頂崗實(shí)習(xí)自我工作總結(jié)

—頂崗實(shí)習(xí)自我工作總結(jié)自我總結(jié)是個(gè)人在一個(gè)時(shí)期對(duì)自己的學(xué)習(xí)或工作生活的自我總結(jié)，它可以幫忙我們了解自己的長(zhǎng)處和缺點(diǎn)，因此好好準(zhǔn)備一份自我總結(jié)吧。下面是給大家準(zhǔn)備的頂崗實(shí)習(xí)自我工作總結(jié)，希望能對(duì)您有所幫忙!頂崗實(shí)習(xí)自我工作總結(jié)1作為一名即將畢業(yè)的高校生，我實(shí)習(xí)的目的很明確，就是取得工作經(jīng)驗(yàn)，將理論與實(shí)際工作相結(jié)合，所以第一天我就下定決心要好好干。走進(jìn)公司的那一時(shí)辰，我就感受到那種很劇烈的工作氣氛，無(wú)論是從墻上張貼的圖片和標(biāo)語(yǔ)以及各種報(bào)表和數(shù)據(jù)，都給我很大的新意，我想這或許就是我想要的生活，一種不斷挑戰(zhàn)自我，完成自我的工作。由于剛剛從學(xué)校來(lái)到公司，作為一名新人，盡快熟識(shí)崗位職責(zé)和業(yè)務(wù)流程是非常必要的，在那里我感受到自己的缺乏。由于學(xué)校學(xué)的是書(shū)本的學(xué)問(wèn)，只是停留在理論上，但在平常的工作中，理論有時(shí)分是用不上的，所以處理好這樣的轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵。經(jīng)過(guò)九天的實(shí)習(xí)，慢慢地我對(duì)公司運(yùn)輸生產(chǎn)的整個(gè)操作流程有了一個(gè)較完好的了解，盡管崗位職能與所學(xué)專(zhuān)業(yè)仍有較大的差距。透過(guò)實(shí)習(xí)，我拓寬了自己的學(xué)問(wèn)面，現(xiàn)把學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下：此次畢業(yè)實(shí)習(xí)，我領(lǐng)悟了“理論與實(shí)踐的結(jié)合才是硬道理”，把握了運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決處理實(shí)際問(wèn)題的方法和技巧，學(xué)會(huì)了與員工同事相處溝通的有效方法途徑，積累了處理有關(guān)人際關(guān)系問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)方法，同時(shí)我體驗(yàn)到了社會(huì)工作的艱苦性。實(shí)習(xí)中也暴露出自己的許多缺點(diǎn)和缺乏，我想這對(duì)我以后的工作和進(jìn)展都是有較大限制的。人們常說(shuō)，高校是個(gè)象牙塔。的確，學(xué)校與職場(chǎng)、學(xué)習(xí)與工作、同學(xué)與員工之間存在著巨大的差異。從校內(nèi)走向社會(huì)，在這個(gè)轉(zhuǎn)換的過(guò)程中，人的觀點(diǎn)、行為方式、心理等方面都要做恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整。所以，不要老埋怨公司不愿聘請(qǐng)應(yīng)屆畢業(yè)生，有時(shí)分也得找找自己身上的問(wèn)題。而這次實(shí)習(xí)帶給了這樣一個(gè)時(shí)機(jī)，讓我接觸到真實(shí)的職場(chǎng)，有了實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，以后畢業(yè)工作時(shí)就能夠更快、更好地融入新的環(huán)境，完成同學(xué)向職場(chǎng)人士的轉(zhuǎn)變。在實(shí)習(xí)的那段時(shí)間，也讓我體會(huì)到從工作中再撿起書(shū)本的困難性。每一天較早就要上班工作，晚上按時(shí)下班回家，深感疲憊，很難再有精力靜下心來(lái)看書(shū)。這讓我更加珍惜在學(xué)校的光陰。實(shí)習(xí)工作已經(jīng)劃上了句號(hào)，但留在心中的回憶與感受卻是久久難以忘記的。在這九天中，我緊急過(guò)，努力過(guò)，開(kāi)心過(guò)，醒悟過(guò)，自信過(guò)。這些從未有過(guò)的閱歷讓我進(jìn)步，成長(zhǎng)了很多，學(xué)到了一些在學(xué)校未曾學(xué)過(guò)的東西。接下來(lái)需要做的就是調(diào)整心態(tài)，踏實(shí)勤奮地進(jìn)入到自己的下一個(gè)主角，做好自己的階段規(guī)劃，樹(shù)立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，并為之努力奮斗。頂崗實(shí)習(xí)自我工作總結(jié)2一、實(shí)習(xí)目的透過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際，穩(wěn)固所學(xué)的學(xué)問(wèn)，提高處理實(shí)際問(wèn)題的潛力，為順當(dāng)畢業(yè)進(jìn)行做好充足的準(zhǔn)備，并為自己能順當(dāng)與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。透過(guò)這次實(shí)習(xí)，使我們進(jìn)一步理解和領(lǐng)悟所學(xué)的根本理論，了解計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息管理技術(shù)的進(jìn)展及應(yīng)用，較為系統(tǒng)地把握計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能和信息管理技能，把所學(xué)學(xué)問(wèn)與解決實(shí)際問(wèn)題相聯(lián)系，能夠利用計(jì)算機(jī)處理工作中的各種信息，培育我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的潛力，從而提高我們從現(xiàn)實(shí)際工作的潛力。二、實(shí)習(xí)好處生產(chǎn)實(shí)習(xí)是一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。透過(guò)實(shí)習(xí)，使同學(xué)在社會(huì)實(shí)踐中接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增加感性熟悉，培育和錘煉同學(xué)綜合運(yùn)用所學(xué)的根底理論、根本技能和專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的潛力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手潛力，為同學(xué)畢業(yè)后走上工作崗位打下必需的根底。同時(shí)能夠檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培育合格人才積累經(jīng)驗(yàn)。計(jì)算機(jī)是一門(mén)對(duì)實(shí)踐要求較高的學(xué)科，透過(guò)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)，使同學(xué)能熟識(shí)有關(guān)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的各個(gè)領(lǐng)域，使同學(xué)畢業(yè)后能勝任與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工作。高校連續(xù)教育X年中學(xué)習(xí)了許多，閱歷了許多，得到的是學(xué)習(xí)潛力、處事潛力和一些專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)?？蓱?yīng)對(duì)社會(huì)，我們經(jīng)驗(yàn)太少，思想單純!畢業(yè)實(shí)習(xí)，給了我們一個(gè)了解社會(huì)，增加經(jīng)驗(yàn)，熟識(shí)工作單位的時(shí)機(jī)。錘煉自己的動(dòng)手潛力，將學(xué)習(xí)的理論學(xué)問(wèn)運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中，反過(guò)來(lái)還能檢驗(yàn)書(shū)本上理論的正確性，有利于融會(huì)貫穿。同時(shí)，也能開(kāi)拓視野，完善自己的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，到達(dá)錘煉潛力的目的。一切都是為了讓實(shí)踐者對(duì)本專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)構(gòu)成一個(gè)客觀，理性的熟悉，從而不與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相脫節(jié)。此外透過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際，穩(wěn)固所學(xué)的學(xué)問(wèn)，提高處理實(shí)際問(wèn)題的潛力，了解設(shè)計(jì)專(zhuān)題的主要資料，為畢業(yè)設(shè)計(jì)的順當(dāng)進(jìn)行做好充足的準(zhǔn)備，并為自己能順當(dāng)與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。三、實(shí)習(xí)單位調(diào)研狀況我的實(shí)習(xí)單位X信息網(wǎng)絡(luò)有限公司X分公司（以下簡(jiǎn)稱(chēng)X分公司）是X國(guó)有資產(chǎn)出資參股成立的有限職責(zé)企業(yè)，坐落在漂亮的X廣場(chǎng)西側(cè)。20X年起，透過(guò)收購(gòu)置斷方式先后整合了X（市）有線(xiàn)電視網(wǎng)絡(luò)，投資建設(shè)了高新區(qū)有線(xiàn)電視傳輸網(wǎng)絡(luò)，目前現(xiàn)有從業(yè)人員X人，下轄X個(gè)區(qū)（市）公司和X個(gè)職能部室。X分公司作為X有線(xiàn)電視傳輸單位，主要負(fù)責(zé)X有線(xiàn)播送電視網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)、開(kāi)發(fā)、經(jīng)營(yíng)和管理，以向X市民帶給有線(xiàn)電視效勞為主業(yè)，以有線(xiàn)電視收視維護(hù)費(fèi)為主要收入。四、實(shí)習(xí)資料我實(shí)習(xí)所在的部門(mén)是廣電網(wǎng)絡(luò)機(jī)房，主要從事X市中地區(qū)的網(wǎng)絡(luò)修理效勞工作。實(shí)習(xí)的前三天我們參觀了公司的整體組成結(jié)構(gòu)、機(jī)房管理方式、裝備的根本作用等。隨后的日子里有作為實(shí)習(xí)生，我在機(jī)房，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，從最根底的硬件學(xué)問(wèn)開(kāi)頭，比方拆機(jī)、裝機(jī)等。漸漸的深化的網(wǎng)絡(luò)方面，包括網(wǎng)線(xiàn)的制作、路由器/交換機(jī)的配置，以及網(wǎng)路拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)等。辦公室的同事還給了我一些有關(guān)部門(mén)運(yùn)營(yíng)和計(jì)算機(jī)維護(hù)的公司的規(guī)章制度，讓我對(duì)公司運(yùn)營(yíng)狀況和計(jì)算機(jī)計(jì)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)，是系統(tǒng)維護(hù)有了必需的熟悉，真正體會(huì)到了一個(gè)國(guó)有企業(yè)單位對(duì)人事的重視，理解了技術(shù)效勞部的電腦維護(hù)工作雖然是企業(yè)部門(mén)運(yùn)營(yíng)的一個(gè)小側(cè)面，但關(guān)系到企業(yè)在廣闊市民心目中的形象，我們中有經(jīng)驗(yàn)的前輩還給我認(rèn)真講解了計(jì)算機(jī)維護(hù)的每一款留意事項(xiàng)，常常領(lǐng)著我去進(jìn)行顧客回訪(fǎng)、產(chǎn)品市場(chǎng)調(diào)查。之后，又讓我參與了一些詳細(xì)的工作，比方商定顧客、修理單開(kāi)立、對(duì)外宣揚(yáng)。硬件學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)中，我們?cè)敿?xì)有拆機(jī)、裝機(jī)、安裝系統(tǒng)，以及務(wù)必的硬件驅(qū)動(dòng)程序和合理的劃分分區(qū)，詳細(xì)工作中要留意謹(jǐn)慎，尤其留意接口的方向。對(duì)顯現(xiàn)的問(wèn)題要多思索，然后進(jìn)行解決，憑一人之力完成不了的懷疑就虛心請(qǐng)教他人或者與小組人員進(jìn)行溝通商量。我們定期會(huì)開(kāi)會(huì)商量，一齊商議在實(shí)際操作中遇到的困難，并共同解決，共同進(jìn)步。記得有一次，電腦總是無(wú)故重啟，檢查全部硬件設(shè)備后還是未能解決，最終直接拆機(jī)除塵、換內(nèi)存條還是毫無(wú)進(jìn)展，合眾人之力，究其原因，原先是由于此處電壓不穩(wěn)，也正值用電頂峰，運(yùn)用穩(wěn)壓器之后難題也就消逝殆盡了。對(duì)于不同的問(wèn)題，我們經(jīng)過(guò)總結(jié)有不同的處理方法，要逐個(gè)嘗試排解直至解決問(wèn)題為止。作為實(shí)習(xí)生，我嚴(yán)格的要求自己，甘于吃苦，任勞任怨，盡心盡力，遵守公司的規(guī)章制度，主動(dòng)清掃辦公室衛(wèi)生，尊重領(lǐng)導(dǎo)，維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)的威信，順應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)的工作習(xí)慣、工作方法、工作風(fēng)格以及工作特點(diǎn)。主動(dòng)向領(lǐng)導(dǎo)、向辦公室同志學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，強(qiáng)化溝通，增進(jìn)了解，提升潛力。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)和辦公室交辦的日常文字材料，即接即辦，保證按領(lǐng)導(dǎo)的要求按時(shí)、精確辦結(jié)，不斷提高工作效率。我的領(lǐng)導(dǎo)規(guī)律性較強(qiáng)，凡事愛(ài)有個(gè)前因后果，對(duì)這樣的領(lǐng)導(dǎo)就要在談工作時(shí)要講現(xiàn)實(shí)，擺觀點(diǎn)，有分析有推理，了解領(lǐng)導(dǎo)的工作風(fēng)格和特點(diǎn)，目的是為了更好地做好工作。當(dāng)然，在尊重領(lǐng)導(dǎo)的前提下，要敢于提出自己的觀點(diǎn)，要有維護(hù)真理的精神。在協(xié)調(diào)與本部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系時(shí)，對(duì)待當(dāng)事人要熱忱周到，莊重大方，言行得體，不卑不亢，樹(shù)立起一言一行，都直接、間接地影響辦公室或領(lǐng)導(dǎo)的形象的意識(shí)。雖然實(shí)習(xí)用到的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)問(wèn)不多，但是我仍然能夠感覺(jué)到自己的計(jì)算機(jī)學(xué)問(wèn)還是不太扎實(shí)，假如要學(xué)以致用，還需要進(jìn)一步加深自己的學(xué)問(wèn)水平。在實(shí)習(xí)期間，我深切地感受到，技術(shù)效勞部是一個(gè)團(tuán)結(jié)、上進(jìn)、充滿(mǎn)活力的群眾。應(yīng)對(duì)工作上的困難，大家總是相互幫忙，直至解決難題。整個(gè)部門(mén)和諧相處，就像一個(gè)溫馨的大家庭。而部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)就是這個(gè)家庭中的家長(zhǎng)，給每個(gè)人很大的空間自由發(fā)揮。從他們身上，我真正體會(huì)到了敬人、敬業(yè)、高效、高水平效勞的真實(shí)好處，體會(huì)到了效勞部效勞、奉獻(xiàn)的好處，體會(huì)到了制造完善、效勞社會(huì)的效勞理念，明白了什么是創(chuàng)新就是生活。令我感動(dòng)的是，每當(dāng)我遇到困難向大家求助時(shí)，誰(shuí)都會(huì)無(wú)私的告知我。我對(duì)能到這樣的公司實(shí)習(xí)感到驕傲，感到驕傲。我很慶幸自己能在這樣有限的時(shí)間里，在這么和諧的氣氛中工作、學(xué)習(xí)，和同事們一齊共享歡樂(lè)，分擔(dān)工作。所以我努力向同事學(xué)習(xí)，不懂就問(wèn)，仔細(xì)完成領(lǐng)導(dǎo)和同事交給我的每一項(xiàng)工作。部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)和同事也都盡力幫忙我，給我有關(guān)學(xué)問(wèn)。五、實(shí)習(xí)總結(jié)在這短暫的實(shí)習(xí)期間中，我學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的學(xué)問(wèn)。從學(xué)校走向社會(huì)，首要面臨的問(wèn)題便是主角轉(zhuǎn)換的問(wèn)題。從一個(gè)同學(xué)轉(zhuǎn)化為一個(gè)單位人，在思想的層面上，務(wù)必熟悉到二者的社會(huì)主角之間存在著較大的差異。同學(xué)時(shí)期只是單純的學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，你能夠有很好的同學(xué)，很好的好友，大家互相噓寒問(wèn)暖，不必勾心斗角。而社會(huì)實(shí)踐則意味著連續(xù)學(xué)習(xí)，并將學(xué)問(wèn)應(yīng)用于實(shí)踐，同學(xué)時(shí)期能夠自己選取交往的對(duì)象，而社會(huì)人則更多地被他人所選取。存在著利益關(guān)系，又工作繁忙，就多了份人情世故。諸此種.種的差異。數(shù)不勝數(shù)。但僅僅在思想的層面上熟悉到這一點(diǎn)還是不夠的，而是務(wù)必在實(shí)際的工作和生活中潛心體會(huì)，并自覺(jué)的進(jìn)行這種主角的轉(zhuǎn)換。透過(guò)實(shí)習(xí)使我對(duì)計(jì)算機(jī)有了更詳細(xì)熟悉，透過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)的詳細(xì)操作和親自實(shí)踐穩(wěn)固了課本上學(xué)的學(xué)問(wèn)，在這個(gè)根底上把所學(xué)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)理論學(xué)問(wèn)與實(shí)踐親密結(jié)合起來(lái)，培育自己實(shí)際工作潛力與分析潛力，到達(dá)學(xué)以致用的目的。理論與實(shí)際的結(jié)合，學(xué)校與社會(huì)的勾通，進(jìn)一步提高了自己的思想覺(jué)悟，業(yè)務(wù)水平。尤其是觀看分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作潛力，實(shí)習(xí)的一個(gè)重要功能，在于運(yùn)用教學(xué)成果，檢驗(yàn)教學(xué)成果。運(yùn)用教學(xué)成果，就是把課堂上學(xué)到的系統(tǒng)化的理論學(xué)問(wèn)、嘗試性地應(yīng)用與實(shí)際的工作中。經(jīng)過(guò)這段實(shí)習(xí)，我有些驚慌，我意識(shí)到自己并不成熟，并沒(méi)有做好將要走上社會(huì)的準(zhǔn)備工作。我還有太多的地方需要改善，思想上的，生活作風(fēng)上的，我就應(yīng)抓住這次實(shí)習(xí)機(jī)遇，用最快的速度進(jìn)步，把握住自己的缺乏，在今后的生活中留意錘煉。為順應(yīng)以后的工作，為之打好根底。實(shí)習(xí)，是開(kāi)端也是結(jié)束。實(shí)習(xí)的同時(shí)也讓我了解到了自己的缺乏，在今后的工作和生活中，我會(huì)連續(xù)努力，完善自我。更加努力的奮斗下去。頂崗實(shí)習(xí)自我工作總結(jié)310月10日，我們懷著沖動(dòng)的心情和對(duì)老師這份職業(yè)的崇高憧憬來(lái)到了我們的實(shí)習(xí)基地河池學(xué)院附中。在這里我們進(jìn)行了為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)。收獲了一段歡樂(lè)而難忘的光陰，我不僅從各個(gè)老師和同學(xué)身上學(xué)到了許多東西，而且通過(guò)實(shí)習(xí)我們把自己學(xué)到的學(xué)問(wèn)運(yùn)用到實(shí)際中，這比在學(xué)校課堂上學(xué)到的更豐富、更精彩。實(shí)習(xí)的根本內(nèi)容包括三部分：教學(xué)工作、班主任工作和教育調(diào)查。下面我就教學(xué)實(shí)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。教學(xué)實(shí)習(xí)工作分為三個(gè)階段，第一階段是聽(tīng)課批改作業(yè)階段，第二階段是備課試講階段，第三是上課階段。首先是聽(tīng)課批改作業(yè)。實(shí)習(xí)第一周是聽(tīng)指導(dǎo)老師上課，通過(guò)明白老師先熟識(shí)班級(jí)的上課情況，熟悉班上的同學(xué)以及他們對(duì)思想品德課的學(xué)問(wèn)把握情況，還有他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)。然后聽(tīng)其他同學(xué)上課。如今聽(tīng)課跟從前聽(tīng)課感覺(jué)完全不一樣：從前聽(tīng)課是為了學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，如今聽(tīng)課是為了學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣，上課的留意點(diǎn)就不一樣。如今留意的是指導(dǎo)老師和同學(xué)的上課方式和上課思路。接下來(lái)就是依據(jù)自己所學(xué)的教育學(xué)問(wèn)和實(shí)習(xí)聽(tīng)課學(xué)到的學(xué)問(wèn)備課試講，做好上臺(tái)講課的準(zhǔn)備。然后運(yùn)用晚自習(xí)時(shí)間批改同學(xué)對(duì)作業(yè)。通過(guò)聽(tīng)課和批改作業(yè)，我了解到，同學(xué)的根底較好，成果也不錯(cuò)，學(xué)習(xí)看法也比擬端正。上課的時(shí)分大部分同學(xué)都很仔細(xì)，只有個(gè)別同學(xué)開(kāi)小差。課堂的氣氛較活潑，但是有些同學(xué)自覺(jué)性不夠，課后不能按時(shí)完成作業(yè)，或許是布置的作業(yè)太多，那些沒(méi)叫他們交上來(lái)的訓(xùn)練根本上都不做。有些同學(xué)對(duì)思想品德課不感愛(ài)好，上課不認(rèn)真聽(tīng)，下課后也很少主動(dòng)完成作業(yè)，不過(guò)他們遵守紀(jì)律，喜愛(ài)表現(xiàn)自己，渴望得到老師的關(guān)注。在堅(jiān)持聽(tīng)課的根底上，我開(kāi)頭寫(xiě)教案，為上課做準(zhǔn)備。首先是熟識(shí)理解透課本的內(nèi)容，識(shí)記主要的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，并依據(jù)授課要求，翻閱各種資料，寫(xiě)了很具體的教案，把課堂上的每個(gè)詳情都進(jìn)行了想象處理，把每個(gè)連接點(diǎn)過(guò)渡詞都寫(xiě)出來(lái)并用不同的顏色標(biāo)出來(lái)。在寫(xiě)教案的過(guò)程中向同學(xué)老師請(qǐng)教詢(xún)問(wèn)好的看法和建議，將較好的適用的材料運(yùn)用到課堂中。寫(xiě)好教案后，就拿給指導(dǎo)老師修改，在綜合指導(dǎo)老師的看法的根底上，再對(duì)教案進(jìn)行修改，直到指導(dǎo)老師滿(mǎn)意同意上課為止。寫(xiě)好教案后就是熟識(shí)教案。首先是記住上課內(nèi)容的主要學(xué)問(wèn)點(diǎn)和過(guò)渡詞，然后記住宅運(yùn)用的事例故事材料的主要內(nèi)容后，開(kāi)頭自己試講，并找恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間對(duì)著隊(duì)友進(jìn)行試講，讓隊(duì)友找出自己的缺乏和問(wèn)題，然后自己訓(xùn)練改進(jìn)，有不懂的地方就向隊(duì)友和老師請(qǐng)教，并對(duì)教案做相應(yīng)的修改，在熟識(shí)玩教案根底上形成自己的語(yǔ)言。在備課過(guò)程中，指導(dǎo)老師強(qiáng)調(diào)我們?cè)谡n堂中要留意對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的分析和講解，特別是重點(diǎn)和難點(diǎn)，要多留意舉例子，將學(xué)問(wèn)點(diǎn)簡(jiǎn)潔化，盡量講得清晰講得透徹，不然同學(xué)有可能聽(tīng)不懂。而且在教學(xué)中應(yīng)多運(yùn)用明星的話(huà)和例子以按時(shí)事新聞等，也要擅長(zhǎng)運(yùn)用同學(xué)較感愛(ài)好的材料和事例，這有助于吸引同學(xué)，提高他們的主動(dòng)性，活潑課堂氣氛。在備課室最大的難點(diǎn)就是選擇較適宜較好的材料，雖然跟課文內(nèi)容相關(guān)的材料許多，我們獲得的方式也許多，但是要從眾多的材料中找到字?jǐn)?shù)適宜寓意深入又吸引同學(xué)同學(xué)也較易理解的材料卻不是件簡(jiǎn)單的事，這就要我們耐煩的選擇。再找好材料寫(xiě)好教案后要把把大約的內(nèi)容記住?？傊獋浜靡还?jié)課，要經(jīng)過(guò)許多努力。備好課是上好課的前提，所以在備課上要下狠功夫，這樣我們才能上好一堂課。實(shí)習(xí)第三階段是正式上課階段。10月20號(hào)，我正式走上講臺(tái)了，開(kāi)頭我老師生涯的第一堂課。雖然之前做了許多準(zhǔn)備，真正走上講臺(tái)的時(shí)分還是有點(diǎn)緊急。畢竟是第一次面對(duì)那么多的老師和同學(xué)。剛開(kāi)頭還顯現(xiàn)了不知如何過(guò)度，板書(shū)跟不上講課的進(jìn)度，不過(guò)同學(xué)主動(dòng)協(xié)作我，大膽答復(fù)我提出的問(wèn)題，這讓我感到很欣慰，慢慢的就進(jìn)入了狀態(tài)，緊急感也慢慢消逝了，順當(dāng)?shù)纳贤炅说谝还?jié)課。由于是第一節(jié)課，總體上來(lái)說(shuō)感覺(jué)還不錯(cuò)。上課時(shí)能夠利用故事游戲來(lái)吸引同學(xué)的留意力，使同學(xué)主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)，主動(dòng)地思索問(wèn)題答復(fù)問(wèn)題，仔細(xì)做筆記，紀(jì)律也較好。雖然這節(jié)課總的來(lái)說(shuō)完成了教學(xué)任務(wù)，但是還存在一些缺點(diǎn)和缺乏。首先是在課時(shí)的布置上沒(méi)有留意到同學(xué)發(fā)言需要思索的時(shí)間較長(zhǎng)，會(huì)占用較多的時(shí)間，因此教案設(shè)計(jì)的兩個(gè)活動(dòng)由于時(shí)間缺乏而取消，由于時(shí)間關(guān)系牽強(qiáng)完成了學(xué)問(wèn)點(diǎn)的講授，整堂課有點(diǎn)前松后緊的感覺(jué)；其次是在課堂上沒(méi)有顧及到個(gè)別同學(xué)的上課表現(xiàn)，有些同學(xué)上課不仔細(xì)聽(tīng)課，我沒(méi)有按時(shí)發(fā)現(xiàn)提示；再次就是在引導(dǎo)同學(xué)答復(fù)問(wèn)題上還有待提高；最終就是對(duì)個(gè)別內(nèi)容的講解不夠深化，同學(xué)可能了解到不夠清晰透徹。上完課經(jīng)過(guò)自己的反思后就向指導(dǎo)老師請(qǐng)教，請(qǐng)指導(dǎo)老師指出自己存在的缺點(diǎn)和缺乏，并向指導(dǎo)老師請(qǐng)教改進(jìn)的方法。指導(dǎo)老師也指出我的優(yōu)缺點(diǎn)，其中長(zhǎng)處有一般話(huà)較標(biāo)準(zhǔn)，體態(tài)較好，思路清楚，板書(shū)干凈；存在的缺乏主要有：對(duì)教案不夠熟識(shí)，看教案的時(shí)間較多，提問(wèn)同學(xué)的問(wèn)題設(shè)置得不夠好，對(duì)同學(xué)的引導(dǎo)也做得不夠好，選擇的材料不夠新穎，語(yǔ)言表達(dá)方面還有待提高等等。他教導(dǎo)我在寫(xiě)教案時(shí)肯定要準(zhǔn)備充足多的例子和材料，而且運(yùn)用的材料要新穎，能吸引同學(xué)的留意力；上課前肯定要記住自己教案的大約思路，一些概念和故事要背下來(lái)登記來(lái)，用自己的話(huà)來(lái)表述出來(lái)；在引導(dǎo)同學(xué)答復(fù)問(wèn)題時(shí)要留意同學(xué)的力量是否能答復(fù)得上來(lái)，較難的問(wèn)題要讓成果較好的同學(xué)來(lái)答復(fù)，在問(wèn)題的難以程度設(shè)置上要妥當(dāng)?shù)鹊?。通過(guò)自己的反思和老師的指點(diǎn)我發(fā)現(xiàn)了自己上課的優(yōu)缺點(diǎn)以及改進(jìn)的方法，在以后的工作中要留意改進(jìn)。這就是第一堂課的表現(xiàn)與收獲。通過(guò)上課我體會(huì)到在教學(xué)過(guò)程，老師要營(yíng)造公平競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，要激勵(lì)為主，提倡激勵(lì)教育。課本中的概念要多用啟發(fā)式，指導(dǎo)同學(xué)自己發(fā)現(xiàn)總結(jié)概念。老師在教學(xué)中語(yǔ)言要精煉富有啟發(fā)性，最大限度的吸引同學(xué)的留意力。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，要突出表達(dá)師生互動(dòng)，讓同學(xué)多思索、多總結(jié)、多錘煉。在之后的幾堂課中，我在完成教學(xué)任務(wù)的根底上，發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，留意改正自己的缺點(diǎn)，完善自己的缺乏。上課是辛苦的，也是很好玩的，尤其是同學(xué)喜愛(ài)上我的課的時(shí)分。上完課后要總結(jié)反思。我堅(jiān)持進(jìn)行課后總結(jié)和反思。通過(guò)總結(jié)和反思，我把自己發(fā)現(xiàn)的優(yōu)缺點(diǎn)和指導(dǎo)老師指出的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行比照，從中找出自己與老師評(píng)價(jià)的差異，然后找到改進(jìn)的方法，在下節(jié)課改進(jìn)。通過(guò)這次實(shí)習(xí)，學(xué)到了許多自己在課堂上學(xué)不到的東西，實(shí)習(xí)生活雖然短暫，但收獲不少。感謝指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)和幫忙，感謝隊(duì)友的激勵(lì)和支持，我肯定會(huì)再接再厲，努力改進(jìn)，把課上得更好。頂崗實(shí)習(xí)自我工作總結(jié)4實(shí)習(xí)結(jié)束好久了，其實(shí)始終有好多的東西要說(shuō)，由于閱歷了那么多，自己有了許多的想法，或是關(guān)于同學(xué)的，或是關(guān)于自己的。其實(shí)，這次的實(shí)習(xí)真的給了我們很多，在生活或是教學(xué)中都得到了很大的錘煉，但是這其中總有那么一些是我記憶猶新，也讓我有些迷惑。記得第一節(jié)走進(jìn)133班的時(shí)分，我向他們自我介紹后，叫他們也自我介紹，我記得同學(xué)們說(shuō)了介紹時(shí)有百分之六十的人都在說(shuō)他們的性格急躁，當(dāng)時(shí)我問(wèn)他們懂得什么叫做急躁嗎，他們沒(méi)有說(shuō)什么，當(dāng)時(shí)我還以為他們只是說(shuō)著玩玩，那僅僅只是小孩子胡亂說(shuō)著玩的話(huà)，但是一個(gè)月以后，我還真的發(fā)現(xiàn)了他們性格的急躁。記得有一天晚上我守晚自習(xí)，那天下了大雨，并且外面還在打雷，有個(gè)同學(xué)遲到了，頭發(fā)濕濕的，那個(gè)同學(xué)是133班的副班長(zhǎng)，雖然他個(gè)子不高，但是好像很有威懾力在他們班。記得剛來(lái)那幾天，他來(lái)我們宿舍跟我們聊天，覺(jué)得他人挺開(kāi)朗，并且上英語(yǔ)課的時(shí)分也挺主動(dòng)的，是個(gè)討人喜愛(ài)的孩子。但是那一晚上我主動(dòng)去問(wèn)他怎么回事的時(shí)分，他一句話(huà)也不說(shuō)，叫我不要管他的事情，那個(gè)時(shí)分他根本沒(méi)把我當(dāng)老師，平常那么敬愛(ài)老師的孩子怎么會(huì)這樣，我有些納悶，但是想想畢竟也是初中生了，自己有了自己的思想，所以許多事情，他們自己也有了自己的理由，所以我沒(méi)太在意?？墒悄骋惶斓恼n堂記錄上，我發(fā)現(xiàn)他們美術(shù)老師大大的寫(xiě)上了“某某同學(xué)嚴(yán)峻頂撞老師，甚至想與老師打架”，當(dāng)時(shí)的我有點(diǎn)被嚇到了，由于沒(méi)想到一個(gè)初一的同學(xué)，竟然這樣頂撞一個(gè)學(xué)校的上了點(diǎn)年紀(jì)的老師，或許他們真的有些性格急躁吧。接下來(lái)的一系列事情真的證明了他們但當(dāng)時(shí)對(duì)自己的評(píng)價(jià)。有個(gè)星期四下午，我在講試卷的時(shí)分，提前強(qiáng)調(diào)了假如誰(shuí)上課再大聲講話(huà)，影響我的課堂效率，我就叫他上來(lái)講，明白其他同學(xué)聽(tīng)懂她講為止，他才能下去。有個(gè)男生，我提示了他三次，第三次的時(shí)分，我把書(shū)扔了下去，從他臉旁邊飛了過(guò)去，他站起來(lái)就開(kāi)頭罵我。我那天差點(diǎn)哭了，由于覺(jué)得悲傷與委屈，我不明白這究竟是誰(shuí)錯(cuò)了，或許我真的太不懂他們了。就在幾個(gè)星期前，期中考試我監(jiān)考他們的語(yǔ)文，有好多男生不寫(xiě)作文，我就叫他們多少寫(xiě)一點(diǎn)，好多人聽(tīng)了我的話(huà)寫(xiě)了些，可是我發(fā)現(xiàn)這位黃同學(xué)沒(méi)怎么動(dòng)筆就寫(xiě)了滿(mǎn)滿(mǎn)一篇，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，他跟另外一位同學(xué)交換了試卷，我問(wèn)他為什么，他說(shuō)，是你叫我寫(xiě)作文，假如你不叫我寫(xiě)，我怎么會(huì)呢？當(dāng)時(shí)我真的有點(diǎn)暈了，就覺(jué)得好像真的是自己的錯(cuò)，所以沒(méi)有上報(bào)，我如今真的很懊悔，或許那個(gè)時(shí)分我的心太軟，害怕同學(xué)被寫(xiě)到黑板上通報(bào)全校時(shí)他那可憐的樣子，還有那個(gè)同學(xué)從今以后就要有處分記錄。如今想想，我那樣做是害了他，也縱容了他。這個(gè)學(xué)校仿佛每個(gè)星期都有同學(xué)被處分，而我們這個(gè)班每個(gè)星期也有不一樣的事情發(fā)生。同學(xué)說(shuō)錯(cuò)話(huà)被高班級(jí)同學(xué)打；女生半夜三更跑出去蹦迪；全班同學(xué)竭力攻擊一位同學(xué)，由于那位同學(xué)本生的錯(cuò)誤，當(dāng)他向全班賠禮時(shí)，沒(méi)有一個(gè)人會(huì)諒解他。記得有一天，我的伙伴在開(kāi)班會(huì)時(shí)批判了某位女生幾句，該女生站起來(lái)就罵了那個(gè)老師，并且走出了教室。我真的深入體會(huì)他們所謂的“性格急躁”了。其實(shí)還有許多的事情，讓我們?cè)谶@幾個(gè)月中措手不及。之后其實(shí)我們自我反思過(guò)，但是還是沒(méi)有琢磨透，恰恰在這個(gè)時(shí)分，我聽(tīng)到三姨說(shuō)表弟把同樣一位去頂崗實(shí)習(xí)的老師氣哭了，三姨還被請(qǐng)到了學(xué)校辦公室，三姨很無(wú)奈，由于自己也是一位初中老師。本來(lái)我以為只是這個(gè)學(xué)校的同學(xué)“性格急躁”，原來(lái)如今的孩子們都一樣。我在想或許如今的孩子真的是所謂的95后吧，有自己獨(dú)特的思想，但是我們卻無(wú)法理解甚至接受他們那種思想下做出的事情，他們很瀟灑，也很自由，或許他們看到的或是從前接受過(guò)的教育就是告知他們自己要有獨(dú)特，但是我的理解是他們仿佛已經(jīng)扭曲了獨(dú)特這一概念，或者說(shuō)他們完全放棄了共性而去追求獨(dú)特。我不否認(rèn)他們這一代也有乖孩子，由于我教的同學(xué)有些很聽(tīng)話(huà)，很努力，很懂事，但是就是覺(jué)得如今的同學(xué)好像更簡(jiǎn)單受傷，自尊心更強(qiáng)，自我愛(ài)護(hù)力量也更強(qiáng)吧。我試著找他們談過(guò)話(huà)，用我自己的方式去感動(dòng)他們，去激勵(lì)他們，那時(shí)分的他們仿佛有些領(lǐng)悟，但是效果不是很好，有的可能會(huì)有一個(gè)星期作用，有得幾天，而有的十幾分鐘就不再起作用。同學(xué)們都說(shuō)我不夠兇，所以他們不怕我，我也試著去變兇一點(diǎn)，可是還是沒(méi)有起到那個(gè)作用。為什么要把師生關(guān)系搞得很緊急，或是為什么在課堂上同學(xué)和老師之間不能培育一種和諧的氣氛？下課的時(shí)分同學(xué)們很可愛(ài)，很活潑，可是上課了，就應(yīng)當(dāng)彼此尊重，那樣清靜的課堂才會(huì)讓想學(xué)習(xí)的同學(xué)學(xué)到東西?？墒撬麄兎路鹱霾坏?，我請(qǐng)教過(guò)幾位老師，他們告知我在課堂上要樹(shù)立威信，于是我上課時(shí)很?chē)?yán)格，下課時(shí)很有親和力，可是同學(xué)上課時(shí)還是一樣的不聽(tīng)講，有幾位同學(xué)嚴(yán)峻影響了其他的同學(xué)聽(tīng)講。其實(shí)在這之中，我試著拉開(kāi)與他們的關(guān)系，讓他們害怕我，可是好像害怕了就不更沒(méi)有敬愛(ài)的意思了，也就更不想學(xué)了。我真的很想把我覺(jué)得好的東西交給他們，由于他們很有活力，也很可愛(ài)，讓我想起我的初中，我不想他們這一學(xué)期什么也沒(méi)學(xué)到，可是我真的在掌握課堂紀(jì)律方面遇到很大麻煩，自己做過(guò)許多反思，也問(wèn)過(guò)很多老師，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的根本在于我剛開(kāi)頭沒(méi)有給他們下馬威，沒(méi)有完全熟悉到自己已經(jīng)作為一名老師，應(yīng)當(dāng)與同學(xué)保持恰當(dāng)距離。初一的同學(xué)，處于一個(gè)比擬懵懂的狀態(tài)，他們相對(duì)于初二初三要聽(tīng)話(huà)些，但是卻沒(méi)有初二初三的懂事，有時(shí)甚至分不清晰你是對(duì)他們好還是在厭煩他們。還是很快樂(lè)能夠遇到這群所謂“脾氣急躁”的孩子，或許我沒(méi)有給他們?cè)S多，倒是他們教會(huì)我許多，雖然實(shí)習(xí)結(jié)束了，孩子們還是會(huì)給我發(fā)短信，叫我回去看看他們，畢竟他們是我第一屆的同學(xué)，或許他們有過(guò)錯(cuò)，不懂事，但是在我回來(lái)那天，我讀懂了他們，他們很好，很活潑，只是如當(dāng)時(shí)的我，有些任性，有些叛逆。我們都在成長(zhǎng)，我明白總有一天，他們會(huì)長(zhǎng)大，會(huì)懂事。頂崗實(shí)習(xí)自我工作總結(jié)5實(shí)習(xí)已兩個(gè)月，從最初的寒風(fēng)烈烈到如今的屋外柳絲青青。時(shí)間真快，實(shí)習(xí)已剩一半時(shí)間，而這剩下的一半時(shí)間也會(huì)猶如之前的全部光陰，在我不提防的時(shí)分，匆忙地經(jīng)我身邊而過(guò)。不過(guò)雖然實(shí)習(xí)的這半學(xué)期非常之短，但肯定是這高校四年中最精致的篇章，更是一生都不會(huì)忘卻的記憶。雖然當(dāng)時(shí)報(bào)的是省外的高校，但在學(xué)校中得到的錘煉甚少，遇到什么事也是宿舍姐妹幫著想方法，難受了，受委屈了都有她們?cè)谏磉?，也算做過(guò)兼職吧，但也是跟好友一起。那時(shí)的自己跟個(gè)長(zhǎng)不大的孩子沒(méi)啥區(qū)分。但實(shí)習(xí)了，就不同了，從我們幾個(gè)踏進(jìn)這個(gè)初中的那天起，我們身份的定位是老師。稍有內(nèi)向的性格，加上高校里以讀書(shū)為大半的消遣，就更不擅長(zhǎng)溝通了。來(lái)實(shí)習(xí)的第二天就上我的第一堂課，我還沒(méi)有教科書(shū)，就向其他老師借了一本，也不知當(dāng)時(shí)是哪里來(lái)的士氣，竟在連開(kāi)場(chǎng)白都沒(méi)準(zhǔn)備的情況下就上講臺(tái)了，可能是山窮水盡唯有如此了。登上講臺(tái)，底下那幾十雙小眼睛猶如一個(gè)個(gè)小太陽(yáng)般集中在我身上，兩頰火辣，心臟猛烈跳動(dòng)，那感覺(jué)就像在學(xué)校跑完了八百測(cè)試，結(jié)結(jié)巴巴做了一下自我介紹算是開(kāi)場(chǎng)白了。好在平常多看了幾本書(shū)，雖沒(méi)備課，達(dá)不到順手拈來(lái)的水平，但牽強(qiáng)能糊弄過(guò)初一的同學(xué)。磕磕碰碰地上完了第一堂課，太過(guò)于緊急以至于如今除了能記起自己緊急外，其他一概沒(méi)印象。后來(lái)便跟著指導(dǎo)老師先聽(tīng)她講課，偶然短小的課文或者閱讀題什么的我講，讓指導(dǎo)老師聽(tīng)課幫忙訂正缺乏。兩周后我便正式擔(dān)任兩個(gè)快班的語(yǔ)文教學(xué)，前兩周有指導(dǎo)老師護(hù)著，感覺(jué)實(shí)習(xí)挺順當(dāng)，可一旦讓我一人扛著時(shí)，便發(fā)現(xiàn)各種各樣的困難如雨后春筍般的給我冒出來(lái)。前兩周有指導(dǎo)老師在，感覺(jué)七八班（我?guī)У膫z快班）的孩子挺懂事，課上紀(jì)律好，課下學(xué)習(xí)也用功，殊不知我是老虎后面的狐貍，從前他們表現(xiàn)好，全是指導(dǎo)老師的聲威在那鎮(zhèn)壓著。我單槍匹馬一個(gè)人上陣時(shí)，各班那幾個(gè)頑皮的男孩子一個(gè)個(gè)出來(lái)給我搗亂。有點(diǎn)沒(méi)轍了，甚至覺(jué)得那幾個(gè)熊孩子厭煩，有意跟我作對(duì)。就此問(wèn)題請(qǐng)教指導(dǎo)老師，指導(dǎo)老師告知我是我對(duì)他們太溫順，太放縱同學(xué)了，老師必需有老師的威武，讓我趕緊懸崖勒馬，要不然以后管不了的就是一個(gè)班，而不再是幾個(gè)人。聽(tīng)完指導(dǎo)老師的話(huà)，我開(kāi)頭熟悉到問(wèn)題的嚴(yán)峻性，細(xì)想也是，處于他們這個(gè)年紀(jì)的孩子本身就自制力差，假如我再要求不嚴(yán)，任憑他們由著性子，既是對(duì)他們學(xué)習(xí)的不負(fù)責(zé)，自身也沒(méi)有做老師的樣子。就這樣脫離之前的淑女軌道，帶著女漢子的架勢(shì)，在班上懲治那幾個(gè)家伙借此而殺一儆百，別說(shuō)這招還真管用，他們誠(chéng)實(shí)多了，不過(guò)這招也只能維持幾天的太平，我稍一對(duì)他們放松警惕，他們就“回到原形”。好在我辦公室的老師都是資格深沉的班主任，在管理同學(xué)這塊經(jīng)驗(yàn)豐富，通過(guò)課余時(shí)間向他們的請(qǐng)教，使我受益匪淺。就這樣對(duì)他們我實(shí)行恩威并施的方法，對(duì)他們嚴(yán)格要求，當(dāng)他們進(jìn)步時(shí)，按時(shí)嘉獎(jiǎng)，這樣師生關(guān)系融洽，同時(shí)同學(xué)的看法也端正，課堂紀(jì)律好，課下也能仔細(xì)完成布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)以上努力，