教案《我是一粒米》-上海版本新教材二年級第二學(xué)期教案

教案：?我是一粒米?上海版本新教材二班級其次學(xué)期教案其次單元音樂童話

第三課唱――?我是一粒米?教案出處：上海教育資源庫集體備課

【設(shè)計(jì)思路】

本課選自上海音樂出版社二班級其次學(xué)期其次單元第三課，主要教學(xué)內(nèi)容是學(xué)唱歌曲?我是一粒米?，并在此根底上進(jìn)行歌曲演唱處理及創(chuàng)編不同演唱形式。歌曲?我是一粒米?是一首三段體的敘事性兒童表演歌曲，每段結(jié)尾的旋律都依據(jù)內(nèi)容情節(jié)的變化而變化，用擬人的手法勸說小伴侶要節(jié)省糧食，敬重他人的勞動(dòng)成果。

人人都有一副歌喉，每個(gè)孩子都喜愛唱歌。唱歌教學(xué)是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂愛好，學(xué)習(xí)音樂學(xué)問，培育音樂感受力量最有效的手段。因此，本節(jié)課最中心的教學(xué)環(huán)節(jié)莫過于學(xué)唱歌曲，從進(jìn)場環(huán)節(jié)就為學(xué)唱歌曲做鋪墊，讓同學(xué)直接感受歌曲旋律；又通過同學(xué)感愛好的媒體演示、老師范唱讓同學(xué)對唱曲有一個(gè)完整印象，喚起他們的心情和情感，激發(fā)學(xué)唱的愛好；在學(xué)唱過程中又不斷引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)理解歌曲，關(guān)心他們依據(jù)每段歌曲情節(jié)的不同做出相應(yīng)的唱歌語氣、心情的變化。為同學(xué)積累、提升唱歌技能，使他們真正學(xué)會唱每一首歌。

【教學(xué)內(nèi)容】

1.復(fù)習(xí)節(jié)奏兒歌?小小雞?

2.學(xué)唱歌曲?我是一粒米?

【教學(xué)目標(biāo)】

1．指導(dǎo)同學(xué)用親切自然的聲音演唱歌曲?我是一粒米?，并通過歌表演及演唱形式的變化體驗(yàn)糧食的來之不易，提倡節(jié)省能源和愛護(hù)環(huán)境的風(fēng)氣。

2．通過復(fù)習(xí)兒歌?小小雞?，進(jìn)一步提升同學(xué)節(jié)奏感和多聲部協(xié)作力量，并且通過

兒歌朗讀處理，培育同學(xué)音樂表現(xiàn)力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1．用自然親切的音色演唱歌曲，在演唱中參加動(dòng)作表演和變化演唱形式。

2．精確?????把握各段詞曲搭配的不同，唱好各段歌詞，把握好歌曲結(jié)尾。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入：

律動(dòng)――同學(xué)在老師的帶著下邊聽?我是一粒米?的伴奏音樂邊手拉手一起用跑跳步進(jìn)入教室，老師可以即興的帶著同學(xué)跳一些簡潔的律動(dòng)。

設(shè)計(jì)說明：歌曲?我是一粒米?曲調(diào)篇幅較長、變化較多，所以我創(chuàng)設(shè)多聽的時(shí)機(jī)讓同學(xué)反復(fù)感受。聽琴入室環(huán)節(jié)就把握時(shí)機(jī)、單刀直入，讓同學(xué)傾聽感受。

二、復(fù)習(xí)節(jié)奏兒歌?小小雞?

〔一〕復(fù)讀兒歌?小小雞?

〔二〕為兒歌中動(dòng)物叫聲參加強(qiáng)弱變化

〔三〕老師指導(dǎo)同學(xué)用不同朗讀形式朗讀兒歌

設(shè)計(jì)說明：復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)除了對已學(xué)學(xué)問進(jìn)行復(fù)習(xí)穩(wěn)固外，老師更可以細(xì)化要求，把教學(xué)做深做透。另外，復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)更可起到承上啟下的作用，在此處參加朗讀形式的變化旨為后面創(chuàng)編各類演唱形式做鋪墊。

三、學(xué)唱歌曲?我是一粒米?

〔一〕學(xué)唱導(dǎo)入――古詩吟頌?鋤禾?

設(shè)計(jì)說明：用和歌曲相同主題的古詩作為導(dǎo)入，使同學(xué)準(zhǔn)時(shí)精確?????把握本課所提倡的節(jié)省風(fēng)氣。

〔二〕感受歌曲

1．以歌曲?我是一粒米?旋律作為背景音樂，老師借助多媒體介紹糧食種植過程

2．以布袋木偶的形式引出小米粒與小調(diào)皮兩個(gè)角色，老師進(jìn)行范唱

〔三〕分段學(xué)唱歌曲

1．用聽唱法學(xué)唱各段歌曲

2．歌曲處理――依據(jù)每段歌曲不同心情和內(nèi)容，自然地融入動(dòng)作、表情和音色變化

設(shè)計(jì)說明：針對唱曲?我是一粒米?各段詞曲搭配的不同，老師可采納分段學(xué)唱法，尤其應(yīng)指導(dǎo)同學(xué)唱準(zhǔn)每段歌曲結(jié)尾。在邊學(xué)邊唱中參加表演和音色處理，關(guān)心同學(xué)記憶歌詞和精確?????把握各段歌曲心情。

〔四〕創(chuàng)編演唱形式

1．按書本提示，用領(lǐng)唱與齊唱形式演唱歌曲

2．同學(xué)自編各種演唱形式

設(shè)計(jì)說明：用不同唱歌形式演唱歌曲，既增加了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，又關(guān)心同學(xué)積累了豐富的唱歌表現(xiàn)手法。

四、老師小結(jié)――結(jié)合：提倡節(jié)省能源、愛護(hù)環(huán)境的風(fēng)氣

【教學(xué)反思】

本課在“二期課改〞――以聽覺為先導(dǎo)的教學(xué)理念指導(dǎo)下，采納傾聽入趣→感受體驗(yàn)→學(xué)唱表現(xiàn)的教學(xué)流程。首先在“導(dǎo)入〞環(huán)節(jié)，開門見山地引出新授歌曲，作為進(jìn)場音樂，自然地引導(dǎo)同學(xué)傾聽，使同學(xué)產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好。其二、將“感受體驗(yàn)〞作為學(xué)唱教學(xué)的導(dǎo)入局部，在教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)、引人入勝的老師范唱等方式，牢牢吸引同學(xué)，激發(fā)同學(xué)濃郁的學(xué)習(xí)愛好，逐步熟識與感悟音樂，并與聽、想、說、動(dòng)等方式融合，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)多渠道，多形式的體驗(yàn)空間，使同學(xué)深刻感受、體驗(yàn)樂曲所表現(xiàn)的音樂形象。其三：感受音樂是和表現(xiàn)音樂是緊緊地連在一起的，所以在感受、體驗(yàn)音樂的根底上，鼓勵(lì)同學(xué)大膽、自信地演唱歌曲，并且老師在演唱方法、歌曲處理等多方面對同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，使同學(xué)輕松、有效地到達(dá)教學(xué)目標(biāo)。

但是，老師值得留意的是在教唱歌曲過程中，老師要引導(dǎo)