大班手工教案39

第第頁大班手工教案

大班手工教案篇1

教學目標：

1、了解紙杯娃娃的基本構造；

2、初步掌控分割、組合等基本制作方法；

3、能設計自己喜愛的娃娃，并能根據(jù)設想制作。

過程與方法：

能在設計、制作過程中相互評價、反思發(fā)覺自己的不足，進行適當?shù)母倪M。

情感、立場與價值觀：

1、通過設計制作，享受制作的樂趣，感受合作的能量和樂趣，體驗制造魅力；

2、通過廢棄紙杯再利用滲透環(huán)保意識和環(huán)保技能；

3、通過對作品的評價溝通，培育同學的審美情趣和創(chuàng)新意識。

教學重點：

掌控紙杯娃娃的制作方法。

教學難點：

分割、組合等基本的制作技巧并有所創(chuàng)新。

教學預備：

調查表、幾個一次性紙杯、課件

教學過程：

一、溝通信息，引入課題

1、師：上周老師布置大家去收集廢棄的紙杯并調查了家里一周運用一次性杯及處理方法的狀況，現(xiàn)在請大家溝通一下。

2、同學溝通，師隨機評價，補充資料〔課件出示〕

3、創(chuàng)設情境，揭示課題

〔1〕師：我也帶來了一個大紙杯，〔出示實物〕它哭了，哭得可難過了，為什么呢？原來它的主人用它喝茶后，說它沒用處就把它扔了。同學們，莫非它只能被扔掉或賣掉，真的沒用處了嗎？趕快想個方法幫幫它吧！

〔2〕同學出主意，開闊思路，老師隨機評價。

〔3〕揭示課題：

師：原來只要動動腦，動動手，紙杯能做出這么多東西??！這節(jié)課我們就學習用紙杯做個娃娃。老師從書上、網上找了幾個紙杯娃娃，你瞧：〔出示課件〕

二、表達溝通，自主設計

1、師示范：老師看了這些圖片，也想用這些紙杯來個超級變變變，看清晰了，我要變了。

2、自主設計娃娃的樣子。

3、表達溝通

三、爭論制作，合作加工

師：〔過渡〕接下來請同學們發(fā)揮你的聰敏才智，發(fā)揮你的想象力，利用這些廢舊紙杯制造出更多美麗精致的娃娃。不過，動手之前看看友情提示。

1、友情提示

〔1〕先設計后制作；

〔2〕組內進行合理的分工；

〔3〕完成之后，給作品起一個名稱，寫在評價表上；

〔4〕要特別提示大家的是：操作時肯定要留意安全，當心別把手弄破；

〔5〕老師這里有一個廢品回收站，你不用的材料可以分類放到回收站，假如有需要也可以到回收站進行資源共享。

2、分組活動：

〔1〕老師一同參加，要留意到后面幾組的同學，適當指導，提示同學要留意多溝通，積極嘗試，實時鼓舞敢于創(chuàng)新的同學，發(fā)覺問題實時訂正。

〔2〕老師看到大多同學都已經完成，就組織參觀作品。

四、反思評價，延伸拓展

師：同學們的手真靈活，都已經做好了。

1、組織同學評價

師：接下來，我們請每組選派代表上來介紹作品，介紹時要把作品名稱和作品特色說清晰。其他同學當評委評一評：設計上，制作上等。

相機鼓舞：不錯！你們的作品很有創(chuàng)意！你們合作得很好！相信下一次你們會有更好的作品。你們的作品真精致啊！你說得多好呀！今后繼續(xù)努力！

2、整理課桌，回收廢品

出示眉飛色舞的大紙杯：你們看，這個紙杯有什么改變？為什么？〔能被再次利用〕

3、組織同學評估

師：〔過渡〕剛才大家在制作過程中表現(xiàn)都很好，下面請你們完成評估表。

4、拓展延伸

1、做好后，這些娃娃還可以怎樣進行美化，改進？

2、小結：今日這堂課，同學們利用一些廢舊紙杯加上自己的聰慧才智，制作出了精致的小制作。其實，我們身邊有很多的廢棄物都潛藏著被再塑造的條件，只要通過大家的慧思巧手，它們都可以化腐朽為神氣?！渤鍪緩U品制作的作品的圖片〕，課后去試試看，用你的作品來裝飾自己的家。

五、教學反思

本節(jié)課我設計了“溝通信息、引入課題——表達設想、自主設計——爭論制作、合作加工——反思評價、延伸拓展”等教學環(huán)節(jié)，并力求突出以下幾點：

1、培育同學多渠道收集信息技能。

2、充分利用溝通評議，實現(xiàn)互動學習，促進技術思維。

詳細包括：

〔1〕設計圖的溝通評議

〔2〕作品的溝通評議

〔3〕問題和體會、發(fā)覺的溝通評議

3、多途徑培育同學創(chuàng)新思維

〔3〕通過課前調查、作品展示拓展同學思路

〔4〕設計過程中鼓舞創(chuàng)新

〔5〕作品溝通著重特色介紹

〔4〕課尾的拓展延伸

大班手工教案篇2

手工活動——氣球變變變(大班)

教學活動

活動目標：

1、嘗試用各種材料左右對稱地裝飾氣球，進展幼兒的發(fā)散性思維。

2、樂于參加手工活動，體驗勝利的喜悅。

活動預備：

1、各種顏色、大小的氣球，紙繩、卡紙、雙面膠、木膠

2、范例

3、氣球充好氣，放置在禮物袋中

4、錄音機、《鈴兒響叮當》《碰一碰》磁帶

活動過程：

1、送禮物，烘托節(jié)日氣氛。

〔1〕圣誕節(jié)快到了，老師有禮物送給你們，興奮嗎？〔放音樂，氣球從禮物帶里倒出，幼兒拿氣球〕老師引導幼兒說一說：跟旁邊的小伙伴說說看，你拿到的氣球，是什么顏色，什么外形，比一比大??？

〔2〕請幼兒依據(jù)氣球的顏色、大小等特征帶著氣球排排隊。

2、氣球變變變。

〔1〕出示范例，引起幼兒愛好。

我拿到了一只不一樣的氣球！3，2，1〔出示范例小小雞〕。我的氣球美麗嗎？怎么會這么美麗的呢？

〔2〕出示其他幾個范例，拓展幼兒的想象。

氣球變變變，變成，氣球變變變，變成。

〔3〕你的氣球會變成什么呢？

〔4〕依據(jù)其中一個幼兒的回答，老師示范裝飾氣球。

重點引導幼兒留意兩邊對稱。

〔5〕你們想把自己的氣球裝扮得更美麗嗎？

想好你想把氣球變成什么？它的眼睛鼻子嘴巴在哪？其它部位用什么材料裝飾，裝飾在什么地方？想好了，就可以開始動手了。

3、幼兒操作，老師指導。

重點指導幼兒合理布局，并實時展示幼兒有創(chuàng)意的裝飾方式。

4、請裝飾好的幼兒向客人老師介紹自己的作品。

5、與氣球娃娃跳舞。

大班手工教案篇3

一、活動目標：

1．利用制作好的紙漿模型進行制造性的自由組合成娃娃。

2．在裝飾中體驗歡樂。

二、活動預備：美工紙、固體膠、雙面膠、剪刀、鉛筆、實時貼、毛線等。

三、活動流程：導入DD操作DD觀賞〔一〕導入師：我們制作了許多的紙漿作品，但是還需要我們進行裝飾，簡約的涂色裝飾，我們小伙伴裝飾的很好，那我們還可以用這些紙漿作品制作點什么呢？〔幼兒爭論〕小結：我們除了單獨的裝飾以外，我們還可以進行組合裝飾，今日我們就來進行組合裝飾可愛的娃娃。

〔二〕操作：幼兒操作，設計裝飾，老師巡回指導。

1．操作要求1〕利用我們制作的紙漿作品進行組合，變成一個可愛的娃娃。如：用杯子做娃娃的臉，用紙漿盤子做娃娃的帽子等等。

2〕選好組合時需要的紙漿作品，再進行涂色、粘貼、裝飾。

2．老師指導1〕給技能強的幼兒提出肯定難度的裝飾要求。

2〕援助技能弱的幼兒設計裝飾的物品，講解裝飾的方法，鼓舞幼兒大膽操作。

〔三〕觀賞幼兒之間相互觀賞作品，并請幼兒講解自己作品的裝飾過程，體驗制作的歡樂，相互共享，溝通閱歷。老師予以鼓舞和確定。

大班手工教案篇4

活動目標：

1、依據(jù)家鄉(xiāng)的形狀，味道等特征設計包裝圖案。

2、嘗試用各種材質裝飾包裝盒，體驗做手工的歡樂?；顒宇A備：特產盒子、教學剪刀、畫紙、蠟筆。

活動過程：

一、出示盒子，引出課題。

1、把特產盒子散放在教室四周(也可以放在不同的地方)。

老師：看看我們教室里多了什么呀?它們是用來做什么的呢?

2、逐一出示包裝盒，引導幼兒觀測，說說它是裝什么特產的。

老師：你們怎么看出來這盒子里裝的是什么呢?這個盒子上面畫的是什么?是什么意思呀?它是裝什么的呀?這個盒子上的圖片是什么呢?上面寫的是什么字呀?

3、老師：盒子外面要畫上里面裝的東西的圖片，畫上去，大家才知道里面裝的是什么。還要在盒子上名字。盒子里假如是很好吃的東西，要把東西得讓讓覺得很好吃，假如是很香的東西，要畫得很美麗，讓人感覺到它的香味。

二、幼兒觀看幼兒用書。

1、幼兒觀看書上的盒子，說說書上的盒子是怎么設計的。

2、老師：書上有許多美麗的盒子，我們來看看它們是怎么畫的，用了什么顏色。

三、幼兒看掛圖的制作步驟，進行包裝盒的制作。

1、幼兒爭論制作的內容。

老師：我們的家鄉(xiāng)有許多特產，想請小伙伴來設計盒子，你想怎么設計呢?(幼兒爭論家鄉(xiāng)的特產，并說說自己想設計的主題。)

2、出示材料，介紹材料。

老師：老師這里有空白的紙盒、畫筆、剪刀、白乳膠，請小伙伴看掛圖上的制圖步驟來做美麗的盒子。小伙伴先在白紙上畫團，畫好涂上顏色，再把它剪下來，貼在盒子上進行裝飾。

3、幼兒制作盒子。

4、請先制作好的小伙伴還可以，通過繪畫的形式進行設計我們瑞金的各種特產包裝盒。

四、展示作品。

把做好的盒子放在教室四周，幼兒學習的時候可以進行觀賞自己做的盒子。

五、展示幼兒的作品。

1、剛才小伙伴很仔細設計了各種特產的盒子，現(xiàn)在我們一看哪個小伙伴設計的特產盒子最好。

2、幼兒作品，表揚做得好的小伙伴。

3、帶領幼兒整理材料。

大班手工教案篇5

活動目標：

1：學習依據(jù)木材的長短、粗細等特征學習切割的方法;運用組合、粘接、彩繪的方式進行木材藝術品的創(chuàng)作。

2：通過觀測、爭論、聯(lián)想，能夠依據(jù)不同切面的木材所呈現(xiàn)出的肌理與特征，奇妙制作木材藝術品，提高動手技能與想象技能。

3：培育親子感情，加強對大自然的喜愛之情。

活動重難點：

重點：依據(jù)木材的特征，設計形象、傳神的木材藝術品。

難點：嫻熟運用木材切割方法，結合原有特征，添加裝飾，設計獨具創(chuàng)意的木材作品。

活動過程：

一、觀看用廢舊的木頭創(chuàng)作出來的木材藝術作品。開豁創(chuàng)作思路。

二、收集廢舊的木料。

哪里能查找我們所需要的木料呢！第一，可以在園林修剪的地方查找廢棄的木料。第二，裝修木工的地方可以查找到用剩的木料。

三、切割木頭。

首先父母與孩子共同商量構思要做些什么，父母根孩子所要創(chuàng)作的作品規(guī)劃木頭的數(shù)量，大小，長短去進行切割。

切割時，粗大的木頭可以由父母用電鋸或油鋸進行切割。細小的木頭，可以在父母的指導下，幼兒可用園林木鋸或小鋸刀就行切割。

四、創(chuàng)意拼接。

規(guī)劃作品后，孩子可以依據(jù)切割下來的木頭進行創(chuàng)意拼接，父母可以幫助孩子用玻璃膠或無釘膠進行粘貼。

五、傳神涂畫。

1、先用鉛筆輕輕地起稿，把輪廓畫出來。

2、輪廓畫好后再進行上色，上色時可選用水彩顏料或較為耐用的丙烯顏料。

六、作品完成后可以進行同伴之間的溝通和展示。

大班手工教案篇6

活動目標：

1、引導幼兒看圖示，用正方形紙折、剪的方法制作馬。

2、培育幼兒的耐煩做事的`良好習慣?；顒宇A備：1、范例一個，折紙圖示一張。2、正方形紙張、剪刀(與幼兒人數(shù)相等)。

活動過程：

一、出示范例，引起愛好。

二、老師示范折馬。

1、現(xiàn)在老師教你們怎么樣折嗎?我們先來看折紙圖示，小伙伴你們能看出怎么樣折嗎?你能看懂哪個步驟呢?

2、老師講解示范。

(1)首先我們要將正方形紙張對邊折，變成長方形。我們再把長方形對角折一下，再打開

(2)然后我們再把它折成雙三角形。一個往外折一個往里折。對到中線來，輕輕壓平。

(3)我們那周放在中間變成了菱形，用剪刀把雙三角形的中間對半剪開。

(4)將雙三角形的四個角分別向四個斜下方拉開。

(5)將上面的兩個角分別折出馬的頭和尾巴。

3、小伙伴你們看，你們知道怎么樣折馬了嗎?現(xiàn)在老師再示范折馬，請小伙伴認真看。

4、老師再次示范折馬。

三、分發(fā)紙張和剪刀。

小伙伴你們想來折馬嗎?現(xiàn)在老師給小伙伴分發(fā)剪刀和紙張，小伙伴拿到剪刀后，不能拿來玩，在運用剪刀的時候要留意安全。

2、幼兒折紙，老師巡回指導。

請小伙伴根據(jù)圖示的方法來折馬，在用剪刀剪的時候要留意不能剪的太下了。折馬的頭和馬尾巴的時候，馬的頭應比尾巴折得更短。援助技能差的幼兒完成作業(yè)。

四、幼兒作品。

我們一一看、比一比誰的馬折得最美麗。

大班手工教案篇7

活動設計：

《美麗的毛衣》這個活動來源于《幼兒園滲透式領域課程》。毛衣是幼兒平常常常接觸的生活用品，每當孩子穿上新毛衣，就會不由自主地向同伴炫耀，有時她們還會觀測比較，發(fā)覺毛衣上的花紋、圖案、顏色等帶來的視覺美感。

我班孩子能剪會粘，愛動腦會思索，她們在以往的剪貼活動，拼貼圖案、設計花紋時常常能用到一些對稱的知識，以及規(guī)章排列的方法，積累了豐富的手工操作閱歷?；诤⒆釉械募寄芩?，本活動旨在引導孩子通過有目的觀賞，感受毛衣上獨立紋樣和連續(xù)紋樣的設計特點，并能遷移閱歷設計毛衣。結合本人的微型課題討論，我為幼兒預備了折剪用的色紙、服飾上的亮片、己剪好的小圖等多種材料，鼓舞幼兒在寬松自由、積極向上的氛圍中大膽發(fā)揮想象，設計出美麗的毛衣。

活動目標：

1、觀賞毛衣，感受其圖案和花紋帶來的美感。

2、看圖示折剪連續(xù)紋樣，用連續(xù)紋樣和獨立紋樣裝飾毛衣。

3、利用珠片等幫助材料有創(chuàng)意的裝飾毛衣，情愿和同伴共享自己設計毛衣的閱歷。

活動預備：

1、老師收集有獨立紋樣和連續(xù)紋樣的毛衣假設干件，從絡下載毛衣圖片制作成PPT。

2、各種顏色的蠟光紙條，珠片等幫助材料，以及卡通小動物圖片等。

3、幼兒每人一件即時貼毛衣底板。

4、剪紙圖示〔附一〕，范例假設干〔附二〕。

活動過程：

一、觀賞毛衣，關注圖案紋樣。

老師身穿帶有獨立紋樣和連續(xù)紋樣的毛衣出場，看看老師今日穿的是什么衣服？

“教室里有這么多的毛衣，你最喜愛哪件？你覺得毛衣哪里很美麗？“〔毛衣上的圖案和花紋很美麗〕

“看看這些毛衣上哪些部位有花紋？”〔胸前、袋子、領子、袖口、底邊〕

“這些花紋是什么樣的？一樣嗎？”〔有的花紋一個連著一個，有的圖案不一樣〕

：底邊、袖口處一個連著一個，連續(xù)涌現(xiàn)的花紋叫連續(xù)紋樣；單獨涌現(xiàn)的圖案叫獨立紋樣。

二、觀測圖片，豐富裝飾閱歷。

鞏固知識，發(fā)覺紋樣：“老師身上的毛衣哪些地方的是獨立紋樣，哪些地方的有連續(xù)紋樣？”

逐一觀測，PPT圖片：“這些毛衣的花紋在哪里？是什么紋樣？”

三、學看圖示，嘗試折剪連續(xù)紋樣。

1、出示范例，觀測發(fā)覺

“這件毛衣是怎么裝飾的？哪里有連續(xù)紋樣？哪里是獨立紋樣？”

2、猜想方法，提問爭論

“底邊上連續(xù)花紋是怎么變出來的呢？”

3、魔術導入，見證奇跡

出示長條型紙條，變出愛心紋樣的花邊：“這是什么？看我對折、對折、再對折后，咔嚓一剪刀，然后輕輕打開，變成了什么？”

4、出示圖樣，揭示方法

“第一步是怎么做？第二步怎么做？折了幾次，是怎么折的？誰能用紙條試一試?！薄矊㈤L條形的紙短邊和短邊對折、對折、再對折〕

““第三步做什么？從哪邊開始畫？誰能看著圖示來畫一畫這半個愛心？”〔請一名幼兒到視頻投影儀上操做，半個愛心像數(shù)字2的前半部分〕在剪的時候要留意什么？〔留意不要將連接點剪斷〕

“最末一步是什么？我們在開展的時候要留意什么？

5、幼兒嘗試，初次探究

幼兒嘗試在圖是的指示下進行愛心花邊的折剪。

“老師為每組預備了兩個筐，一個是放有鉛筆、剪刀和紙條的工具框，另一個是垃圾筐，用剪刀時留意安全，剪下的紙屑要入筐?！?/p>

6、共享閱歷，溝通困難

“你勝利了嗎？你在操作時遇到了什么困難？”

7、分析緣由，解決問題

通過比較兩個孩子勝利與失敗的作品，發(fā)覺有的孩子剪的斷點的狀況。

“請勝利的幼兒說說，你是從那個邊開始畫的？是折痕邊還是開口邊？”

“折疊的紙條一邊是像門一樣能打開的，我們叫它開口邊，另一邊是像門軸一樣打不開的，我們叫它折痕邊。”

“假如畫的太滿，就簡單剪斷，上下左右要留有空隙?！?/p>

老師：剪出連著的美麗花邊，畫與剪是關鍵，畫的時候肯定要留有空隙，剪的時候要從折痕邊入手，不然就會斷開。

四、繼續(xù)探究，掌控折剪方法

1、出示不同外形的折剪示范圖，鼓舞幼兒按圖的示范進行折剪。

“除了愛心以外，我們能折剪出更多的圖案嗎？”

2、幼兒嘗試，繼續(xù)探究連續(xù)紋樣的折剪方法。

“請你選擇喜愛的圖案，看著圖示來學一學、折一折、畫一畫、剪一剪?！?/p>

3、幼兒看著圖示，繼續(xù)探究，剪出不同圖案的花邊。

五、遷移閱歷，用連續(xù)紋樣和獨立紋樣裝飾毛衣。

1、觀測材料

“看看材料盒中還有哪些，你可以用它們怎樣裝扮毛衣？領口和袖管上的花紋，可以怎樣裝飾呢？假如要設計有規(guī)律的連續(xù)花紋，我們可以怎樣擺放？

2、設計毛衣

“請小