《百分數(shù)的意義和讀寫法》教學(xué)設(shè)計

《百分數(shù)的意義和讀寫法》教學(xué)設(shè)計責(zé)任學(xué)校：十街鄉(xiāng)中心小學(xué) 責(zé)任教師：王華豐【教學(xué)內(nèi)容】新人教版六年級數(shù)學(xué)上冊第六單元82?83頁及相應(yīng)練習(xí)的內(nèi)容?！窘滩姆治觥俊栋俜謹?shù)的意義和讀寫法》是新人教版六年級數(shù)學(xué)上冊《百分數(shù)》單元中的第一課時，學(xué)生已具有小數(shù)、分數(shù)及通分的知識，是在學(xué)生學(xué)過分數(shù)小數(shù)互化，特別是分數(shù)意義的基礎(chǔ)上進行的，是學(xué)生學(xué)習(xí)百分數(shù)的起點，對于豐富學(xué)生的數(shù)感以及繼續(xù)學(xué)習(xí)百分數(shù)的應(yīng)用具有重要作用。【教學(xué)目標】知識目標：理解百分數(shù)的意義，會正確讀寫百分數(shù)。能力目標：經(jīng)歷從實際問題中抽象出百分數(shù)的過程，理解百分數(shù)與分數(shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。情感目標：體會百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的價值，滲透思想教育?！窘虒W(xué)重、難點】教學(xué)重點：理解百分數(shù)的意義,正確讀寫百分數(shù)。教學(xué)難點：聯(lián)系生活情境理解百分數(shù)的意義，體會分數(shù)與百分數(shù)的聯(lián)系區(qū)別【教學(xué)準備】多媒體課件教學(xué)過程】教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動 設(shè)計意圖教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動 設(shè)計意圖一、創(chuàng)境激疑（一）創(chuàng)境激趣：選手套圈總次數(shù)套中次數(shù)1號20（一）創(chuàng)境激趣：選手套圈總次數(shù)套中次數(shù)1號20182號1073號2521下課時，同學(xué)們玩套圈游戲。三名選手的成績?nèi)缦卤?觀察思考2、提出問題:看了3名選手的比賽成績，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（各名選手套中的次數(shù)占總次數(shù)的幾分之幾？幾號自由質(zhì)疑俗話說：“興趣是最好的老師！”，數(shù)學(xué)教學(xué)最重要的就是使學(xué)生對學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生濃厚的興趣。通過設(shè)置選手是套圈冠軍？）（二）引入新課看來這個問題需要通過計算來比較，這節(jié)課我們就帶著這個問題來認識一位新朋友一一《百分數(shù)的認識》（板書課題）。齊讀課題套圈游戲的情境，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并自然引入新課。二、互動解疑（一）感知百分數(shù)探究活動：解決誰是套圈游戲的冠軍。（出示三名選手的成績）1、 啟發(fā)思考：要想知道誰是冠軍，需要比較什么？（比較每個同學(xué)套中的次數(shù)占總次數(shù)的幾分之幾J2、 自主嘗試計算：（1）出示學(xué)習(xí)提示：想一想：各名選手投中的次數(shù)占總次數(shù)的幾分之幾？這3個分數(shù)的分母不同如何比較？讀一讀，明確算一算：借助以前學(xué)過的方法在練習(xí)本上算一算、比一比。議一議：學(xué)完后，把你的方法在小組內(nèi)議一議。學(xué)習(xí)要求（2）學(xué)生獨立嘗試。嘗試計算、比（3）小組父流：把你的方法在小組內(nèi)相互說說。較新課標指2、匯報交流：哪位同學(xué)愿意把你的算法介紹給大家？出：要培養(yǎng)學(xué)（1）學(xué)生匯報，采用小數(shù)比較或通分進行比較，教組內(nèi)交流生發(fā)現(xiàn)和提出師適時板書如下：問題，分析和90 70 84（并請學(xué)生說說100、100、沽表示的意義）解決問題的能100100100匯報展示力，因此在本18 90 7 70 21 840? c 0?84-^^環(huán)節(jié)的教學(xué)20 100 10 100 25 100中，充分發(fā)揮（2）比較：這兩種比較方法，哪一種更簡便一些？學(xué)生的能動剛才的兩個問題，同學(xué)們采用化小數(shù)比較或化成分母性，把學(xué)習(xí)探是100的分數(shù)進行比較。請同學(xué)們猜一猜，哪種方法在統(tǒng)對比回答究的時間空間計分析中應(yīng)用更廣泛呢？（化成分母是100的分數(shù)）留給學(xué)生，讓學(xué)生在自主嘗

（三）抽象概括百分數(shù)的意義1、 歸納分數(shù)的共同點：（課件出示）90 70 84（1） 而、而、而這些分數(shù)都有哪些相同點？（2） 介紹百分數(shù)的寫法、讀法：像這樣分母是100,90我們可以改寫成另一種寫法，如碩可以寫做90%,讀作百分之九十。70 84（3） 課堂小練筆：把而、而改寫成百分數(shù)并讀一讀2、 揭示百分數(shù)的意義。（1） 說說90%表示什么意思？84%又表示什么意思？這些數(shù)都表示什么意思？（都表示個數(shù)是另個數(shù)的百分之幾的數(shù)）（2） 講述：像90%、70%、84%……這樣的數(shù)叫做百分數(shù)，表示個數(shù)是另個數(shù)的百分之幾，也叫百分率或百分比。（板貼）3、 說說生活中的百分數(shù)。其實生活中的百分數(shù)還很多，請看（課件出示生活中的百分數(shù)）你能說說這些百分數(shù)表示的意思嗎？（出示65頁“讀一讀說一說”）觀察作答感知讀寫法試、合作父流的過程中，通過問題情境、分析比較、抽象概括三個步驟來認識百分數(shù)。三、啟思導(dǎo)疑1、 根據(jù)百分數(shù)的意義辯一辯：能把2換成50%嗎？。出示：“ 根繩子，第次用去這根繩子的1，第二次用去1米”2、 小組討論：分數(shù)與百分數(shù)有哪些相同點和不同點。讀一讀.辨一辨小組討論通過設(shè)置典型的分數(shù)問題，讓學(xué)生進行深入辨析，在對比辨析中加深對分數(shù)與百分數(shù)的異同點理解。不同點相同點分數(shù)既可以表示分率，也可以表示具體的量。都可以表示一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾或百分幾（即都可以表示分率。百分數(shù)只能表示分率

四、實踐運用（數(shù)學(xué)樂園）（一）知識之窗1、 讀出下面的百分數(shù)。1% 25% 98.5% 100% 140%2、 寫出下面的百分數(shù)。百分之十 百分之二點五八百分之七十九3、 小法官判對錯。（1）分母是100的分數(shù)叫百分數(shù)。（）讀百分數(shù)動筆寫一寫數(shù)學(xué)是一（2）一根鋼管用去50%，還剩50%米。（）判斷種工具，掌握（3）五（1）班男生人數(shù)占全班的40%，女生占全工具不僅需要班的60%。（）理解，而且要（二）輕松一刻。玩猜拳游戲：剪刀、石頭、布應(yīng)用。學(xué)以致游戲規(guī)則：同桌兩人一共比賽10次，記好自己贏的學(xué)生游戲用，正是數(shù)學(xué)次數(shù)，比賽結(jié)束后并解決以下問題：教學(xué)的目的。”我贏了對手（）次，贏的次數(shù)占總次數(shù)的（）%，學(xué)生匯報：為此，在練習(xí)輸?shù)拇螖?shù)占總次數(shù)的（）％。環(huán)節(jié)，遵循學(xué)（二）生活百花園。生的年齡特點1、說說圖中的百分數(shù)表示的意義。自由搶答和認知規(guī)律，（1）一件衣服，棉占80%，滌綸占20%。本著趣味性和表示（ ）占（ ）的（ ）％思考性、綜合（2）易門大龍口酒的酒精度為50%。性相結(jié)合的原表示（ ）占（ ）的（ ）％貝V,緊密聯(lián)系（3）一瓶鮮橙汁的果汁含量為100%。生活挖掘訓(xùn)練表示（ ）占（ ）的（ ）％素材，讓學(xué)生（4）龍泉河綠化率達54.1%。以走進數(shù)學(xué)樂表示（ ）占（ ）的（ ）％園的形式來鞏2、趣味數(shù)學(xué)：成語妙解（用百分數(shù)表示成語）固知識百戰(zhàn)百勝 十拿九穩(wěn) 箭雙雕百里挑一 半壁江山寫一寫3、 小小設(shè)計師：新年快到了，百貨服裝商場決定將所有服裝降價20%促銷，請你用上百分數(shù)為商場設(shè)計份廣告。4、 拓展延伸：（出示：小養(yǎng)糕圖片）這是一種美味的設(shè)計寫廣告詞

糕點，制作方法很簡單。請按80%的面粉，1%的蘇打粉，2%的白糖，加17%的水調(diào)勻蒸制而成，回家后和父母起做一做。引向課外五、總結(jié)評價1、 同學(xué)們，馬上就要下課了？這節(jié)課的知識你學(xué)會了嗎？學(xué)得愉快嗎？請同學(xué)們運用今天學(xué)習(xí)的百分數(shù)來作個自我評價吧?。ㄕn件出示）X/知識評價：這節(jié)課我學(xué)會了（）％的知識，（）％的知識還沒有掌握；Q2情緒評價：這節(jié)課我的心情愉快占（）％，緊張占（）％，遺憾占（）％。2、 課件出示名言“成功=99%的汗水+1%的靈感?！惫膭顚W(xué)生。自我評價一齊讀一讀教學(xué)評價中創(chuàng)造性地引導(dǎo)學(xué)生靈活運用百分數(shù)知識，對自己的知識掌握情況和學(xué)習(xí)情緒進行自我評價，既尊重了學(xué)生的主體地位，又促使學(xué)生共同參與評價板書設(shè)計百分數(shù)的意義18 90——二09二 20 1007 7010=0.7=100 寫作：70% 讀作：百分之七十21=8425=100表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分數(shù)，百分數(shù)又叫百分率或百分比。教學(xué)反思《百分數(shù)的意義和讀寫法》教案及教學(xué)反思南塘中心小學(xué) 黃英梅教學(xué)內(nèi)容：人教新版六年級上冊第六單元《百分數(shù)的意義和讀寫法》82-83頁教學(xué)目標：1、 使學(xué)生初步認識百分數(shù)的應(yīng)用，理解百分數(shù)的意義，能正確讀寫百分數(shù)；了解百分數(shù)和分數(shù)在意義上的不同點。2、 培養(yǎng)學(xué)生自主探究、收集、整理有關(guān)百分數(shù)的信息的精神，感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，結(jié)合相關(guān)信息滲透思想教育。教學(xué)重點：讓學(xué)生充分體驗、理解百分數(shù)的意義。教學(xué)難點：讓學(xué)生了解百分數(shù)和分數(shù)在意義上的聯(lián)系與區(qū)別。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問題師：同學(xué)們，在昨天體育課上的投球比賽中，我們測試的3名學(xué)生的命中情況又是怎樣的呢？這是鄧麗婷、張超、黃非凡三個人的投球情況統(tǒng)計表。1、初讀信息，形成認知矛盾出示表格：姓名投中個數(shù)投球總個數(shù)投中個數(shù)占投球總個數(shù)的幾分之幾鄧麗婷8108/10張超212521/25黃非凡172017/20觀察表格，你認為哪個人命中情況好些呢？為什么？生：張超，因為張超投中個數(shù)最多。（出示投球總個數(shù)）現(xiàn)在呢？哪個年級的學(xué)生植樹情況好生：鄧麗婷。師：剛才你們說張超命中情況好，現(xiàn)在又變成鄧麗婷了，這是怎么回事呢？你是怎么想的？（1）學(xué)生根據(jù)算出未投中個數(shù)比較回答：10-8=2個25-21=4個20-17=3個生：因為鄧麗婷未投中的個數(shù)最少，所以命中情況最好。師：哦，老師明白了，原來你們在比較未投中的個數(shù)，未投中的個數(shù)少的命中情況就好。師：這樣比較可以嗎？（引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、沖突）還有沒有別的建議？有的學(xué)生提出用減法比較不合適。師：你以為用什么方法比較才合適呢？學(xué)生討論得出比較投中個數(shù)和投球總個數(shù)的比。二、探索交流，解決問題。1?、合作交流、體驗百分數(shù)產(chǎn)生的必要性。（1）六人分小組討論，然后回答。師：你們都同意這樣比較嗎？那就小組6人共同討論，小組長負責(zé)記錄討論結(jié)果，看哪組合作的最好！趕緊動手吧！師：哪個小組愿意展示你們的成果？學(xué)生交流討論結(jié)果并回答：鄧麗婷投球投中個數(shù)8是投球總個數(shù)10的8/10。張超投球投中個數(shù)21是投球總個數(shù)25的21/25黃非凡投球投中個數(shù)17是投球總個數(shù)20的17/20師：這樣出現(xiàn)3個分母不同的分數(shù)，8/10表示什么？生：（鄧麗婷投球投中個數(shù)是投球總個數(shù)的幾分之幾）師：那21/25？17/20?這三個分數(shù)表示的是什么？生：都是表示投中個數(shù)占投球總個數(shù)的幾分之幾。師：分母不同怎么比較？生：因為分母不同，通分成分母是100的分數(shù)：因為17/20大于21/25和8/10。所以黃非凡命中情況最好。（（2）初步認識百分數(shù)，會讀寫百分數(shù)。說明：在以上三個解決問題的過程中，我們發(fā)現(xiàn)這一欄結(jié)果起了重要的作用（課件圈出最后的通分結(jié)果），我們通常把分母是100的分數(shù)改寫成這樣的形式，（一起出示3個百分數(shù)）師：像這樣的數(shù)，就是我們今天認識的新朋友叫百分數(shù)?（板書）借助這些百分數(shù)，你能一眼看出哪個人投球命中情況最好嗎？（一目了然）寫的時候分子保留，分母改寫成百分號。%說明：這個符號叫百分號（教學(xué)寫法、讀法）寫出其它2個百分數(shù)，并齊讀。（3）概括百分數(shù)的意義。師：在這里80%表示誰是誰的80%?（鄧麗婷投球投中個數(shù)是投球總個數(shù)80%）。那84%呢？85%呢？（引導(dǎo)多個學(xué)生說出這2個百分數(shù)的含義）師：這三個百分數(shù)都表示投球投中個數(shù)是投球總個數(shù)的百分之幾，根據(jù)你的理解你以為表示什么樣的數(shù)就是百分數(shù)？小結(jié)板書：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。師：百分數(shù)還有2個名字叫百分比或者百分率。像80%表示投球投中個數(shù)是投球總個數(shù)的百分之八十，也可以簡單說成投球的命中率是80%。2、“生活中的百分數(shù)”信息發(fā)布會師：百分數(shù)就是表示兩個數(shù)之間的一種相比的關(guān)系。那么生活中的百分數(shù)到底是什么意思？出示老師課前搜集的百分數(shù)：果汁的含量占整杯飲料的22%?問：1、這是--和--在比較，表示--是--的--%。2、說明了什么？（建議少買，少喝。）師：大家手中有很多有關(guān)百分數(shù)的資料。老師建議同學(xué)們用手中的資料舉行一個小型的“生活中的百分數(shù)”信息發(fā)布會。學(xué)生展示交流師：哪位同學(xué)愿意把你的發(fā)現(xiàn)與大家共享?生：……衣服的標簽：含棉90%,（說明了什么？建議去買）生：……酒精度55%,（度數(shù)很高，建議少喝）在小組內(nèi)互相說一說資料中的百分數(shù)的意思吧！3、百分數(shù)與分數(shù)的聯(lián)系、區(qū)別。提問：感謝大家的精彩發(fā)言，岡U才我們說了很多的百分數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？教師問：那你知道人們?yōu)槭裁聪矚g用百分數(shù)了吧？生：百分數(shù)有廣泛的應(yīng)用，很多地方用到它；并且百分數(shù)易于比較。師：是呀，百分數(shù)的分母都是100,分母固定，所以百分數(shù)是一種特殊的分數(shù)，與分數(shù)相比有哪些不同呢？請同學(xué)們帶著這個疑問來思考下面的問題。展示1、下面哪個分數(shù)可以寫成百分數(shù)的形式，哪個不能？為什么？（1） 一本書看了總頁數(shù)的30/100.（2） —堆煤97/100噸，運走了它的75/100.（3） 23/100米是46/100米的50/100.課件出示百分數(shù)和分數(shù)的區(qū)別和聯(lián)系。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高師：我們認識了百分數(shù)，和它成為了好朋友，你們想不想自己創(chuàng)造一個百分數(shù)？那就趕緊拿出方格紙一起設(shè)計吧！看誰設(shè)計得又快又漂亮。1、創(chuàng)造百分數(shù)：（1）學(xué)生展示作品：你創(chuàng)造的百分數(shù)是什么？表示什么意思？你還能找到哪個百分數(shù)？生：我創(chuàng)造的百分數(shù)是1%,表示涂色部分是整體的1%。因為我喜歡百里挑一。生：我創(chuàng)造的百分數(shù)是100%，表示涂色部分是整體的100%。因為我希望我們班上的數(shù)學(xué)及格率是100%。生：我創(chuàng)造的是我名字開頭大寫字母，用百分數(shù)34%表示，表示涂色部分是整體的34%。2、 讀一讀，選一選。8.5%50%100%0.05%280%（1） 觀察上面的百分數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：百分數(shù)的分子可以是整數(shù)也可以是小數(shù)。生：有的百分數(shù)大于1,有的小于1,還有的等于1。師：請你從上面百分數(shù)中選擇合適的完成下面的填空。（2） 選擇適當?shù)陌俜謹?shù)填空：這節(jié)課，同學(xué)們學(xué)得積極主動，老師希望理解百分數(shù)意義的同學(xué)占（）?！瓣柟獬小鄙蟼€月的銷售額是“富龍超市”的（）。3、 輕松游戲：猜一猜：這些成語能用哪個百分數(shù)表示？百里挑一（1%），十拿九穩(wěn)（90%），半信半疑（50%）—箭雙雕（200%）師：老師最喜歡一個百分數(shù)（板書100%），這個百分數(shù)可以表示哪個成語呢？（一心一意、百發(fā)百中、深信不疑）四、回顧整理，反思提升。今天同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎？（根據(jù)小組得分情況評出冠軍小組）說說你有哪些收獲呢？同學(xué)們的收獲可真不少，如果每節(jié)課都能有一點收獲，日積月累，定會收獲到累累碩果。送給大家一句話：成功=1%的靈感+99%的汗水，讓我們一起把這句話作為成功的動力！一起努力，共同進步吧！教學(xué)反思：本節(jié)課我的教學(xué)思路師是預(yù)習(xí)提出問題、生活感知素材建立表象、同化方式提取形成模型、深入理解意義、設(shè)計綜合有趣練習(xí)；教學(xué)設(shè)計注重聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生生活熟知的事物入手。讓學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，感悟百分數(shù)的生活價值。在教學(xué)設(shè)計上力求體現(xiàn)新的課程理念。同時，在教學(xué)中，我注重課堂適時的評價，小組合作探究，激活了學(xué)生求知的欲望，點燃思維的火花