中心小學(xué)語文課堂中培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)的研究工作總結(jié)

中心小學(xué)語課堂中培養(yǎng)生問題意識(shí)研究工作結(jié)一、課研究內(nèi)容：1、問題意識(shí)理論。2、問題意識(shí)，對(duì)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣的研究。3、問題意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的研究。4、問題意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的研究。二、實(shí)參與人員：1、實(shí)驗(yàn)教師：課題組長：@執(zhí)行組長：@實(shí)驗(yàn)參與教師：@2、實(shí)驗(yàn)學(xué)生：二四六年級(jí)（共124學(xué)生）。三、課研究保障措：1、課題組教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高整體素質(zhì)。2、負(fù)責(zé)課題研究指導(dǎo)的韓主任是學(xué)校課題研究主管，具有一定科研經(jīng)驗(yàn)；課題組的教師是有十幾年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的鎮(zhèn)校級(jí)骨干老師，有一定的研究能力。3、學(xué)校在活動(dòng)組織相關(guān)制度制定、時(shí)間、經(jīng)費(fèi)方面給予最大的支持。四、課研究步驟：（一）課題籌備階（200812—年1底）1、選題、立項(xiàng)，成立課題研究小組，由蔡有利組長。2、收集相關(guān)資料，進(jìn)行歸納整理，明確課題領(lǐng)域現(xiàn)有的研究成果及應(yīng)用水平。3、進(jìn)行課題可行性論證，確定研究目標(biāo)，設(shè)計(jì)研究方案，積累理論材料。（二）課題實(shí)驗(yàn)探階段（2009月—年5月）1加強(qiáng)理論學(xué)，轉(zhuǎn)變觀念升素養(yǎng)為了進(jìn)一步提高課題研究人員的素質(zhì)盡快掌握教育研究方法更有效的科研，課題組成員進(jìn)一步學(xué)習(xí)課題研究方案，自學(xué)相關(guān)理論知識(shí)，如現(xiàn)代教育理論研讀進(jìn)新課程這些學(xué)習(xí)活動(dòng)使課題組成員明確“問題意識(shí)、“有效的課堂教學(xué)等概念的界定用先進(jìn)的教育理論支撐了課題研究工作統(tǒng)一了思想，致力于在課堂教學(xué)中改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。2吸取先進(jìn)經(jīng)，不斷高研究水平本課題得到了學(xué)校及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的重視和大力支持自課題開題以來主管學(xué)校科研工作的韓主任和校長多次對(duì)課題組成員進(jìn)行課題培訓(xùn)參與研討活動(dòng)使得課題組成員開闊了視野吸取了經(jīng)驗(yàn)為課題研究工作的順利開展提供了非常有利的條件。另外，課題組成員加大聽“推門課”力度，邀請(qǐng)分管領(lǐng)導(dǎo)、教研組長必聽一節(jié)課或一節(jié)以上聽課后與上課老師交流意見在研究過程中我們把著力點(diǎn)放在“培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)及提問能力”上，想方設(shè)法發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、探索性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面而富有個(gè)性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。3開展課堂教實(shí)踐，養(yǎng)學(xué)生的問意識(shí)。（1）推行教學(xué)民主，建立新型師生關(guān)系，營造寬松和諧的教學(xué)氛圍。教學(xué)民主是師生平等相處，密切配合，共同發(fā)展的新型教育方式?！白鹬亍⑿湃?、溝通、理解、寬容、賞識(shí)”是實(shí)施教學(xué)民主，建立新型師生關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)結(jié)晶美國心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為成功的教學(xué)依賴于一種真誠的尊重和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛?！币虼耍虒W(xué)中我們努力為孩子們創(chuàng)

設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，和孩子們之間構(gòu)建平等、民主、和諧的師生關(guān)系，滿腔熱情的鼓勵(lì)孩子們敢說敢想的積極性。多一些寬容，多一些幫助，多一些等待，只有這樣，孩子們才能大膽的主動(dòng)提問。（2）根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，開展生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探究的欲望。瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為兒童天生具有好奇心他們不斷地努力去了解他們周圍的世界。因此，我們根據(jù)兒童認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，因人、因時(shí)制宜地將教材的內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展修改同時(shí)開展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)有效地促進(jìn)學(xué)生以數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)問題，給學(xué)生創(chuàng)造“異想天開”的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的好奇心。（3）結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容，巧設(shè)各種問題情境，激勵(lì)學(xué)生提出問題，學(xué)會(huì)質(zhì)疑問難的方法。贊可夫說法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域觸及到學(xué)生的精神需要。這種教法就能發(fā)揮高度有效的作用心理學(xué)研究表明當(dāng)學(xué)生置身于生動(dòng)教學(xué)情境時(shí)有利于激發(fā)學(xué)習(xí)需要學(xué)生想問個(gè)為什么？是什么？怎么樣？需要教師創(chuàng)設(shè)問題情境當(dāng)然因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容的不同情境的設(shè)置也迥然不同方式是多樣的，我們感到大致有：創(chuàng)設(shè)新舊知識(shí)之間的矛盾點(diǎn)，觸發(fā)學(xué)生產(chǎn)生問題；創(chuàng)設(shè)呈現(xiàn)帶有問題意識(shí)的觀察研究的具體材料學(xué)生通過觀察產(chǎn)生問題創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的有趣味性的故事使學(xué)生在聯(lián)想中產(chǎn)生問題等數(shù)學(xué)來源于生活在我們身邊處處有數(shù)學(xué)問題，但是，關(guān)鍵在于我們是否能發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。所以我們要積極引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的物和事，養(yǎng)成質(zhì)疑提問的習(xí)慣。（4）拓寬語文學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，加深問題的深度，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性。發(fā)散思維訓(xùn)練有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性變通性刻性例題教學(xué)后，通過探究質(zhì)疑讓學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，不僅能使學(xué)生更好地理解問題，掌握規(guī)律，同時(shí)還可以促進(jìn)其知識(shí)結(jié)構(gòu)化網(wǎng)絡(luò)化加強(qiáng)思維深度和廣度使學(xué)生的提問步入更深層面。（三）課題總結(jié)驗(yàn)階段（2010月——2010年12月1、收集、整理各種材料，完成材料存檔工作。2、撰寫論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、案例及總結(jié)報(bào)告。五、研方法、措施（一）查法：1、教師可以通過多種形式，如座談、網(wǎng)絡(luò)小調(diào)查、分類整理。2、學(xué)生之間調(diào)查日常生活中的運(yùn)用語文解決問題的方式和策略。（二）驗(yàn)總結(jié)法:課題組教師經(jīng)常更新教學(xué)觀念獲取一些有關(guān)比較前沿和先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)珍惜一切外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)不斷總結(jié)不斷反思在接受——反思——提升的反復(fù)探索中逐步整理歸納出有規(guī)律性的理性認(rèn)識(shí)。（三）流法：定（每月一次開展—30分鐘的課題小結(jié)會(huì)教師之間互動(dòng)式的交流，及時(shí)吸取他人行之有效的方法和做法，豐富每個(gè)人的自我認(rèn)識(shí)。（四）動(dòng)研究法：A、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課題方案——付諸行動(dòng)——及時(shí)反饋——合理調(diào)整——再行動(dòng)，在實(shí)踐過程中注重方案每一階段實(shí)施的實(shí)效不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題每一階段都進(jìn)行論證（反饋）根據(jù)反饋調(diào)整試驗(yàn)方案，使其合理化，科學(xué)化。

B、深入了解學(xué)生情況，做到心中有數(shù)，有的放矢。切合實(shí)際，開展活動(dòng)，加強(qiáng)指導(dǎo)。（1）班內(nèi)設(shè)立師生交流信箱，建立和諧師生關(guān)系。（2）進(jìn)行班內(nèi)知識(shí)競賽、猜謎活動(dòng)、智力闖關(guān)等，以各種生動(dòng)活潑的形式，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題。（3）精心組織教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)提問，善于提問。（五）獻(xiàn)資料法：搜集國內(nèi)外先進(jìn)的理論，為課題的研究提供理論支撐。六、課研究成果分：（一）問題意識(shí)有深入的識(shí)和理解問題意識(shí)是一種探索意識(shí)是一種求知的狀態(tài)是發(fā)明創(chuàng)造的起點(diǎn)具體表現(xiàn)為學(xué)生在認(rèn)識(shí)活動(dòng)中經(jīng)常意識(shí)到一些難以解決的疑惑的實(shí)際問題并產(chǎn)生一種懷疑、困惑、焦慮、探究的心理狀態(tài)。而這種心理狀態(tài)又驅(qū)使學(xué)生幾思維、不斷提出問題和解決問題，思維的這種問題性的心理品質(zhì)稱為問題意識(shí)。（二）理和歸納了些實(shí)用做法。1、建立平等、和諧的師生關(guān)系，營造良好的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生敢于提問。無論是課上，還是課下，都要給學(xué)生以積極肯定的評(píng)價(jià)，多用鼓勵(lì)性的語言。2、創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。3、開展豐富多彩的語文活動(dòng)，如在存錢時(shí)，讓學(xué)生先合理的設(shè)計(jì)自己的存儲(chǔ)方案。4、布置實(shí)踐性的課外作業(yè)，讓學(xué)生在生活中尋找語文問題，讓學(xué)生用語文知識(shí)解決生活問題等等。并鼓勵(lì)學(xué)生“采集生活問題”活動(dòng)。這些活動(dòng)的切實(shí)開展，使學(xué)生深切地感受到語文與生活的密切聯(lián)系漸養(yǎng)成了用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍事物的習(xí)慣，學(xué)生的問題意識(shí)強(qiáng)、學(xué)習(xí)興趣濃。5、拓寬語文學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生的思維的深刻性。如：讓學(xué)生每周閱讀一篇語文小故事了解古今中外數(shù)學(xué)家成長的歷程感受他們的科學(xué)精神根據(jù)學(xué)生掌握語文的程度，適當(dāng)介紹語文史上的名事，領(lǐng)略語文思想方法的魅力。（三）改變了學(xué)生學(xué)習(xí)方，促進(jìn)其他科的學(xué)。學(xué)生語文問題意識(shí)能力提高了生不滿足原有的教師教學(xué)生聽教師問，學(xué)生答的學(xué)習(xí)方式，變得學(xué)習(xí)非常主動(dòng)，學(xué)生經(jīng)常能自問“是什么？為什么怎么樣?”，課堂上呈現(xiàn)著“帶著問題走進(jìn)課堂，帶著問題走向老師，帶著問題走出課堂的新氣象而且這種學(xué)習(xí)品質(zhì)會(huì)遷移到其他學(xué)科如學(xué)生在語文教學(xué)中養(yǎng)成的想問敢問的大膽品質(zhì)直接影響到數(shù)學(xué)英語等學(xué)科他們所獲得的質(zhì)疑問難品質(zhì)將帶他們走向成功。（四）化了課題研者的思，增強(qiáng)了學(xué)的問題識(shí)，提高了師的理水平。課題研究促進(jìn)了教師的教育觀念的更新增強(qiáng)了教師的科研意識(shí)由于課題組成員的大膽實(shí)踐勤于探索先后撰寫出十幾篇論文形成了多篇教學(xué)敘事及反思。在開展“小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)的研究”中，課題組教師認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材內(nèi)涵，翻閱各種相關(guān)資料，制作電子教案，制作課件，這些事情已經(jīng)成為一種自覺的行動(dòng)。課題組教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了全面的提高。1教師個(gè)人研成果成果名稱類型獲獎(jiǎng)或發(fā)表作者《農(nóng)村小學(xué)在語文教學(xué)中如何論文校級(jí)交流

培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)》《圓明園的毀滅》《兩小兒辯日》《索溪峪的“野”》《白雪公主》《掌聲》《新課標(biāo)、新思考培養(yǎng)問題意識(shí)提高創(chuàng)新能力》2實(shí)驗(yàn)班學(xué)生后對(duì)照：

教案教案教案教案教案論文

全校公開示范課全區(qū)公開示范課全鎮(zhèn)公開示范課校級(jí)公開課校級(jí)公開課校級(jí)交流課題實(shí)驗(yàn)前課題實(shí)驗(yàn)后問題意識(shí)70%的學(xué)生沒有95%的學(xué)生有提問方法90%的學(xué)生不會(huì)95%的學(xué)生會(huì)主動(dòng)提問85%的學(xué)生沒有90%的學(xué)生有課堂效果85%的學(xué)生不提問題85%的學(xué)生敢于、會(huì)提問題通過本課題的研究，學(xué)生的問題意識(shí)、提問意識(shí)得到了提高，實(shí)驗(yàn)班級(jí)的學(xué)生比平行班級(jí)的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性顯著提高教師也通過學(xué)生的提問更好的掌握學(xué)生的知識(shí)薄弱地方及時(shí)給予他們幫助促使實(shí)驗(yàn)班級(jí)