人教版音樂一年級下冊《音樂中的動物》教學設計

人教版音樂一班級下冊?音樂中的動物?教學設計課題

第三單元音樂中的動物

教學課時

5課時

第1課時

教學目標

學問目標

依據(jù)同學已有的生活閱歷，仿照生活中的聲音，進一步理解聲音的長短，在老師的引導下，發(fā)覺聲音的強弱。熟悉音樂中的力度記號：F和P，并能正確運用到音樂中。

技能目標

音樂活動：聲音的強弱

情感態(tài)度與價值觀

進一步理解，感受聲音的強弱，并能正確地運用到歌曲的演唱之中

重點

歌曲?小動物的歌?。

難點

律動

課前預備

電子琴錄音機音樂掛圖

教學過程與方法

教學反思

第一課時

教學過程：

1、老師課前在黑板上貼上各種動物的圖片。

2、老師課先讓同學看教科書上的兩組插圖，并仿照他們的聲音。

3、說誕生活中還有那些聲音能表示聲音的強弱。

4、同學任意選擇一種動物，仿照它的叫聲。仿照逼真的，將圖片取下站在空的頭飾上，并帶在這位同學的頭上。

5、熟悉音樂中的力度記號：F和P

⑴老師引導同學對老虎和小貓叫聲進行比照：老虎的叫聲消沉、聲音長。

小貓的叫聲嚴厲、聲音也長。誰的叫聲大？誰的叫聲??？〔老虎的叫聲大，小貓的叫聲小〕

⑵在音樂中聲音大用“f〞表示強，聲音小用“p〞表示弱。

6、將同學們頭飾上的小動物按叫聲的大小分類。

7、學習歌曲?小動物唱歌?。

⑴同學聽老師范唱或錄音。

⑵根來時按節(jié)奏朗讀歌詞，要求咬字精確?????、吐字清晰?！擦粢馊跗鹦」?jié)的學習，引導同學強調4/4拍的第一拍“小動物〞中的“小〞字?！?/p>

⑶老師分局教唱。在演唱的過程中，可以仿照所唱的動物的典型動作。

⑷創(chuàng)編歌詞：請你將貓和狗的叫聲換成你喜愛的小動物的叫聲，并大聲領唱。

其次課時

教學過程

1、老師出示大鼓和鈴鼓，請同學敲擊這兩種樂器，感受樂器的聲音力度：哪件樂器發(fā)出的聲音強？哪件樂器發(fā)出的聲音弱？

2、在音樂中“強〞用什么表示？“弱〞用什么表示？p弱F強

出示卡片

3、a小女孩敲擊碰鈴。B新年晚會上人們靜聽新年鐘聲。

師問：誰發(fā)出的聲音強？誰發(fā)出的聲音弱？〔碰鈴發(fā)出的聲音弱，鐘聲發(fā)出的聲音強?！?/p>

4、復習歌曲?小動物唱歌?。

5、引導同學留意發(fā)覺歌譜中消失的“f〞和“p〞，理解含義，并請同學們正確地運用到歌曲演唱之中。

第三課時

教學過程

1、誰會背誦描寫動物的古詩？〔?詠鵝?〕

2、學唱歌曲?詠鵝?。

〔1〕請到家一同背誦?詠鵝?。

〔2〕老師為同學講解詩詞的含義

〔3〕同學朗讀歌詞，體會詩意。

〔4〕老師范唱。

〔5〕同學跟錄音機學唱。

〔6〕體會歌曲閑適拘束的心情。

3、觀賞樂曲?口哨與小狗?。

〔1〕初聽音樂：你聽到了哪種動物的叫聲？除了小狗你還聽到了什么聲音？

〔2〕再聽音樂：仆人與小狗在做什么？他們的心情是怎樣的？

〔3〕你如何表達樂曲的心情？

〔4〕比照這兩首樂曲的心情，?詠鵝?是美麗抒情的，?口哨與小狗?是歡愉快潑的。

4、總結：將今日學習的歌曲?詠鵝?唱歌爸爸媽媽聽。

第四課時

教學過程

1、誰知道阿凡提的故事？能給大家講一講嗎？

2、阿凡提是一個怎樣的人？他常常與誰一起消失在大家的面前？〔小毛驢〕

3、學習歌曲?小毛驢爬山坡?

〔1〕聽老師范唱或聽錄音。

〔2〕老師分句教唱。

〔3〕同學完整演唱歌曲，體會歌曲的心情。同學用手指歌曲的旋律線演唱，了解旋律描寫的小毛驢氣喘吁吁爬山坡的情景。

〔4〕請你為歌曲伴奏：老師供應打擊樂器――雙向筒和響板

同學分組爭論選擇什么樂器？為什么？表現(xiàn)什么？怎么敲擊？

4、復習歌曲?詠鵝?。你能背唱這首歌嗎？

5、總結

第五課時

教學過程

1、初聽全曲：感受樂曲的心情。

2、分段觀賞：

〔1〕你聽到了什么？是誰在叫？這是一幅什么樣的情景〔早晨，天漸漸亮了，小鳥的鳴叫，喚醒了沉睡的森林?！?/p>

〔2〕誰消失了？它在干什么？〔小熊貓拿著水桶，預備到河邊打水〕〔3〕森林里的動物們在做什么？小熊貓在做什么？〔小熊貓?zhí)е?，往回走。他友好的像森林里的伴侶們問好〕

〔4〕這段音樂描述了小熊貓在做什么〔它一溜煙的跑回商店，做好開門前的預備工作〕

3、完整觀賞全曲，并為插圖排挨次。

4、你能不能用自己的語言把這個故事講給大家聽。

5、隨著音樂即興表演

6、總結

進一步理解，感受聲音的強弱，并能正確地運用到歌曲的演唱之中。通過歌表演活動，開展同學的制造力和表演力量。

通過學習依據(jù)古詩詞創(chuàng)作的歌曲?詠鵝?，體驗中國古詩的韻味，感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象―――閑適拘束。

通過觀賞?口哨與小狗?，體會樂曲歡愉快潑的心情。

通過學習歌曲?小毛驢爬山坡?，體會音樂所描繪的小毛驢――俏皮、調皮，體會音樂旋律