《父親和鳥》教材理解

《父親和鳥》教材理解一、教材簡說父親一生最喜歡樹林，還有愛唱的鳥一就明白地告訴我們，父親和鳥的關(guān)系不同尋常。讀著課文感到父真是神了簡是一個鳥類專家，他的話和鳥的活動配合得那么默契，他和鳥是那么密無間，好似一家人。本文題目是《父親和鳥者有寫父親是怎樣保護鳥或為鳥的生活環(huán)境提供什么方便通過敘述父親對鳥的深了解來表現(xiàn)父親的愛鳥通我和父親關(guān)于鳥的對話，從父親的話語中我們發(fā)現(xiàn)看動靜、聞氣味就知道林中有鳥，還知道鳥兒什么時候愛唱歌什候最容易受到害。父親可算得上是鳥的知音了。而知鳥，不正是對鳥深深的愛嗎？課文最后說真興親不是獵人。多么稚氣又多么純真我會像父親那樣知鳥愛鳥呢？不知你有沒有這種感覺讀像習(xí)一古而切話你略到人與自然本應(yīng)是十分和諧、十分融洽。復(fù)誦讀，用心體味，相信你對本文會有更多更深的感受。二、學(xué)習(xí)目標1．認7生字。會寫字2．有地朗讀課文，體會父的愛鳥之情和我的護鳥心愿。3．主累課文中的優(yōu)美詞語練習(xí)用我會讀中的詞語說句子。三、教學(xué)建議（一）識字寫字識字教學(xué)一定要在學(xué)生充分自讀文感的礎(chǔ)進朗讀的過程也是自主識字的過程已隨讀文初步識般不必再一遍遍地教認了力放在檢查學(xué)生是否認得準熟字而異行重點提示與指導(dǎo)喃的母都是鼻音，騰是后鼻音（提示：騰在熱騰騰詞中變讀為一聲與的字形，教給學(xué)生一些記字的方法，如味為什么是口字，獵為什么是反犬旁。

要充分利用生字卡片和多媒體課讓學(xué)生在游戲中識記生字。本課要求寫的8個橫畫特別，建議把重點放在指導(dǎo)學(xué)生寫好橫的變化上。首先，指導(dǎo)學(xué)生整體觀察，發(fā)現(xiàn)律?？梢詫⒉?、喜、重、群等字通過課件放大，并將字的短橫用藍色顯示、長橫用紅色顯讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)下面的書寫規(guī)律中有多個橫畫，排列的距離應(yīng)當(dāng)大致相等個只能有一個長橫（可以沒有就以放手讓學(xué)生描紅感字寫師示范書寫喜字生、體會，進一步感悟前邊發(fā)現(xiàn)的兩寫字規(guī)律。（二）朗讀感悟這是一篇感情真摯的課文讓充分地朗讀會親鳥愛量抽象的指導(dǎo)。1．學(xué)讀，形式應(yīng)多樣，可自由讀、同桌合作讀、找伙伴讀，讓學(xué)生運用不同的方式朗讀，激發(fā)朗讀興趣，激活朗讀情。2．教讀，充分發(fā)揮學(xué)生的覺作用，注意體會教師朗讀時表達的情感和相應(yīng)的語氣。3．四組分角色朗讀課文，人讀作者旁白，一人讀父親的話，一人讀我的話，注意體會父親深沉的愛和我的天真。4理義的基礎(chǔ)上語適當(dāng)?shù)恼Z氣親喃說先喃喃的意思，再指導(dǎo)學(xué)生用輕、慢的語氣讀父說的話。5．選好的小組表演讀。（三）實踐活動1．說：從課后練習(xí)我會讀自選詞語練習(xí)說話，鼓勵學(xué)生展開思維，從多方面多角度

進行說話練習(xí)。2．通網(wǎng)、看書或向長輩打，了解有關(guān)鳥的知識。把自己查詢到的資料整理好，在班上進行交流。四、教學(xué)設(shè)計舉例片斷：自主合作，朗讀感悟1．在課文的基礎(chǔ)上，鼓勵生針對課文提問題，教師從中挑選出幾個有思考價值的問題，讓學(xué)生帶著問題去讀書。（1）哪些地方可以知道父親鳥很了解？（2）什么說我真高興，父親是獵人？（3）果父親是獵人，會怎樣2．四組交流討論，教師巡，要求小組成員全員參與，達到合作學(xué)習(xí)的目的。3．派發(fā)言，教師隨機指導(dǎo)讀。土地自主預(yù)習(xí)人不而的從你可體會到什?兒的內(nèi)容中有哪些象征意句了羽毛也爛在土地里.歌二節(jié)與第一節(jié)有著怎的聯(lián)第二節(jié)去掉，詩歌主題的表達將會受到怎樣的影響（5）括本詩的主.鄉(xiāng)愁自主預(yù)習(xí)2

詩人所抒寫間的推移而加深、升華?這四種對象前表修飾、限制的形詞和數(shù)量詞有什么特它共出了這四樣?xùn)|西的什么特在詩中有什么表達效③歌的第四節(jié)對詩意的拓展怎樣的重要作拓展延伸1、臺代女詩人席慕蓉的《愁見也抒寫鄉(xiāng)愁的，說說它與課文在表達上各有什么特點？2．語.余光中說鄉(xiāng)愁是峽說的果有一天走出家門，你心中最惦記的是什發(fā)揮象，仿照課文，用漂亮的比喻句盡現(xiàn)你的感鄉(xiāng)愁是；鄉(xiāng)愁是；鄉(xiāng)愁是；鄉(xiāng)愁是；3、小同學(xué)們，學(xué)久常新的