《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)】

五年級(jí)語(yǔ)下冊(cè)《草原優(yōu)秀教學(xué)設(shè)一、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)《新課標(biāo)2011版的要求、農(nóng)村學(xué)校五年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和課時(shí)要求我制定了一下目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：eq\o\ac(○,1)eq\o\ac(○,)認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“高歌、綠毯、柔美、渲染、勾勒、低吟、奇麗、回味、灑脫、迂回、疾馳、馬蹄、禮貌、拘束、羞澀、摔跤、天涯、熱乎乎、一碧千里、翠色欲流、襟飄帶舞”等詞語(yǔ)。eq\o\ac(○,2)eq\o\ac(○,)有感情地朗讀課文，背誦第一、二自然段。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式去揣摩優(yōu)美的語(yǔ)句，體會(huì)課文表達(dá)上的一些特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生感受充滿(mǎn)詩(shī)意的草原風(fēng)光與民族風(fēng)情，體會(huì)作者對(duì)草原的熱愛(ài)和對(duì)民族團(tuán)結(jié)的贊頌之情走進(jìn)西部通過(guò)這一篇課文的學(xué)習(xí)引發(fā)學(xué)生對(duì)西部了解的欲望，激起對(duì)西部探討的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生隨著作家的敘述，在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面，從而感受草原風(fēng)光與人情的美好。難點(diǎn)：品味優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)表達(dá)方法；通過(guò)學(xué)習(xí)此文，引起認(rèn)識(shí)西部，了解西部的興趣。三、學(xué)生分析：農(nóng)村學(xué)生接觸外界的機(jī)會(huì)很少，在狹窄的空間里看慣了山清水秀的家鄉(xiāng)風(fēng)景，幾乎沒(méi)有人見(jiàn)過(guò)真正的草原是什么樣子但是通過(guò)學(xué)過(guò)的詩(shī)《敕勒川以及一些有關(guān)草原的歌曲對(duì)草原有初步的了解且這個(gè)年齡段的孩子已經(jīng)具有相當(dāng)?shù)拈喿x能力，有較強(qiáng)的求知欲，愿意主動(dòng)去探索新事物。四、教學(xué)內(nèi)容分析：本篇課文是人教版新課標(biāo)教材五年級(jí)下冊(cè)第一單元第一篇課文，是圍繞“走進(jìn)西部這一主題編寫(xiě)的開(kāi)篇課文但本篇課文字里行間浸潤(rùn)著濃郁的草原風(fēng)情，作者通過(guò)第一次訪(fǎng)問(wèn)內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見(jiàn)所聞所感贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)。課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，適合美美的朗讀；適合在不斷的朗讀、探索中去感受草原的美和作者的思想感情。而感情的直接抒發(fā)在課文的末尾一句，對(duì)這句話(huà)的理解是本文的難點(diǎn)之一。五、教學(xué)媒體與資源的選擇與應(yīng)用：多媒體課件輔助教學(xué)利用百度筆畫(huà)筆順軟件具體化生字的書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練利用PPT對(duì)課文中出現(xiàn)的一些知識(shí)進(jìn)行圖片闡釋利用視頻讓學(xué)生去了解草原利用歌曲去營(yíng)造氛圍，增強(qiáng)感情。六、教學(xué)實(shí)施過(guò)程：第一課時(shí)（一）導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們?cè)陔娨暽弦?jiàn)過(guò)草原嗎？說(shuō)說(shuō)草原是什么樣的？今天我們跟著著名作家老舍先生一起去看看草原看看他在那里見(jiàn)到了什么，聽(tīng)到了什么，感受到了什么。（二）走進(jìn)課文，讀通課文1、初讀課文，自學(xué)要求：（1）大聲的讀課文，讀準(zhǔn)文中生字的讀音，請(qǐng)將你不熟悉的字詞注上拼音；（2）把不好讀的詞語(yǔ)和句子多度幾遍，直到讀通順，把你不理解的詞語(yǔ)做上記號(hào)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文時(shí)注意結(jié)合課文。2、自學(xué)檢查：大屏幕出示本課的生字點(diǎn)名讀生字師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀得不準(zhǔn)確的字音。對(duì)學(xué)生多次出錯(cuò)的地方作強(qiáng)化訓(xùn)練。3大屏幕出示本課詞語(yǔ)，點(diǎn)名讀詞語(yǔ)，對(duì)“柔美馳欲流”這幾個(gè)詞作重點(diǎn)指導(dǎo)。4小組間比賽讀新詞3、初步感受草原的魅力：（1）用自己喜歡的方式，多讀幾遍課文。然后說(shuō)說(shuō)草原給你留下了什么的映像廣闊、碧綠、草原人民好客等）（2）快速瀏覽課文，看看課文按什么順序?qū)懙?，?xiě)了哪些內(nèi)容。（3）交流、展示：初見(jiàn)草原——迎客——待客——話(huà)別（根據(jù)作者的行蹤所寫(xiě)）第二課時(shí)（一）導(dǎo)入：回憶文章的主要內(nèi)容和寫(xiě)作順序（二）學(xué)習(xí)課文第一自然段，感受草原的魅力。師：剛才我們初步感受了草原的美景，現(xiàn)在我們跟著老舍先生具體的去感受一下草原的魅力。1、請(qǐng)同學(xué)們一起去草原旅游。齊讀第一自然段，思考：找一找草原的美表現(xiàn)在哪些方面？畫(huà)出有關(guān)句子2、小組學(xué)習(xí)。3、學(xué)習(xí)結(jié)果匯報(bào)，交流?！霸谔斓紫?，一碧千里，而并不茫?！苯Y(jié)合多學(xué)詩(shī)句“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”理解“茫?！钡囊馑?。并且體會(huì)“一碧千里，而并不茫?！钡脑颉?體會(huì)“羊群無(wú)論走到哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上白色的大花”的妙處。3小丘的美：

請(qǐng)學(xué)生朗讀有關(guān)描寫(xiě)小丘的部分；反復(fù)朗讀，讀出小丘的美妙之處。重點(diǎn)結(jié)合生活體驗(yàn)談?wù)劇按渖鳌币饩趁?。用“渲染”法根?jù)課文描寫(xiě)畫(huà)畫(huà)你心中的草原。4“這種境界?好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣作者想低吟一首奇麗的小詩(shī)，你有沒(méi)有想到關(guān)于草原的一首小詩(shī)或者即興將你的感受用幾句詩(shī)一樣的優(yōu)美的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)呢？（敕勒川）5.有感情的朗讀課文第一自然段。師小結(jié)過(guò)渡：是呀，多美的草原呀。那里會(huì)居住著什么樣的人們呢？讓我們一起去看看吧！第三課時(shí)（一）導(dǎo)入有感情的朗讀第一自然段。（二）訪(fǎng)問(wèn)陳巴爾虎旗師：陳巴爾虎旗是作者和朋友們?cè)L問(wèn)的地方。1、我來(lái)當(dāng)草原旅游小導(dǎo)游：假如你是一位導(dǎo)游，現(xiàn)在要帶著大家去草原游玩，你需要給大家介紹有關(guān)草原的哪些內(nèi)容呢？根據(jù)課文第2、、、自然段的描寫(xiě)，以小組學(xué)習(xí)的形式，結(jié)合你們預(yù)習(xí)課文時(shí)準(zhǔn)備的資料，為你的導(dǎo)游工作做準(zhǔn)備。2、小組合作學(xué)習(xí)3、展示、交流。每一小組選一位發(fā)言人帶領(lǐng)全班同學(xué)一起去草原游玩介紹那里的風(fēng)土民情。班上其他同學(xué)作文游客可在導(dǎo)游介紹時(shí)隨時(shí)提問(wèn)，當(dāng)導(dǎo)游有無(wú)法回答的問(wèn)題時(shí)，小組內(nèi)的其他同學(xué)可以幫忙回答若有大家都無(wú)法回答的問(wèn)題老師將把它記錄下來(lái)。等待全班同學(xué)和老師一起解決。（三）體會(huì)“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)華主題。師小結(jié)過(guò)渡：好一個(gè)能干的小導(dǎo)游呀，給我們展示了蒙古草原的美，讓我們體會(huì)到了蒙古人民的熱情、好客。那我們?cè)賮?lái)體會(huì)一下“夢(mèng)漢情深”四個(gè)字，你們是從課文的哪些地方體會(huì)到的，請(qǐng)找出來(lái)，好好讀讀。拓展：是呀，多美的草原，多熱情的蒙古人民，多么與眾不同的待客方式。關(guān)于西部你們還知道哪些知識(shí)呢？課后請(qǐng)同學(xué)們?nèi)D書(shū)室查找資料向老師家長(zhǎng)了介紹祖國(guó)美麗遼闊的西部）（四）讓我們?cè)賮?lái)一起探索課文寫(xiě)作方面的一些特點(diǎn)吧！師：課文流露出的作者的感情是什么？（生：對(duì)草原的喜歡，對(duì)蒙古族人民的贊美）師是的那么作者是怎樣表現(xiàn)這些情感的呢？請(qǐng)你們先自己思考然后再小組內(nèi)交流一下你們的感受生1直抒胸臆，課文中很多地方都在直接描寫(xiě)草原的美，從中很容易感受出作者對(duì)草原的喜愛(ài)之情。生2細(xì)致的描寫(xiě)，課文中作者細(xì)致的描寫(xiě)了草原的美景，如果不喜歡怎

么能看得這么仔細(xì)，寫(xiě)得這么細(xì)致呢？生3對(duì)事情的記敘，很自然，不做作，讓讀者在其中感受到蒙古人民的好客