在人際距離中,（)屬于公共區(qū)。A．０.5米以內(nèi)Ｂ.0.5—1．2米C.1．2--3.7米D．９.在人際交往中，（)屬于個(gè)人區(qū)。Ａ.0.５米以內(nèi)B．０.5—１.2米C.1．2--3．7米D.10．言語交往，一方面應(yīng)學(xué)會(huì)（)。Ａ.表達(dá)Ｂ.溝通Ｃ.傾聽Ｄ.尊重二．多選題（６）1.人際關(guān)系按照其形成基礎(chǔ)可以分為（）-。A.血緣關(guān)系B.地緣關(guān)系C.業(yè)緣關(guān)系Ｄ.網(wǎng)緣2．人際交往的心理功能涉及()。A.信息溝通功能B．心理保健功能Ｃ.自我完善功能D．心理調(diào)節(jié)功能3.大學(xué)生人際交往的特點(diǎn)有（)。A.交往愿望強(qiáng)烈B.交往對(duì)象單一C.感情色彩濃厚D.交往抱負(fù)化4．大學(xué)生人際交往的原則有（)A．平等原則B．尊重原則C.寬容原則D．誠信原則5．大學(xué)生克服人際交往中的自卑感,應(yīng)做到（）。Ａ．要客觀的進(jìn)行自我分析Ｂ.要進(jìn)行積極的自我暗示、自我鼓勵(lì)C．要積極與別人交往D.善于轉(zhuǎn)移注意力６.大學(xué)生克服人際交往嫉妒感，應(yīng)做到(）。A．對(duì)的看待別人的長處和能力B.善于調(diào)整目的C.保持良好的心態(tài)D.善于轉(zhuǎn)移注意力三．簡答題（2)1.大學(xué)生在人際交往中具有哪些特點(diǎn)？2．大學(xué)生在人際交往中有那些心理障礙，應(yīng)如何克服?四.論述題(1)１.大學(xué)生在人際交往中，為了提高自己的交往能力，應(yīng)掌握哪些人際交往的技巧？五．案例分析題（1）“我是小張，一名在校大學(xué)生,性格內(nèi)向,我和我們班的一個(gè)同學(xué)關(guān)系特別好(我們倆同性）,上學(xué)期他跟他們宿舍的同學(xué)發(fā)生了矛盾，所以他不愿回自己宿舍，平時(shí)我們倆一直在一塊，慢慢的我發(fā)現(xiàn)他各方面都特別優(yōu)秀,我是比不上他的，就這樣我們倆天天都一起吃飯,上課也老是坐到一起,我和他的感情特別深了，我發(fā)現(xiàn)我仿佛離不開他,對(duì)他發(fā)生的好感，他的性格跟我的卻截然相反，他開朗，每次只要他跟別的同學(xué)在一起看起來仿佛很密切的話我心里就難受，特別難受,我?guī)瓦^他很多忙，每次他有什么困難我肯定第一個(gè)關(guān)心他,反正就是我的一切都可以給他,但是今年后半年開學(xué)后，他和他們宿舍的同學(xué)關(guān)系好了,他變得不愛跟我待在一起了,我問他什么因素他說,兩個(gè)人在一起待久了會(huì)煩，我們倆關(guān)系已經(jīng)夠鐵的了，班里誰不知道咱倆好啊,做朋友不一定得形影不離,他想過的自由一點(diǎn)，假如我是個(gè)女的他樂意天天陪著我，就這樣,我知道他說的話是對(duì)的,可是我不知道我是怎么搞的，我時(shí)時(shí)刻刻都在想他，以前他無論做什么事都會(huì)叫上我但現(xiàn)在他不樂意叫我了，哎，我心里難受死了，晚上睡不著覺,現(xiàn)在一個(gè)人吃飯也沒有胃口，我真的不想失去他,最起碼是在校的這段時(shí)間,我樂意跟他待在一塊,只要和他在一起我就快樂,做事就有信心，可是我現(xiàn)在不知道他心里是怎么想的，為什么對(duì)我這么冷淡，我真的很難受，我的心一直在跳---”小張存在什么問題。你如何幫助小張?

第八章大學(xué)生的戀愛與性心理一.單選題(10)1.（)嬰兒從吮吸、吞咽、咬合發(fā)聲中得到性的快感和滿足。A.口欲期B.肛欲期Ｃ.性器期Ｄ.潛伏期2.(）兒童開始注意男女差別，產(chǎn)生性的好奇心，重要是對(duì)外生殖器的注意，超我迅速發(fā)展。A.口欲期B.肛欲期C．性器期D．潛伏期３．(）在性器期十分活躍的幼兒在此階段潛伏下去,男女孩分別只與同性為伍,他們都盡量避免性的表現(xiàn)。Ａ.口欲期B.肛欲期C.性器期D.潛伏期4．（）性的能量重新涌現(xiàn)出來，男女均從與異性的接觸中尋求樂趣。Ａ.生殖期Ｂ.肛欲期C．性器期Ｄ.潛伏期５．美國心理學(xué)家(）認(rèn)為,從性意識(shí)的萌芽到愛情的產(chǎn)生和發(fā)展,大體分為四個(gè)階段,即疏遠(yuǎn)異性的性否認(rèn)期、向往年長異性的牛犢戀期、積極接近異性的額狂熱期和浪漫的戀愛期。Ａ．斯騰伯格Ｂ．赫洛克C.霍爾D.霍妮6.愛情是由性欲、情感、()、和義務(wù)四個(gè)要素構(gòu)成。Ａ.信仰B.抱負(fù)C.激情D.承諾７．()，提出了愛情三角理論。Ａ．斯騰伯格B.赫洛克C．霍爾D.霍妮8.（)，是戀愛最為積極的目的和結(jié)果。A．愛情Ｂ.性C.情感交流D.婚姻９.(），是指個(gè)人的認(rèn)知或行為會(huì)不知不覺地迫于所處群體的無形壓力,而不由自主地迫于所處群體的無形壓力，而不由自主地與多數(shù)人保持一致的心理現(xiàn)象。A.從眾心理B.C.D..10．真正的愛情有著自主性、互愛性、排他性、（)四個(gè)特性。A.狂熱性B.持久性C．自然性D.本能性二．多選題（6）1.赫洛克認(rèn)為,從性意識(shí)的萌芽到愛情的產(chǎn)生和發(fā)展，大體分為四個(gè)階段；即()、向往年長異性的牛犢戀期、（)、()Ａ．疏遠(yuǎn)異性的性否認(rèn)期B.異性接近期C.積極接近異性的額狂熱期Ｄ．浪漫的戀愛期2.我國心理學(xué)者一般將青春期性心理的發(fā)展分為以下三階段,即（）。A.異性疏遠(yuǎn)期Ｂ.異性接近期C．異性狂熱期Ｄ.異性戀愛期3.一般來說，大學(xué)生戀愛雙方從相識(shí)到確立戀愛關(guān)系,大體經(jīng)歷(）個(gè)階段。A擇偶期B初戀期C戀愛期Ｄ.苦戀期4.大學(xué)生的性心理特性有()－。Ａ．性心理的本能期和朦朧期B.性意識(shí)的強(qiáng)烈性和表現(xiàn)上的文飾性C.性心理的動(dòng)蕩性和壓抑性D.男女性心理的差異性5.對(duì)大學(xué)生中出現(xiàn)的性變態(tài)的矯治方法涉及（)。Ａ.堅(jiān)定不移的幫助其樹立治愈的信心B.家庭療法C．循序漸進(jìn)地引導(dǎo)其建立正常的性愛關(guān)系D行為療法6．大學(xué)生的愛情具有（)的特點(diǎn)。A.擇偶標(biāo)準(zhǔn)的理性化B.戀愛的自我中心化C.戀愛態(tài)度的輕率化D.性觀念變化的顯性化三．簡答題(2）1.大學(xué)生的戀愛觀具有哪些特點(diǎn)?2.大學(xué)生在愛情方面有哪些心理困惑？四.論述題(1)１.如何培養(yǎng)大學(xué)生健康的戀愛心理？五.案例分析題（１）包某，女,2２歲，大學(xué)三年級(jí)。17歲那年,和學(xué)校的一個(gè)男生戀愛,兩人都是學(xué)校舞蹈隊(duì)的。某次比賽前，一起在男生的家里練習(xí)雙人舞，兩人都很陶醉,情緒所致，發(fā)生了初次性關(guān)系。自述:自那后,我覺得我無臉見人,那個(gè)男生也不敢見我，我那一段時(shí)間覺得很膽怯，但是后來,我開始回憶那一次的快感,并且開始向往。后來，我又戀愛了,同樣發(fā)生了關(guān)系,我再次享受到了快樂。再后來，我又分手了，接下來又戀愛,我與每一人男朋友都發(fā)生過性行為。但是到現(xiàn)在，也許是人長大了,懂事了，開始有了一種深深的自責(zé),覺得自己的行為太荒唐了,太不負(fù)責(zé)了,我開始瞧不起自己，覺得自己像個(gè)罪人,不知道如何面對(duì)以后的生活,我都不想活下去了。如何幫助包某走出困境？

第九章大學(xué)生的挫折與心理調(diào)適一、單選題(10)1.下列說法錯(cuò)誤的是()。A、挫折情境越嚴(yán)重,挫折反映就越強(qiáng)烈B、主體主觀上對(duì)嚴(yán)重的挫折情境其認(rèn)知和評(píng)價(jià)并不嚴(yán)重,其反映就會(huì)較輕微。C、并不嚴(yán)重的挫折情境不會(huì)引起強(qiáng)烈的情緒反映。Ｄ、挫折具有兩面性。2．挫折-襲擊理論是()提出的。A、勒溫B、沙利文Ｃ、羅杰斯Ｄ、多拉德3.個(gè)體需要若得不到滿足，就會(huì)出現(xiàn)緊張、焦急等心理狀態(tài),從而失去心理平衡,產(chǎn)生失敗的情緒體驗(yàn),即挫折感。這一理論稱為(）。Ａ、挫折襲擊理論B、社會(huì)文化理論C、需要-緊張理論D、挫折與襲擊行為關(guān)系理論4.挫折AＢＣ理論中的B是指（）。Ａ、結(jié)識(shí)和信念B、誘發(fā)性事件C、情緒反映和行為結(jié)果Ｄ、情境5.()提出，人的襲擊行為歸結(jié)為人的死亡本能,認(rèn)為人生下來就潛在著一股破壞性力量，而其襲擊行為的后果是不受意志的約束。Ａ、艾里斯B、榮格C、弗洛伊德Ｄ、阿德勒6.大學(xué)生喜歡在公共的場合以各種方式表現(xiàn)自己,盼望贏的周邊人，特別是老師和異性的贊許,但若身邊的“對(duì)手”很強(qiáng)大，大學(xué)生很容易受挫。這種挫折是由(）引起的。A、動(dòng)機(jī)沖突Ｂ、角色轉(zhuǎn)換不適應(yīng)Ｃ、自由與自律的沖突Ｄ、自尊與自卑的沖突7.AＱ指的是(）。A、情商Ｂ、逆境商C、智商D、什么都不是８.《水滸》說“林沖聽說自己的內(nèi)人被人欺辱，本想狠狠地打那人，但是調(diào)戲他內(nèi)人的是當(dāng)今高太尉之子,便不敢下手,于是將一肚子氣統(tǒng)統(tǒng)發(fā)往家具什物，打壞家具,掀翻桌椅。這種行為屬于（)。A、逃避Ｂ、固著C、退化D、轉(zhuǎn)向襲擊９.有些人，在很緊張的時(shí)候,總會(huì)把手指放到嘴里，或者啃指甲，這種反映被稱為(）。A、逃避Ｂ、退