對(duì)音樂(lè)欣賞教學(xué)的反思

對(duì)音樂(lè)觀賞教學(xué)的反思爵溪學(xué)校謝維俊

音樂(lè)觀賞教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)中的一個(gè)重要組成局部。老師引導(dǎo)同學(xué)傾聽(tīng)音樂(lè)，感知音樂(lè)的旋律、節(jié)奏、和聲、音色、音樂(lè)作品的風(fēng)格、特點(diǎn)、體裁、結(jié)構(gòu)等，是培育同學(xué)音樂(lè)審美力量的重要途徑。在越來(lái)越重視音樂(lè)觀賞的今日，許多老師在公開(kāi)課時(shí)都選擇了音樂(lè)觀賞教學(xué)，而我，雖然在去年一年聽(tīng)了許多觀賞課，但我在這一年里卻始終把重點(diǎn)放在唱歌教學(xué)上。主要緣由是我去年帶的是低段，一個(gè)班都有將近60個(gè)同學(xué)，而同學(xué)沒(méi)有一個(gè)很好的傾聽(tīng)習(xí)慣，音樂(lè)教室又沒(méi)有多媒體，只有一個(gè)錄音機(jī)，每次聽(tīng)完倒帶的時(shí)候，同學(xué)就坐不住，為了維持課堂紀(jì)律，觀賞課大多都是粗略的觀賞一下。還有就是去年對(duì)于音樂(lè)教學(xué)還在適應(yīng)階段，要學(xué)習(xí)的東西許多，想一步一步來(lái)，先把唱歌教學(xué)這一塊提高上去，所以在開(kāi)課時(shí)都選擇唱歌教學(xué)。

但我深知觀賞課的重要性，這不僅僅是關(guān)心同學(xué)提高音樂(lè)鑒賞力量，在老師一遍遍反復(fù)傾聽(tīng)，感受音樂(lè)，查詢資料，分析作品，理解作品的同時(shí)，老師的音樂(lè)感受力量、理解作品的力量、分析作品的力量、音樂(lè)鑒賞力量不正在一步步提高嗎？于是我要好好上觀賞課的想法在我心里越來(lái)越濃。我努力向?qū)W校要求給我配多媒體，本學(xué)期最終如愿以償。本學(xué)期的第一次公開(kāi)課也選擇了觀賞課。

課前，我努力查找資料，可是資料有限，我就反復(fù)傾聽(tīng)，從開(kāi)頭的不會(huì)分段到后來(lái)的正確分段，聽(tīng)了真有上百遍，自認(rèn)為對(duì)音樂(lè)有了肯定感受，就大著膽子上課。在二小上完課時(shí)，我還偷偷地在心里想，原來(lái)我也會(huì)上觀賞課?？墒?，同樣的內(nèi)容，在自己學(xué)校上完，就把我給擊垮了。我感覺(jué)自己連課都不會(huì)上了，真是失敗，我甚至覺(jué)得辜負(fù)了單老師對(duì)我的期望，我還疑心自己是不是適合當(dāng)老師，付出許多努力卻還很失敗。感傷之后，調(diào)整狀態(tài)，重新振作，認(rèn)真反思。

認(rèn)真想想，其實(shí)我還沒(méi)真正明白觀賞課是怎么一回事，其實(shí)觀賞課的重點(diǎn)是要讓同學(xué)通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)，自己感知、體驗(yàn)音樂(lè)。老師起到引導(dǎo)作用，老師引導(dǎo)的好，同學(xué)就能理解音樂(lè)的旋律、心情、速度、力度在音樂(lè)當(dāng)中的變化，從而理解整個(gè)音樂(lè)作品，以后聽(tīng)到還能記起這個(gè)音樂(lè)作品。反之，同學(xué)聽(tīng)了等于沒(méi)聽(tīng)，或許聽(tīng)了就忘。在音樂(lè)觀賞中，音樂(lè)的感知是重點(diǎn)，而我卻好似把音樂(lè)作為一個(gè)背景音樂(lè)來(lái)告知大家一個(gè)故事。雖然，在課中，我也提到了讓同學(xué)感知音樂(lè)的旋律、心情、力度、速度、樂(lè)器等一些音樂(lè)要素，但都是很淺薄的，好似是觀賞課大家都是這么上的，就是為了提而提，每次傾聽(tīng)、每段傾聽(tīng)的目標(biāo)都不明確。

針對(duì)這種狀況，我覺(jué)得以后我在備課當(dāng)中，首先還是要自己對(duì)音樂(lè)作品做深化分析，依據(jù)同學(xué)狀況制定教學(xué)目標(biāo)，再依據(jù)總目標(biāo)結(jié)合作品確定重點(diǎn)傾聽(tīng)主要段落和主題。在傾聽(tīng)主要段落和主題時(shí)，再確定目標(biāo)，分段分層傾聽(tīng)，每次傾聽(tīng)都制定一個(gè)小目標(biāo)，完成一個(gè)小目標(biāo)，我這次傾聽(tīng)要讓同學(xué)關(guān)注什么？把握什么？為什么做鋪墊？全部的小目標(biāo)都圍圍著總目標(biāo)綻開(kāi)，小目標(biāo)到達(dá)了，那么總目標(biāo)也