高三上學(xué)期英語教學(xué)工作計(jì)劃

第16頁共16頁高三上學(xué)期英語教學(xué)工作方案高三上學(xué)期英語教學(xué)工作方案〔一〕一、指導(dǎo)思想以教學(xué)大綱，考試說明為根據(jù)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以教材為根底，制訂詳細(xì)周密的復(fù)習(xí)方案，實(shí)在搞好高三英語復(fù)習(xí)工作.親密關(guān)注高考動態(tài)，聯(lián)絡(luò)學(xué)生實(shí)際，通過專項(xiàng)和綜合訓(xùn)練，努力進(jìn)步學(xué)生運(yùn)用英語知識的才能和答題技巧，以適應(yīng)新的高考形式和要求。二、學(xué)生根本情況分析^p英語學(xué)科歷來是成績較弱的一個(gè)科目，假如一個(gè)學(xué)生的語言根底沒打好，那么到了高中尤其到了高三表達(dá)英語綜合運(yùn)用才能時(shí)期，他就會感到很吃力。我們這一屆高三學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程中就存在這樣的問題。1〕根底知識薄弱。這一問題比擬嚴(yán)重，學(xué)生們詞匯量少，對于詞匯及其用法，根底語法等掌握得不夠扎實(shí)。這都會影響到聽、說、讀、寫等技能的進(jìn)步。2〕閱讀理解才能弱。這與學(xué)生們平時(shí)不重視有關(guān)，許多學(xué)生只單純背單詞，而往往忽略了閱讀或者根本沒有耐心去閱讀，這與高三階段以培養(yǎng)和進(jìn)步閱讀理解才能為主的教學(xué)要求是背道而馳的。3〕寫作才能弱。因?yàn)榍懊娴膶W(xué)習(xí)環(huán)節(jié)出了問題，所以大局部的學(xué)生無法表述出正確的句子，更無法寫出流利通順的文章。通過上學(xué)期期末考試成績來看，學(xué)生英語成績普遍不夠理想，且相當(dāng)一局部學(xué)生不重視英語，所以在復(fù)習(xí)過程中要注重落實(shí)考點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情，逐步培養(yǎng)學(xué)生英語才能，全面進(jìn)步學(xué)生成績.三、詳細(xì)方案1、完成必修和選修8冊課本的復(fù)習(xí)。以書本為載體，配以<<步步高大一輪復(fù)習(xí)》》和《雙語報(bào)》復(fù)習(xí)已學(xué)詞匯，著重夯實(shí)學(xué)生根底詞匯，短語，句型的根底，并注意查漏補(bǔ)缺。第一輪復(fù)習(xí)的目的在于夯實(shí)根底知識，是一個(gè)學(xué)生對所學(xué)的詞匯、句型知識溫故知新的過程。復(fù)習(xí)的效果既要靠老師的課堂點(diǎn)撥，更重要的是學(xué)生的自我消化。我們在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生利用課上或課外的時(shí)間做好自主復(fù)習(xí)工作，強(qiáng)化對知識點(diǎn)的記憶。對特殊群體的學(xué)生做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)工作。提醒學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中做好備忘錄，以便在后續(xù)的復(fù)習(xí)階段對自己薄弱的方面進(jìn)展二次復(fù)習(xí)，再次夯實(shí)、補(bǔ)遺。2、其間配以《名師指津好易通》穿插進(jìn)展聽說訓(xùn)練。高考英語聽力分值15分，而且是學(xué)生容易拿分的工程，這就要求學(xué)生多練習(xí)聽說。方案每周安排一個(gè)早讀在班上和一節(jié)課在電腦室進(jìn)展聽說訓(xùn)練。要求任課老師對學(xué)生的語音，語調(diào)和朗讀進(jìn)展有效的輔導(dǎo)。3、復(fù)習(xí)每個(gè)單元的同時(shí)利用《步步高大一輪復(fù)習(xí)講義》，《雙語報(bào)》復(fù)習(xí)各個(gè)語法專項(xiàng)。掌握好英語語法是寫出正確英語句子，讀懂英語文章的關(guān)鍵。4、復(fù)習(xí)每個(gè)模塊的同時(shí)，配以教輔資料《步步高練出高分》、《綜合檢測優(yōu)化卷》和《雙語報(bào)》針對高考試題中完型填空，語法填空，閱讀理解，書面表達(dá)進(jìn)展專題講座和集中訓(xùn)練。精講精練，努力幫助學(xué)生做到能舉一反三、觸類旁通，進(jìn)步備考效率。在復(fù)習(xí)過程中著眼于進(jìn)步思辨才能、分析^p才能、概括才能、推斷才能和表述才能。做到每次評講都就答題技巧問題進(jìn)展一次小結(jié)，從分析^p思維方法的角度總結(jié)得失，以求在方法上對學(xué)生有一點(diǎn)啟迪。5、重視本科臨界和重點(diǎn)臨界生的輔導(dǎo)工作。繼續(xù)落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)弱方案，特別注重?cái)U(kuò)大優(yōu)生面，促進(jìn)年級英語學(xué)科教育質(zhì)量的整體推進(jìn)。四、明確要求，進(jìn)步教學(xué)效率1、在學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)的根底上認(rèn)真研讀《普通高中新課標(biāo)教學(xué)要求》和《高考考試說明》，努力準(zhǔn)確把握復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和高考知識考點(diǎn)的分布情況并認(rèn)真研究2023年高考的開展、變化趨勢。2、降低教學(xué)起點(diǎn)，面向全體學(xué)生。教學(xué)起點(diǎn)確實(shí)定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況確定，不同根底的班級要有不同的高考目的定位，運(yùn)用不同的教學(xué)方法，努力使各個(gè)層次的學(xué)生在高三的學(xué)習(xí)中增強(qiáng)動力，學(xué)有所得，使教學(xué)效果最大化。各位老師務(wù)必理解自己班級的學(xué)生的語言知識根底和才能開展情況，理解自己班級存在的差距，以加強(qiáng)教學(xué)工作的針對性。。3、調(diào)優(yōu)教學(xué)進(jìn)度，完善教學(xué)環(huán)節(jié)。高三課時(shí)緊任務(wù)重，怎樣在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生知識、才能大幅度提升。相應(yīng)的教學(xué)進(jìn)度安排必須有一定的靈敏性，老師應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果考慮，不盲目趕進(jìn)度，該快那么快，需慢那么慢。一切為進(jìn)步學(xué)生成績效勞。我們在復(fù)習(xí)中應(yīng)對照高考要求對原單元內(nèi)容進(jìn)展整合，按“復(fù)習(xí)板塊”進(jìn)展。突出句型、篇章知識。強(qiáng)調(diào)特殊情況和易錯(cuò)、易混情況。老師通過課堂教學(xué)幫助學(xué)生梳理出各復(fù)習(xí)板塊的知識框架，突出考點(diǎn)、突出考點(diǎn)中的難點(diǎn)。努力使框架重點(diǎn)突出，針對性強(qiáng)。4、加強(qiáng)教學(xué)反思，講請教學(xué)實(shí)效高三學(xué)生的時(shí)間無比珍貴。我們要努力通過反思教學(xué)發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動中存在的問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，主動將教學(xué)效果最優(yōu)化作為工作目的。同時(shí)經(jīng)常開展聽課評課工作，指出彼此存在的問題，討論更為合理的方法，互幫互助，共同進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。精心安排復(fù)習(xí)方案，精心備課，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)程序，精心修改作業(yè)，精心選擇和評講試題，精心輔導(dǎo)學(xué)生。注意防止重教輕學(xué)、重講輕練。做到三個(gè)必講-核心內(nèi)容必講、思路方法必講、疑點(diǎn)難點(diǎn)必講；但凡要求學(xué)生做的練習(xí)，老師必須先做；但凡學(xué)生所做的練習(xí)，老師必須及時(shí)批閱；但凡學(xué)生做錯(cuò)的題目，老師必須指導(dǎo)學(xué)生訂正，并及時(shí)組織二次練習(xí)。備課老師要制定符合班級實(shí)際情況的短期的和長期的方案，科學(xué)安排教學(xué)進(jìn)度，做到因材施教，因班施教。老師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生安排好學(xué)習(xí)方案，明確各階段學(xué)習(xí)要求，使學(xué)生有意識地跟隨老師階段性地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從上至下有條不紊地實(shí)現(xiàn)既定目的。附教學(xué)進(jìn)度表：學(xué)前第一周：復(fù)習(xí)unit1lifestyles單元語法《一般如今時(shí)，如今進(jìn)展時(shí)，一般將來時(shí)》寫作：采訪情況學(xué)前第二周：復(fù)習(xí)unit2heroes單元語法《一般過去時(shí)，過去進(jìn)展時(shí)，如今完成時(shí)》寫作：調(diào)查報(bào)告學(xué)前第三周：復(fù)習(xí)unit3celebration語法《被動語態(tài)與情態(tài)動詞》寫作：討論結(jié)果學(xué)前第四周：復(fù)習(xí)unit4cyberspace語法《will和begoingto》寫作：贊成反對第一周：復(fù)習(xí)unit5rhythm語法《will的用法與狀語從句》寫作：今昔比照第二周：復(fù)習(xí)unit6design語法《表示時(shí)間，地點(diǎn)和動作的介詞與定語從句〔1〕》寫作：人物介紹第三周：復(fù)習(xí)unit7thesea語法《定語從句〔2〕》寫作：地點(diǎn)介紹第四周：復(fù)習(xí)unit8adventure語法《定語從句〔3〕》寫作：節(jié)日介紹第五周：復(fù)習(xí)unit9wheels語法《如今完成進(jìn)展時(shí)與如今完成時(shí)》寫作：災(zāi)難事件第六周：復(fù)習(xí)unit10money語法《不定式與不定代詞》寫作：通知第七周：復(fù)習(xí)unit11themedia語法《被動語態(tài)與動名詞》寫作：招領(lǐng)啟事第八周：復(fù)習(xí)unit12cultureshock語法《跟動名詞或不定式作賓語的動詞與如今分詞》寫作：發(fā)言準(zhǔn)備第九周：復(fù)習(xí)unit13people語法《過去分詞與表示推測的情態(tài)動詞》寫作：敘事經(jīng)過第十周：復(fù)習(xí)unit14careers語法《直接引語與間接引語》寫作：圖表作文第十一周：復(fù)習(xí)unit15learning語法《虛擬語氣》寫作：表格作文第十二周：復(fù)習(xí)unit16stories語法《過去完成時(shí)與havesthdone構(gòu)造》寫作：利弊優(yōu)勢第十三周：復(fù)習(xí)unit17laughter語法《進(jìn)展時(shí)態(tài)與非進(jìn)展時(shí)態(tài)》觀點(diǎn)比照第十四周：復(fù)習(xí)unit18beauty語法《usedto和would的用法》寫作：觀點(diǎn)論證第十五周：復(fù)習(xí)unit19language語法《名詞性從句》寫作：提出意見第十六周：復(fù)習(xí)unit20newfrontiers語法《將來完成時(shí)與將來進(jìn)展時(shí)》說明異同第十七周：復(fù)習(xí)unit21humanbiology語法《條件句與混合條件句》寫作：說明方案第十八周：復(fù)習(xí)unit22enviro____entalprotection語法《被動語態(tài)與轉(zhuǎn)述構(gòu)造》寫作：發(fā)表看法第十九周：復(fù)習(xí)unit23conflict語法《強(qiáng)調(diào)句，倒裝句和it的用法》寫作：舉例說明第二十周：復(fù)習(xí)unit24society單元語法《說服》寫作：經(jīng)歷感受高三上學(xué)期英語教學(xué)工作方案〔二〕一、指導(dǎo)思想根據(jù)《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》，針對學(xué)生實(shí)際，親密關(guān)注20xx年英語高考的動向，及時(shí)采取應(yīng)對策略；認(rèn)真研究教學(xué)方法、優(yōu)化教學(xué)過程，通過各種有效教學(xué)活動，幫助學(xué)生構(gòu)建完好明晰的知識網(wǎng)絡(luò)；通過強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生綜合語言的運(yùn)用才能有明顯進(jìn)步，并逐步到達(dá)高考要求；通過做好各類學(xué)生深化細(xì)致的思想工作，培養(yǎng)學(xué)生安康的學(xué)習(xí)心理和良好的應(yīng)試才能。二、復(fù)習(xí)教學(xué)〔一〕加強(qiáng)研究1、研究《高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》，《甘肅省高中英語課程教學(xué)要求》和《考試說明》，明確復(fù)習(xí)教學(xué)要求。關(guān)注甘肅省《20xx年考試說明》與《20xx年考試說明》之間的變化，關(guān)注20xx年高考英語聽力考試變化，關(guān)注20xx年我省高考英語命題題型分值變化。2、研究高考試題，把握考試趨勢。認(rèn)真分析^p近幾年新課改實(shí)驗(yàn)區(qū)高考英語試題，2023年高考英語試題，特別是寧夏卷、全國卷以及北京、上海、山東等課改地區(qū)的試卷。3、研究高考信息和考試動向。及時(shí)理解20xx高考動態(tài)，適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方案。4、研究分析^p我校英語教學(xué)情況、尤其是本班高三學(xué)生的學(xué)情。有的放矢地制訂實(shí)在可行的復(fù)習(xí)方案?！捕忱^續(xù)夯實(shí)根底1、重視詞匯的復(fù)習(xí)教學(xué)。研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》中詞匯的內(nèi)涵和外延，特別是動詞的用法。注意詞匯分級，區(qū)別對待。優(yōu)化詞匯的教學(xué)方法，不能以單詞默寫來代替詞匯訓(xùn)練。通過造句作文等形式訓(xùn)練學(xué)生的詞匯運(yùn)用才能。注意20xx年新增詞匯的識記和運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生在語境中辨析詞匯和猜想詞義的才能，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用才能。2、重視語法的復(fù)習(xí)教學(xué)。幫助學(xué)生對語法進(jìn)展有效的總結(jié)、歸納和梳理。二輪復(fù)習(xí)主要完成各語法工程的復(fù)習(xí)與訓(xùn)練?！踩撑囵B(yǎng)應(yīng)試才能1、通過閱讀練習(xí)，加強(qiáng)對語篇閱讀理解才能的訓(xùn)練與培養(yǎng)。堅(jiān)持限時(shí)閱讀訓(xùn)練，確保一定的閱讀量，指導(dǎo)閱讀的方法和技巧，不斷進(jìn)步閱讀理解才能。2、通過寫作訓(xùn)練和背誦優(yōu)秀習(xí)作，加強(qiáng)書面表達(dá)才能的訓(xùn)練與培養(yǎng)。指導(dǎo)學(xué)生寫作方法，重視對熱點(diǎn)話題、漫畫的寫作訓(xùn)練，進(jìn)步寫作才能。研究網(wǎng)上閱卷對學(xué)生答題的影響，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生書面表達(dá)的書寫。3、通過聽讀詞匯，跟讀課文，聽力試題模擬訓(xùn)練等多種形式的練習(xí)，加強(qiáng)聽力訓(xùn)練。聽力訓(xùn)練貴在堅(jiān)持。做到集中訓(xùn)練與分散訓(xùn)練相結(jié)合，精聽與泛聽相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生耳感?！菜摹尺M(jìn)步復(fù)習(xí)實(shí)效1、精選復(fù)習(xí)材料，進(jìn)步復(fù)習(xí)效率。強(qiáng)化訓(xùn)練，幫助學(xué)生熟悉和掌握英語高考詞匯的用法，學(xué)生解題的方法，形成標(biāo)準(zhǔn)答題的習(xí)慣，打好學(xué)生根底，努力進(jìn)步學(xué)生綜合運(yùn)用語言才能。練習(xí)時(shí)要做到有練必查，有查必評，有錯(cuò)必糾。2、關(guān)注非智力因素，放大復(fù)習(xí)效益。構(gòu)建和諧教學(xué)氣氛，關(guān)心學(xué)生身心安康。三、時(shí)間安排〔一〕20xx年2月末到3月中旬繼續(xù)一輪復(fù)習(xí)，完成對課本詞匯句型語法的復(fù)習(xí)?！捕?0xx年3月中旬至4月中旬二輪復(fù)習(xí)，專題訓(xùn)練含閱讀、語法、詞匯以及新高考題型等。這一階段要突出閱讀和寫作的訓(xùn)練。注意參照《20xx年考試說明》中有關(guān)高考各題型時(shí)間分配的要求，強(qiáng)化各種新高考題型的限時(shí)訓(xùn)練工作。指導(dǎo)學(xué)生完成《世紀(jì)金榜英語復(fù)習(xí)資料》。〔三〕4月中旬到5月中旬前為綜合訓(xùn)練階段綜合模擬訓(xùn)練應(yīng)貫穿于高三英語教學(xué)的始終。該階段重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用語言的才能以及應(yīng)試才能，幫助學(xué)生積累考試的經(jīng)歷。重視考后的反應(yīng)和反思工作。教法上要幫助學(xué)生克制在答題中存在的主要問題，積累解題經(jīng)歷，確保該得到的分不喪失?！踩?月中旬后到高考前為沖刺調(diào)整階段逐日細(xì)化復(fù)習(xí)迎考安排，精選精講試題，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)迎考的方法，調(diào)整學(xué)生的心態(tài)和生物鐘，確保他們以最正確狀態(tài)參加高考。高三上學(xué)期英語教學(xué)工作方案〔三〕在學(xué)校教學(xué)工作方案指導(dǎo)下，根據(jù)高三年級組工作方案中對英語學(xué)科的詳細(xì)要求，結(jié)合所任教班級的實(shí)際情況，本著著眼聯(lián)考、放眼高考，拼在本學(xué)期、贏在明年高考中的理念，現(xiàn)將本學(xué)期英語教學(xué)方案制定如下。一、詳細(xì)情況分析^p及目的在上學(xué)期的聯(lián)考中，17班及格率為66、67%，18班為42、55%；平均分分別為93、12和83、77、兩個(gè)班相比，18班英語成績相對較弱一些，但總的來說，兩個(gè)班學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀況不容樂觀，主要存在的問題是：語言根底知識不扎實(shí)、綜合語言運(yùn)用才能差，試卷中閱讀、尤其完形填空失分情況嚴(yán)重，改錯(cuò)題存在越該越錯(cuò)的情況，書面表達(dá)語言不標(biāo)準(zhǔn)、詞不達(dá)意情況明顯，存在諸多不標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)象，局部學(xué)生沒有良好學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣與才能，高分段學(xué)生匱乏。本學(xué)期學(xué)校指標(biāo)任務(wù)是：盡量縮小與同級學(xué)校的差距，期末聯(lián)考中力爭保三爭二。二、教學(xué)內(nèi)容及要求本學(xué)期需要進(jìn)展英語sbⅲ中unit1-unit10的教學(xué)，之后進(jìn)展第一輪復(fù)習(xí)。進(jìn)展第三冊教學(xué)時(shí)應(yīng)注重知識的前后聯(lián)絡(luò)，增強(qiáng)主干知識的系統(tǒng)性；第一輪復(fù)習(xí)側(cè)重幫助學(xué)生全面且系統(tǒng)地掌握高中所學(xué)英語根底知識〔重點(diǎn)是詞匯、語法〕，夯實(shí)學(xué)生根底，抓中等促學(xué)困，進(jìn)一步穩(wěn)固優(yōu)等生，為第二輪復(fù)習(xí)的側(cè)重“學(xué)生專項(xiàng)解題才能及綜合語言運(yùn)用才能的進(jìn)步、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試技巧”打下堅(jiān)實(shí)的根底。三、課堂教學(xué)特殊原那么1、堅(jiān)持“學(xué)生主體”的原那么在教學(xué)過程中堅(jiān)持少講多練，精講精練，力爭做到習(xí)題講評過程中“三講三不講”，即講清重點(diǎn)，難點(diǎn)，疑點(diǎn)；學(xué)生會的不講，學(xué)生能自己解決的不講，估計(jì)講了也不能理解的那么不講。對于根底知識題要做到：先練后講，逢講必練，講后再練。2、堅(jiān)持抓“主要矛盾”的原那么所教班級學(xué)生詞匯掌握欠缺，因此影響到其他各單項(xiàng)成績的進(jìn)步。因此始終把學(xué)生的詞匯積累與進(jìn)步閱讀才能放在最重要的位置。通過單詞輪回記憶和長期的閱讀訓(xùn)練，幫助學(xué)生拓展詞匯量，拓寬知識面，重點(diǎn)進(jìn)步概括，推斷才能和長句理解才能。四、總體安排1、8-10月完成第三冊unit1—unit10單元新課教學(xué)，并且結(jié)合《三維設(shè)計(jì)》進(jìn)展第一輪復(fù)習(xí)和語法復(fù)習(xí)。其中每周結(jié)合《英語周報(bào)》和《雙語報(bào)》進(jìn)展兩次綜合練習(xí)并寫一篇作文。2、11-10、1月進(jìn)展第一輪復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)第一—三冊，其中每周進(jìn)展一次綜合練習(xí)及寫一篇作文。3、2—4月進(jìn)展第二輪復(fù)習(xí)，即語法專項(xiàng)練習(xí)及語篇綜合訓(xùn)練，側(cè)重才能培養(yǎng)，強(qiáng)化技巧分析^p，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言才能，進(jìn)步應(yīng)試才能技巧。4、5月—高考，根據(jù)《考試說明》進(jìn)展查漏補(bǔ)缺，有針對性針地進(jìn)展理論和語言運(yùn)用才能訓(xùn)練。五、詳細(xì)措施1、高三英語第三冊教學(xué)第三冊英語課程編排與總復(fù)習(xí)有一定的關(guān)系，內(nèi)容豐富，信息量大，具有較強(qiáng)的實(shí)用性和交際性，語篇數(shù)量增多，詞匯量也明顯增加，是進(jìn)步學(xué)生閱讀才能的好材料。教學(xué)速度加快，詳細(xì)講解新詞用法，同時(shí)簡要復(fù)習(xí)高考詞匯慣用法，課文以閱讀為主，分析^p篇章構(gòu)造、主旨大意、作者寫作意圖等，培養(yǎng)學(xué)生分析^p、理解及解決問題的才能，老師一定要做好指導(dǎo)工作。2、抓好詞匯復(fù)習(xí)根據(jù)《高考詞匯手冊》，把詞匯復(fù)習(xí)主要穿插在高三新課講授之中，做好詞匯復(fù)習(xí)工作。詞匯量的大小是英語學(xué)習(xí)及成績進(jìn)步的關(guān)鍵因素，它極大地影響著學(xué)生其他各方面才能的進(jìn)步，因此一定要扎實(shí)、有效，爭取做到長效