一年級(jí)語(yǔ)文的設(shè)計(jì)教案

—一年級(jí)語(yǔ)文的設(shè)計(jì)教案在教學(xué)工實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面給大家整理了一班級(jí)語(yǔ)文的設(shè)計(jì)教案最新，希望大家喜愛(ài)！一班級(jí)語(yǔ)文的設(shè)計(jì)教案最新1課前透視《陽(yáng)光》這篇課文以抒情的筆調(diào)，詩(shī)一般的語(yǔ)言，描繪了陽(yáng)光給萬(wàn)物帶來(lái)的活力與漂亮。課文共有五個(gè)自然段，只有第二自然段是三句話，其它各段都是一句話，最終一自然段點(diǎn)明文章的主題：陽(yáng)光像金子，陽(yáng)光比金子更珍貴。課文插圖顏色明麗，文本部分語(yǔ)言流暢，富有童真童趣，貼近兒童生活，能引起孩子們感受陽(yáng)光的劇烈愿望，生發(fā)對(duì)大自然無(wú)限熱愛(ài)和珍惜的思想感情。同學(xué)每天都在陽(yáng)光的陪伴下生活成長(zhǎng)，但是卻經(jīng)常忽視了陽(yáng)光的存在。能留意陽(yáng)光、感覺(jué)到陽(yáng)光的時(shí)分并不多。所以教學(xué)本課，要讓同學(xué)充足地感受大自然、親近大自然，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們體會(huì)到陽(yáng)光的美妙和珍貴。充足發(fā)揮同學(xué)的主體作用，建立民主的師生關(guān)系，以同學(xué)的進(jìn)展為根本，樹(shù)立導(dǎo)學(xué)意識(shí)，在豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)和制造的熱忱。教學(xué)目標(biāo)1、熟悉12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。熟悉兩種筆畫(huà)和1個(gè)偏旁。2、正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。3、感受陽(yáng)光的美妙與珍貴。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字和訓(xùn)練朗讀。信息資料1、生字卡片、課件或掛圖、樂(lè)曲磁帶、《種太陽(yáng)》歌曲磁帶。2、絲綢被面或圍巾。3、課前布置同學(xué)觀看陽(yáng)光，充足地感受陽(yáng)光。教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)第一課時(shí)切入舉偶1、想象：老師播放音樂(lè)（帶有鳥(niǎo)鳴水聲的舒緩樂(lè)曲）。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象，老師抒情描述：早晨，一輪金色的太陽(yáng)從東方慢慢地升起來(lái)，陽(yáng)光馬上灑遍了田野、高山和小河，啊!陽(yáng)光，你早!聽(tīng)，鳥(niǎo)兒唱起了歡快的歌!看，禾苗、小樹(shù)、小河在向陽(yáng)光招手!我拉開(kāi)窗簾，哎呀，陽(yáng)光一下子跳進(jìn)了我的家!我想和陽(yáng)光握手，陽(yáng)光用它那溫?zé)岬拇笫謸崦业男∈中?同學(xué)們，請(qǐng)睜開(kāi)你光明的小眼睛，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？想到了什么？感覺(jué)到了什么？（板書(shū)課題）（音樂(lè)最具感染力。和諧的音符與美麗的文字，給孩子們創(chuàng)設(shè)了樂(lè)于接受的情境，活潑民主的課堂氣氛。讓他們?cè)谙胂蟮目臻g里思緒飛揚(yáng)，在獨(dú)特的感受中暢所欲言，點(diǎn)燃他們求知的欲望，）2、感受：同學(xué)們，今天老師帶著大家到外面去查找陽(yáng)光、感覺(jué)陽(yáng)光的暖和好嗎？（帶著同學(xué)到室外，指導(dǎo)同學(xué)查找，哪里有陽(yáng)光？陽(yáng)光下都有什么？你在陽(yáng)光下有什么感覺(jué)？回到課內(nèi)溝通，揭示課題。）（大自然的神秘?zé)o窮無(wú)盡。把同學(xué)帶進(jìn)大自然中去認(rèn)真觀看、體驗(yàn)，讓他們?cè)O(shè)身處地，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。讓同學(xué)在生活中積累語(yǔ)文，并且感受到有大自然的可愛(ài)和美妙，培育同學(xué)的審美情趣。）對(duì)話平臺(tái)賞識(shí)播放課件，老師配樂(lè)范讀課文。（讓同學(xué)感受課文的文本美，與大自然的美相互照應(yīng)。）識(shí)字1、自由朗讀課文，邊讀邊畫(huà)出不熟悉的字，自己想方法熟悉它。（培育同學(xué)邊看書(shū)邊動(dòng)手、動(dòng)口的習(xí)慣，自己解決讀書(shū)中遇到的困難。）2、我們要熟悉哪些生字，你能告知大家嗎？（指名讀生字，熟悉幾個(gè)就讀幾人個(gè)。）（識(shí)字要有一個(gè)過(guò)程，對(duì)不同的同學(xué)要有不同的要求，給同學(xué)一個(gè)空間，讓他們按部就班。）3、哪些字在字音和字形上簡(jiǎn)單出錯(cuò)或與別的字混淆你能當(dāng)小老師提示大家一下嗎？（留意提示熟悉新偏旁阝。）4、拿出自制的生字卡片小組內(nèi)互考，假如誰(shuí)遇到不熟悉的字其它同學(xué)要想方法幫忙教會(huì)他。訓(xùn)練開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。5、游戲：猜猜猜。（看老師的口形，猜猜發(fā)的是什么音，看誰(shuí)的生字卡片舉得快，猜得對(duì)。）（給同學(xué)留有肯定的時(shí)間，充足讓同學(xué)自學(xué)小組學(xué)匯報(bào)學(xué)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐步提高同學(xué)的識(shí)字力量。）朗讀1、自由讀：用自己喜愛(ài)的方式自由朗讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。2、匯報(bào)讀：指名讀、組內(nèi)讀。3、接力讀：每人讀一自然段，比比誰(shuí)讀得好。4、選擇讀：你喜愛(ài)讀哪段就讀哪段。（以讀為本，以同學(xué)為主體，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。在這個(gè)過(guò)程中要留意對(duì)朗讀的評(píng)價(jià)。）寫(xiě)字1、出示生字也、長(zhǎng)。指導(dǎo)認(rèn)讀，用也訓(xùn)練說(shuō)話。2、小組商量：觀看田字格中的字，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的筆順和每一筆在田字格中的位置。3、匯報(bào)：提示：長(zhǎng)字的第一筆是撇，第二筆豎提是新筆畫(huà)，留意區(qū)分它和豎勾有什么不同。4、老師范寫(xiě)。5、同學(xué)在描紅的根底上臨寫(xiě)，想寫(xiě)幾個(gè)就寫(xiě)幾個(gè)，每個(gè)字都要盡量讓自己滿意。（老師個(gè)別指導(dǎo)。）6、選出自己認(rèn)為最滿意的字組內(nèi)評(píng)議。（練字貴在精，而不在多。既要有數(shù)量上的要求，更要有質(zhì)量上的要求。老師要具體指導(dǎo)寫(xiě)字的根本筆畫(huà)、筆順規(guī)章，要求每一個(gè)字、每一個(gè)筆畫(huà)都要盡量寫(xiě)好。）第二課時(shí)對(duì)話平臺(tái)導(dǎo)入1、游戲：找好友。（給生字寶寶找到它的拼音好友。）2、開(kāi)火車(chē)讀全文。讀悟1、引讀第一自然段。問(wèn)：你讀懂了什么？金子該怎樣讀？2、太陽(yáng)出來(lái)了，它有什么作用呢？（指名說(shuō)）在陽(yáng)光的照耀下萬(wàn)物發(fā)生了哪些改變呢？（播放課件或出示掛圖）自由朗讀第二自然段。（小組商量）（1）、匯報(bào)。（2）、從更綠了、更高了、長(zhǎng)長(zhǎng)的這幾個(gè)詞中，你明白了什么？這幾個(gè)詞該怎樣讀？（3）、你見(jiàn)過(guò)錦緞嗎？（出示課件和錦緞，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)感覺(jué)。）（直觀的實(shí)物展現(xiàn)和課件相結(jié)合，強(qiáng)化了對(duì)難點(diǎn)句子的理解，使同學(xué)在獨(dú)特的體驗(yàn)中體會(huì)到課文的語(yǔ)言美，激發(fā)同學(xué)用美麗的語(yǔ)言去朗讀的熱忱。）（4）、男女生賽讀第二自然段。3、自由練讀第三自然段，邊讀邊閉眼想象陽(yáng)光跳進(jìn)家里，照在你身上的感覺(jué)。（同學(xué)是學(xué)習(xí)的主人，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們充足地體會(huì)陽(yáng)光，在讀中悟出陽(yáng)光的美妙。）4、陽(yáng)光這么可愛(ài)，請(qǐng)你捉點(diǎn)陽(yáng)光保存下來(lái)。（給同學(xué)自由活動(dòng)和發(fā)言的時(shí)機(jī)，讓他們體會(huì)為什么捉不住陽(yáng)光，為什么陽(yáng)光比金子更珍貴。）（鼓勵(lì)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，增加學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感。讓同學(xué)在親身體驗(yàn)中懂得陽(yáng)光是捉不住的，陽(yáng)光比金子更珍貴。）熟讀1、多種方式練讀課文，邊讀邊互相指出優(yōu)缺點(diǎn)。（集體讀、個(gè)人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對(duì)讀、當(dāng)小老師讀）2、配樂(lè)朗讀。（要求正確、流利、有感情。）（以讀為本，讀中悟情，讀中積累，讀中評(píng)議。）背誦1、閉上眼睛想象課文的情景和陽(yáng)光照在自己身上的感覺(jué)，邊想象邊訓(xùn)練背誦。2、加上自己的理解和體驗(yàn)，帶動(dòng)作表演。（配樂(lè)）小結(jié)陽(yáng)光給了我們生命，給我們帶來(lái)了光明和希望，它比金子更珍貴，我們要珍惜陽(yáng)光，在陽(yáng)光的照耀下健康幸福地成長(zhǎng)!訓(xùn)練1、出示課后讀讀說(shuō)說(shuō)，自由練讀，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？2、口頭組詞。3、你還熟悉哪些日字旁的字？寫(xiě)字1、出示田字格中的字山、出。引導(dǎo)觀看這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、學(xué)習(xí)新的筆畫(huà)豎折，書(shū)空。3、范寫(xiě)。（山的第一筆是丨，要寫(xiě)在豎中線上；出字的第三筆是長(zhǎng)豎而不是由兩個(gè)山組成的，也要寫(xiě)在豎中線上。）4、描紅，練寫(xiě)，老師巡察指導(dǎo)。5、展現(xiàn)同學(xué)作品。（培育同學(xué)擅長(zhǎng)觀看的良好習(xí)慣，教會(huì)同學(xué)寫(xiě)字的方法，強(qiáng)化個(gè)別指導(dǎo)，讓同學(xué)在寫(xiě)字中體會(huì)到漢字的美。）實(shí)踐1、商量：題目是假設(shè)沒(méi)有陽(yáng)光，世界將會(huì)怎么樣？激勵(lì)同學(xué)課下想方法搜集材料，利用班會(huì)時(shí)間展現(xiàn)、溝通。2、繪畫(huà)：用自己的彩筆描繪陽(yáng)光。（播放歌曲《種太陽(yáng)》）（這兩項(xiàng)活動(dòng)在教學(xué)中可任選其一。）伴教錦囊太陽(yáng)太陽(yáng)，太陽(yáng)系的中心天體，是行星的光和熱的源泉。一班級(jí)語(yǔ)文的設(shè)計(jì)教案最新2教學(xué)目標(biāo)1、在熟讀課文中熟悉漢字，并引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，熟悉“筆尖、鮮花”等8個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)本課生字“力、手、水”。2、正確朗讀課文，初步感受漢字的構(gòu)字規(guī)律。3、通過(guò)小搭配作學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)合作的.意識(shí)，提高識(shí)字效率。4、通過(guò)不同形式的朗讀，理解、感悟漢字，把握朗讀技巧。5、讓同學(xué)感悟漢字的構(gòu)字規(guī)律，培育主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的深厚愛(ài)好，激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)祖國(guó)漢字文化的熱忱。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)幫忙同學(xué)了解一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，培育同學(xué)初步的認(rèn)字力量。課時(shí)布置兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1、師：小好友，通過(guò)學(xué)習(xí)我們已經(jīng)熟悉了許多漢字，能自己讀書(shū)，看報(bào)，還能自己寫(xiě)句子，真是了不得。今天老師還要帶你們到漢字王國(guó)里熟悉一些好玩的好友。出示“一輪紅日”和“一彎月牙”的圖片師：請(qǐng)小好友認(rèn)真觀看畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？同學(xué)答復(fù)，如：紅日高照，光線四射，非常光明。月亮也很光明。2、師：太陽(yáng)也叫日，月亮也叫月。日和月都給大地帶來(lái)了光明，它們組成了一個(gè)新的字——明。板書(shū)：日月明，開(kāi)火車(chē)讀，正音。齊讀。3、師：你能依據(jù)畫(huà)面說(shuō)說(shuō)“明”的意思嗎？指名答。4、師：你還在什么地方見(jiàn)過(guò)“明”，能不能用“明”組詞？同學(xué)答復(fù)：光明、明白、光明等。5、師：“日”和“月”這兩個(gè)老好友住在一起，，相處得很融洽，特別是“日”，作為老大哥讓著小弟弟，它把大部分位子讓給了“月”，這樣組起來(lái)的字才好看?！菊f(shuō)明】：以活潑形象的圖片引導(dǎo)，使小同學(xué)聯(lián)想到生活的體驗(yàn)，能激發(fā)小同學(xué)學(xué)習(xí)的情趣，把“日”和“月”稱(chēng)之為兩個(gè)老好友，充滿了人文顏色。二、看圖識(shí)字1、師：另外有兩個(gè)老好友聽(tīng)說(shuō)日和月交了好友，它們也飛了出來(lái)，一個(gè)是魚(yú)，一個(gè)是羊。讓同學(xué)觀看，說(shuō)說(shuō)如何記住“鮮”字。2、激勵(lì)同學(xué)用編順口溜的方法記住“鮮”。師示范，如：（1）有魚(yú)又有羊，這事真新奇。（2）桌上有魚(yú)，有羊，味兒真鮮美等等。3、師：你能通過(guò)看圖猜猜“鮮”字的意思嗎？同學(xué)思索、答復(fù)，如：魚(yú)和羊味道都很鮮美，合在一起味道就更鮮美了。4、生齊讀，并給“鮮”字組詞。5、舉一反三，自同學(xué)字（1）師：小好友，像這樣的字還有許多，你們能不能依據(jù)黑板上的圖片，用老師剛剛的認(rèn)字方法猜猜這些圖片表示什么生字？（本課生字用圖畫(huà)出來(lái)，如人靠樹(shù)木休息的圖畫(huà)，二棵樹(shù)，三棵樹(shù)靠在一起的圖畫(huà)等。老師把圖按挨次一一貼在黑板上。）（2）同學(xué)看圖猜字，并用該字組詞。（3）指名說(shuō)。例：“許多許多的樹(shù)木在一起就是森林的森。我還明白兩棵樹(shù)木在一起就是林，森林的林。”“林就是樹(shù)林的林。”“林可以是人的姓。“我老家有許多許多的竹子，許多的竹子在一起叫竹林。”“許多許多的樹(shù)木在一起叫林海，由于這些樹(shù)林許多許多，看不到邊，像大海一樣看不到邊，所以叫林海。”“人靠在樹(shù)下休息，就是‘休’字。”“‘看’字就像孫悟空看妖怪的動(dòng)作?！薄?）生看圖猜字義，并組詞，帶讀生字。老師隨即把該生字卡片貼在黑板上。6、生字卡出示“塵”、“尖”、“滅”、“男”，引導(dǎo)同學(xué)想象畫(huà)面、理解字義。塵：細(xì)小的塵土。尖：想象身邊的哪些東西是尖的，看看這些尖的東西都是什么樣，比方鉛筆。滅：這一橫就像滅火的樹(shù)枝。男：男人在田里出力7、開(kāi)火車(chē)讀要求熟悉的字、齊讀?！菊f(shuō)明】：采納直觀、形象的手段讓同學(xué)認(rèn)字，猜字義，強(qiáng)化了識(shí)記效果，提高識(shí)字效率，使字義的理解變得活潑好玩。三、朗讀課文1、師：今天，我們學(xué)的這些生字，都是由二個(gè)或二個(gè)以上漢字組成，它的意思是這幾個(gè)漢字意思的搭配。剛剛你們都認(rèn)讀得很好，給它們挪個(gè)地方還熟悉吧？請(qǐng)小好友們打開(kāi)課本第97頁(yè)，讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀順課文。同學(xué)自由讀課文，師巡察指導(dǎo)。2、播放媒體資源中的范讀動(dòng)畫(huà)，指導(dǎo)朗讀。3、小搭配作讀。4、男女生賽讀。5、齊讀，拍手讀。6、指名上臺(tái)看黑板上生字卡片提示拍手讀?！菊f(shuō)明】：本課韻文讀起來(lái)瑯瑯上口，加上同學(xué)富有節(jié)奏感的拍手，使課堂充滿了情趣。四、擴(kuò)展活動(dòng)1、同學(xué)拿出自己搜集的包裝紙、包裝袋等，在四人小組內(nèi)溝通自己熟悉的生字。2、指名上展現(xiàn)臺(tái)溝通、展現(xiàn)。【說(shuō)明】：把識(shí)字延長(zhǎng)到生活中，讓生活成為同學(xué)識(shí)字的大舞臺(tái)，培育同學(xué)養(yǎng)成隨時(shí)隨地識(shí)字的習(xí)慣。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、師：小好友，上節(jié)課我們熟悉了13個(gè)生字，你還記得它們的名字嗎？老師想考一考大家。出示要求熟悉的生字卡片，指名讀，齊讀。2、師：這節(jié)課我們不但要把字詞和課文讀好，還要把字寫(xiě)好，有信念嗎？生答。二、熟讀課文一班級(jí)語(yǔ)文的設(shè)計(jì)教案最新3第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)清字母型。2、熟悉腔調(diào)符號(hào)，學(xué)習(xí)把握a、o、e的四個(gè)腔調(diào)，能直接讀出帶腔調(diào)韻母的音。教學(xué)過(guò)程一、明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好1、老師先讀一個(gè)帶有注音的好玩的小故事，告知同學(xué)學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習(xí)查字典、學(xué)習(xí)一般話都離不開(kāi)漢語(yǔ)拼音，借以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。2、教讀兒歌：漢語(yǔ)拼音用途大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫忙學(xué)好一般話，我們決心學(xué)好它。3、看圖講故事（依據(jù)課本插圖老師編講），激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。二、學(xué)習(xí)單韻母a1、看圖引出單韻母a，，板書(shū)a。2、老師示范發(fā)a的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過(guò)程中形不能變動(dòng)?？梢岳貌鍒D，借助“啊”讓同學(xué)讀準(zhǔn)a的音；可編順口溜幫忙同學(xué)記憶發(fā)音方法，“張大嘴巴a、a、a?！?、再引導(dǎo)同學(xué)看圖：小女孩的頭部像a的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是a的音。4、同學(xué)反復(fù)訓(xùn)練法發(fā)a的音。老師巡察指導(dǎo)訂正，單個(gè)練。（開(kāi)小火車(chē)，指名讀）三、學(xué)習(xí)單韻母o（方法同上）留意教發(fā)o音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。發(fā)音時(shí)，嘴半開(kāi)半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起，把“喔喔”的音拉長(zhǎng)，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音。四、學(xué)習(xí)單韻母e（方法同上）留意發(fā)e音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。這個(gè)韻母不是“鵝）的音，是第一聲e，“鵝”是第二聲。發(fā)音時(shí)，口形要變扁，半開(kāi)半閉，舌頭后縮，舌根略微抬高一些，嘴角往兩邊咧開(kāi)，露出牙齒。嘴巴扁小e、e、e。五、小結(jié)教給同學(xué)順口溜幫忙同學(xué)記憶發(fā)音方法。1、張大嘴巴a、a、a，攏圓嘴巴o、o、o，嘴巴扁小e、e、e。要告知同學(xué)發(fā)單韻母a、o、e時(shí)，口形不能變動(dòng)。利用插圖幫忙同學(xué)記憶a和e的形，可讓同學(xué)認(rèn)真觀看圖畫(huà)，找出圖與字母形相像的部分。2、跟著老師讀兒歌。①圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴a、a、a。②太陽(yáng)出來(lái)紅彤彤，公雞一叫o、o、o。③清清池塘一只鵝，水中倒影e、e、e。3、跟著老師讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。六、學(xué)習(xí)腔調(diào)1、熟悉腔調(diào)符號(hào)，協(xié)作手勢(shì)和兒歌一起學(xué)。“ˉ”是第一聲，“ˊ”是第二聲，“ˇ”是第三聲，“ˋ”是第四聲。一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。2、訓(xùn)練讀a、o、e的四聲。⑴按挨次讀或變挨次讀。⑵二、三聲比照讀。á——ǎó——ǒ——ě⑶聯(lián)系日常生活，老師引導(dǎo)用帶調(diào)的a、o、e組詞說(shuō)句。ā阿姨好!。ó哦，是這樣嗎？ò哦，我明白了。飛蛾額頭ě惡心餓了兇狠七、穩(wěn)固訓(xùn)練1、老師領(lǐng)讀課文，同學(xué)自讀課文。2、讓同學(xué)讀卡片上不帶調(diào)韻母，說(shuō)說(shuō)字母外形。3、讀帶調(diào)字母，自讀，指名讀。八、小結(jié)我們今天學(xué)會(huì)了a、o、e三個(gè)單韻母的讀音、認(rèn)清了字母的形，把握了四個(gè)腔調(diào)。九、家庭作業(yè)請(qǐng)同學(xué)們回到家里讓爸爸媽媽和你一起做拼音頭飾，頭飾上寫(xiě)上老師給你起的拼音字母名字。板書(shū)設(shè)計(jì)aoeāáǎàōóǒòēě一班級(jí)語(yǔ)文的設(shè)計(jì)教案最新4教學(xué)內(nèi)容：聲母zh、ch、sh、r教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)問(wèn)與技能：學(xué)會(huì)zhchshr4聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)；學(xué)會(huì)zhchshr與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，精確拼讀音節(jié)；學(xué)會(huì)zhichishiri4個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)；熟悉7個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。2.過(guò)程與方法：通過(guò)形式多樣的拼讀，激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的愛(ài)好。3.情感、看法與價(jià)值觀：寓教于樂(lè)，讓同學(xué)在教學(xué)中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)制造，學(xué)會(huì)合作，感受學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)：聲母zh、ch、sh、r的發(fā)音。教學(xué)難點(diǎn)：zhi、chi、shi、ri的整體認(rèn)讀是難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：卡片教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)。1.認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu、zi、ci、si。2.復(fù)習(xí)三拼音guo、duo、kuo、zuo、cuo、suo。二、學(xué)習(xí)聲母zh及其音節(jié)。1.看圖，圖上畫(huà)了什么？2.讀音。范讀齊讀指名讀3.識(shí)形?？磮D，編兒歌，記外形。4.出示整體認(rèn)讀音節(jié)zhi，自由讀，指名讀。讀zh――zhi，留意區(qū)分讀音的不同。出示：zhī、zhí、zhǐ、zhì指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。5.出示音節(jié)“zha、zhe、zhu、zhuo”自由讀，指名讀，齊讀。6.出示帶調(diào)音節(jié)zhí、zhū、zhù、zhuó。小搭配作學(xué)習(xí)。7.檢查。8.訓(xùn)練。老師說(shuō)音節(jié)，同學(xué)拼讀。三、學(xué)習(xí)聲母ch及其音節(jié)。方法同上。用音節(jié)組詞。四、書(shū)寫(xiě)。寫(xiě)聲母zh、ch及其音節(jié)zhi、chi、zhá、zhǔ、chí、chè可以老師說(shuō)音節(jié)，同學(xué)拼讀，然后再寫(xiě)。五、學(xué)習(xí)聲母sh、r及其音節(jié)。方法同zh、ch的學(xué)法。用shī、shā、shù、rè、ruò、rú組詞。六、看圖。1.圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么？誰(shuí)在怎樣的干什么？2.出示音節(jié)詞，自由讀，指名讀。3.去掉拼音讀。4.去掉詞語(yǔ)讀。（學(xué)習(xí)生字：出讀書(shū)騎車(chē)）5.用“出車(chē)書(shū)”組詞。七、學(xué)兒歌。1.出示音節(jié)。自由讀，指名讀，齊讀。2.自由讀兒歌，指名讀，齊讀。3.學(xué)習(xí)生字“的話”。出示生字，你是怎樣記住的？用生字“話”組詞。4.生字訓(xùn)練。（1）在圖上和兒歌中找到本課的生字，用橫線畫(huà)出來(lái)。（2）貼生字卡片，找兩名同學(xué)上臺(tái)做找好友的游戲。老師出示生字，其余同學(xué)齊讀生字，讓這兩名學(xué)聲指出該生字，看誰(shuí)找的快。5.背誦兒歌。自由背，同桌互背，男女生競(jìng)賽背。八、課堂總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了聲母zh、ch、sh、r的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)，同學(xué)們要把握它們的讀寫(xiě)要領(lǐng)。九、作業(yè)課后訓(xùn)練讀聲母zh、ch、sh、r訓(xùn)練書(shū)寫(xiě)拼音。板書(shū)設(shè)計(jì)：zh、ch、sh、rzhī、zhí、zhǐ、zhìzha、zhe、zhu、zhuozhi、chi、zhá、zhǔ、chí、chè一班級(jí)語(yǔ)文的設(shè)計(jì)教案最新5教學(xué)目標(biāo)1、能熟悉11個(gè)生字；能正確書(shū)寫(xiě)“平”字。2、能在老師指導(dǎo)下正確、流利的朗讀課文。能讀好問(wèn)句。3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)平平關(guān)懷他人的美妙心靈，初步建立一種心中有他人的社會(huì)公德意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：生字教學(xué)和朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：生字識(shí)記的方法。教學(xué)過(guò)程一、談話激趣，揭示課題。1、小好友喜愛(ài)什么？（生答復(fù)：玩具小車(chē)，布娃娃，積木）同學(xué)們喜愛(ài)搭積木嗎？你們會(huì)搭什么？指名說(shuō)。2、有位小好友正在搭積木，你們瞧!齊讀“搭積木”。3、誰(shuí)有好方法幫忙大家記住這個(gè)“搭”？指名讀。4、這位小好友就叫平平，出示“平平”。大家叫叫他，跟他打聲招呼。5、這就是今天我們學(xué)習(xí)的課文，齊讀課題：平平搭積木。二、游戲識(shí)字。1、請(qǐng)小好友打開(kāi)書(shū)本找到108頁(yè)，自己讀讀課文請(qǐng)出今天我要熟悉的生字寶寶。大家可以用自己喜愛(ài)的方式款待他，再跟他打打招呼。（巡察指導(dǎo)讀正確）2、生字寶寶在大家的熱忱邀請(qǐng)下來(lái)到了我們面前，看!他們來(lái)了!出示生字。指名讀（正音）、開(kāi)小火車(chē)讀。3、咦!拼音助手都回家了，你還能認(rèn)出我們的生字寶寶嗎？誰(shuí)認(rèn)出來(lái)就能得到老師搭的房子。指名讀4、我們的生字寶寶也要回家了，快快拿出作業(yè)紙，一邊叫著他的名字，一邊把她送回家。5、反應(yīng)，同學(xué)一邊指著生字，一邊叫他的名字。假如對(duì)了就說(shuō)寶寶回家了，假如錯(cuò)了就說(shuō)++寶寶沒(méi)回家。6