2023年影子游戲教案10篇范例

2023年度影子游戲教案10篇范例——影子游戲教案10篇

影子游戲教案1參加人員：美術(shù)組全體成員

教研內(nèi)容：影子的游戲

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：通過描畫自己的影子，感受圖形的外形美。

過程與方法：通過描畫和添加的表現(xiàn)手法，簡潔圖形的藝術(shù)美有初步的了解，并進(jìn)行創(chuàng)作。

情感態(tài)度價(jià)值觀：教育學(xué)生熱愛并保護(hù)五彩斑斕的世界。

重點(diǎn)：通過描畫自己的影子，感受圖形的外形美。

難點(diǎn)：通過描畫和添加的表現(xiàn)手法，簡潔圖形的藝術(shù)美有初步的了解，并進(jìn)行創(chuàng)作。

討論要點(diǎn)：

1）組織學(xué)生在太陽底下自由活動(dòng)，帶著問題觀察影子的變化，相互溝通感受，學(xué)生都非常愉快的去發(fā)現(xiàn)觀察，然后重新回到教室，將看到的人與影子的關(guān)系表現(xiàn)出來，比光老師講學(xué)生聽更直觀，有助于學(xué)生的表現(xiàn)力的提高。

2）在表現(xiàn)影子時(shí)，有的學(xué)生對(duì)影子的"位置和人的關(guān)系表示不正確，但老師也不要要要求過高，培育學(xué)會(huì)生的愛好為主。

3）教學(xué)的探究環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生感受手影聯(lián)想的步驟，老師和學(xué)生合作，實(shí)施以他們制造的手影為主角進(jìn)行創(chuàng)作示范的教學(xué)策略。學(xué)生在老師由淺入深、由簡到繁的示范和必要的引導(dǎo)下，逐步了解并獲得創(chuàng)作要素知識(shí)。

4）學(xué)生創(chuàng)作作品過程中，老師應(yīng)該執(zhí)行適時(shí)指導(dǎo)、分層指導(dǎo)，共性問題整體指導(dǎo)等方式，給予學(xué)生準(zhǔn)時(shí)的指點(diǎn)和幫助，在體現(xiàn)學(xué)生的主體地位的同時(shí)，發(fā)揮好老師的主導(dǎo)作用。

5）在這節(jié)課中，老師可以嘗試以全班學(xué)生作為小評(píng)委評(píng)價(jià)作品的方法。全部的學(xué)生可以在教室里自由走動(dòng)，欣賞推舉他們認(rèn)為最棒的作品展現(xiàn)到黑板上。學(xué)生把完成的作品送到黑板上之前，其實(shí)就已經(jīng)完成了對(duì)作品的評(píng)價(jià)。在此基礎(chǔ)上，再通過學(xué)生用語言自評(píng)、互評(píng)，老師簡要的點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生不僅能充分肯定自己，并且能在他人的評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)不足。

影子游戲教案2設(shè)計(jì)意圖

《綱要》中明確指出：“幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的探究愛好和探究欲望，幫助幼兒運(yùn)用觀察、比較、分析、推論等方法進(jìn)行探究活動(dòng)?！庇白邮怯變撼３Ｒ姷降默F(xiàn)象，它時(shí)大時(shí)小，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，各種各樣的變化都能引起幼兒強(qiáng)烈的奇怪???心和探究欲望。然而，探究影子隱秘的最好方法就是請(qǐng)幼兒親自去做一做，看一看，玩一玩。因此，我根據(jù)省編教材教學(xué)大綱目標(biāo)的設(shè)置與大班幼兒的年齡特點(diǎn)及個(gè)體差異，設(shè)計(jì)了“影子狂歡節(jié)”這一科學(xué)綜合教學(xué)活動(dòng)。

“奇怪???”“好問”“好探究”是幼兒年齡特點(diǎn)，為了順應(yīng)幼兒的探究需求，本節(jié)教學(xué)活動(dòng)通過“閱歷回憶，知識(shí)梳理——情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)愛好——七彩光影，趣味玩具——手影舞臺(tái)，創(chuàng)意無限”等環(huán)節(jié)展開教學(xué)。旨在激發(fā)幼兒探究愛好、體驗(yàn)探究過程、進(jìn)展初步的探究能力，同時(shí)培育幼兒科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的態(tài)度，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成與同伴樂于合作，勇于共享的良好品質(zhì)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)對(duì)影子游戲的愛好，感受傳統(tǒng)藝術(shù)與傳統(tǒng)游戲的魅力。

2、通過手影、剪影游戲的操作表演，進(jìn)一步了解光與影子的關(guān)系。

3、嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)光影的造型，培育樂觀合作、勇于探究的優(yōu)秀品質(zhì)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)光影的造型，培育幼兒樂觀合作、勇于探究的優(yōu)秀品質(zhì)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

通過手影、剪影游戲的操作表演，幫助幼兒進(jìn)一步了解光與影子的關(guān)系。

活動(dòng)打算小小手影舞臺(tái)布置、自制玩教具七彩光影筒、課件、音樂等。

活動(dòng)過程

一、閱歷回憶，知識(shí)梳理

引導(dǎo)語：小伴侶，請(qǐng)大家回想一下我們之前《光和影子》的活動(dòng)，以及玩過的“踩影子”游戲，誰來說一說影子是怎么形成的？

老師小結(jié)：不透光的物體遮擋住了光就形成了影子。

（★環(huán)節(jié)分析：觀察探究是科學(xué)探究的第一步，老師結(jié)合幼兒生活閱歷，進(jìn)行發(fā)散性提問，拓展幼兒思維，幫助幼兒建立系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)。讓幼兒經(jīng)歷了一個(gè)從大膽猜想到實(shí)踐驗(yàn)證的思維過程。）二、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)愛好

情境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)第一屆影子狂歡節(jié)的宣傳海報(bào)、情境設(shè)置。

引導(dǎo)語：昨天朱老師收到了一封信，是一封邀請(qǐng)函，我們實(shí)驗(yàn)幼兒園要進(jìn)行第一屆影子狂歡節(jié)了!大家想不想去玩一玩？

（★環(huán)節(jié)分析：教育家夸美紐斯曾說過：”一切知識(shí)都是從感官開頭!”情境教學(xué)為幼兒呈現(xiàn)一個(gè)以形象為主體的場(chǎng)景，更加容易與幼兒共情，促進(jìn)左右腦更加和諧的進(jìn)展，從而調(diào)動(dòng)多種感官，幫助幼兒進(jìn)行系統(tǒng)完善的知識(shí)構(gòu)建。）

三、七彩光影，趣味玩具

1、老師進(jìn)行故事表演，激發(fā)幼兒游戲欲望。

2、師生共同尋找玩教具能照出小動(dòng)物影子的隱秘。

3、了解剪紙及剪影，感受*傳統(tǒng)文化的魅力。

小結(jié)：玩教具盒蓋上是根據(jù)我們baby快樂詩畫形象所進(jìn)行的剪紙，剪紙是咱們*民間藝術(shù)，在20xx年被列入第一批國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。將盒蓋和光影筒組合，剪紙就以影子的形式呈現(xiàn)在幕布上。

4、老師向幼兒介紹自制玩教具玩法、留意事項(xiàng)及游戲規(guī)章。

玩法：選擇貼有自己喜歡的形象的盒蓋，扣在七彩光影筒上，打開電源開關(guān)，將形象投射在幕布上。

留意事項(xiàng)：先裝盒蓋，再打開電源；留意不要將電源打開后的光影筒照向自己及小伴侶的眼睛。

游戲規(guī)章：當(dāng)聽到音樂聲音后，將七彩光影筒以及盒蓋歸放原位，輕輕的坐回小椅子。

（★環(huán)節(jié)分析：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究愛好，體驗(yàn)探究過程，進(jìn)展初步的探究和解決問題的能力。我為幼兒創(chuàng)設(shè)了科學(xué)探究的機(jī)會(huì)，提供了豐富的玩教具材料，讓幼兒通過操作探究，梳理已有知識(shí)閱歷，拓展提升自主探究和自由發(fā)現(xiàn)的能力，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度。在操作材料的投放上，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及個(gè)體差異，融合維果茨基的“最近進(jìn)展區(qū)”理念，使材料豐富多樣、難易結(jié)合、呈現(xiàn)階梯化，更加適宜地進(jìn)行因材施教，讓每位幼兒大膽自信的表現(xiàn)制造）。

四、手影舞臺(tái)，創(chuàng)意無限

1、手影狂歡舞會(huì)，觀看演出。

引導(dǎo)語：猜一猜都有哪些小動(dòng)物參加演出？這些小動(dòng)物都是用什么變成的？

小結(jié)：手影是民間傳統(tǒng)游戲，操作簡潔，只需要在光源下，通過手勢(shì)變化，就可制造出各種形象。

2、師生共同表演手影游戲，體驗(yàn)手影游戲的樂趣。

3、出示圖片，嘗試表演其手影游戲，啟發(fā)聯(lián)想思維。

4、觀看手影表演，感受民間游戲手影的博大精深。

（★環(huán)節(jié)分析：制造想象將來教育要比復(fù)制歷史教育更重要。想象力制造將來，給孩子一顆發(fā)明制造的心，讓幼兒在建構(gòu)知識(shí)閱歷的同時(shí)，激發(fā)制造的火花，點(diǎn)燃小小科學(xué)家與小小表演家的幻想將來。）活動(dòng)延長：

畫一畫：在陽光充足的午后，帶小伴侶到院子里，請(qǐng)他們?nèi)我膺x擇玩具或自己的影子去繪畫。這樣一個(gè)搖擺作，一個(gè)來畫的游戲可以培育幼兒相互合作的精神。

讀一讀：搜集相關(guān)影子書籍、圖片、投放于科學(xué)發(fā)現(xiàn)角區(qū)域，幫助幼兒進(jìn)一步了解影子關(guān)系。

演一演：在表演區(qū)投放“皮影十二生肖”及各種詩畫皮影，為幼兒創(chuàng)設(shè)人人來當(dāng)小小皮影藝術(shù)表演家的機(jī)會(huì)！

活動(dòng)反思

一、巧用自制玩教具，讓游戲點(diǎn)亮幼兒探究的密碼鑰匙

立體直觀的玩教具給了幼兒探究科學(xué)奧秘的`金鑰匙，引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手動(dòng)腦來解快樂中對(duì)影子之謎的懷疑。通過玩不同的玩教具有助于拓展幼兒的探究思維，培育嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成與同伴樂于合作，勇于共享的良好品質(zhì)，增強(qiáng)奇怪???心與求知欲望，充分體現(xiàn)科學(xué)教育玩中學(xué)的教學(xué)主旨。

二、妙用詩畫教學(xué)，豐富多彩的背景畫助長幼兒的想象力朗朗上口、情節(jié)好玩的詩歌，配以線條簡潔、生動(dòng)形象、豐富多彩的詩畫形象，以此用作手影游戲中各種形象出場(chǎng)的背景，使其視之有物，聞之有聲，寓教于樂，既能讓幼兒感愛好，又使得整個(gè)畫面更加立體、有美感，增強(qiáng)幼兒表演的愛好，助長幼兒的想象力，達(dá)到事半功倍的效果。

三、采納經(jīng)典樂曲、以聲助學(xué)的節(jié)奏律動(dòng)增強(qiáng)教學(xué)的藝術(shù)性

《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》是典型的三拍子圓舞曲，它美麗動(dòng)聽，節(jié)奏明快而富于彈性，體現(xiàn)出華麗、高雅的格調(diào)。用它作為手影狂歡節(jié)的表演音樂能更加生動(dòng)好玩的襯托出幼兒表演的趣味性，與表演交相輝映、相得益彰。幼兒被深深的打動(dòng)，沉醉在交響樂中，有效增強(qiáng)了教學(xué)活動(dòng)的藝術(shù)性。

影子游戲教案3教學(xué)目標(biāo)：

1、通過描畫自己的影子，感受圖形的外形美。

2、通過和添加的表現(xiàn)手法，對(duì)簡潔圖形的藝術(shù)美有初步的了解。

3、在描畫中，能運(yùn)用合理的構(gòu)圖、豐富的想象進(jìn)行添加和組合。

4、培育學(xué)生的觀察力，及愛國主義情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解*的皮影戲。

2、尋找影子在光的照耀下產(chǎn)生變化無窮的造型。

3、描畫的影子清晰并且造型基本正確。

課前打算：

1、收集剪影作品

2、在大自然中尋找影子（在投影儀的照耀下，在太陽光的照耀下產(chǎn)生變化無窮的影子造型）。

3、收集馬蒂斯的剪紙作品。

4、掃瞄*皮影網(wǎng)。

教時(shí)數(shù)：

2教時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

小伴侶肯定看過《豬八戒吃西瓜》、《人參娃娃》、《金色的海螺》、《紅軍橋》、《濟(jì)公斗蟋蟀》、《漁童》等諸多美術(shù)影片，小伴侶有沒有覺得它和其他的卡通片不同呢？我們給它一個(gè)恰當(dāng)?shù)拿Q叫做皮影戲，這些影片都是吸取皮影造型與動(dòng)作技巧來制作的。那小伴侶知道有關(guān)皮影戲的哪些知識(shí)呢？

二、講授新課，介紹皮影

“皮影”是對(duì)皮影戲和皮影戲人物（包括場(chǎng)面道具景物）制品的通用稱謂。*皮影藝術(shù)，是我國民間工藝美術(shù)與戲曲奇妙結(jié)合而成的獨(dú)特藝術(shù)品種，是中華民族藝術(shù)殿堂里不行或缺的一顆精致的明珠。

皮影戲是讓觀眾通過白色布幕，觀看一種*面偶人表演的燈影來達(dá)到藝術(shù)效果的戲劇形式；而皮影戲中的*面偶人以及場(chǎng)面道具景物，通常是民間藝人用手工，刀雕彩繪而成的皮制品，故稱之為皮影。

皮影戲是我國出現(xiàn)最早的戲曲劇種之一。它的演出裝備輕巧，唱腔豐富美麗，表演精彩動(dòng)人。千百年來，深受廣闊民眾的喜愛，所以流傳甚廣。不僅如此，皮影戲還對(duì)國內(nèi)外dash；—馬蒂斯。

（一）欣賞他那獨(dú)具風(fēng)格的剪紙作品。

馬蒂斯他用剪刀制造的植物世界，顏色鮮艷，造型簡潔、好玩，布滿動(dòng)感，使人感受到他對(duì)生命布滿樂觀的精神。

原來馬蒂斯只用油彩畫畫，后來他發(fā)現(xiàn)了色紙。他先用色紙做出布局，再開頭畫。剪刀能剪出千變?nèi)f化的圖案，線條簡潔有力、顏色鮮艷光明。

馬蒂斯真正剪紙是在年紀(jì)較大時(shí)。有一次開刀，身體復(fù)原期間，只能做一些不吃力的工作，像畫素描或剪紙，才發(fā)現(xiàn)剪紙比繪畫更好玩味性。馬蒂斯的剪紙看起來很簡潔，變化卻很多。紅色、橘色、藍(lán)色的樹頁，果實(shí)、美人魚、鸚鵡，像是一首大自然的組合曲；同樣簡潔的線條，也可以變化布滿旋渦動(dòng)感的海洋。

他說，在剪紙的過程里，并不知道要剪出什么，只是完全信賴他的手，當(dāng)他剪出一只鸚鵡時(shí)，他覺得自己就變成那只鸚鵡了。剪紙使他重新找到了自己。

在大自然光的造化下，出現(xiàn)了很多意想不到的獨(dú)特效果，請(qǐng)同學(xué)們把你觀察到的奇妙景象和其他小伴侶溝通一下，老師看看誰最勇敢？

（二）進(jìn)展階段

1、再現(xiàn)影子——可以通過投影儀描畫影子，也可以通過太陽照耀描畫影子。

2、再造影子——通過對(duì)物體的旋轉(zhuǎn)、觀察由此而產(chǎn)生不同的影子變化。了解物體外形結(jié)構(gòu)與影子之間的關(guān)系。

3、創(chuàng)作影子——學(xué)生在太陽光下做出各種姿態(tài)相互描畫。創(chuàng)作出美麗的影子。

4、美化影子——在描畫影子的畫中進(jìn)行聯(lián)想和添加，使它成為一張完整的創(chuàng)作畫。

（三）欣賞書中圖例，并談?wù)劯惺堋?/p>

三、布置作業(yè)

畫好玩的影子

作業(yè)要求：

1、合理的構(gòu)圖，使影子作為主體鮮亮而飽滿的畫出來。

2、描畫的影子清晰，造型基本正確。

3、在影子造型的基礎(chǔ)上，可以進(jìn)行大膽添加和美化。

四、學(xué)生作畫，老師巡回輔導(dǎo)

五、講評(píng)

六、小結(jié)

每個(gè)小伴侶畫的都非常有自己想法，老師很高興。希望你們繼續(xù)做一個(gè)有自己思想，愛動(dòng)腦筋的好孩子。

七、課后拓展

1、向大師學(xué)畫，運(yùn)用顏色組合和變化。完成具有裝飾意味的影子畫。

2、試著做做你熟悉的故事中的形象把它做成皮影戲。

教學(xué)隨感：

由于上節(jié)課的分析和范畫的欣賞，學(xué)生以基本了解光源不同，影子也不同，影子是不斷變化的，從學(xué)生的作業(yè)來看，已經(jīng)理解了科學(xué)的推斷，作業(yè)情況很好！

影子游戲教案4活動(dòng)目標(biāo)

1、通過游戲，幫助幼兒進(jìn)一步了解常見動(dòng)物的明顯特征和生活習(xí)性。

2、引導(dǎo)幼兒觀察、比較、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物明顯特征，激勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

3、體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。

4、培育幼兒對(duì)事物的奇怪???心。

5、進(jìn)展幼兒的觀察力、想象力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

幼兒在老師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的明顯特征，大膽表現(xiàn)自己的想法。

活動(dòng)打算

1。幼兒已有在太陽下和影子做游戲的閱歷。

2。多媒體課件。（樹林背景圖，四個(gè)小動(dòng)物影子，分別是小兔、小雞、小鴨、蝸牛，每張影子可點(diǎn)擊放大、驗(yàn)證。）

3。幼兒人手1張塑封的小動(dòng)物圖片卡。

4。四塊樹林背景圖的塑料板，每塊板分開擺放，上面有小動(dòng)物的`影子。

活動(dòng)過程

一、共享溝通、再現(xiàn)閱歷。

提問：“你喜歡什么動(dòng)物？為什么？”（再現(xiàn)已有閱歷，激勵(lì)幼兒大膽敘述）情景導(dǎo)入、

二、感知特征。

三、演示課件：

今日森林里有一群動(dòng)物伴侶想和我們玩“捉迷藏”的游戲，它們是誰呢？它們躲在哪里？我們一起找一找吧。

1。提問：你找到了誰？它躲在哪里？

（引導(dǎo)幼兒觀察、并從外形特征上進(jìn)行推斷，進(jìn)一步感知外形特征）

2。點(diǎn)擊動(dòng)物影子使它變成有顏色的動(dòng)物，進(jìn)行驗(yàn)證。

3。老師用兒歌進(jìn)行小結(jié)，并激勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種動(dòng)物。

4。重點(diǎn)觀察蝸牛的外形特征，比較小雞和小鴨。

四、配對(duì)游戲、遷移閱歷。

1。出示樹林背景圖，介紹游戲“動(dòng)物找影子”及玩法。

2。幼兒自由選擇一個(gè)小動(dòng)物進(jìn)行配對(duì)游戲，老師巡視觀察。

3。根據(jù)游戲時(shí)出現(xiàn)的問題，集體解決或驗(yàn)證。

五、活動(dòng)延長

請(qǐng)幼兒在生活中和父母一起尋找不同的影子。

教學(xué)反思

共享溝通。這一環(huán)節(jié)的目的是為了幫助幼兒再現(xiàn)已有閱歷。由于中班正是語音進(jìn)展的飛躍期，所以本人在此為幼兒營造寬松的溝通氛圍，激勵(lì)他們?cè)诩w中大膽介紹自己喜歡的動(dòng)物，在生生互動(dòng)中提高語言表達(dá)能力，同時(shí)老師也可以關(guān)注個(gè)別語言表達(dá)能力弱或發(fā)音不準(zhǔn)的幼兒準(zhǔn)時(shí)給予幫助和訂正。情景導(dǎo)入。這一環(huán)節(jié)的目的是為了加深對(duì)動(dòng)物明顯特征的熟悉。由于幼兒思維大多由行動(dòng)引起，所以老師首先出示多媒體課件，預(yù)設(shè)了“和動(dòng)物伴侶捉迷藏”的場(chǎng)景，引起幼兒特殊的留意和喜愛，使他們能主動(dòng)去熟悉環(huán)境，投入活動(dòng)。通過觀察影子推斷不同的動(dòng)物，在此預(yù)設(shè)重點(diǎn)討論：蝸牛的外形特征（結(jié)合閱歷豐富相關(guān)的知識(shí)）、比較小雞和小鴨（兩者的外形特征較為相像，幼兒在區(qū)分上有困難），并引導(dǎo)幼兒表達(dá)各自的理由。針對(duì)幼兒留意不穩(wěn)定的特點(diǎn)，本人在游戲中激勵(lì)幼兒結(jié)合已有閱歷用肢體動(dòng)作仿照表現(xiàn)動(dòng)物的特征，并以兒歌小結(jié)、講講動(dòng)動(dòng)等學(xué)習(xí)方式幫助幼兒相互習(xí)得閱歷。配對(duì)游戲。這一環(huán)節(jié)的目的是鞏固對(duì)動(dòng)物外形特征的了解。由于幼兒對(duì)新鮮事物具有強(qiáng)烈的奇怪???心，所以老師再次為幼兒創(chuàng)設(shè)立體的、寬松的、可操作的游戲環(huán)境，滿足每個(gè)幼兒的需求，引導(dǎo)他們自由選擇、動(dòng)手操作，老師則以觀察者、傾聽者、引導(dǎo)者的身份進(jìn)行巡視，激勵(lì)幼兒相互溝通，發(fā)現(xiàn)問題、共同解決，提升閱歷。最后老師將美麗的旋律融入游戲，在音樂仿照中結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。

影子游戲教案5活動(dòng)設(shè)計(jì)

影子是幼兒日常生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象，太陽光下有影子，燈光下有影子，皮影戲里也有影子……影子的動(dòng)態(tài)變化是孩子們最感愛好的關(guān)注點(diǎn)，千變?nèi)f化的影子現(xiàn)象一直吸引著孩子們的奇怪???心，他們總是在有光的地方尋找影子的各種姿態(tài)的變化，有的孩子還表演起了手影戲。為了滿足幼兒的這種探究欲望，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。先讓幼兒在玩小兔的影子游戲時(shí)發(fā)現(xiàn)影子會(huì)變大變小的隱秘，然后探究如何為小兔的影子來找“眼睛”，了解光的直射現(xiàn)象?；顒?dòng)過程中，幼兒不斷地探究與驗(yàn)證，能夠激發(fā)他們熱愛科學(xué)的愛好和培育良好的學(xué)科學(xué)的態(tài)度。

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解光的直射現(xiàn)象，探究為小兔的影子找“眼睛”。

2、培育幼兒對(duì)光和影科學(xué)現(xiàn)象的愛好。

活動(dòng)打算

幼兒打算：小兔頭飾若干、眼睛、記號(hào)筆、橡皮泥、剪刀。

老師打算：小兔頭飾、記錄表兩份、√×標(biāo)記、投影儀、背景板、手影視頻。

活動(dòng)過程

1、玩影子游戲，發(fā)現(xiàn)影子變大變小的隱秘。

（1）師：今日老師要跟小伴侶一起來玩影子游戲。

看！這是誰的影子？（小兔）在什么地方能看到影子呢？（太陽光、月光、燈光……）

老師：只要有光的地方就有影子

（2）師：今日我們也要來玩影子游戲，找找光源在哪里？老師為你們打算了小兔，請(qǐng)你到旁邊的桌子上每人拿一只兔子，到燈光下來走一走、玩一玩，看看影子會(huì)怎么樣？

幼兒探究。

（3）師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（我動(dòng)它也動(dòng)，我跳它也跳……）

那你們剛才有沒有向前向后走走？想不想上來試一試？

影子怎么啦？誰來告知大家，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（影子會(huì)變大變?。煟喊?！影子還會(huì)變大變?。吭僭囋嚳?。哇~影子真的會(huì)變大變小。（老師記錄）

（4）師：那離光源怎么樣，影子會(huì)變大變小，請(qǐng)你和小伴侶說一說，試一試（往前走離光源遠(yuǎn)影子變小，往后走離光源近影子變大）

（5）老師記錄。

師：哦，原來小兔離光源近，影子就大，離光源遠(yuǎn)，影子就小。

（評(píng)析：導(dǎo)入部分開門見山，直接用小兔的影子引出活動(dòng)，知道有光的地方就有影子。那么要玩影子游戲，就必須有光源，引導(dǎo)幼兒找到光源，為接下來幼兒探究發(fā)現(xiàn)影子的大小與距光源的遠(yuǎn)近的關(guān)系作鋪墊。玩影子游戲時(shí)，給了幼兒一個(gè)自由探究的空間，讓他們?cè)谕嬷凶灾靼l(fā)現(xiàn)影子會(huì)變大變小，然后再一步步引導(dǎo)他們得出離光源近影子變大，離光源遠(yuǎn)影子變小的原理，老師幫助幼兒并記錄，將得出的結(jié)論更清晰的展現(xiàn)在幼兒面前。）

2、猜測(cè)如何讓小兔的影子上有眼睛。

（1）師：接下來我們要為小兔的影子找眼睛，怎樣讓小兔的影子上有眼睛呢？

（2）幼兒敘述方法（如畫、貼、剪等），老師用相應(yīng)標(biāo)記記錄。

（3）師：咦，那這些方法能成功使小兔影子上有眼睛嗎？老師為你們打算了許多材料，我們?nèi)ピ囋嚢伞?/p>

（評(píng)析：此猜測(cè)環(huán)節(jié)充分敬重了幼兒的意愿，根據(jù)幼兒自己的想法來為小兔找“眼睛”，讓他們?cè)诓僮黩?yàn)證中發(fā)現(xiàn)自己方法的正確與否，這樣更利于幼兒對(duì)知識(shí)的把握。老師設(shè)計(jì)了記錄表，將幼兒的想法一一記錄下來，并進(jìn)行驗(yàn)證，有利于培育幼兒合理的科學(xué)記錄方法的養(yǎng)成。）

3、幼兒操作并驗(yàn)證。

（1）有剪。

師：你用了什么方法？（畫）有誰也用了這種方法嗎？趕緊上來試一試吧！成功了嗎？那說明用畫的方法不成功（記錄）。

師：誰用了xx方法？師幼共同驗(yàn)證。

師：看了這幾種方法都不成功，那剪的方法會(huì)成功嗎？用了這種方法的小伴侶趕緊來試試吧。成功了嗎？哦，剪的方法能使小兔的影子上有眼睛。

師：那剛才沒成功的小伴侶去試試這種剪的方法吧！已經(jīng)成功的小伴侶想一想，為什么用剪的方法影子上就有眼睛了呢？

（2）無剪。

師：你用了什么方法？（畫）有誰也用了這種方法嗎？趕緊上來試一試吧！成功了嗎？那說明用畫的方法不成功（記錄）。

師：誰用了xx方法？師幼共同驗(yàn)證。

師：看了這幾種方法都不成功，還能有別的方法嗎？幼：剪。哦，你覺得剪的方法能成功嗎？你覺得呢？只有試過才知道了，那就讓我們?nèi)ピ囋嚢伞?/p>

可以先畫兩只眼睛，然后再每只眼睛的中間折一折，剪一剪。先完成的小伴侶可以先去試一試哦！

師：我們把小兔舉高嘍，看看你的小兔影子上有眼睛沒？耶~我們都成功了！

師：那為什么用剪的方法影子上就有眼睛了？（多問）

師：由于剪了洞，光就能從洞中穿過去，射過去，所以影子上就有了眼睛。

（評(píng)析：此環(huán)節(jié)是本活動(dòng)的重難點(diǎn)所在，讓幼兒在自主的探究驗(yàn)證過程中發(fā)現(xiàn)只有剪的方法才能幫小兔找到“眼睛”，從而引發(fā)不成功的"幼兒也想去嘗試這種剪的方法。那么，如何來剪呢？又將一個(gè)問題拋出，和幼兒一起來討論剪“眼睛”的方法，盡量幫助幼兒克服在操作過程中可能遇到的困難。操作完成以后，請(qǐng)幼兒到燈光下來試一試，讓每個(gè)孩子都獲得成功體驗(yàn)的同時(shí)，又引起了幼兒的再一次思考，為什么用了剪的方法，影子上就有眼睛了呢？師幼一起折射的現(xiàn)象。）

4、欣賞手影表演。

（1）師：小伴侶的眼睛可真亮！今日啊老師帶來了一段好玩的手影表演，一看吧！

（2）師幼共同欣賞。

（3）師：哇，手影表演真美，真好玩。我們也來燈光下玩一玩吧。

（評(píng)析：最后的結(jié)束環(huán)節(jié)，通過欣賞手影表演來拓寬幼兒的視野，了解影子在日常生活中的運(yùn)用，激發(fā)他們玩手影游戲的愛好，感受科學(xué)活動(dòng)快樂好玩的氛圍。）

活動(dòng)反思

本節(jié)科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)合理，環(huán)節(jié)清晰，符合中班幼兒思考的過程。整個(gè)活動(dòng)幼兒自主探究的空間很大，老師拋出問題（即影子的大小與距光源遠(yuǎn)近的距離、怎樣讓小兔的影子上有“眼睛”、如何來剪“眼睛”、為什么用了剪的方法小兔的影子上就有“眼睛”了），幼兒在不斷地探究發(fā)現(xiàn)中尋求答案，幼兒的參加性、樂觀性都很高。但是，在操作環(huán)節(jié)中，老師沒有提醒幼兒將剪下的廢紙扔到筐里，在科學(xué)活動(dòng)中同樣也要培育幼兒環(huán)保意識(shí)的養(yǎng)成。

影子游戲教案6活動(dòng)目標(biāo)

1、通過欣賞、比較光影的相關(guān)作品，體驗(yàn)自然界中的光影現(xiàn)象，感受并發(fā)現(xiàn)生活中光影的關(guān)系。

2、對(duì)剪影藝術(shù)和攝影藝術(shù)有初步的了解和熟悉。

3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

4、進(jìn)展動(dòng)手觀察力、操作能力，把握簡潔的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探究和溝通的愛好。

活動(dòng)打算

1、不同形態(tài)的動(dòng)物或人物的剪影。

2、自制幻燈箱一個(gè)，即手電筒，卡通外形的硬紙箱，透光紙組成的"小精靈"。

3、自制幻燈片兩張，美術(shù)書一本。

4、小橡皮，黑布一塊。

活動(dòng)過程

導(dǎo)入：老師今日帶來一位新伴侶，它的名字叫"小精靈"，我們來熟悉一下他好嗎？(出示燈箱)誰來說一說"小精靈"都有哪些特點(diǎn)？

一、光影揭秘

1、在"小精靈"的肚子里有你們想吃的、想看的和想玩的，你們信任嗎？不過里面還有一個(gè)非?？膳碌墓治铮l能勇敢的走上來看一看？(請(qǐng)一名幼兒參加)請(qǐng)你把小手放在"小精靈"的身上說："我會(huì)遵守諾言，不會(huì)把所看到的東西告知小伴侶們"(請(qǐng)這名幼兒觀看)。

2、提問：你看到了什么動(dòng)物？你看到了什么物體？(邊提問邊看)你看到了哪些人物？

3、請(qǐng)一名小伴侶揭示"小精靈"的奧秘。

4、出示兒歌

你我的好兄弟有你就有我你來我就來你走我就走

提問：影子的兄弟是誰？(會(huì)出現(xiàn)多種答案)我們做完下面的小實(shí)驗(yàn)就可以很容易的找到答案。

二、光影實(shí)驗(yàn)

1、拿一塊小橡皮放在手心里，然后把全部的光全部遮蓋住，用眼睛看一看你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？

2、把橡皮放在桌子上，你會(huì)發(fā)現(xiàn)桌子上除了小橡皮還多了什么？

提問：(1)為什么會(huì)出現(xiàn)影子(2)影子的兄弟是誰？

科學(xué)家利用光影測(cè)量了金字塔的高度，而光影又為我們的射影家和畫家提供了廣闊的創(chuàng)作空間和想像空間?，F(xiàn)在我們就來欣賞這些名家作品，看看他們是如何。

三、作品欣賞

打開書本找一幅你最喜歡的作品進(jìn)行欣賞。

要求：

1、觀察作品的表現(xiàn)手法？

2、作品的特點(diǎn)？

3、有什么不一樣的感覺。

剪影是剪紙的一種表現(xiàn)形式，是以形態(tài)的外輪和黑影揭示形象特征和表情的？雖然只是一個(gè)影子的輪廓，不見五官，卻能夠讓人意發(fā)聯(lián)想(出示圖片)《影子》

提問：

1、你看到了什么？

2、你想到了什么？就讓我們乘坐想象的小船到影子王國中敖游吧!

四、做一做嘗試把上節(jié)課收集到的影子用剪或撕的方法進(jìn)行創(chuàng)作。

撕紙方法：

1、先把輪廓畫好。

2、把大體輪廓撕下來。

3、用指*住把邊圓線細(xì)致的撕開。

留意事項(xiàng)：

1、左右手協(xié)作

2、剪或撕兩種方法嘗試

完成作品：(出示背景圖)

1、填畫

2、組合。

教學(xué)反思

這一課，目標(biāo)要求畫自己的影子，課前，我躊躇滿志地告知學(xué)生：老師要帶領(lǐng)同學(xué)們到教室外面作畫！每個(gè)孩子都很興奮，也很期盼，我也很期盼。終于，這一天的天氣不錯(cuò)，陽光很好，適合到室外去畫影子。一年三趕上了好時(shí)候，這節(jié)課我便帶領(lǐng)學(xué)生來到了操場(chǎng)上。應(yīng)該說，同學(xué)們的表現(xiàn)還不錯(cuò)，在我課前一再的叮囑下，在操場(chǎng)上沒有混亂的局面，可也是問題百出：孩子們散在操場(chǎng)上在陽光下做著各種的動(dòng)作，觀察著影子的、或者做起了踩影子的游戲，這下可好，就有幾個(gè)孩子跑的遠(yuǎn)了，影響到正在上著的體育課了，一下子發(fā)現(xiàn)：有部分的學(xué)生在樓房的陰影里作畫，又擔(dān)心孩子們冷，挨著個(gè)的告知孩子：到有陽光的地方去，有個(gè)別的孩子跪在地上了，怕他們的膝蓋受不了，也有的孩子作畫時(shí)一邊討論著一邊畫著，雖然是討論著作畫的內(nèi)容，但也會(huì)影響到其他的同學(xué)等等的問題。活動(dòng)結(jié)束后回到教室里，同學(xué)們的情緒仍然很激動(dòng)，這一課的作業(yè)效果也很不錯(cuò)的。

回到辦公室，我反思著，孩子們?cè)陉柟庀伦鲇白拥挠螒颍^察著影子，這些沒有問題，問題出在了組織上，課前，我一再的強(qiáng)調(diào)學(xué)生要遵守紀(jì)律，萬不行出現(xiàn)讓老師扯著嗓子喊的現(xiàn)象，卻沒有對(duì)詳細(xì)的細(xì)節(jié)做更多的思考。經(jīng)過總結(jié)，后面的三個(gè)班要留意：除了繼續(xù)強(qiáng)調(diào)紀(jì)律之外還要做更細(xì)致的要求：1、指定好活動(dòng)的位置和范圍；2、分成活動(dòng)組，選出組長，由組長詳細(xì)協(xié)助老師管理；3、畫畫時(shí)不能夠吵吵；4、畫畫時(shí)不行以跪在地上；5、不在陰涼處活動(dòng)；6、千萬不行影響到正在進(jìn)行的體育課等。

另外這節(jié)課對(duì)光線的要求比較高，一般是上午的于幼兒的生活、身邊，是從幼兒的生活閱歷、愛好需要?jiǎng)由淼?。本次教學(xué)活動(dòng)是在幼兒小班、中班的時(shí)候就對(duì)“影子”有初步熟悉、了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，進(jìn)一步來探究它的神奇變化對(duì)進(jìn)展幼兒的觀察力、探討探究能力、合作溝通能力等有著重要的意義。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知“影子”的神奇變化，積累更多的關(guān)于“影子”的科學(xué)知識(shí)。

2、學(xué)習(xí)樂觀主動(dòng)地探究“影子”的奧秘，提高探究的愛好和能力。

3、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，懂得與同伴共享游戲的快樂?；顒?dòng)打算：

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重、難點(diǎn)就在于引導(dǎo)幼兒樂觀主動(dòng)探究影子的奧秘。（對(duì)“影子”的初步熟悉在小中班就已完成，可以說幼兒有了這方面的基礎(chǔ)，有了一定的認(rèn)知水*，但是其中的奧秘、變換很多幼兒了解都不深，而且如何去自主探究，怎樣來引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題、討論并解決問題都是比較困難的，故把此內(nèi)容定于本次活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。）

活動(dòng)打算：

粉筆、晴朗的天氣；（物質(zhì)條件打算）對(duì)影子有初步的了解、熟悉；（知識(shí)方面的打算）。

活動(dòng)過程：

一、激發(fā)幼兒的活動(dòng)愛好，說說自己對(duì)“影子”的熟悉。

1、老師引題?！靶“閭H，在晴朗的天氣我們站在陽光下，地上會(huì)有“影子，”那么你的影子是怎樣的呢？和其他小伴侶的有什么不一樣？為什么？……”

2、幼兒自由表達(dá)對(duì)“影子”的熟悉。

3、老師稍作小結(jié)，并引出下一環(huán)節(jié)的活動(dòng)內(nèi)容。

（在這第一環(huán)節(jié)中本人的主要目的在于引導(dǎo)幼兒自由說說自己以前對(duì)“影子”的熟悉，為下一個(gè)環(huán)節(jié)作好良好的鋪墊。在這里通過幼兒的“說”使幼兒的已有閱歷與現(xiàn)有閱歷進(jìn)行了整合，也讓我對(duì)幼兒的水*有了更深地解，為接下來的活動(dòng)組織提供了一個(gè)參考。當(dāng)然老師的小結(jié)是必不行少的，它可以促使幼兒整理自己的相關(guān)閱歷，也對(duì)下面自己要做的事有一定了解，可以說小結(jié)有了“承上啟下”的作用，過程比較簡潔，于幼兒實(shí)際需要和游戲愛好；教育活動(dòng)生活化，它既來源于生活，又運(yùn)用于生活、回歸生活，幼兒既熟悉又感愛好，內(nèi)容的選材充分體現(xiàn)了生活化的教育特點(diǎn)。這是活動(dòng)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新點(diǎn)。影子的產(chǎn)生是由于光照到了物體(不透明)上產(chǎn)生的。影子與光和物體三者之間的是親密的，在孩子們了解影子產(chǎn)生的基礎(chǔ)上,我們還將引導(dǎo)他們對(duì)”會(huì)變的影子”做進(jìn)一步的探究.

教學(xué)反思：

這是一次科學(xué)探究活動(dòng)，幼兒園科學(xué)教育的目的是培育幼兒探究的愛好。在這次活動(dòng)中，我為幼兒制造了一個(gè)比較開放、寬松和諧的環(huán)境氣氛，讓幼兒有充裕的時(shí)間和空間，保證了幼兒的感官與客體的接觸、感知和相互作用，獲得豐富感覺材料。在活動(dòng)中，幼兒的觀察力、思維能力得到很好進(jìn)展，提高了觀察的主動(dòng)性和自覺性，老師不是以呆板的教學(xué)形式讓幼兒死記硬背各種光的特征，而是讓幼兒在老師提供的環(huán)境中自己去操作、發(fā)現(xiàn)、探究，為了滿足幼兒的探究欲望，老師為幼兒提供了大量的操作材料，整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在動(dòng)、摸、看、說等過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，進(jìn)展了幼兒的觀察及發(fā)散性思維能力，達(dá)到了所要達(dá)到的教育目的，效果良好。我會(huì)把這些成功的閱歷運(yùn)用到以后的教學(xué)中去，以促進(jìn)孩子得到更好的進(jìn)展。

大班科學(xué)《影子》教案10活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解不同時(shí)段影子變化的基本規(guī)律，知道影子的變化與光線有關(guān)。

2、能有始有終做好觀察記錄。

活動(dòng)打算：

粉筆等。

活動(dòng)過程：

1.、觀察上午的人影：

老師帶領(lǐng)幼兒到操場(chǎng)上，幼兒兩兩組合，選擇一個(gè)地方站立，用粉筆畫下對(duì)方的人影，并在人影旁邊寫上兩人的名字。

老師幫助操作有困難的幼兒完成記錄人影的任務(wù)。

2、觀察中午的人影：

記錄的方法同上午。幼兒在上午記錄的人影旁邊記錄中午的人影，并進(jìn)行比較。

老師提問。

——“你們有沒有發(fā)現(xiàn)中午的影子和上午的相比，發(fā)生了什么變化？為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的變化？”

幼兒討論，老師傾聽幼兒的解釋并進(jìn)行輔導(dǎo)。

3、觀察下午的人影：

同樣的方法記錄下午的人影。

——“為什么三次記錄的情況不一樣？”

師生共同討論，得出結(jié)論。

影子游戲教案10篇（擴(kuò)展6）——踩影子教案3篇

踩影子教案1活動(dòng)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)幼兒參加冬季戶外體育活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。

2、進(jìn)展幼兒躲、閃、跑的能力。

3、樂于參加體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。

4、培育幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛好愛好。

活動(dòng)打算：

1、選擇晴朗的天氣，且有充足的陽光。

2、*整的活動(dòng)場(chǎng)地。

活動(dòng)重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒熟悉自己的影子，培育幼兒的思維、靈敏能力。

活動(dòng)過程：

1、師啟發(fā)：小伴侶們今日的天氣特殊好，萬里無云，太陽曬在我們身上，特殊暖和，是我們參加戶外活動(dòng)的好天氣，這節(jié)課我們一起來玩踩影子的游戲。

2、活動(dòng)身體。

﹙1﹚師帶領(lǐng)幼兒走、跳、蹦。﹙幼兒邊朗誦，邊做動(dòng)作﹚走、走、走向前走，一個(gè)跟著一個(gè)走。

跑、跑、跑向前跑，一個(gè)跟著一個(gè)跑。

蹦、蹦、蹦向前蹦，一個(gè)跟著一個(gè)蹦。

﹙2﹚師幼一起活動(dòng)，"我長高了，我變矮了"。

師說："長高了"，全體幼兒雙臂上舉，"變矮了"全體幼兒蹲下。

師又說："看誰長的最高"時(shí)，幼兒雙腳原地用力向上跳很多次。

3、游戲講解

﹙1﹚講解游戲要求：幼兒排成兩縱隊(duì)，觀察每個(gè)小伴侶的影子，小伴侶走到那里，自己的影子就跟到那里，在游戲中通過自己的躲、閃、跑，盡量不讓自己的影子被伙伴給踩住了。

﹙2﹚幼兒與自己的影子做游戲，試一試。

﹙3﹚師幼示范，幼兒觀察。

﹙4﹚引導(dǎo)幼兒找自己的伙伴做踩影子的游戲，一人踩，一人想方法躲避，不讓別人踩到自己的影子。

﹙5﹚集體練習(xí)玩"踩影子"的游戲，要求幼兒在躲跑時(shí)，留意不與小伴侶碰撞。

4、活動(dòng)結(jié)束，放松身體

﹙1﹚邊聽兒歌磁帶，邊跳舞。﹙小白兔，白又白﹚。

﹙2﹚幼兒學(xué)老爺爺，老奶奶走路的樣子，走一圈。

﹙3﹚幼兒聽口令站隊(duì)，共同共享游戲的快樂。

活動(dòng)反思：

這個(gè)體育活動(dòng)不但能熬煉幼兒身體，還能開發(fā)孩子智力。在玩“踩影子”過程中，使幼兒進(jìn)一步了解光和影子的關(guān)系。并且通過創(chuàng)新玩法，培育孩子的創(chuàng)新意識(shí)和發(fā)散思維。

通過游戲，幼兒練習(xí)在一定范圍內(nèi)四散跑，增強(qiáng)幼兒跑的能力，初步培育幼兒在奔跑過程中的躲閃能力。

踩影子教案2活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒探究影子，獵取有關(guān)影子形成、變化的相關(guān)閱歷。

2、初步熟悉漢字“子”字、并能用“子”字組詞，嘗試對(duì)兒歌進(jìn)行簡潔的彷編。

3、激發(fā)幼兒對(duì)影子現(xiàn)象的愛好和奇怪???心，樂于參加踩影子游戲活動(dòng)。

活動(dòng)打算

兒歌內(nèi)容圖片以及漢字一套，在晴天進(jìn)行。

活動(dòng)過程

1、通過提問，引發(fā)幼兒對(duì)影子的留意。

老師：小伴侶，你們見過影子嗎？什么時(shí)候會(huì)有影子呢？（太陽光、月光、電燈光等，照著我們的時(shí)候會(huì)有影子。）

2、通過和影子做游戲的活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)影子的愛好。

讓幼兒到室外的太陽光下：看看你們有影子嗎？現(xiàn)在我們來和影子做游戲好嗎？

老師引導(dǎo)幼兒玩一玩：把影子請(qǐng)到前面來，把影子請(qǐng)到后面、左邊和右邊以及把影子藏起來的游戲。最后，再讓幼兒與同伴一起玩追影子的游戲。

3、通過老師語言，熟悉兒歌內(nèi)容。

（1）老師：剛才，我們和影子做了許多游戲，知道由于我們擋住了光所以就有了影子。那假如是一個(gè)胖子，他的影子會(huì)是什么樣的呢？（同時(shí)出示胖子的圖片。）老師：假如是瘦子呢？（出示瘦子圖片。）

（2）老師：假如我們做各種動(dòng)作的時(shí)候，我們的影子會(huì)怎么樣呢？老師做穿褲子的動(dòng)作，并提問：我在干什么？這時(shí)我的影子會(huì)怎樣？（幼兒回答后，出示圖片。）

（3）老師做戴帽子、跳房子、踢毽子等動(dòng)作，引導(dǎo)方法同上。

（4）出示踩影子圖片）提問：圖片上的小伴侶在干什么？我們也來玩踩影子的游戲好嗎？今日，老師念一首新的兒歌“踩影子”。

4、學(xué)習(xí)踩影子游戲。

（1）老師指圖朗誦一遍兒歌后，帶領(lǐng)幼兒看圖文念兒歌。

（2）老師邊看圖邊表演相應(yīng)動(dòng)作，激勵(lì)幼兒跟著念兒歌做動(dòng)作。

5、初步熟悉漢字“子”字，并能用“子”字組詞。

引導(dǎo)幼兒觀察圖夾文兒歌，請(qǐng)幼兒看一看，指一指：兒歌中哪個(gè)字是一樣的？啟發(fā)幼兒說出：除了兒歌中有許多“子”字，還有哪些詞也有“子”字呢？誰還能說出其他有“子”字的詞來呢？

6、老師引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌原有的特點(diǎn)進(jìn)行兒歌仿編活動(dòng)。

（1）我們除了有胖、有瘦，還有什么樣的？

（2）我們除了能做穿褲子、戴帽子、踢毽子、跳房子，還能做什么動(dòng)作呢？

激勵(lì)幼兒盡量利用含有“子”字詞，仿編兒歌，例如：扣口子、穿襪子、跳繩子等。

老師將幼兒說的內(nèi)容用簡筆畫畫在黑板上，然后帶領(lǐng)幼兒念新編的兒歌。

7、游戲“踩影子”。

老師組織幼兒到戶外玩踩影子的游戲，游戲前，提醒幼兒要一邊念兒歌，一邊做相應(yīng)的動(dòng)作。兒歌念完后，讓幼兒相互追趕踩影子，啟發(fā)幼兒既要踩別人的影子，同時(shí)又要留意保護(hù)好自己的影子，不要被別人踩到。

踩影子教案3活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

1、在陽光燦爛的戶外場(chǎng)地進(jìn)行。

2、老師事先用粉筆在場(chǎng)地上畫好一個(gè)大圓圈。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1、老師帶領(lǐng)幼兒來到戶外，指著圓圈告知幼兒今日我們就來玩踩影子的游戲。

2、老師公布游戲規(guī)章：選出兩名幼兒當(dāng)捉影子人，其他幼兒在圓圈內(nèi)奔跑，留意躲閃他們，捉影人踩住誰的影子誰就算輸就被罰出圓圈外。

3、幼兒進(jìn)行游戲，老師也可以參加到游戲中，啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋怎樣才能不被捉影入捉到。(跑到陰涼處，沒有影子也就捉不到了)

4、交換角色，盡量多地給幼兒當(dāng)捉影人的機(jī)會(huì)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.熬煉幼兒四散跑的能力。

2.激發(fā)幼兒運(yùn)動(dòng)的愛好。

3.培育幼兒能靈活躲閃和有目標(biāo)的奔跑的能力。

4.通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，愿意與同伴一起游戲。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

熬煉幼兒四散跑的能力。

活動(dòng)打算

平安的場(chǎng)地。

活動(dòng)過程

1.組織幼兒到戶外曬太陽，做各種仿照動(dòng)作，充分活動(dòng)身體。

幼兒根據(jù)老師的語言提示，做各種仿照動(dòng)作。如；太陽曬到肩膀上，肩膀聳一聳；太陽曬腿上，雙腿跳一跳；太陽曬到腰上，把腰扭一扭等。

2.玩“踩影子”游戲，練習(xí)躲閃跑和追趕跑。

（1）請(qǐng)幼兒看看；太陽下我們是什么樣子的？

（2）請(qǐng)幼兒變換姿勢(shì)，看看自己的影子有什么變化。

（3）將幼兒分成兩人一組，玩“踩影子”的游戲。

游戲玩法；一人跑，一人追趕其影子，踩上影子，交換角色，游戲重新開頭。

3.集體玩“踩影子”的游戲。

游戲規(guī)章及玩法；在指定的范圍內(nèi)，老師做踩影子的人追幼兒，幼兒留意躲閃，被踩到影子的幼兒到場(chǎng)外稍微休息。

4.再次*游戲，變換踩影子的人。一個(gè)人踩影子，其他幼兒在規(guī)定范圍內(nèi)躲閃。

教學(xué)反思

影子是幼兒生活中司空見慣的自然現(xiàn)象，但卻又是最易讓幼兒忽視的，由于幼兒的觀察是無意識(shí)的，我們應(yīng)該將幼兒無意識(shí)的觀察與老師有意識(shí)的引導(dǎo)結(jié)合起來，走出教室，融入自然，關(guān)注幼兒生活，才能引起幼兒的極大學(xué)習(xí)愛好。我是這樣做的：我讓幼兒集中在操場(chǎng)上，以猜謎語的形式導(dǎo)入“我有一個(gè)好伴侶，我到哪他到哪，緊緊跟在我身邊?！弊尯⒆觽冋业阶约旱挠白?，通過“找影子”游戲讓幼兒了解物體是有影子的。通過玩“影子變變變”游戲，讓幼兒觀察、了解影子的特點(diǎn)。通過“踩影子”游戲讓幼兒思考“為什么躲在樹陰下就踩不到影子？”即影子產(chǎn)生的條件——必須有光源。雖然影子的現(xiàn)象在日常生活中是非常常見的，但我們的孩子對(duì)于這一現(xiàn)象卻并不了解，因此，當(dāng)我在進(jìn)行前面那些步驟的時(shí)候，孩子們特殊的專心，也特殊的興奮，對(duì)影子布滿了奇怪???感，整個(gè)活動(dòng)的過程幼兒的留意力非常集中。本次活動(dòng)以游戲貫穿，即讓幼兒在活動(dòng)中游戲玩耍，在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)，在游戲中感悟道理。自然界是一個(gè)神奇的課堂，在其中，