小班數(shù)學(xué)認(rèn)識長方形教案

第頁小班數(shù)學(xué)認(rèn)識長方形教案小班數(shù)學(xué)相識長方形教案1

【活動目標(biāo)】

1、在活動中初步感知長方形的外形特征。

2、能在生活中找到像長方形的物品，能區(qū)分長方形和正方形。

3、培育幼兒的視察實(shí)力和動手操作實(shí)力。

【活動打算】

“小火車”動物頭飾、幻燈片、長條、各種圖形等。

【活動過程】

1、初步了解感知長方形的特征

(1)創(chuàng)設(shè)情境：“小火車開來了，看看車上都卸下了什么貨物?老師出示“火車”，從中取下一個(gè)長方形。原來小火車給我們帶來了新的圖形寶寶——長方形，我們現(xiàn)在一起來相識一下這位新?lián)从选?/p>

(2)師：有個(gè)圖形要先給給小摯友表演魔術(shù)。想知道是誰嗎?(三角形)，他要給小摯友変一個(gè)魔術(shù)(三角形變長方形，先回憶三角形的特征然后以嬉戲口吻介紹長方形的特征。引導(dǎo)幼兒總結(jié)出長方形有四條邊，四個(gè)角)

2、進(jìn)一步相識長方形

(1)小摯友記住我了嗎?現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€變魔術(shù)的嬉戲看我變出什么來(接著看課件)說說長方形變成了什么?

(2)請幼兒找尋教室里長方形的物品。如“柜子”“桌子”“書本”…

3、指導(dǎo)幼兒相識長方形和正方形有哪些相同和不同的地方。

運(yùn)用折紙的方法相識長方形，請將長方形紙變成正方形的紙，再將正方形的紙變成長方形，進(jìn)一步理解長方形和正方形的關(guān)系。發(fā)覺長方形和正方形的區(qū)分。(正方形的四條邊一樣長，長方形相對的兩條邊一樣長，挨著的兩條邊不一樣)

4、嬉戲活動。

嬉戲“站四角”。老師在地上畫幾個(gè)長方形，每組請5名幼兒參與嬉戲。老師喊“起先”5名幼兒沿著長方形的四條邊呈順時(shí)針方向跑。音樂一停，每名幼兒快速找到長方形的一個(gè)角站好，沒找到角的幼兒表演一個(gè)節(jié)目。利用音樂來限制幼兒嬉戲的過程。

每次站好四個(gè)角后，讓其他的幼兒數(shù)一數(shù)長方形有幾個(gè)角。嬉戲可反復(fù)進(jìn)行利用音樂來限制幼兒嬉戲的過程。

5、溝通小結(jié)，整理學(xué)具。

老師針對活動狀況做適當(dāng)評價(jià)。

小班數(shù)學(xué)相識長方形教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1.能在與正方形的比較中相識長方形。

2.初步理解長方形和正方形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

教學(xué)打算：

1.奇妙口袋一個(gè)，內(nèi)裝長方形，正方形，圓形，三角形若干。

2.每個(gè)幼兒一張方形紙，正方形的邊長與長方形的紙的寬度等長。

3.《幼兒活動材料》每人一本，彩筆若干。

教學(xué)過程：

一、感知長方形

1.出示奇妙口袋，請幼兒邊說兒歌邊摸口袋，告知大家自己摸的圖形名稱。

2.讓幼兒了解長方形和正方形長得有點(diǎn)像，長方形就像伸長的正方形。

二、在操作中比較正方形和長方形1.讓幼兒找出正方形的紙，用對折的方法比較正方形的四條邊，四個(gè)角。

2.讓幼兒找出長方形的紙，讓幼兒用同樣的方法比較長方形的四條邊，四個(gè)角。使幼兒在操作中發(fā)覺長方形的特征。

三、導(dǎo)幼兒發(fā)覺正方形和長方形有哪些相同和不同的地方。

1.引導(dǎo)幼兒總結(jié)出正方形和長方形都有四條邊，四個(gè)角，四個(gè)角一樣大。

2.運(yùn)用折紙的方法，請幼兒將正方形對折出長方形(三角形除外)，長方形變成正方形，進(jìn)一步理解長方形和正方形的關(guān)系。

四、連連看看

1.指導(dǎo)幼兒做畫冊上的練習(xí)，激勵(lì)幼兒說出自己的發(fā)覺。

教學(xué)建議：

1.在摸圖形時(shí)可以告知幼兒XX圖形是長方形。

2.引導(dǎo)幼兒發(fā)覺四周環(huán)境中有長方形特征的某些物體，建議家長幫助幼兒找尋。

日?；顒优c教化

1.可在智力角區(qū)里玩《圖形接龍》的嬉戲。

2.在美工區(qū)中玩《圖形拼圖》粘貼的嬉戲，讓幼兒自己動手把彩色的幾何圖形進(jìn)行自由粘貼成各種物品，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對圖形的愛好。

活動反思：

這是一節(jié)數(shù)學(xué)活動，結(jié)合我們班孩子對數(shù)學(xué)領(lǐng)域這方面有所欠缺。所以我結(jié)合我們班孩子對數(shù)學(xué)這方面的欠缺，從感知長方形的外形特征來上這節(jié)課。我總覺得我們班孩子對數(shù)學(xué)感知這方面比較簡單接受?？墒怯械暮⒆訛槭裁春茈y對數(shù)學(xué)活動提興奮趣呢?以下我對于本次活動進(jìn)行了描述。

描述：我問小摯友你們有沒有乘過火車?火車是怎么樣的?來引出我的課題。有的`小摯友就會說有，有的孩子就會說沒有。然后我就出示教具“長長的火車”讓小摯友先來相識火車是怎么樣子的。

接著我從小火車上拿下來一個(gè)卡片說：“你們來看一看這個(gè)是什么圖形?小摯友就起先探討了接著我就問”請你們來數(shù)數(shù)看這個(gè)長方形有幾個(gè)角?(四個(gè)、二個(gè))那你們來摸一下這個(gè)長方形有幾條邊?為什么我去問有的小摯友長方形有幾條邊幾個(gè)角時(shí)有的能回答上來有的去不能。我針對活動中出現(xiàn)的問題進(jìn)行了分析。

分析：為什么有的小摯友知道有有孩子去不知道呢?是因?yàn)樗麄兊幕A(chǔ)不好呢?還是因?yàn)槲抑v的不夠詳細(xì)呢?我對此進(jìn)行了反思為什么有的孩子能理解有的孩子去不能呢?我聽了各位老師對我的課的評價(jià)時(shí)，才知道原來每一小節(jié)上完后都要老師來一個(gè)小結(jié)。我上的課似乎是為了完成任務(wù)一樣，帶帶過。分析之后我進(jìn)行了補(bǔ)救措施。

措施：在平常上數(shù)學(xué)活動時(shí)應(yīng)當(dāng)多讓孩子操作，孩子操作之后才能理解老師上課的內(nèi)容。假如你平常不讓孩子操作，等到上公開課時(shí)孩子就會覺得很新奇就會不坐住了。那么你那節(jié)課就不會上的很勝利。

小班數(shù)學(xué)相識長方形教案3

活動目標(biāo)

1、在活動中初步感知長方形的外形特征。

2、能在生活中找到像長方形的物品，能區(qū)分長方形和正方形。

3、培育幼兒的視察實(shí)力和動手操作實(shí)力。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。

5、發(fā)展目測力、推斷力。

活動打算

“小火車”動物頭飾、幻燈片、長條、各種圖形等。

活動過程

1、初步了解感知長方形的特征

(1)創(chuàng)設(shè)情境：“小火車開來了，看看車上都卸下了什么貨物?老師出示“火車”，從中取下一個(gè)長方形。原來小火車給我們帶來了新的圖形寶寶——長方形，我們現(xiàn)在一起來相識一下這位新?lián)从选?/p>

(2)師：有個(gè)圖形要先給給小摯友表演魔術(shù)。想知道是誰嗎?(三角形)，他要給小摯友変一個(gè)魔術(shù)(三角形變長方形，先回憶三角形的特征然后以嬉戲口吻介紹長方形的特征。引導(dǎo)幼兒總結(jié)出長方形有四條邊，四個(gè)角)

2、進(jìn)一步相識長方形

(1)小摯友記住我了嗎?現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€變魔術(shù)的嬉戲看我變出什么來(接著看課件)說說長方形變成了什么?

(2)請幼兒找尋教室里長方形的物品。如“柜子”“桌子”“書本”…

3、指導(dǎo)幼兒相識長方形和正方形有哪些相同和不同的地方。

運(yùn)用折紙的方法相識長方形，請將長方形紙變成正方形的紙，再將正方形的紙變成長方形，進(jìn)一步理解長方形和正方形的關(guān)系。發(fā)覺長方形和正方形的區(qū)分。(正方形的四條邊一樣長，長方形相對的兩條邊一樣長，挨著的兩條邊不一樣)

4、嬉戲活動。

嬉戲“站四角”。老師在地上畫幾個(gè)長方形，每組請5名幼兒參與嬉戲。老師喊“起先”5名幼兒沿著長方形的四條邊呈順時(shí)針方向跑。音樂一停，每名幼兒快速找到長方形的一個(gè)角站好，沒找到角的幼兒表演一個(gè)節(jié)目。利用音樂來限制幼兒嬉戲的過程。

每次站好四個(gè)角后，讓其他的幼兒數(shù)一數(shù)長方形有幾個(gè)角。嬉戲可反復(fù)進(jìn)行利用音樂來限制幼兒嬉戲的過程。

5、溝通小結(jié)，整理學(xué)具。

老師針對活動狀況做適當(dāng)評價(jià)。

小班數(shù)學(xué)相識長方形教案4

活動目標(biāo)

1、在活動中初步感知長方形的外形特征。

2、能在生活中找到像長方形的物品，能區(qū)分長方形和正方形。

3、培育幼兒的視察實(shí)力和動手操作實(shí)力。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。

5、發(fā)展目測力、推斷力。

活動打算

“小火車”動物頭飾、幻燈片、長條、各種圖形等。

活動過程

1、初步了解感知長方形的特征

(1)創(chuàng)設(shè)情境：“小火車開來了，看看車上都卸下了什么貨物?老師出示“火車”，從中取下一個(gè)長方形。原來小火車給我們帶來了新的圖形寶寶——長方形，我們現(xiàn)在一起來相識一下這位新?lián)从选?/p>

(2)師：有個(gè)圖形要先給給小摯友表演魔術(shù)。想知道是誰嗎?(三角形)，他要給小摯友変一個(gè)魔術(shù)(三角形變長方形，先回憶三角形的特征然后以嬉戲口吻介紹長方形的特征。引導(dǎo)幼兒總結(jié)出長方形有四條邊，四個(gè)角)

2、進(jìn)一步相識長方形

(1)小摯友記住我了嗎?現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€變魔術(shù)的嬉戲看我變出什么來(接著看課件)說說長方形變成了什么?

(2)請幼兒找尋教室里長方形的物品。如“柜子”“桌子”“書本”…

3、指導(dǎo)幼兒相識長方形和正方形有哪些相同和不同的地方。

運(yùn)用折紙的方法相識長方形，請將長方形紙變成正方形的紙，再將正方形的紙變成長方形，進(jìn)一步理解長方形和正方形的關(guān)系。發(fā)覺長方形和正方形的區(qū)分。(正方形的四條邊一樣長，長方形相對的兩條邊一樣長，挨著的兩條邊不一樣)

4、嬉戲活動。

嬉戲“站四角”。老師在地上畫幾個(gè)長方形，每組請5名幼兒參與嬉戲。老師喊“起先”5名幼兒沿著長方形的四