小學(xué)語(yǔ)文線上教學(xué)研討總結(jié)（精選5篇）

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三個(gè)月的線上教學(xué)時(shí)間，或許可以說(shuō)是我語(yǔ)文教學(xué)生涯中一段令人難以忘懷的探險(xiǎn)時(shí)間吧！也不是沒有進(jìn)行過(guò)線上教學(xué)，只不過(guò)連著進(jìn)行三個(gè)月的線上教學(xué)，可以說(shuō)還是第一次，也許也會(huì)是唯一的一次吧！終歸相對(duì)于面對(duì)面授課教學(xué)來(lái)說(shuō)，這樣的線上教學(xué)方式，還是不太好管理，不管是對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)還是對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō)，要想在線上把孩子們的學(xué)習(xí)抓好，挑戰(zhàn)還是太大了。

在最起先進(jìn)行線上教學(xué)的工作中，我和我的學(xué)生們一樣，內(nèi)心充溢了不適應(yīng)。一不適應(yīng)全程拿著麥進(jìn)行教學(xué)，二不適應(yīng)全程須要面對(duì)這鏡頭給孩子們講課?；蛟S其他老師在這個(gè)過(guò)程中沒有像我這樣的不適應(yīng)，但我想大家多多少少都會(huì)有不習(xí)慣每天進(jìn)行線上教學(xué)這樣的方式吧！

不過(guò)好在我們年級(jí)組每天線上教學(xué)結(jié)束了之后，都會(huì)進(jìn)行線上研討會(huì)，會(huì)把每一位老師在線上教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題都匯總起來(lái)，探討出最好的解決方案，這讓不怎么適應(yīng)的我找到了前進(jìn)的希望。我們每天都會(huì)召開小小的線上探討會(huì)，漸漸的，大家便在探討中想出了給孩子們上好網(wǎng)課的對(duì)策了。

后來(lái)漸漸適應(yīng)了線上教學(xué)的每日進(jìn)行后，身為小學(xué)語(yǔ)文老師的我，也在線上教學(xué)的過(guò)程中找到了一些教學(xué)的樂(lè)趣。我在與孩子們的溝通和了解下，發(fā)覺小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)愛好還是特別深厚的，縱然線上教學(xué)讓他們有一些不適應(yīng)，但假如我在線上課堂里穿插一些好玩的互動(dòng)嬉戲，讓大家在嬉戲中感受到語(yǔ)文的魅力，這群孩子是可以比我們這群做語(yǔ)文老師的，更加喜愛語(yǔ)文的。

這段時(shí)間線上教學(xué)工作，讓我感受特別特別的多，現(xiàn)在回顧起來(lái)也認(rèn)為自己實(shí)在是成成太多了，作為一名老師，我時(shí)刻都在打算著，不管是什么樣的環(huán)境下面我都須要堅(jiān)持對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，都須要堅(jiān)持講課，努力的去為學(xué)生們講課，同時(shí)也打造優(yōu)秀的學(xué)生，不辜負(fù)了學(xué)校的期望，得到學(xué)生的一個(gè)認(rèn)可，也是我始終都在追求的東西，這段時(shí)間以來(lái)上網(wǎng)課的經(jīng)驗(yàn)，我也總結(jié)一下。

但是期間遇到的問(wèn)題也有許多，比如說(shuō)在上課的時(shí)候網(wǎng)速是一個(gè)很大的羈絆，在我講課的時(shí)候，有的時(shí)候網(wǎng)速不好，也會(huì)導(dǎo)致卡頓，然后就延慢了上課進(jìn)度，甚至有時(shí)候網(wǎng)絡(luò)卡了，還是沒卡，我自己也不清晰，讓學(xué)生們上課起來(lái)特別的吃力，也讓我講課講的特別吃力，這是遇到的一個(gè)嚴(yán)峻的問(wèn)題，不僅僅是我網(wǎng)速卡，有的時(shí)候?qū)W生那邊的網(wǎng)速其實(shí)也有卡頓的時(shí)候，這就造成了特別大的麻煩，后來(lái)我意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題，我始終在強(qiáng)調(diào)，假如說(shuō)有學(xué)生沒有聽進(jìn)去，可以再私下問(wèn)我一些學(xué)問(wèn)點(diǎn)，我都會(huì)耐性的去解答，我知道有問(wèn)題，我們就肯定要去克服，去忽視不重視起來(lái)確定是不對(duì)的，在大家的堅(jiān)持下面，我們度過(guò)了這段時(shí)間以來(lái)的上課經(jīng)驗(yàn)。這段時(shí)間線上教學(xué)工作，讓我感受特別特別的多，現(xiàn)在回顧起來(lái)也認(rèn)為自己實(shí)在是成成太多了，作為一名老師，我時(shí)刻都在打算著，不管是什么樣的環(huán)境下面我都須要堅(jiān)持對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，都須要堅(jiān)持講課，努力的去為學(xué)生們講課，同時(shí)也打造優(yōu)秀的學(xué)生，不辜負(fù)了學(xué)校的期望，得到學(xué)生的一個(gè)認(rèn)可，也是我始終都在追求的東西。

小學(xué)語(yǔ)文線上教學(xué)研討總結(jié)2

時(shí)間如梭，春天已到，校內(nèi)的櫻花已開，本周是開學(xué)的第六周了，雖然我們和孩子目前仍沒有方法在校內(nèi)相聚，但是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)將我們緊緊相連，突破空間限制。線上教學(xué)不僅能讓孩子們?cè)诩覍W(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，也讓我學(xué)到名師們的“精華”來(lái)促進(jìn)自己的成長(zhǎng)。

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，老師講課要備課，學(xué)生上課更要備學(xué)，這樣才能為學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)掃清障礙做好打算，所以我們肯定要做好預(yù)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)課堂缺乏互動(dòng)，教學(xué)過(guò)程進(jìn)行較快，所以為了學(xué)生能更好地聽課和駕馭學(xué)問(wèn)，避開聽課時(shí)被動(dòng)、忙亂。我會(huì)在群內(nèi)通過(guò)發(fā)送“鎮(zhèn)江好老師”的預(yù)習(xí)視頻，要求學(xué)生在晚上做好預(yù)習(xí)：熟讀課文和字詞，大致了解課文和課后題。做好預(yù)習(xí)，聽起課來(lái)就會(huì)主動(dòng)，課堂筆記就有了重點(diǎn)，對(duì)老師的啟發(fā)性問(wèn)題的反應(yīng)就快，學(xué)習(xí)就會(huì)輕松些。

一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。每天我和學(xué)生們一起早讀，通過(guò)視頻會(huì)議剛好查看每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過(guò)先領(lǐng)讀課文、生字等照看到“學(xué)困生”，再抽查提問(wèn)學(xué)生應(yīng)背誦的古詩(shī)、課文等，從而了解學(xué)生的駕馭狀況，督促剛好完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)早讀不僅調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，更有利于一天的學(xué)習(xí)效果。

日常授課以觀看名師課堂為主。每天的名師課堂時(shí)間，我都會(huì)3分鐘提前提示孩子：打算好課文、練習(xí)本、筆等學(xué)習(xí)用具；調(diào)整正確坐姿；準(zhǔn)時(shí)坐在電視機(jī)前寧?kù)o等待上課；能依據(jù)講課內(nèi)容，做好課堂筆記，下課后剛好上傳聽課照片和筆記。在課程結(jié)束之后，我會(huì)剛好查看全班聽課狀態(tài)和學(xué)習(xí)狀況，發(fā)覺不按時(shí)聽課的孩子剛好和家長(zhǎng)溝通，特殊關(guān)注家長(zhǎng)復(fù)工的學(xué)生進(jìn)行訪問(wèn)，如有網(wǎng)絡(luò)不佳或不能剛好上課的狀況下，我會(huì)通過(guò)大象直播間等方式讓學(xué)生觀看課程回放，保證每個(gè)孩子都不掉隊(duì)。

在此同時(shí)，我會(huì)提前完成備課并和我的學(xué)生們一起觀看當(dāng)天的教化內(nèi)容，做好聽課記錄，寫好教學(xué)反思，總結(jié)當(dāng)天的`教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)字詞等內(nèi)容發(fā)至微信群內(nèi)幫助學(xué)生理解做好筆記。課程結(jié)束后我會(huì)剛好給學(xué)生合理布置作業(yè)，力求作業(yè)少而精，達(dá)到鞏固訓(xùn)練的目的。對(duì)于學(xué)生的每日作業(yè)，要求上傳到釘釘家校本中，每日我都會(huì)剛好進(jìn)行批改、反饋，對(duì)于作業(yè)完成好的學(xué)生，選為優(yōu)秀作業(yè)并在群內(nèi)表?yè)P(yáng)孩子與家長(zhǎng)并發(fā)放“優(yōu)秀學(xué)生”電子獎(jiǎng)狀；對(duì)作業(yè)有明顯進(jìn)步的學(xué)生，我會(huì)在群內(nèi)發(fā)放“進(jìn)步小標(biāo)兵”電子獎(jiǎng)狀；對(duì)作業(yè)沒有按時(shí)完成學(xué)生，我會(huì)剛好和家長(zhǎng)溝通，保證每個(gè)孩子都不掉隊(duì)；對(duì)作業(yè)書寫潦草的學(xué)生，我會(huì)剛好與家長(zhǎng)反饋指出不足，督促改正，確保在家期間也能工整書寫。最終，我通過(guò)批改作業(yè)了解學(xué)生整體駕馭狀況，對(duì)錯(cuò)誤較多的字詞或練習(xí)題，我會(huì)語(yǔ)音講解發(fā)到群內(nèi)幫助學(xué)生真正理解剛好訂正。

閱讀是重要的語(yǔ)文要素。于是我利用釘釘進(jìn)行“好書日日讀”的閱讀打卡，要求學(xué)生制作讀書卡把自己每天閱讀的書名和頁(yè)碼記錄下來(lái)，并摘抄自己喜愛的句子和詞語(yǔ)。對(duì)于閱讀完成較好的學(xué)生，我會(huì)共享閱讀視頻或朗讀語(yǔ)音和摘抄本到群里，賜予大力表?yè)P(yáng)。為了提高學(xué)生的閱讀主動(dòng)性，我會(huì)通過(guò)發(fā)放小紅花等方法，表?yè)P(yáng)每日?qǐng)?jiān)持閱讀的學(xué)生，同時(shí)在群內(nèi)發(fā)放“閱讀小標(biāo)兵”，激勵(lì)全班學(xué)生參與閱讀，積累摘抄，展示自我！

為了能剛好查漏補(bǔ)缺和檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)在周六上午進(jìn)行試卷檢測(cè)，通過(guò)錄視頻或錄語(yǔ)音的方式講解試卷中的難題和寫話，在學(xué)生按規(guī)定時(shí)間完成試卷后家進(jìn)步行批改和提交，同時(shí)我會(huì)再次進(jìn)行試卷評(píng)改，針對(duì)個(gè)別錯(cuò)題剛好聯(lián)系家長(zhǎng)給學(xué)生進(jìn)行分析講解。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！在教書育人的道路上，在線上教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)接著向老老師和名師們學(xué)習(xí)，努力成長(zhǎng)！

小學(xué)語(yǔ)文線上教學(xué)研討總結(jié)3

一、簡(jiǎn)介

臨潁中學(xué)教學(xué)班3個(gè)，學(xué)生122名，老師18人，線上教學(xué)16人（袁中走教2人），自4月6日以來(lái)，我校根據(jù)《指南》要求，依據(jù)學(xué)校課程表，按時(shí)開足開齊課程，線上教學(xué)有條不紊地進(jìn)行，全體老師均能嫻熟地駕馭網(wǎng)上教學(xué)技術(shù)，學(xué)生能按時(shí)進(jìn)入課堂，教學(xué)效果不斷提升。

二、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

1.學(xué)生學(xué)習(xí)效果；

依據(jù)學(xué)校工作群里各位上課老師反饋，學(xué)生上課參加率為101.5%，師生互動(dòng)心情高漲，師生協(xié)作默契，學(xué)生學(xué)習(xí)效果較好。

2.學(xué)生提交作業(yè)狀況；

學(xué)生的作業(yè)提交率為90%左右，個(gè)別學(xué)生成果較差，學(xué)生家長(zhǎng)不重視，班主任和課任老師在群里多次督促，還是無(wú)果。

3.學(xué)生作業(yè)訂正狀況；

學(xué)生作業(yè)訂正率不高，緣由是成果好的學(xué)生基本上作業(yè)無(wú)錯(cuò)誤，成果差的學(xué)生有時(shí)作業(yè)不提交，更別說(shuō)讓其訂正了。

4.學(xué)生心情穩(wěn)定狀況；

由于我校注意疫情防控學(xué)問(wèn)的宣揚(yáng)、心理健康的輔導(dǎo)，依據(jù)工作群內(nèi)班主任的反饋：我校全體學(xué)生心理心情比較穩(wěn)定，無(wú)焦慮、恐慌心理。

5.學(xué)生居家熬煉狀況；

由于班主任時(shí)時(shí)跟蹤，準(zhǔn)時(shí)按課程表體育熬煉時(shí)間節(jié)點(diǎn)提示，學(xué)生均級(jí)達(dá)到居家熬煉，上午陽(yáng)光課間、眼保健操，下午眼保健操，放學(xué)后自由活動(dòng)，總時(shí)長(zhǎng)達(dá)到60分鐘以上。

二、線上教學(xué)主要亮點(diǎn)。（文字?jǐn)⑹觯?/p>

主要亮點(diǎn)：全體老師自制課件，釘釘群現(xiàn)場(chǎng)直播上課，增加師生互動(dòng)，教學(xué)效果較好。

三、線上教學(xué)存在問(wèn)題。（文字?jǐn)⑹觯?/p>

1、網(wǎng)絡(luò)不流暢，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)黑屏現(xiàn)象。

2、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)看法不端正，家長(zhǎng)不重視，出現(xiàn)不能準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入課堂或中途溜號(hào)。

四、線上教學(xué)提質(zhì)增效整改安排。（文字?jǐn)⑹觯?/p>

1、原則上敬重老師個(gè)人教學(xué)安排設(shè)想，以實(shí)施釘釘群直播教學(xué)為主，要求老師細(xì)心備課，仔細(xì)上課。

2、要求老師之間相互溝通，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，找尋線上教學(xué)的最佳切合點(diǎn)。

3、加大班主任、課任老師與學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)的溝通力度，確保線上教學(xué)學(xué)生的參加率為101%，學(xué)生作業(yè)的提交率、作業(yè)訂正率大幅度提升。

4、進(jìn)一步加強(qiáng)疫情防控學(xué)問(wèn)的宣揚(yáng)、普及，加高校生心理健康輔導(dǎo)的力度，讓學(xué)生開心學(xué)習(xí)。

5、和家長(zhǎng)結(jié)合雙管齊下，科學(xué)管理，做到在家不減質(zhì)。

五、畢業(yè)班線上教學(xué)措施。

1、借鑒“阜陽(yáng)市教化局公眾號(hào)空中課堂”平臺(tái)資源。

2、以實(shí)施釘釘群直播教學(xué)為主，要求老師細(xì)心備課，仔細(xì)上好復(fù)習(xí)課。

3、支配好學(xué)生居家體育中考加試項(xiàng)目的訓(xùn)練。

六、各學(xué)科作業(yè)布置與線上教學(xué)開展基本狀況。（分學(xué)科簡(jiǎn)述）

1.老師作業(yè)布置；

依據(jù)“雙減”要求，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、理化科目既有課堂作業(yè)（主要為師生互動(dòng)作業(yè)，以文字、語(yǔ)音、圖片形式課堂提交），也有線下作業(yè)，政治、歷史、地理、生物、信息等均為課堂作業(yè)，作業(yè)設(shè)計(jì)有基礎(chǔ)性、提高性、拓展性、實(shí)踐性，依據(jù)學(xué)生水平，有必做題目和選做題目?jī)煞N。

2.老師作業(yè)講解與批改；

3.全體老師均能在每上下節(jié)課時(shí)，把上節(jié)課布置作業(yè)批發(fā)完整并反饋到群里，下節(jié)課時(shí)老師做到復(fù)習(xí)、提問(wèn)，并就作業(yè)出現(xiàn)的典型問(wèn)題統(tǒng)一講解。

4.老師線上答疑；

線上答疑分為兩個(gè)時(shí)間段：一是上午上課結(jié)束至12：30，二是下午放學(xué)至晚上8：30，這兩個(gè)時(shí)間段要求當(dāng)天有課的老師時(shí)刻關(guān)注班級(jí)群，隨時(shí)打算給學(xué)生答疑。

5.老師上網(wǎng)課的方式。

釘釘群直播教學(xué)為主，輔以“國(guó)家中小學(xué)才智教化平臺(tái)””阜陽(yáng)市教化局公眾號(hào)空中課堂“播放相應(yīng)的課程。

小學(xué)語(yǔ)文線上教學(xué)研討總結(jié)4

1.現(xiàn)狀

目前線上教學(xué)進(jìn)行得還是有條不紊的，我們一年級(jí)家長(zhǎng)普遍反饋良好，家長(zhǎng)依據(jù)每日學(xué)習(xí)要求在家輔導(dǎo)，有問(wèn)題了在班群里提問(wèn)或者是私信解決。

網(wǎng)課孩子和家長(zhǎng)們現(xiàn)在已基本接受并且漸漸適應(yīng)了。只是隨著復(fù)工的到來(lái)，有的孩子面臨無(wú)人監(jiān)督的狀況，比較負(fù)責(zé)的家長(zhǎng)有跟我主動(dòng)溝通并且努力想方法，我們老師也每天貼群提示，甚至個(gè)新穎電聯(lián)系，但仍不解除幾個(gè)別家長(zhǎng)不是太負(fù)責(zé)任，終歸不能見面的線上學(xué)習(xí)，全靠學(xué)生的自律和家長(zhǎng)的責(zé)任心了。唯一有些擔(dān)憂的就是，這一小部分家長(zhǎng)和學(xué)生，沒能充分利用好省課的優(yōu)質(zhì)資源，老師每天的作業(yè)提示和指導(dǎo)也不看，開學(xué)后優(yōu)秀的孩子有更優(yōu)質(zhì)教化資源的加持更優(yōu)秀了，而略微落后的學(xué)生，由于平常就不主動(dòng)，線上學(xué)習(xí)懈怠的話跟優(yōu)秀孩子差距更大了。

目前還有部分家長(zhǎng)反映，孩子沒拿到課本，每天學(xué)習(xí)效果不好，希望能有途徑再次領(lǐng)取課本;也有孩子因家長(zhǎng)工作較忙，孩子由老人照看，無(wú)法剛好輔導(dǎo)。

2.好的做法

針對(duì)線上教學(xué)不能和孩子面對(duì)面，要依靠家長(zhǎng)為主力的特別狀況，我們一年級(jí)做的比較好的一點(diǎn)就是在備課時(shí)候就找出易錯(cuò)點(diǎn)或是難點(diǎn)，剛好發(fā)在群里，讓家長(zhǎng)在輔導(dǎo)的時(shí)候更有側(cè)重點(diǎn)。

假如老人不會(huì)輔導(dǎo)作業(yè)，老師可以讓他發(fā)送把作業(yè)圖片單獨(dú)給他改一下，感覺還是有效果的。

對(duì)于孩子的自主學(xué)習(xí)，老師還是實(shí)行激勵(lì)的方式，抽查的方式，激勵(lì)家長(zhǎng)多多關(guān)注自己的孩子，盡量通過(guò)大家的努力不讓自己的孩子與其他孩子在疫情期間產(chǎn)生較大差距。

3.家長(zhǎng)學(xué)生的反饋

省課的一個(gè)好處就是家長(zhǎng)不須要始終切換觀看設(shè)備了。對(duì)于學(xué)習(xí)狀況，我們也在群里進(jìn)行重點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn)指導(dǎo)，輕松了不少。班里家長(zhǎng)都在反饋每日作業(yè)的指導(dǎo)特別有針對(duì)性，輔導(dǎo)起來(lái)有的放矢重點(diǎn)突出。孩子和家長(zhǎng)也慢慢習(xí)慣了線上授課，意識(shí)到自律的重要性。家長(zhǎng)反應(yīng)不要求強(qiáng)制打卡、提交作業(yè)后，的確減輕了他們很大負(fù)擔(dān)，可以自己調(diào)整時(shí)間輔導(dǎo)孩子。也能讓孩子根據(jù)適合自己家庭的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，漸漸適應(yīng)了網(wǎng)上教學(xué)手段。當(dāng)然，部分家長(zhǎng)覺得孩子缺乏自制力，輔導(dǎo)不到位，也會(huì)私聊老師發(fā)作業(yè)，老師也會(huì)一一反饋。

與省名師課堂同步后，家長(zhǎng)與學(xué)生能夠按時(shí)按量學(xué)習(xí)，不再反映孩子每天對(duì)著電子屏幕時(shí)間過(guò)長(zhǎng)的問(wèn)題。老師在早讀、上課前，能在微信群里主動(dòng)提示、發(fā)送課程鏈接;家長(zhǎng)輔導(dǎo)作業(yè)中遇到問(wèn)題，也會(huì)剛好和老師溝通，共性問(wèn)題老師會(huì)在群內(nèi)輔導(dǎo)中統(tǒng)一說(shuō)明。

4.好的看法和建議

省課課程，老師在各方面講解還是比較具體的，學(xué)生在學(xué)，老師也在隨后補(bǔ)充相應(yīng)內(nèi)容，兩方面相融合效果比較好。第三周取消相關(guān)打卡，家長(zhǎng)們表示比較輕松，更歡迎這種輕松的學(xué)習(xí)氛圍，但是隨之而來(lái)，有的孩子或者家長(zhǎng)會(huì)相應(yīng)放松一些，老師還須要不斷提示。

對(duì)于未領(lǐng)到新書的學(xué)生，我們已經(jīng)發(fā)送電子版圖書，并整理出了早讀資料和貼合實(shí)際的課后習(xí)題;

對(duì)于學(xué)完的新課要求學(xué)生能做到課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，一段時(shí)間后剛好總結(jié)，進(jìn)行抽查反饋，建立嘉獎(jiǎng)制度，強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

同時(shí)，作為語(yǔ)文老師，我們通過(guò)與家長(zhǎng)的剛好溝通、線上答疑等方式剛好關(guān)注了學(xué)生勞逸結(jié)合，替家長(zhǎng)分擔(dān)家務(wù)、心理健康的疏導(dǎo)等狀況。

小學(xué)語(yǔ)文線上教學(xué)研討總結(jié)5

鑒于當(dāng)前的疫情，河津市教科局組織并支配學(xué)科帶頭人和骨干老師進(jìn)行線上教學(xué)仍在接著進(jìn)行。經(jīng)過(guò)半個(gè)多月的摸索，我們對(duì)釘