中小學(xué)教師繼續(xù)教育總結(jié)

中小學(xué)教師繼續(xù)教育總結(jié)總結(jié)是在某一時(shí)期、某一工程或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)展回憶檢查、分析評(píng)價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性相識(shí)的一種書面材料，它能使我們剛好找出錯(cuò)誤并改正，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。下面是我整理的中小學(xué)老師接著教育總結(jié)，大家一起來看看吧。

中小學(xué)老師接著教育總結(jié)1

經(jīng)過經(jīng)典教育案例的學(xué)習(xí)，受益匪淺，真的很慶幸自我能夠有這么一次時(shí)機(jī)，異樣是經(jīng)過這次學(xué)習(xí)發(fā)覺了自身許多的缺乏和須要提高改善的地方?，F(xiàn)總結(jié)如下：

首先，經(jīng)典教育案例使我更全面的了解了什么是素養(yǎng)教育，使我的思想相識(shí)得到了提高，靈魂得到了凈化。素養(yǎng)教育要求老師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，老師只是引導(dǎo)的作用，以學(xué)生為主體，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主子，不能夠進(jìn)展“滿堂灌”的教學(xué)模式。并且老師自身職業(yè)的特點(diǎn)是教書育人，要求老師不斷學(xué)習(xí)，不斷吸取新的教育理念，不斷改變，不斷創(chuàng)新，才能真正成為學(xué)問和文化的化身，才能擔(dān)當(dāng)起科教興國(guó)的重任。

其次，老師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將老師主角定位于學(xué)習(xí)者、探究者、實(shí)踐者。老師首先是學(xué)習(xí)者，不僅僅要擅長(zhǎng)向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，并且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。老師是探究者，帶著學(xué)生主動(dòng)踴躍參加科研課題的探究。老師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。在教育中，老師要用自我的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自我的言語去打動(dòng)學(xué)生，把自我對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生僅有感受到老師的和善和真誠(chéng)愛心，才樂于聽從老師的訓(xùn)誨。正所謂“親其師，信其道”，老師要抓住時(shí)機(jī)，適時(shí)地把自我的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生經(jīng)過溝通到達(dá)心與心的溝通。老師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生情愿理解，到達(dá)教育的目的。暖人話語，滋潤(rùn)心田。暖和的的話語，能夠使學(xué)生深深感到老師真誠(chéng)的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。老師對(duì)學(xué)生還要有一種充溢職責(zé)感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。

再次，經(jīng)過學(xué)習(xí)，使我們的教育觀念得到更新，學(xué)到了很多先進(jìn)的教育教學(xué)思想，業(yè)務(wù)水平有了必需程度的提高。異樣是對(duì)于一名年輕的老師來說，對(duì)我今后的教學(xué)進(jìn)展理論性的指導(dǎo)，以至于不會(huì)偏離素養(yǎng)教育、我想我們雖然學(xué)到是理論，而最主要的是我們?nèi)绾螌⑦@些理論付諸欲實(shí)踐，也就是說作為老師還是要將落實(shí)進(jìn)展究竟。我認(rèn)為，好老師首先必需有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分相識(shí)老師工作的意義，從而深深地酷愛教育事業(yè)?，F(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)劇烈的時(shí)代。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要表達(dá)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的造就靠的是教育，靠的是老師兢兢業(yè)業(yè)的工作。僅有深深地相識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)老師工作的酷愛，也才能把這種愛傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。

最終，老師負(fù)著教書育人的重任，自然，老師的工作也是異樣辛苦的?？墒?，當(dāng)我們走進(jìn)課堂，應(yīng)對(duì)著一雙雙對(duì)學(xué)問的渴求的目光時(shí)，我們就要做到心無雜念，將一切苦惱與憂愁拋卻腦后，精神飽滿，全身心地投入到教學(xué)的課堂中去。北京五中校長(zhǎng)、特級(jí)老師吳昌順認(rèn)為，課堂教學(xué)要表達(dá)老師的生命價(jià)值和崇高師德，必需要有“精、氣、神”的修養(yǎng)。精、氣、神就是指精力充足、氣場(chǎng)旺盛、神采奕奕。

老師在課堂上的最正確表現(xiàn)首先源于對(duì)教育事業(yè)、對(duì)學(xué)生、對(duì)所教學(xué)科的酷愛。僅有對(duì)教育事業(yè)充溢深厚的愛的老師，才會(huì)樂于獻(xiàn)身教育事業(yè)，細(xì)心教誨一代新人。一個(gè)對(duì)所教學(xué)科充溢愛的老師，就會(huì)加深對(duì)教材的理解，就會(huì)富有感情地去教授每一堂課，從而使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的情感體驗(yàn)，更深刻地感受與理解教材。一個(gè)對(duì)學(xué)生充溢愛的老師，才會(huì)對(duì)學(xué)生誨人不倦，潤(rùn)物無聲，如甘霖灑向大地般讓教育充溢愛。同時(shí)，渾身洋溢著安康向上精神的老師，會(huì)給人以精力充足、心胸豁達(dá)、充溢活力的感覺。在應(yīng)對(duì)困難、挫折、失意時(shí)，老師應(yīng)堅(jiān)持樂觀開朗的看法，既能夠鼓勵(lì)自我，又能夠給學(xué)生以典范示范。老師的活潑開朗的性格，又會(huì)感染學(xué)生，經(jīng)過無言之教受到潛移默化之效。老師的這種情感，是與其教育年輕一代的職責(zé)感、義務(wù)感、榮譽(yù)感、驕傲感等聯(lián)系在一齊的。

我覺得學(xué)習(xí)不能是短暫的，也不能使強(qiáng)迫的，僅有不連續(xù)的進(jìn)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，才能提高我們的授課水平，才能適應(yīng)新形勢(shì)下的素養(yǎng)教育，才能把新課程資料講好。

中小學(xué)老師接著教育總結(jié)2

十幾天的學(xué)習(xí)，讓我收獲了很多，思索了許多?，F(xiàn)代接著教育資源以極其豐富的教育教學(xué)優(yōu)勢(shì)為廣闊老師供應(yīng)了一個(gè)學(xué)習(xí)、溝通、合作、創(chuàng)新的平臺(tái)，我非常珍惜這個(gè)難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，把接著教育研修作為提升自身素養(yǎng)、促進(jìn)專業(yè)開展的一個(gè)主要學(xué)習(xí)方式，刻苦學(xué)習(xí)“新理念、新課程、新技術(shù)”，努力提高自身的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。我在對(duì)學(xué)生進(jìn)展課文教學(xué)方面都有很深的感受，運(yùn)用到自我的教學(xué)中，也顯得更加得心應(yīng)手，下頭我想談一下自我的幾點(diǎn)感受：

一、新版英語課程標(biāo)準(zhǔn)的新特點(diǎn)

經(jīng)過學(xué)習(xí)我相識(shí)到，新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)理念、課程目標(biāo)、教學(xué)過程與方法、策略與評(píng)價(jià)等方面都有了新的改革與創(chuàng)新。它表達(dá)了當(dāng)前教育教學(xué)與時(shí)代開展的新趨勢(shì)。它以實(shí)現(xiàn)各個(gè)學(xué)科的課程整合為首要任務(wù)，構(gòu)建了“綜合語言運(yùn)用本領(lǐng)”為核心的課程目標(biāo)體系，解決了課程理念和目標(biāo)設(shè)置的相同性問題，宣告了“學(xué)問+技能”時(shí)期的終結(jié)，倡議了新的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式。

二、新版英語課程標(biāo)準(zhǔn)更具學(xué)科特點(diǎn)

修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念是：注意素養(yǎng)教育，表達(dá)語言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生開展的價(jià)值;面對(duì)全體學(xué)生，關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不一樣特點(diǎn)和個(gè)體差異;整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，充分探究語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性;強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，重視語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性;優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，著重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用本領(lǐng);豐富課程資源，拓展英語學(xué)習(xí)渠道。

三、新版英語課程標(biāo)準(zhǔn)更加須要?jiǎng)?chuàng)新型老師

新的`課程標(biāo)準(zhǔn)要求老師以創(chuàng)新的精神尋求優(yōu)良的教學(xué)方法來開展教育教學(xué)工作。我想，要做一個(gè)創(chuàng)新型老師，至少要做到以下幾個(gè)方面：

1、在運(yùn)用教材上要?jiǎng)?chuàng)新。我們要依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知、心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)的情景，對(duì)教材的依次做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，將教學(xué)資料重新組合和不斷補(bǔ)充擴(kuò)展。我們要依靠教材但又不能拘泥于教材。

2、教法上要不斷創(chuàng)新。在進(jìn)取進(jìn)展課改的過程中，我們要增加教學(xué)的開放性和敏捷性，使靜態(tài)的文字變成生動(dòng)活潑的語言實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)取創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，使學(xué)生在情境中用，在運(yùn)用中不斷學(xué)習(xí)。

3、要有新型的師生關(guān)系。我們?cè)谡麄€(gè)教育教學(xué)中要始終關(guān)注學(xué)生的情感，創(chuàng)立民主、融洽的師生溝通渠道，當(dāng)好學(xué)生的良師益友。師生之間要有互動(dòng)，既相互幫助又相互鼓舞，構(gòu)成一個(gè)共同探討教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)師生教學(xué)相長(zhǎng)的新局面。

總之，經(jīng)過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，讓我更加認(rèn)清老師必需轉(zhuǎn)變教育觀念，在新的理念指導(dǎo)下進(jìn)展教學(xué)，在教學(xué)過程中以新的主角和學(xué)生相處，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角，教育的主體和獲得學(xué)問的主動(dòng)者，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的快樂，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)英語的方法，經(jīng)過英語學(xué)習(xí)了解世界，為造就學(xué)生開放、包涵的性格，開展跨文化溝通的意識(shí)與本領(lǐng)盡一份力，為學(xué)生的終身開展打下根底盡一份心。

今后我會(huì)在看似平凡、瑣碎的教育教學(xué)工作中找到突破口，挖掘出自身職業(yè)的生命動(dòng)力。堅(jiān)信在經(jīng)過多數(shù)細(xì)微環(huán)節(jié)的精打細(xì)磨之后，自我必定會(huì)有意想不到的收獲!

中小學(xué)老師接著教育總結(jié)3

老師專業(yè)是動(dòng)態(tài)開展的、終身持續(xù)的過程，現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)是建立在老師學(xué)習(xí)根底上的。必需在加強(qiáng)和開展老師教育，促進(jìn)老師專業(yè)化開展的同時(shí)，加快老師專業(yè)化進(jìn)程，以適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會(huì)、終身化學(xué)習(xí)的須要。由此經(jīng)過對(duì)老師專業(yè)觀開展歷程的回憶，經(jīng)過對(duì)老師專業(yè)本領(lǐng)的時(shí)代內(nèi)涵以及老師接著教育課程改革原那么的論證和闡述，探討老師接著教育課程創(chuàng)新的機(jī)制，明確老師的專業(yè)成長(zhǎng)與教學(xué)的開展性是一種不斷演進(jìn)、不斷超越的締造開展歷程。所以，努力實(shí)施接著教育工程，加強(qiáng)中小學(xué)師資隊(duì)伍的建立，開展面對(duì)21世紀(jì)的中小學(xué)老師接著教育，是面臨新形勢(shì)的須要，是增加縣域經(jīng)濟(jì)實(shí)力、綜合實(shí)力的須要，老師整體素養(yǎng)的提高，為教育夯實(shí)了根底，教育的開展必將迎來一個(gè)完備的春天。

老師接著教育是老師教育的重要組成局部，是提高全體在職中小學(xué)老師整體素養(yǎng)和促進(jìn)老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素養(yǎng)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐，取得了非常大的提高?，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)。

一、經(jīng)過學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：對(duì)老師來說，探究是學(xué)習(xí)、反思、成長(zhǎng)、開展的同義詞，與專業(yè)人員的探究具有質(zhì)的區(qū)分。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性探究及實(shí)踐者對(duì)自身實(shí)踐情境和經(jīng)歷所做的多視角、多層次的分析和反省。經(jīng)過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“此刻的我”的對(duì)話溝通，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力探究自我，其目的就是為了提高自我、開展自我、更新自我。

老師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。他將老師主角定位于學(xué)習(xí)者、探究者、實(shí)踐者。老師首先是學(xué)習(xí)者，不僅僅要擅長(zhǎng)向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，并且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。老師是探究者，帶著學(xué)生主動(dòng)進(jìn)取參加科研課題的探究。老師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。

二、教育無小事。一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)老師最珍貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦，開掘出散發(fā)著別致芳香、表達(dá)著高尚情操的教育細(xì)微環(huán)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有獨(dú)立開展本領(lǐng)充溢締造力的生命體。概括地說，教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向開展的引力和空間。

三、就人格而言，無論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)當(dāng)是自然同等的。老師和學(xué)生不但在人格上、感情上是同等的摯友，并且也是在求學(xué)問的道路上共同探究前進(jìn)的同等的志同道合者。

在教育中，老師要用自我的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自我的言語去打動(dòng)學(xué)生，把自我對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生僅有感受到老師的和善和真誠(chéng)愛心，才樂于聽從老師的訓(xùn)誨。正所謂“親其師，信其道”，老師要抓住時(shí)機(jī)，適時(shí)地把自我的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生經(jīng)過溝通到達(dá)心與心的溝通。老師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生情愿理解，到達(dá)教育的目的。暖人話語，滋潤(rùn)心田。暖和的的話語，能夠使學(xué)生深深感到老師真誠(chéng)的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。老師對(duì)學(xué)生還要有一種充溢職責(zé)感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。

除了更新自我的教育教學(xué)理念之外，我們還須要結(jié)合個(gè)人情景及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)覺和自我完善的過程，除了須要不斷客觀的對(duì)待“過去的我”，我們更須要一份長(zhǎng)久的熱忱，一份對(duì)教育、對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的神圣信仰與追求!

有人說，老師是春蠶，是蠟燭，是航標(biāo)燈，是導(dǎo)航員。而我要說，老師就象一棵枝繁葉茂的大樹，須要汲取多方面的養(yǎng)分：有科學(xué)的教育思想，有先進(jìn)的教育理念，有貼合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論，有廣博的學(xué)識(shí)，有令人佩服的教學(xué)藝術(shù)，有較強(qiáng)的人格魅力，有不斷開拓進(jìn)取的精神。

為了到達(dá)這一目標(biāo)，我始終在做著一個(gè)“好學(xué)生”。多年來，在教學(xué)工作的同時(shí)，我進(jìn)取學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念。新課程改革這股春風(fēng)吹來之后，我更感覺到如魚得水，反復(fù)翻閱新課標(biāo)，領(lǐng)悟其中的真諦，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思。學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，我都進(jìn)取參與。

“老師應(yīng)有一種苦讀，苦學(xué)的精神。”苦讀、苦學(xué)應(yīng)當(dāng)是老師的“天性”。學(xué)習(xí)探究新課標(biāo)新課程，讓我有了方向從學(xué)習(xí)中我懂的了“三人行必有我?guī)熝伞钡牡览?。我在不斷的學(xué)習(xí)，也在不斷的探究、不斷的探究，從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂，精確把握教學(xué)的尺度。探究中考題體會(huì)其中蘊(yùn)涵著的教學(xué)思想，教學(xué)方法。在同行身上學(xué)到的好方法也剛好去應(yīng)用。我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。我想，所謂的教學(xué)相長(zhǎng)就是這個(gè)意思吧!

如此種種，我在做“好學(xué)生”的根底上，也在努力的做好老師。做“好學(xué)生”是磨練我的重要?dú)v程;而做一名好老師是我的終極目標(biāo)?？傊又逃龑W(xué)習(xí)的收獲是非常豐富，它引發(fā)我更多的思索，也讓我收獲了許多的學(xué)問。然而，期望將來，我明白前方的道路仍舊是曲折的，終歸這些思索和理論須要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想僅有這樣才算是真正到達(dá)培訓(xùn)的目的。最終用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!

中小學(xué)老師接著教育總結(jié)4

作為老師就必需擅長(zhǎng)理解和消化新觀念、新學(xué)問，謹(jǐn)慎鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自身素養(yǎng);必需進(jìn)取探究教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，活潑課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好;必需勤奮好學(xué)，孜孜不倦，努力做到學(xué)識(shí)淵博，業(yè)務(wù)精良。僅有這樣，講起課來才能深化淺出，得心應(yīng)手;才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感，自覺自愿地理解教育和指導(dǎo)。

我隨著接著教育時(shí)間的不斷增加，接著教育已經(jīng)融入了我的生活與學(xué)習(xí)之中，或者說，我已經(jīng)融入了接著教育學(xué)習(xí)的廣袤天地之中。

經(jīng)過接著教育學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想和理論，理解了如何把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念貫穿于數(shù)學(xué)及各個(gè)學(xué)科教學(xué)的全過程，使我茅塞頓開，在開學(xué)這一段的教學(xué)實(shí)施過程中，經(jīng)過實(shí)踐也真正的感悟到了全新的教育思想在教學(xué)中所產(chǎn)生的效應(yīng)。這是以前傳統(tǒng)教學(xué)所無法比較的。

說實(shí)在的，在最初的學(xué)習(xí)過程中我對(duì)此并不感愛好，因?yàn)楦鞣N學(xué)習(xí)、培訓(xùn)也參與了許多次，可往往是走形式的多，真正有收獲的少。所以起先點(diǎn)擊繼教網(wǎng)只是為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)時(shí)?？墒?，當(dāng)我進(jìn)入繼教網(wǎng)的那一刻，我就被那里的一切吸引住了，它為我呈現(xiàn)的真是一個(gè)豐富多彩的世界!

依據(jù)學(xué)習(xí)打算，我選了“老師心理安康與心理詢問”、“新課程培訓(xùn)—中學(xué)數(shù)學(xué)”、“老師職業(yè)道德”、“老師反思本領(lǐng)的造就與訓(xùn)練”四門課程來學(xué)習(xí)。

回憶這些天的學(xué)習(xí)過程，感覺收獲還是很大的，下頭就詳細(xì)談一些學(xué)習(xí)的收獲。

其一，經(jīng)過上網(wǎng)學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了許多課堂教學(xué)的藝術(shù)與技巧，同時(shí)也解決了我以前在課堂教學(xué)當(dāng)中存在的許多困惑，讓我有種“柳暗花明又一村”的感覺，仿佛一下子見到了光明和期望，對(duì)我的教學(xué)實(shí)踐起到了很好的指導(dǎo)作用。

其二，經(jīng)過對(duì)《老師職業(yè)道德》的學(xué)習(xí)，讓我更加正確的相識(shí)到自身的力氣和價(jià)值，同時(shí)也給我的職業(yè)道德方面上了精彩一課，使我再一次重溫“高尚師德”的形象，并以此為自身的追求。

其三，“新課程培訓(xùn)—中學(xué)數(shù)學(xué)”，為我以后提升自身綜合素養(yǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的根底。在教學(xué)中，我依據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異和本領(lǐng)層次，實(shí)行了“分層次、分類指導(dǎo)”教學(xué)，對(duì)學(xué)問水平不一樣的各類學(xué)生都不偏愛、不卑視、不嘲笑，多給學(xué)生以贊許、鼓舞、支持和親切的目光，含蓄的微笑、簡(jiǎn)便的表情、隨和的看法，以示老師對(duì)其的信任、關(guān)懷、愛惜。在課堂教學(xué)中我們采納多提問、多練習(xí)，多給學(xué)生活動(dòng)、多自我表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，即盡量讓每個(gè)學(xué)生都有“一展身手”的時(shí)機(jī)的教學(xué)方法。

經(jīng)過本次接著的學(xué)習(xí)，我首先是更新了兩個(gè)重要的觀念：

第一、要更新自我的教育教學(xué)理念，這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)覺和自我完善的過程。

其次，相識(shí)自我的主角定位，變更傳統(tǒng)的教育方式，做勤于學(xué)習(xí)，樂于教學(xué)的音樂老師。

沒有想到的是，本以為枯燥、乏味的學(xué)習(xí)，在那里，卻變得是那樣的吸引我，本次學(xué)習(xí)的課時(shí)，并且在線學(xué)習(xí)時(shí)間還在不斷上漲?？傊@次學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富的，它引發(fā)了我更多的思索，也讓我收獲了許多的學(xué)問。接著教育是我學(xué)習(xí)中的良師，生活中的益友。

中小學(xué)老師接著教育總結(jié)5

經(jīng)過本學(xué)期接著教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)本領(lǐng)等方面受益頗多。我深切地相識(shí)到為了更好的勝任新世紀(jì)的