參加外出學習心得體會

第9頁共9頁參加外出學習心得體會參加外出學習心得體會〔一〕8月26日至30日我隨局考察團到達xx、xx、xx、xx等地有代表性的民政局、街道辦事處、社區(qū)和新農(nóng)村等地，透過聽講座、實地參觀、交流座談等形式，學習考察了他們在民政綜合工作、街道社區(qū)建立、社會新農(nóng)村、老年公寓、社會福利院、殯儀館、基層政權建立和婚姻登記工作等方面好的做法和先進經(jīng)歷。充分感受了蘇浙沿海地區(qū)的經(jīng)濟之興旺、人氣之旺盛、活力之強勁和城市化程度之高，其先進的人文理念、高速的經(jīng)濟開展、優(yōu)美的生態(tài)環(huán)境、和諧的人際交往給我留了很深的印象和啟示。透過考察學習，我認為學習蘇浙等地的先進經(jīng)歷就是要堅持解放思想、實事求是、與時俱進、科學開展的思想道路，做到一以貫之地解放思想，與時俱進地調(diào)整思路，科學正確地走出一條合適縣情特色的開展路子。透過參觀學習，我們下一步要大力倡導全局干部職工團結拼搏、負重奮進、自加壓力、敢于爭先和率先改革、率先開展、率先開放、率先富民的精神，多在主觀上找差距，充分發(fā)揮自身潛能，在困境中找出路，在挑戰(zhàn)中抓機遇，腳踏實地，艱辛創(chuàng)業(yè)。透過這次為期五天的考察學習，使我個人的思想認識經(jīng)歷了一次全面洗禮，倍感我們本地與蘇浙一帶存在的宏大差距，深感壓力之大。我決心在今后的工作中，正視差距，變壓力為動力，進一步深化學習理論科學開展觀，全面進步理論素養(yǎng)與工作程度，為實現(xiàn)鄒平民政的大開放、大建立、大開展做出應有奉獻。參加外出學習心得體會〔二〕201x年12月4日，在xx學院學生就業(yè)與職業(yè)開展協(xié)會的帶著下，我與局部同學參觀了位于xx北嶺山麓的xx啤酒〔xx〕。在這短短的幾個小時里，我們主要參觀了啤酒廠的消費車間，聽取了關于企業(yè)建立和企業(yè)開展的經(jīng)歷介紹。我不僅感受到了他們的熱情好客，更重要的是我汲取了很多有價值的經(jīng)歷。并且，通過參觀xx啤酒〔xx〕，的確實確開闊了眼界，更加解放了思想，更新了觀念。他們的許多開展理念和工作措施很值得我認真學習和借鑒。我作為人力資管理專業(yè)的學生，對此次參觀學習感受非常深化，受益匪淺。一是企業(yè)管理理念令人信服。xx啤酒〔xx〕作為私人企業(yè)，管理標準化程度高、工人效勞意識強，消費效率高。xx啤酒〔xx〕作為xx啤酒行業(yè)的龍頭企業(yè)，其思路開闊，具有遠見卓識，注重企業(yè)文化建立，員工素質(zhì)高，注重技術實力，注重企業(yè)開展?jié)摿?，大力施行可持續(xù)開展戰(zhàn)略。因此，我必須學會如何在市場經(jīng)濟的條件下，加強企業(yè)的的管理制度建立以及企業(yè)文化建立。我相信，在經(jīng)濟與管理學院精英〔老師〕團隊帶著下，再經(jīng)過一年多的努力學習，我一定可以很好的掌握如何去標準企業(yè)的管理制度和建立良好的企業(yè)文化與團隊學習氣氛。二是企業(yè)精神極具優(yōu)越?！皥F結拼搏，務實奉獻”的企業(yè)精神讓xx公司員工感覺到團隊的力量總比個人的力量強大，以及感受到家庭般的溫暖。以致于他們更加努力的工作，全身心地投入到工作與技術創(chuàng)新中。在xx公司，每個員工都講究求真務實，追求敬業(yè)奉獻。在做出每次重大決策的之前，xx公司高層管理者都會先咨詢員工的意見，再綜合一線員工的意見，根據(jù)實際情況，做出相應得決策。這一點正好表達了xx公司高度重視企業(yè)員工的歸屬感。根據(jù)馬斯洛需求層次理論，這就是滿足員工尊重的需要，只有較低級的需求得到滿足，人們才會追求更加高的需求，才會更加努力去追求，去滿足求自己的需要。所以作為管理專業(yè)的學生，我應該向xx啤酒〔xx〕學習，學習其先進的企業(yè)文化理念。同時應該學習精英團隊的建立以及鼓勵員工的技巧與方法，激發(fā)員工的潛能，讓員工以最積極的態(tài)度去完成工作，投身到企業(yè)的建立中。這些先進的理念與方法都是值得我們?nèi)肆Y管理專業(yè)學生，尤其是我自己去學習的。三是企業(yè)優(yōu)越的地理環(huán)境令人向往。xx啤酒〔xx〕位于國家一級旅游城市xx端州，坐落于北嶺山麓下。這里，歷史悠久，文化底蘊深沉，氣候宜人，特別合適職業(yè)開展與生活。而且xx東鄰穗、深、港、澳等經(jīng)濟興旺地區(qū)，背靠祖國大西南，是經(jīng)濟興旺地區(qū)通往西南各省的重要交通樞紐。國道321線、324線，三茂鐵路〔xx至xx〕貫穿全境；西江“黃金水道”通江達海，初步形成了陸路、水路、鐵路協(xié)調(diào)互補。快捷高效的綜合交通運輸網(wǎng)絡體系，吸引了不少企業(yè)的目光。xx啤酒〔xx〕選擇此地，既能吸引更多的外來人才，又能將企業(yè)的運輸本錢降到最低。而且xx公司毗鄰xx學院、xx工商學院等xx高等學府，所以它可以以較低的資本儲存自己公司的人力資庫。這些都是xx啤酒〔xx〕開展的戰(zhàn)略優(yōu)勢，也正是因為這些優(yōu)勢的存在，所以xx公司才會落戶于此。從中我領悟到一點：現(xiàn)代企業(yè)的開展不僅與企業(yè)的資本、人才、技術有關，地理位置也可以成為其開展的重要因素。這提醒我，在學習企業(yè)開展戰(zhàn)略的時候，考慮企業(yè)的開展戰(zhàn)略優(yōu)勢的時候，也應該把企業(yè)的地理位置考慮進去。雖然三個多小時的參觀學習時間很短，行程也安排的比擬緊湊，但是，我從中學到了很多知識，尤其是在我專業(yè)領域方面。這次的行程不但為我的專業(yè)學習與開展指明了方向，而且讓我清楚的認識到，以我如今的知識程度是完全不可能管理好一家公司的。因此，我應該更加努力學習知識，學習專業(yè)知識，讓自己能更好的把專業(yè)知識運用到實際的管理問題中。我也相信，通過兩年的學習，我會把專業(yè)知識學的更好！參加外出學習心得體會〔三〕學校給我提供外出學習的時機，讓我能工作學習結合起來，通過學習，從中可以獲得真實課堂教學中的經(jīng)歷。6月17日，我有幸到省教育學院參加了《2023年遼寧省小學科學老師學科專業(yè)素質(zhì)展示會》，為期三天，聆聽了14個市的代表進展的專業(yè)素質(zhì)展示，對我觸動很大，感受頗多：一、思索之一：深化挖掘新教材內(nèi)涵，成功的課堂教學，要有學生的主動參與。觀察現(xiàn)象——提出問題——查找資料——設計調(diào)查研究方案——實驗證明——運用各種手段搜集分析^p數(shù)據(jù)——得出答案、解釋。這幾個步驟，是科學課的一般形式。新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。新科學教材〔教科版〕非常重視把學生當作學習的主體，有機的把活動和學生的實際相貼近，并且以單元研究的形式出現(xiàn)?？梢钥吹矫總€單元都是一個很貼近學生生活的科學主題，主題下面又衍生出假設干課題，這些互相聯(lián)絡的課題就構建了符合學生開展所需要的科學素養(yǎng)框架。二、思索之二：注重科學教育中的師生真誠面對。在新的《科學》課程標準中特別提到：“尊重兒童在科學學習中所表現(xiàn)出來的個別差異，……這需要老師注意觀察和研究小學生的行為。一個優(yōu)秀的科學老師常常會彎下腰來傾聽兒童的心聲?？茖W課老師對學生說的最多的話是什么呢？不是你應該怎樣去做這件事，而是“假如這件事情你愿意去做的話，就……”我覺得很有啟示，這樣的話包含著對學生的尊重和愛。我們的科學課應該多一些關心，少一些指令。要運用教學相長，與學生平等討論的教學方式。老師不是知識的傳授者，而應當把教學過程看成是與學生一道共同來重新“發(fā)現(xiàn)”科學真理的過程。把自己當做他們中的一員。我們的課堂應該是只有投入的探究，而沒有思想的枷鎖，充滿“自由探究的空氣”。每次在學生小組上講臺匯報時，我們不妨輕輕的坐在他們的位置中，讓學生忘記老師的存在，把專注的思想用于互相探究上面。在教學中要經(jīng)常啟迪學生，要他們勇于提出質(zhì)疑、大膽發(fā)表意見、進展有效爭辯。“我想知道的是……”“我打算這樣來做……”“對他說的我有另外的想法”……讓學生把自己最想說的說出來，哪怕是他們的不舉手的“插嘴”那也是很可貴的意見，就當它是閃亮的智慧火花。所有這些“有價值”的語言就是我們最希望聽到的聲音。三、思索之三：改變評價體系，促進學生的最優(yōu)化開展。以往的評價以知識性為主的總結性評價為主，往往無視了科學技能、科學態(tài)度等諸方面的評價。而如今新科學課程的評價體系強調(diào)學生對過程的參與，主要是發(fā)揮評價的調(diào)控與改良功能，并在進展過程中不斷調(diào)控，最終實現(xiàn)教學過程的最優(yōu)化。例如盤錦市的頂峰老師介紹的評價方法：1、個人評價。要用符合本學科的評價語言，如：你真像一個小科學家、你的答復很有創(chuàng)意……2、小組評價：〔心得體會〕采取互評的方式，充分進步學生的參與性。3、班級發(fā)放表揚卡。在教學中多樣化的評價方法可以參考教材的建議，也可以借鑒其他老師成功的經(jīng)歷，也可以由自己、甚至是學生來制定，但凡有利于進步學生科學素養(yǎng)的評價方法都應得到運用。用新的教育理念來指導新科學的評價體系，才能到達科學課程的教學評價的主要目的，那就是理解學生實際的學習和開展狀況，以利于改良教學、促進學習，最終實現(xiàn)進步每個學生的科學素養(yǎng)的課程宗旨。四、思索之四：加強課后反思，要從自己所授的課中悟出一些新的發(fā)現(xiàn)。思之那么活，思活那么深，思深那么透，思透那么新，思新那么進。反思自己的教學行為，總結教學的得失與成敗，對整個教學過程進展回憶、分析^p和審視，才能形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的才能，才能不斷豐富自我素養(yǎng)，提升自我開展才能，逐步完善教學藝術，以期實現(xiàn)老師的自我價值。第一、要反思教學過程是否存在著“內(nèi)傷?！币此甲约菏欠裨诳桃庾非笏^的“好課”標準：教學環(huán)節(jié)中的“龍頭”、“鳳尾”、“銅腰”個個精雕細琢，教學手段中的“電媒”、“聲媒”，一個不能少；學生討論熱熱鬧鬧，答復下列問題對答如流。這種“好課”似乎無懈可擊，但有沒有給學生考慮的空間？小組合作學習有沒有流于形式？討論是否富有成效？有沒有關注學生情感、態(tài)度、價值的變化？學生的創(chuàng)造性何在？對這些“內(nèi)傷”必須認真回憶、仔細梳理、深化反思、無情剖析，并對癥下藥，才能找出改良策略。第二、要反思教學過程是否存在“偽探究”有的探究性學習只表如今問題的探究上，只要老師拋出一個問題，幾個學生立即圍成一團分組討論，也不管小組成員的組合是否合理，問題的價值是否有討論的必要；待幾分鐘后，老師一聲擊掌，學生的討論戛然而止；再由小組中的“老面孔”優(yōu)等生發(fā)言。至于其他學生，尤其是學習有困難的學生，在討論時是否真正心到神到力到？是否真正學會了應該學會的方法、技能、知識？就不得而知。這種“神散形未散”的“偽探究”掩蓋了個性之間的差異，甚至會剝奪局部學生的獨立考慮、質(zhì)