優(yōu)秀骨干教師培訓心得體會范文

第11頁共11頁優(yōu)秀骨干老師培訓心得體會范文優(yōu)秀骨干老師培訓心得體會范文〔一〕一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生?！爱斘衣犃死钤蠋煹摹犊茖W理念指導下改革教學方法》，宋勝杰老師的《重建我們的精神家園我的教育考慮》，孫立權(quán)老師的《新課程背景下根底教育漫談》的報告后，心中不由地涌起了這句話。短短2天的骨干老師培訓完畢了，作為一名年輕的老師，我收獲頗豐、感想頗深。在貫徹新《綱要》精神的過程中，李元昌老師帶來的藝術(shù)教育讓我樹立了新的正確的教育觀；兩位市優(yōu)秀老師的精彩演講，讓我感受了新課改精指導下角色的轉(zhuǎn)變；孫力全老師講的，《新課程背景下根底教育漫談》更是讓我感受到新課改清新的氣息。由此，我又一次在觀念上、理念上發(fā)生了宏大的變化。我想，新課改的精神就像陽光一樣，普照到了與之相關(guān)的每一人。下面我就從兩點談一下我的體會：一、促進老師專業(yè)化的開展以前在學校時，我們學習了各科教法，并且老師還告訴我們：在你們以后的工作中，應(yīng)當理論結(jié)合理論，才能把所學的教法運用于理論當中。但當上班后，似乎覺得學習的教法根本運用不上。于是我找出各科教法書，通透的看了一遍，想溫故而知新。溫故后的頭腦中也是理論一套套，可上出的課還是不能讓自己滿意，真是苦惱極了。新課改后自己突然覺得，觀念、理念一下子變了，新《綱要》既充分肯定了老師在教育、兒童開展中的作用和地位，同時對老師素質(zhì)提出了前所未有的要求與挑戰(zhàn)。能否對學生施行高素質(zhì)的教育，促進學生主動、活潑、生動地開展關(guān)鍵在于老師的素質(zhì)。通過學習使我明白，每個學生都可以學習，并且可以學好，成為優(yōu)秀的兒童和將來社會的成員。正象名師孫力全老師所說“老師的能耐是讓一個不愛學習的孩子愛學習了。所以，老師就應(yīng)著力于將經(jīng)歷內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學生容易理解和承受的內(nèi)容與形式，什么是學生容易理解和承受的內(nèi)容與形式呢？我覺得就是《綱要》指出的：老師應(yīng)成為學生學習活動的引導者、支持者和合作者。老師為主導，而學生是主體。這就凸現(xiàn)了一個宏大的變化：老師角色的轉(zhuǎn)變。1、困惑中的引導者學生學習生活中，經(jīng)常會有困惑，面對學生的困惑和問題，像以前一樣干脆的告訴他答案，還是引導他走出困惑，找到光明，體驗努力的快樂？不容置疑當然是后者。在老師的引導中，孩子們通過自己的努力獲得答案，而且在找答案的過程中，孩子們不但體驗到過程的快樂，而且從中也獲得了更多的知識。2、探究中的支持者學生的學習生活，是一個研究探究的過程，在這個過程中，老師或是提供材料，或是精神上鼓勵學生，都是對學生學習的一種支持。3、學習過程的合作者孩子有無數(shù)的好奇心，但他們的才能確是有限的，為了讓孩子更好的探究學習，老師這個主導者要起作用。我想，在孩子探究過程中，由于個體差異，孩子的才能有所不同，對于孩子才能所達不到的，就應(yīng)該幫助他，一起合作，共同完成。在我們的教育教學活動中，不難發(fā)現(xiàn)，其實這三者是相輔相成，不可分割的。記得宋勝杰主任在課上說過“平庸的老師在說教，好的老師在解惑，更好的老師在示范，卓越的老師在啟迪。我們老師應(yīng)不時適地的對學生進展解惑，示范，啟迪，教育。二、轉(zhuǎn)變老師角色學生的學習也是從以要我學，到如今我要學，這種宏大變化，在孩子們身上凸顯出來，興趣是最好的老師。例如我把要學的詞編入故事，孩子們聽了好聽的故事，很開心，還邊表演，邊學習了里面的詞，這樣情境表演的學習方法，讓孩子們一學生詞就會快樂的不得了，因為老師的引導和鼓勵讓他們在學習中獲得快樂。這都原于老師角色的改變，很好的把價值引導和孩子的自由開展結(jié)合起來，表達了價值引導，同時又注重孩子快樂的學習，不強迫孩子去被動的承受，而是滿足學生的需求。學生不但主動快樂的學習了知識，而且按照《綱要》的精神，努力創(chuàng)造一個孩子想說、敢說、喜歡說、有時機說，并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境，兒童在交往中，在生活中交流和表達，不僅語言得到開展，其他各方面的才能也得到開展。新課改讓老師改變了意識，變化了角色，在充分肯定孩子的同時，因材施教的對每個孩子進展教育，適當?shù)囊龑еС?，共同到達目的。這次聆聽專家和優(yōu)秀老師的講課，讓我真切感受到，新課改已深化到每個人心中，，樹立與專業(yè)化要求一致的老師形象。無形中真的帶來很大的壓力，這個引導者的角色怎樣才能更好的把困惑中的學生正確引導好，老師的高級素質(zhì)開展是必須引導的根底，要做一個引導者是一定要有思想的；這個支持者要怎樣的理論支持和良好的心態(tài)，才能讓學生承受你的支持；這個合作者的角色怎樣能讓學生真正覺得，你和他是同一高度的朋友，并相信你們能合作成功。我在考慮這個問題。我想：應(yīng)該正如如今所提倡的，做有文化的老師。多讀書、多考慮、多反思，要做有思想的老師，我們一直也說《綱要》的貫徹是堅持先進的理念，堅持核心的價值，就是代表先進文化。且我們平時也常說給學生一碗水，自己需要有一桶水，我想這應(yīng)該也是從教學工具向“知識工作者”轉(zhuǎn)變的動力吧。優(yōu)秀骨干老師培訓心得體會范文〔二〕7月，工作在教學第一線的我，有幸參加縣教育局、縣老師進修學校結(jié)合舉辦的為期三天的培訓。培訓的時間雖然很短暫，但是每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都是面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但作為一線老師的我會走下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會朝這個目的去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”這是我一生的追求。在本次培訓中我們聽到了專家對教育方面的前沿的考慮、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學生獨特的感悟.史老師的有效提問，也從多方面給我們講解了提問的藝術(shù).主要是通過討論的形式來解決我們教學中的難題.并結(jié)合課例組織設(shè)計提問，引導討論其有效性，理解設(shè)計課堂提問應(yīng)注意的問題，掌握有效提問的策略.再就是教育局根底教育科孟凡軍老師給我們講的“對當前課堂教學出現(xiàn)問題的考慮”，孟老師主要從“新課程改革的背景”、“當前課堂教學出現(xiàn)的問題”、“解決問題的建議”三個方面談了他的考慮，最后設(shè)半個小時互動時間，各位老師提出自己的問題或者困惑，和大家共同討論，共同解決，在共同討論中，每位在做的骨干老師，都積極發(fā)言，參加討論，這也是我求之不得的課堂氣氛，孟老師的考慮也起到了拋磚引玉的作用。從他們身上，我學到的遠不只是專業(yè)的知識和做學問的方法，的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地考慮如今所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認真地考慮將來的路如何去走。在這里就從培訓學習中淺談幾點自己的感悟。一、老師如何進展知識更新“知識也有保質(zhì)期?！弊鳛槔蠋煟碚摻?jīng)歷是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的理論經(jīng)歷有時會阻礙老師對新知識的承受，也能一時地掩蓋老師新知識的缺乏，久而久之，勢必造成老師知識的缺乏。缺乏知識的老師，僅靠點舊有的教學經(jīng)歷，自然會導致各種才能的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經(jīng)歷就成了阻礙老師教學才能的開展和進步的障礙。所以，對于這種學習、培訓，對于一個老師來說，是很有必要的，是很有價值的。二、在教學活動中，老師要當好組織者老師要充分相信學生，信任學生完全有學習的才能。應(yīng)變把時機交給學生，俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。老師把探究的時機交給學生，學生就能充分展示自己學習的方法和過程，老師也就可以自如地開展教學活動。新課程施行的靈敏性大，讓老師覺得難以駕馭教學的行為，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動學生的“思維參與”呢？應(yīng)當創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學生心理的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，老師要多給學生做、說的時機，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。這樣，學生自然就會興奮，參與的積極性也就會高起來，他們的才智就會得到大大的進步和開展。優(yōu)秀骨干老師培訓心得體會范文〔三〕今年6月，我有幸參加了在邯鄲學院舉辦的河北省小學語文骨干老師培訓。此次培訓有來自全省的100多位老師參加。在學習過程中，我嚴格服從學校的教學安排，認真對待課堂理論和理論教學：整個培訓過程保持全勤，積極參與討論，努力完成作業(yè)，積極參與各項專業(yè)技能訓練。在多位老師的無私奉獻和指導幫助下，獲得了豐碩的培訓成果。一、體會這次培訓，內(nèi)容豐富，形式多樣，有專題講座，互動討論，理論模擬等?；厥捉斓呐嘤枺约河^念上承受洗禮，理論得到升華，教學技能得到一定的進步自己；經(jīng)過此次培訓，我更深化地意識到激情和創(chuàng)新是成就一個人走向成功的必要因素；教育的理論、方法、形勢日新月異，只有不斷學習，不斷更新，才能使自己的教學工作到達最優(yōu)化。從而促使我重新審視自己，調(diào)整自己，完善，在以后的教學上不斷進步二、收獲1、進步了師德水準，更新了教育觀念名家于永正老師和李衛(wèi)東老師的精彩課堂使我更深化地領(lǐng)悟到“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。在以后的教學中我要跟多地聆聽學生的心聲，尊重學生的需求，進步自己的教育教學程度。于永正老師嫻熟的教學過程，高超的教育程度，時尚、詼諧并且準確的語言在課堂上的自然運用，營造出和諧輕松的課堂氣氛，使大家好評如潮，學習效率空前進步，讓我們覺得這樣的老師怎能不受學生歡送？從于老師的課上我學到的是如何進步課堂效率，做受學生歡送的老師。通過學習、與授課老師以及學員的互動交流，我逐步更新了教育教學觀念，理解了先進的教育科學根本理論，現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀，明白了在教學活動中應(yīng)遵循的客觀規(guī)律，在以后的教育工作中我要不斷調(diào)整自身的角色和教學方式，把素質(zhì)教育潛移默化地貫穿到學科教學過程中。2、教育教學理論掌握得更為系統(tǒng)這次培訓，授課老師有許多小語界實力派的專家。自己平時很少有時機靜下心來讀書，來到這里一下子聽了那么多課，看了那么多書，使我對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。半個多月的學習和理論，使我對一些教育觀念的理解更加深化，對教學理論的認識更加明晰，對開展教研活動的方式更加明確，對投身教育改革的激情更加充分。骨干老師培訓使我補了元氣、添了靈氣，煥發(fā)出無限活力。3、開闊了眼界、增長了見識、結(jié)下了深沉的友誼培訓期間，我們組織討論，每人就自己學校的實際情況、辦學優(yōu)勢、開展方向等各抒己見，每一所學校都有她的特色，每一所學校的老師都會毫無保存地介紹他們各自的先進辦學經(jīng)歷。我們?nèi)w學員與老師互相學習、取長補短、共同討論小學語文教學的困境和對策，結(jié)下了深沉的友誼。留影紀念并留下了聯(lián)絡(luò)方式，班主任老師建立了河北省小學語文骨干老師群，為我們以后不斷交流和進步搭建了平臺。三、考慮誠然，我們進展了為期半個多月的培訓學習，那也只是給我們的日常教學起一個指導作用，詳細如何施行？這就要靠我們將老師們新的教育理念和專業(yè)知識和理論才能進展充分的“消化吸收”，將其轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷嬲谟谖覀內(nèi)粘＝虒W的有效元素，而不是一味地生搬硬套，那樣只能適得其反。理論是檢驗真理的唯一標準，這是不爭的事實。俗話說“教學有法，教無定法。”關(guān)鍵是看你如何將你所學到的理論知識用