二年級數(shù)學科目的優(yōu)秀教學反思5篇

—二年級數(shù)學科目的優(yōu)秀教學反思5篇身為一明星民老師，課堂教學是我們的任務之一，寫教學反思能總結我們的教學經驗，快來參考教學反思是怎么寫的吧!下面給大家整理了二班級數(shù)學科目的優(yōu)秀教學反思，希望大家喜愛！二班級數(shù)學科目的優(yōu)秀教學反思1本單元的《XXX以內的加法和減法（二）》是在同學會口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)的根底上編排的。主要教學兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算，其包含兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進位加法和進位加法，兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法和退位減法，兩位數(shù)的連加、連減和加減混合運算以及兩位數(shù)加減法估算等內容。重點是進位加和退位減。在教學《兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法》時，我注意學問間的互相遷移，重視了用同學已有的學問根底構建新的學問內容，消退了同學對新學問的生疏感，希望使同學易于接受、理解。而且也針對同學的年齡特點，用擺小棒的方法，力求培育同學的動手力量，又使同學更直觀地了解抽象算理。二班級數(shù)學科目的優(yōu)秀教學反思2一、給了同學創(chuàng)新的空間在整個教學過程中老師留意尊重每個同學，理解他們異想天開甚至無理取鬧的想法和做法，讓同學有一個自我表現(xiàn)、發(fā)揮制造力的空間，使同學真正的成為課堂的主人。二、在學習形式上，留意到合作溝通以同學為本，老師不單純地作為學問的傳遞者，不把同學作為學問的容器，將學問簡潔地一塞了之，而是更多地為同學創(chuàng)設合作探究的空間，通過小組商量、合作、設計、創(chuàng)作的形式來完成學習任務，培育了同學的合作溝通意識，親密了同學間的關系。三、讓同學感受數(shù)學的美“就數(shù)學本身說，是壯美多彩、千姿百態(tài)、引人入勝的……”我們的數(shù)學課堂就應當利用數(shù)學美去激發(fā)同學的思維，讓他們主動地去感受數(shù)學美、去追求數(shù)學美。在本教學設計中提了一個富有挑戰(zhàn)性的問題：“想不想用集體的才智來創(chuàng)作一幅畫？咱們進行創(chuàng)作大賽。”給了同學一個和諧、民主的學習氣氛。而創(chuàng)作大賽，是多么樂于讓人接受，并令人躍躍欲試的一件事呀!由此喚起了同學追求美的情感，激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維。從各種平面圖形的拼組中，同學肯定會聯(lián)想起生活中的很多物品，不但進一步讓同學感知到圖形在我們生活中處處存在，更讓他們感受到了數(shù)學的和諧、統(tǒng)一、簡潔的美，從而使同學神往而探究之，圖案設計的巧妙、新穎、別致，更讓他們感受到數(shù)學的魅力。二班級數(shù)學科目的優(yōu)秀教學反思3在二班級下冊已經布置了一些簡潔的統(tǒng)計初步學問，同學學會了運用不同的方法搜集和整理數(shù)據，初步熟悉了象形統(tǒng)計圖和簡潔的單、復式統(tǒng)計表，并能依據統(tǒng)計圖表的數(shù)據提出并解答簡潔的問題。因此，我在下冊的這節(jié)統(tǒng)計課上，首先以讓同學齊動手操作、與老師共同合作完成統(tǒng)計表與統(tǒng)計圖為回憶舊學問的主要學習方式，做到與新學問的連接。隨之，引用兔博士的話“還可以用下頁條形統(tǒng)計圖來表示”導入新學問。在新授學問時我采納的是懸念式，即“你明白條形統(tǒng)計圖是什么樣子的嗎？”來激發(fā)起孩子們的好奇心。隨即我出示一張未完成的條形統(tǒng)計圖的課件，再由大家共同合作，同心協(xié)力完成它，并讓同學觀看兩個統(tǒng)計圖，讓他們自己發(fā)現(xiàn)異同，進一步深化學問。接著做課本的訓練，以檢測穩(wěn)固。最終布置立一個課下調查活動，統(tǒng)計我班同學最喜愛吃的蔬菜?？紤]孩子們的心理特點，我將教材作了小小的改動，將調查中華小學二（2）班同學最喜愛的顏色改成了調查我班同學最喜愛的顏色。我想進行與他們自身有關的學習活動更能引起他們的愛好。首先我以課件的形式出示了一張絢麗多彩的彩虹圖片來激發(fā)起孩子們愛好，并導入到課題?！安屎绲钠叻N顏色中肯定有你們最喜愛的對不對？”“想不想明白咱班究竟有多少人和你喜愛同一種顏色？”這樣一來孩子們的熱忱高了。為了讓孩子的熱忱保持住，我又實行了用“貼橡皮泥”的方法來計數(shù)，詳細做法如下：老師邊示范邊講解，“我呢，非常喜愛紫色，我就把紫色的橡皮泥粘在黑板寫有‘紫’的地方，非常簡潔吧!”為了讓孩子人人參與，但又為防止課堂紀律亂，我又實行分行的形式。通過孩子們課堂上的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)孩子的確情愿接受又樂于接受。授課的大部分形式是老師與同學共動，共同合作，孩子們體驗到了勝利的喜悅，體驗到了合作的力量。詳細詳情：在填統(tǒng)計表和象形統(tǒng)計圖的教學過程中，我讓同學報數(shù)我在電腦前操作。這樣做的同時也可以讓同學更詳細更直接的看到圖表的制作過程，使同學在”潤物細無聲“下將學問內化。但也有同學單獨完成的學習活動，如：自己動手完成象形統(tǒng)計圖以及課本第52頁的練一練，可以讓同學感到自己也能行。同時又布置了拓展延長部分，讓同學動腦想一想：用統(tǒng)計都可以調查（最想調查）什么？他們的想法可能很稚嫩但仍需激勵，并激勵他們將自己的想法在課下實施。我的用意是讓他們懂得統(tǒng)計在生活中的作用。最終又通過浸透人文性的學問“多吃蔬菜多健康”讓同學在課下搞一個小小的實踐調查活動，統(tǒng)計西紅柿、黃瓜、土豆、青菜、豆角5種蔬菜中我班同學最喜愛吃什么。并且這項調查又可以解決孩子小不會制作圖表的問題，由于學具袋中已為孩子準備好了。在實際教學中有很大的缺乏，如：由于某些原因，沒能充足的讓孩子說說通過觀看這個條形統(tǒng)計圖你明白的什么，尤其是對條形統(tǒng)計圖的橫縱坐標軸分析得不夠透徹。真誠的希望各位老師、領導多提珍貴看法，幫忙我這名新老師順著精確的教育方向，走進同學走進教育。二班級數(shù)學科目的優(yōu)秀教學反思4本節(jié)課的設計，堅持從新課程標準的理念動身，不僅考慮到數(shù)學學科的特點，同時遵循同學學習數(shù)學的認知心理規(guī)律，強調從同學的生活入手，讓同學通過解決生活中的實際問題，充足體會到學習數(shù)學的意義和價值。采納情境串教學，激發(fā)同學學習愛好。本節(jié)課創(chuàng)設了上車下車這一情境，不斷提出問題，帶著同學合作探究“XXX以內數(shù)的加減混和運算”的學問。教學設計環(huán)環(huán)相扣，激發(fā)了同學的學習熱忱，使同學始夠富有愛好地參與到數(shù)學學習之中。解決實際問題，感受數(shù)學與生活的親密聯(lián)系。數(shù)學來源于生活，又效勞于生活。同學通過解決生活中的問題，發(fā)現(xiàn)和總結出了數(shù)學規(guī)律，同時又將這些規(guī)律運用到解決實際問題中。本節(jié)課選取的這些素材來源于同學的生活，使同學感到親切、自然，從而激發(fā)了同學探究的愛好。小搭配作，為同學提供學習和展現(xiàn)自己的時機。在探究“XXX以內數(shù)的加減混和運算”的運算挨次時，組織小搭配作學習的形式，同學在組內主動參與，發(fā)表看法。這一環(huán)節(jié)，將學習的主動權還給了同學，老師僅僅是活動的參與者、指導者，幫忙他們在自主探究和合作溝通的過程中真正理解和把握根本的數(shù)學學問與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經驗。二班級數(shù)學科目的優(yōu)秀教學反思51、注意同學對平均分的感受和體驗。不是簡潔地讓同學背讀學問，而是創(chuàng)設情境并通過屢次實踐操作，在同學分完梨后，讓他們給“每份分得同樣多”的這種分法取個名字，這充足尊重了同學的學習自主性、制造性，讓同學參與學問的產生和形成過程，更好的理解平均分的含義。2、注意分法的多樣化。讓同學用合適自己學習的方式方法去學習，是課程改革的新理念強調的。如“把15支粉筆、15根圓珠筆芯和15本本子平均分給3個小好友，你會怎么分？”同學有許多種分法。但是在這一環(huán)節(jié)時，同學沒有完全展現(xiàn)出各種分法了，根本是5個5個的分，由于他們從結果來考慮的。接下來的環(huán)節(jié)分撲克牌的設計我覺得很有必要。在同學們不明白總數(shù)的情況下，同學們就完全暴露出了多種分法，有一張一張的分，有2張2張的分等等。充足表達了分法多樣化。3、注意從多角度讓同學通過比擬來熟悉“平均分”的含義這是熟悉問題的根本方法之一，不要片面、單一地看問題。如課的開頭，讓同學分梨，同學都非常全都的進行了平均分，沒有顯現(xiàn)不是平均分的情況。每份分的不是同樣多，就是沒有平均分，這也是現(xiàn)實生活中常有