法律為我們護(hù)航說課稿

《法律為我們護(hù)航》說課稿渭源縣鍬峪中學(xué)肖會(huì)珍一、說教材本課選自人教版道德與法治七年級(jí)下冊(cè)第十課。從內(nèi)容上而言，主要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到未成年人需要法律特殊保護(hù)的原因，以及法律對(duì)未成年人進(jìn)行保護(hù)的措施。作為初中法治教育的開篇，對(duì)于學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)法律的興趣，樹立法治的觀念有重要的作用。【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】學(xué)生培養(yǎng)對(duì)法律知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，初步樹立法制意識(shí)。【能力目標(biāo)】學(xué)生能夠辯證的看待未成年人的特點(diǎn)。【知識(shí)目標(biāo)】1.知道未成年人受法律特殊保護(hù)的原因；2.了解法律給予了未成年人的特殊保護(hù)；3.學(xué)生明白珍惜權(quán)利的同時(shí)要自覺履行義務(wù)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】知道未成年人受法律保護(hù)的原因和法律給予未成年人的特殊保護(hù)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1.法律給予未成年人的特殊保護(hù)；2.學(xué)生初步樹立法制意識(shí)。二、說學(xué)情七年級(jí)的學(xué)生對(duì)于法律知識(shí)并不陌生，經(jīng)常收看《今日說法》等電視節(jié)目。但是對(duì)于法律具體規(guī)定知之甚少，從學(xué)生樂于探究的實(shí)際情況出發(fā)，安排學(xué)生課前搜集具體法律規(guī)定，課上交流展示的形式降低難度，取得較好的學(xué)習(xí)效果。三、說教法和學(xué)法在教學(xué)中采用了提問法、講授法、小組討論法等教學(xué)方法和自主學(xué)習(xí)、合作探究相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。四、說教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課我采用的視頻的方式進(jìn)行導(dǎo)入。具體做法如下：教師播放學(xué)校預(yù)防地震演習(xí)的視頻，要求學(xué)生講解視頻內(nèi)容，學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)校高度重視安全問題，教師提出問題：除了學(xué)校，未成年人健康成長(zhǎng)還需要什么保護(hù)？順利導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。之所以選擇視頻導(dǎo)入是因?yàn)閯?dòng)態(tài)的畫面可以吸引學(xué)生的注意力，視頻的內(nèi)容來源于學(xué)生的生活，踐行了課程標(biāo)準(zhǔn)以中學(xué)生逐步拓展的生活為基礎(chǔ)的課程性質(zhì)。環(huán)節(jié)二：新課講授（一）我們需要特殊保護(hù)我通過兩個(gè)活動(dòng)進(jìn)行。活動(dòng)一生活情景劇教師邀請(qǐng)學(xué)生表演課前排演的情景劇《不一樣的我們》：父母接送中學(xué)生小紅上下學(xué)；小強(qiáng)跟隨朋友進(jìn)入網(wǎng)吧；小剛練習(xí)跆拳道；校園辯論賽精彩進(jìn)行中。教師引導(dǎo)學(xué)生思考得出未成年人既有思維敏捷、體力充沛、朝氣蓬勃等優(yōu)點(diǎn)，也存在自我保護(hù)能力弱、身心發(fā)育不成熟、抵制不住不良誘惑等不足。活動(dòng)二微課知?dú)v程教師播放微課《關(guān)注兒童權(quán)利》，提問學(xué)生觀看后的收獲。幫助學(xué)生體會(huì)人類對(duì)未成年人的特殊關(guān)愛和保護(hù)。兩個(gè)活動(dòng)都充分發(fā)揮了學(xué)生的積極性，提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力和提取有效信息的能力，踐行了新課程改革明確指出學(xué)生是教育活動(dòng)的根本出發(fā)點(diǎn)的要求。（二）感受法的關(guān)愛活動(dòng)三搜集悟法律教師安排學(xué)生利用課前的時(shí)間去搜集生活中保護(hù)未成年人的法律名稱和具體的法律規(guī)定，邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行交流展示。學(xué)生分別展示憲法、婚姻法、未成年人保護(hù)法、民法等法律規(guī)定，教師肯定學(xué)生搜集的法律并指出未成年人保護(hù)法和預(yù)防未成年人犯罪法是兩部保護(hù)未成年人的專門法律?；顒?dòng)四討論知保護(hù)教師組織學(xué)生四人為一組結(jié)合PPT上呈現(xiàn)的資料包開展小組討論，學(xué)生從家庭、學(xué)校、社會(huì)、司法任意角度介紹一下其含義、具體要求、地位等。教師引導(dǎo)未成年人在行使權(quán)利的同時(shí)也要尊重維護(hù)他人的權(quán)利。課前搜集與課上交流的方式，節(jié)省了上課時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)效率。對(duì)于家庭、學(xué)校、社會(huì)、司法四個(gè)保護(hù)這一難點(diǎn)則采用小組合作的形式，通過合作鍛煉學(xué)生與人交往、協(xié)作、表達(dá)等能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。環(huán)節(jié)三：鞏固提升及時(shí)的鞏固提升可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，提高學(xué)生分析問題解決問題的能力。鞏固環(huán)節(jié)教師將采用提問學(xué)生，學(xué)生交流分享的形式進(jìn)行。環(huán)節(jié)四：布置作業(yè)查閱未成年人保護(hù)法，了解家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)的主要內(nèi)容，選擇其中一個(gè)方面調(diào)查當(dāng)?shù)貙?duì)未成年人實(shí)施保護(hù)的狀況，并寫一份調(diào)查報(bào)告。五、說板書設(shè)計(jì)本節(jié)課我將篇目名稱和教學(xué)內(nèi)容精煉地呈現(xiàn)在主板書位置上，將學(xué)生課前搜集的多部法律，跟隨學(xué)生分享及時(shí)記錄在副板書位置，