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幼兒園中班誰(shuí)的本事大教課設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)、指引幼兒環(huán)繞話題進(jìn)行發(fā)言,知道各有各的用途。、指導(dǎo)幼兒以輪番的規(guī)則進(jìn)行發(fā)言,培育幼兒優(yōu)秀的聆聽習(xí)慣。、體驗(yàn)發(fā)言活動(dòng)的樂(lè)趣,加強(qiáng)自信。、發(fā)展幼兒的察看比較能力。、幼兒能夠用完好的一般話進(jìn)行溝通。要點(diǎn)難點(diǎn)重難點(diǎn)為指引環(huán)繞話題進(jìn)行發(fā)言,讓他們知道猴子與大象各自有不一樣的本事?;顒?dòng)準(zhǔn)備、大象和猴子木偶各一個(gè),頭像各一個(gè)。、獎(jiǎng)花若干?;顒?dòng)過(guò)程、出示木偶,以故事情境引出話題。師:“叢林里,住著一頭大象和一只猴子,它們是一對(duì)特別好的朋友。但是有一天他倆卻吵嘴了,為何會(huì)吵嘴呀,本來(lái),他們想比出誰(shuí)的本事大,大象說(shuō),我的本事可大了,猴子說(shuō),我的本事也很大,他們比來(lái)比去,誰(shuí)也分不出誰(shuí)的本事?!睅煟骸澳敲?,小朋友你們以為誰(shuí)的本事大呢?”、幼兒談?wù)勛约合敕ú⒆h論一下自己的原因。師:“方才有的小朋友以為大象本事大,有的小朋友以為猴子本事,那你為何會(huì)這樣以為呢?請(qǐng)你把你想法輕輕的告訴旁邊的小朋友?!?、小小爭(zhēng)辯會(huì)。師:“方才小朋友都有自己的想法,那好,今日我們干脆來(lái)開個(gè)小爭(zhēng)辯會(huì),好嗎?”請(qǐng)全體小朋友起立,幼兒按自己的意向分為兩組:大象隊(duì)和猴子隊(duì)。幼兒當(dāng)面坐下。教師介紹2個(gè)組,并讓他們?yōu)樽约杭佑?,激?lì)孩子的情緒。教師宣告爭(zhēng)辯會(huì)規(guī)則:(1)、要求兩隊(duì)組員輪番發(fā)言,不隨意插嘴。(2)、哪組小朋友善動(dòng)腦筋,恪守規(guī)則的獎(jiǎng)一個(gè)獎(jiǎng)花。4、爭(zhēng)辯會(huì)正式開始,教師指引幼兒環(huán)繞主題發(fā)言,獎(jiǎng)罰分明。、教師對(duì)爭(zhēng)辯會(huì)作小結(jié)。、教師設(shè)置一個(gè)情境:獅子大王想吃椰子,可椰子樹在河對(duì)面,獅子不會(huì)游泳也不會(huì)爬樹,因此只好請(qǐng)大象和猴子來(lái)幫忙,小朋友你們說(shuō)誰(shuí)會(huì)達(dá)成這個(gè)任務(wù)???教師小結(jié):這個(gè)任務(wù)要大象和猴子相互幫助才能達(dá)成,他們的本事都很大,要比誰(shuí)的本事大,要看他的本事用在什么時(shí)候,做什么事情。、遷徙活動(dòng):讓幼兒談?wù)勀氵€認(rèn)識(shí)哪些小動(dòng)物,他們有哪些本事?教課反省此活動(dòng)是一個(gè)小朋友特別感興趣的活動(dòng),也充分表現(xiàn)了語(yǔ)言活動(dòng)的特色。孩子們喜愛說(shuō),有時(shí)機(jī)說(shuō),還可以英勇地說(shuō)。這是因?yàn)槔蠋熃o小朋友創(chuàng)建了一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境,如發(fā)言的形式有自由談話、分組談話、個(gè)別談話、等形式,進(jìn)而使小朋友都有鍛煉的時(shí)機(jī)。而老師活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路也特別地清楚,小朋友經(jīng)過(guò)引出話題—自由談話—分組談話—拓展發(fā)言范圍層層深入的環(huán)節(jié),輕松地解決了整個(gè)活動(dòng)中的重難點(diǎn)。不過(guò)因?yàn)楹⒆訉?duì)大象和猴子不過(guò)一些常有功能的認(rèn)識(shí),發(fā)言的中心不過(guò)環(huán)繞著大象會(huì)吸水、卷動(dòng)物、身體大等。猴子會(huì)爬樹、蕩秋千等。能夠拓展的經(jīng)驗(yàn)不多,話題也就很難深入下去。假如在課前讓孩子回家多認(rèn)識(shí)這兩種動(dòng)物的用途,可能上課后的成效會(huì)更好些。在展現(xiàn)的圖中因多畫一艘船限制了幼兒的思想,是老師沒有考慮周祥的,在此后準(zhǔn)備教具的時(shí)應(yīng)當(dāng)考慮更多一些。小百科:本事即能力,就是指順利達(dá)成某一活動(dòng)所必要的主觀條件。能力是直接影響活動(dòng)效率,并使活動(dòng)順
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