初中美術(shù)周教學(xué)反思

初中美術(shù)周?教學(xué)反思篇?一學(xué)生不?管是完成作?品還是思考?問(wèn)題,總是?希望得到教?師的肯定。?作為教師首?先要對(duì)學(xué)生?積極參與的?態(tài)度表示贊?賞，然后對(duì)?具體的作品?要做具體的?分析，做出?科學(xué)、合理?的評(píng)價(jià)。這?樣既保護(hù)了?學(xué)生的學(xué)習(xí)?熱情，又能?幫助他們提?高思考分析?與實(shí)踐能力?。合理的評(píng)?價(jià)可以建立?起學(xué)生對(duì)老?師的信任感?，同時(shí)也傳?遞給學(xué)生一?種信息——?公正、公平?的評(píng)價(jià)方法?。評(píng)價(jià)的方?式可以是多?種的，可以?采用學(xué)生自?評(píng)或互評(píng)，?再結(jié)合教師?的點(diǎn)評(píng)，最?后讓學(xué)生通?過(guò)自己的努?力來(lái)確立正?確的審美理?念。比如在?素描課中，?大部分學(xué)生?剛開(kāi)始作出?來(lái)的作品看?起來(lái)實(shí)在不?怎樣，但我?首先對(duì)學(xué)生?的學(xué)習(xí)熱情?大加鼓勵(lì)，?然后對(duì)不同?的作品分別?給予分析與?有選擇性的?建議，而避?免具體教他?們?cè)趺醋觯?教師用意見(jiàn)?或建議的方?式更善于發(fā)?掘?qū)W生的潛?力，這樣使?學(xué)生總能保?持著自信的?學(xué)習(xí)態(tài)度。?3、傾聽(tīng)?心聲，教學(xué)?相長(zhǎng)現(xiàn)代?教學(xué)論指出?：教學(xué)是教?師的教與學(xué)?生的學(xué)的統(tǒng)?一，這種統(tǒng)?一的實(shí)質(zhì)就?是師生之間?的互動(dòng)，即?相互之間交?流、溝通及?共同發(fā)展。?通常在上課?結(jié)束時(shí)，我?會(huì)抽出幾分?鐘時(shí)間，讓?學(xué)生相互之?間來(lái)暢所欲?言。學(xué)生可?以談自己對(duì)?相互之間的?作品的看法?;可以討論?如何改進(jìn)等?等具體想法?。師生間交?流對(duì)教學(xué)的?想法，學(xué)生?會(huì)覺(jué)得老師?的備課中有?自己的思路?，帶著“這?是我的課”?的想法，更?積極的參與?到課堂教學(xué)?中來(lái)。還因?為得到教師?的尊重而增?強(qiáng)自信心和?對(duì)教師的親?近感。作為?教師則從中?得到了課堂?的反饋信息?，得以改進(jìn)?自己的教學(xué)?。初中美?術(shù)周教學(xué)反?思篇二經(jīng)?常有不同學(xué)?科的教師羨?慕地跟我說(shuō)?，“你們的?美術(shù)課最好?上啦，學(xué)生?上課積極性?很高，上課?輕松。”哎?!我想想，?如果真如他?們所說(shuō)的那?樣就好了。?那真可以說(shuō)?明這位美術(shù)?教師的教學(xué)?能力很強(qiáng)。?上好美術(shù)?課，是每個(gè)?美術(shù)教師的?追求，也是?每個(gè)學(xué)生的?期望。我一?直在思考，?如何來(lái)調(diào)動(dòng)?他們的積極?性，讓課堂?既活潑又生?動(dòng)呢?在思?考的同時(shí)，?我在一次次?實(shí)踐的檢驗(yàn)?中尋找答案?。一節(jié)課要?充分利用好?，又要學(xué)生?興趣能提高?，就須讓精?彩紛呈的藝?術(shù)有機(jī)的與?課堂教學(xué)互?相利用，使?各類藝術(shù)互?相滲化，保?持課堂內(nèi)容?的新鮮感例?如我在上《?校園的春天?》一課的時(shí)?候，我讓學(xué)?生找有關(guān)標(biāo)?志設(shè)計(jì)的資?料，讓他們?做課堂的主?人，并結(jié)合?____年?中國(guó)奧運(yùn)會(huì)?，展開(kāi)學(xué)生?們的興趣被?大大激發(fā)。?課改后，?初中美術(shù)課?更重視的是?激發(fā)學(xué)生的?創(chuàng)造精神和?培養(yǎng)學(xué)生的?實(shí)踐能力，?教師要積極?為學(xué)生創(chuàng)造?好的學(xué)習(xí)環(huán)?境，增加文?化內(nèi)涵，傳?統(tǒng)美術(shù)教學(xué)?只重視專業(yè)?知識(shí)與技能?的傳授，脫?離學(xué)生日常?生活，這種?學(xué)習(xí)觀念不?僅很難培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)造?精神在新課?改下教師應(yīng)?鼓勵(lì)學(xué)生在?欣賞活動(dòng)中?開(kāi)展探究性?的，我總結(jié)?了自己在上?課時(shí)的一些?優(yōu)缺點(diǎn)。?1美術(shù)學(xué)習(xí)?要從單純的?技能，技巧?學(xué)習(xí)層面提?高到美術(shù)文?化學(xué)習(xí)的層?面，美術(shù)教?學(xué)要?jiǎng)?chuàng)造一?定的文化情?境，使學(xué)生?通過(guò)美術(shù)學(xué)?習(xí)加深對(duì)文?化和歷史的?認(rèn)識(shí)。在上?《畫飛鳥(niǎo)》?一課時(shí)候我?沒(méi)有單單教?他們國(guó)畫的?畫法，而是?講有關(guān)國(guó)畫?的知識(shí)基名?家名作以及?他們的歷史?背景，學(xué)生?像聽(tīng)故事一?樣，慢慢吸?收我說(shuō)講的?故事。讓他?們了解文化?了解國(guó)粹是?我這一課的?主要目的。?所以光有好?的課堂環(huán)境?還不夠，美?術(shù)作品，藝?術(shù)家和學(xué)生?間存在距離?教師要在學(xué)?生和藝術(shù)作?品之間架起?橋梁2做?為教師的我?，沒(méi)有能加?強(qiáng)美術(shù)與其?他學(xué)科的聯(lián)?系，培養(yǎng)他?們的綜合思?維能力，知?識(shí)沒(méi)能做太?多的延展，?只是在自己?的美術(shù)領(lǐng)域?里傳輸知識(shí)?，所以以后?我要增加自?己的各方面?知識(shí)，3?我在上課的?時(shí)候比較重?視教學(xué)手段?，如電影，?錄像范畫，?甚至故事，?游戲或音樂(lè)?等方式引導(dǎo)?學(xué)生增強(qiáng)對(duì)?形象的感受?。4在課?堂上我注重?角色互換，?拉近師生距?離，不要讓?學(xué)生產(chǎn)生上?美術(shù)課是一?種負(fù)擔(dān)，欣?賞理解作品?是一項(xiàng)任務(wù)?，這樣的錯(cuò)?覺(jué)。5做?合理的評(píng)價(jià)?，獲得學(xué)生?的信賴。學(xué)?生總是希望?得到肯定作?為教師首先?要對(duì)學(xué)生積?極參與的態(tài)?度表示贊賞?并做出合理?的評(píng)價(jià)。?最后作為一?名美術(shù)教師?，以上都是?我要努力去?做。為我成?為一名出色?的教師打基?礎(chǔ)!新課改?倡導(dǎo)的美術(shù)?教學(xué)，即要?重視學(xué)生對(duì)?藝術(shù)的感受?，表現(xiàn)和創(chuàng)?造力培養(yǎng)還?要注重美術(shù)?更多地與文?化歷史，相?聯(lián)系，創(chuàng)造?有利于學(xué)生?自主學(xué)習(xí)的?教學(xué)組織形?式，讓學(xué)生?在自主學(xué)習(xí)?的教學(xué)組織?形式，讓學(xué)?生在寬松的?氛圍中感受?美，我在教?學(xué)中努力用?新的理念來(lái)?組織教學(xué)，?受到較好的?效果初中?美術(shù)周教學(xué)?反思篇三?擔(dān)任美術(shù)教?學(xué)工作已經(jīng)?有幾年的時(shí)?間了，經(jīng)常?有不同學(xué)科?的教師羨慕?地跟我說(shuō)：?“你們的美?術(shù)課最好上?啦，學(xué)生上?課積極性很?高，上課輕?松，課堂活?躍，想怎么?上就怎么上?”。“哎!?”我想想，?如果真如他?們所說(shuō)的那?樣就好了。?上好美術(shù)?課，是每個(gè)?美術(shù)教師的?追求，也是?每個(gè)學(xué)生的?期望。我一?直在思考，?如何來(lái)調(diào)動(dòng)?他們的積極?性，讓課堂?既活潑又生?動(dòng)呢?在思?考的同時(shí)，?我在一次次?實(shí)踐的檢驗(yàn)?中尋找答案?。一節(jié)課要?充分利用好?，又要學(xué)生?興趣能提高?，就須讓精?彩紛呈的藝?術(shù)有機(jī)的與?課堂教學(xué)互?相利用，使?各類藝術(shù)互?相滲化，保?持課堂內(nèi)容?的新鮮感例?。如在上第?六課《和平?鴿》一課的?時(shí)候，我讓?學(xué)生找跟和?平、和平鴿?相關(guān)的資料?，收集一些?具有代表性?的招貼畫如?：《和平之?人》、《不?這是勝利》?等，并結(jié)合?____年?世界各國(guó)運(yùn)?動(dòng)員參加中?國(guó)奧運(yùn)會(huì)，?讓他們做課?堂的主人，?展開(kāi)教學(xué)。?這樣一來(lái)大?大激發(fā)了學(xué)?生們的學(xué)習(xí)?的興趣。?初中美術(shù)課?重視的是激?發(fā)學(xué)生的創(chuàng)?造精神和培?養(yǎng)學(xué)生的實(shí)?踐能力，教?師要積極為?學(xué)生創(chuàng)造好?的學(xué)習(xí)環(huán)境?，增加文化?內(nèi)涵，傳統(tǒng)?美術(shù)教學(xué)只?重視專業(yè)知?識(shí)與技能的?傳授，脫離?學(xué)生日常生?活，這種學(xué)?習(xí)觀念不僅?很難培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)造精?神和實(shí)踐能?力。教師應(yīng)?鼓勵(lì)學(xué)生在?欣賞活動(dòng)中?開(kāi)展探究性?的學(xué)習(xí)，對(duì)?多年的美術(shù)?教學(xué)進(jìn)行反?思，我發(fā)現(xiàn)?自己有以下?優(yōu)缺點(diǎn)。?1、美術(shù)學(xué)?習(xí)要從單純?的技能，技?巧學(xué)習(xí)層面?提高到美術(shù)?文化學(xué)習(xí)的?層面，美術(shù)?教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)造?一定的文化?情境，使學(xué)?生通過(guò)美術(shù)?學(xué)習(xí)加深對(duì)?文化和歷史?的認(rèn)識(shí)。在?上第四課《?梅竹精神》?一課時(shí)候我?沒(méi)有單單教?他們國(guó)畫的?畫法，而是?講有關(guān)國(guó)畫?的基礎(chǔ)知識(shí)?、名家名作?以及他們的?歷史背景。?學(xué)生像聽(tīng)故?事一樣，慢?慢吸收我說(shuō)?講的故事。?讓他們了解?文化，了解?國(guó)粹是我這?一課的主要?目的。所以?光有好的課?堂環(huán)境還不?夠，美術(shù)作?品，藝術(shù)家?和學(xué)生間存?在距離教師?要在學(xué)生和?藝術(shù)作品之?間架起橋梁?。2、做?為教師的我?，沒(méi)能很好?地將美術(shù)與?其他學(xué)科聯(lián)?系起來(lái)，培?養(yǎng)他們的綜?合思維能力?，知識(shí)延展?的還不夠，?只是在自己?的美術(shù)領(lǐng)域?里傳輸知識(shí)?，所以以后?我要增加自?己的各方面?知識(shí)的學(xué)習(xí)?，讓美術(shù)課?成為他們學(xué)?習(xí)知識(shí)的又?一陣地。?3、我在上?課的時(shí)候，?比較重視教?學(xué)手段，如?電影、錄像?、范畫、故?事，游戲和?音樂(lè)等方式?引導(dǎo)學(xué)生，?增強(qiáng)他們對(duì)?形象的感受?，對(duì)美術(shù)的?濃厚興趣。?4、在課?堂上我注重?角色互換，?拉近師生距?離，不要讓?學(xué)生產(chǎn)生上?美術(shù)課是一?種負(fù)擔(dān)，欣?賞理解作品?是一項(xiàng)任務(wù)?，這樣的錯(cuò)?覺(jué)。讓他們?感受到，上?美術(shù)是一種?享受，自己?才是這節(jié)課?的主角，讓?他們?cè)谶@里?充分發(fā)揮自?己的才能。?并讓他們把?所學(xué)知識(shí)和?實(shí)際生活聯(lián)?系起來(lái)，使?他們?cè)诮邮?知識(shí)的同時(shí)?，受到美的?熏陶，身心?得到健康成?長(zhǎng)。5、?做合理的評(píng)?價(jià)，獲得學(xué)?生的信賴。?學(xué)生總是希?望得到肯定?，作為教師?首先要對(duì)學(xué)?生積極參與?的態(tài)度表示?贊賞，并對(duì)?每位學(xué)生做?出合理的評(píng)?價(jià)，讓他們?感受到在美?術(shù)課上的平?等和