高中語文-琵琶行教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

《琵琶行》教學設(shè)計1、教學目標：情感目標：從失意者的相互憐憫撫慰之情中受到悲劇美的陶冶。學問目標：學習本文描寫音樂的手法和借景抒情的寫法。力量目標：進一步穩(wěn)固并領(lǐng)悟?qū)糯姼梃b賞的根本方法：通過分析如何塑造藝術(shù)形象把握主題。2、教學重難點：1．教學重點：賞析詩中的音樂描寫。2．教學難點：引導學生抓住主旨句，體會作者的思想感情。3、課時安排：一課時四、教學步驟：〔課前播放一段古典音樂〕是人類最富于靈性的制造，因此音樂與同為抒寫人生體驗的詩歌并被稱為藝術(shù)的最高境地。中國自古就有詩樂結(jié)合的傳統(tǒng)，但是用詩歌來表現(xiàn)音樂的作品卻音樂的極品，他到底是怎樣寫的呢？今日我們就來學習白居易的經(jīng)典樂府《琵琶行》。為什么“座中泣下”“最多”的是詩人自己呢？能否從前文中找出相關(guān)的詩句作為依據(jù)？明確：同是天際淪落人，相逢何必曾相識。二、本文的主旨句是“同是天際淪落人，相逢何必曾相識”。作者與琵琶女有“相逢何必曾相識”是什么使素不相識，萍水相逢的詩人和琵琶女聯(lián)系在一起？音樂三、【合作探究】音樂是溝通詩人與琵琶女情感的橋梁，全詩寫音樂寫了幾個回合？(或?qū)懥伺门膸状窝葑唷痴页霾㈣b賞?！埠献鳒贤ā?這首詩有幾次描寫音樂？〔三次〔指名學生讀，自由讀〕。描寫次序與角度 琵琶女 描寫方法詳略處理第一次 沒有出場 先聞其聲〔側(cè)面描寫〕 略寫其次次 應(yīng)詩人邀約而演奏 琵〔正面描寫〕 詳寫第三次 被詩人的感慨所感動再次彈奏 〔側(cè)面描寫〕 略寫四、【精講點撥】2樣的變化？學生展現(xiàn)明確：琵琶女的演奏表現(xiàn)出三個樂段：第一樂段：“大弦嘈嘈如急雨……大動聽圓潤間關(guān)鶯語花底滑……”〔宛轉(zhuǎn)消沉〕第三樂段：“銀瓶乍破水漿迸……四弦一聲如裂帛?！薄布ぴ叫蹓选匙x其次段，力爭背誦。再次突出方法指導：大弦以下四句要快讀，情調(diào)輕快；銀瓶以下四句寫樂曲高潮和終止，要讀的緊急喧鬧，至“裂帛”戛然而止。3 詩人是怎樣描寫音樂的？〔學生爭論，然后溝通〕作用明確：音樂描寫比方分為兩類：一是以聲喻聲。如“大珠小珠落玉盤”〔珠落玉動起來了。如“如急雨”〔既能觀察，又能聽見，既有形，也有聲〕、“大珠小珠落玉盤”〔既有聲，又能見其形〕。〔誦讀再感受〕4拓展古人描寫音樂美的詞語和句子在齊聞韶，三月不知肉味。余音繞梁，三日不絕。

—《論語·述而》—《列子·湯問》此曲只應(yīng)天上有，人間哪得幾回聞？—唐·杜甫《贈花卿》腑里，像熨斗熨過，無一處不伏貼，三萬六千個毛孔，像吃了人參果，無一處不暢快。 —清·劉鶚《明湖居聽書》五、小結(jié)：本詩描寫音樂有哪些方法和角度？正面描摹與側(cè)面襯托正面描?。孩僦苯用鑼懸魳贰＂谶\用比方描寫音樂。③運用疊詞、雙聲疊韻詞描寫音樂。側(cè)面襯托：④通過寫演奏者的動作態(tài)度描寫音樂。⑤通過寫音樂效果描寫音樂。聽眾的感受⑥景物襯托六、當堂練習讀下面的詩歌答復(fù)以下問題聽蜀僧睿彈琴李白這首詩在描寫蜀僧睿彈琴時運用了怎樣的表現(xiàn)手法？請你結(jié)合詩歌內(nèi)容，寫一段賞析文字。主要在三四句，把琴聲比方為大自然雄偉的音響，令人感受到琴聲的鏗鏘有力，側(cè)面描寫主要在后四句?！翱托南戳魉保ㄟ^作者的感受來表現(xiàn)琴聲?！安挥X蜀山暮，秋云暗幾重”，用詩人沉醉于琴聲，淡忘時間消逝來表現(xiàn)琴聲的巨大感染力。板書設(shè)計正面描摹： ①直接描寫音樂。②運用比方描寫音樂。③運用疊詞、雙聲疊韻詞描寫音樂。側(cè)面襯托： ④通過寫演奏者的動作態(tài)度描寫音樂。⑤通過寫音樂效果描寫音樂。聽眾的感受⑥景物襯托學情分析學情分析學生剛進入高中學習時間不久，獨立思考力量不強，好的學習習慣未能肯定能將本課學好，學透，我們肯定要信任學生的理解力量?！杜眯小沸Ч治雠眯小肪捅匦柚v音樂描寫；。教學環(huán)節(jié)的一些得失總結(jié)如下：創(chuàng)設(shè)作鋪墊。抓住學生的心。所描繪的意境。因此，我就以學生集體朗讀、個人朗讀、的方式來進展。.對于學生朗讀的指導，我不是硬性的示范，而是用提問啟發(fā)的方式來進展。學生能找出來，但是分析不好，這時我能用淺顯的語言引導學生去思考解讀，直接鏈接高考考點。教材分析教材分析、人物形象生動，抒情真實細膩，具有深刻的思想內(nèi)容和卓越的藝術(shù)技巧。重要的作用。根底學問以下句子中加粗體的詞在文中的意思，正確的一項為哪一項( )A．使快彈數(shù)曲 快：趕快。歌以贈之 歌：唱歌。凡六百一十六言 言：句。座中泣下誰最多 泣：眼淚。以下句子中劃線的詞語在文中的意思，正確的一項為哪一項( )A．弦弦掩抑聲聲思 掩抑：消沉抑郁。老大嫁作商人婦 老大：排行第一。去來江口守空船 去來：離去回來。滿座重聞皆掩泣 掩泣：掩飾哭泣。3．以下句子中加線的詞語，古今意義一樣的一項為哪一項( )A．鐵騎突出刀槍鳴 B．門前冷落鞍馬稀C．整頓衣裳起斂容 D．凄凄不似向前聲4．以下句子中加線的熟語的使用，不恰當?shù)囊豁棡槟囊豁? )這些老屋確實有些味道，“夕陽無限好，只是近黃昏”，的小區(qū)要開發(fā)了，不得不推倒?。偼司佣€的老王埋怨說：“你看我才退了下來幾天，就‘門前冷落鞍馬稀’了，真是人走茶涼??！”大家相識多年，出來闖天下，在一起就是緣分，“相逢何必曾相識”，我提議，干杯！輪到中國選手申雪、趙宏博出場了，大家都屏住呼吸，場內(nèi)一片安靜，真是“此時無聲勝有聲”??！以下句中的加點字古今含義一樣的一項為哪一項〔 〕A、明年秋，送客湓浦口 B、由于長句，歌以贈之C、夢啼妝淚紅闌干 D、暮去朝來顏色故6．對《琵琶行》中詞句的理解，不恰當?shù)囊豁棡槟囊豁? )A．“嘈嘈”形容彈奏動作的粗重，“切切”形容彈奏動作的輕細。B．“間關(guān)”形容鳥聲動聽，這里指音樂的流暢動聽。C．“別有幽愁暗恨生”，是說音樂勾起聽眾內(nèi)心深處的愁思和怨恨。D．“銀瓶乍破”“刀槍鳴”形容音樂的激越雄壯，驚心動魄。7詩人用“千呼萬喚始出來猶抱琵琶半遮面”來表現(xiàn)琵琶女出場時遲疑不決的心情意在強調(diào)的是( )A．拘于禮法，男女有別，不能見男人B．技藝超群，彈奏能手，不屑見官人C．深懷怨恨，內(nèi)心苦痛，無心見生人D．世態(tài)炎涼，人心叵測，不行見路人8．“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”兩句環(huán)境描寫在文中的作用( )A．以風光的安靜，襯托音樂演奏的昂揚。B．以聽眾的專注，反襯音樂演奏的成功。C．以風光的清寂寥廓，襯托聽眾完全沉醉在音樂聲中。D．渲染清寂的氣氛，襯托聽眾感情的凄涼。對下面的詩句賞析不恰當?shù)囊豁棡槟囊豁? )別，別時茫茫江浸月。忽聞水上琵琶聲，仆人忘歸客不發(fā)。第一句概括地介紹了時間、地點、人物和大事〔仆人送客人〕。B．其次句描寫環(huán)境，有力地襯托了秋夜送客的蕭瑟落寞之感。C．第四句中的“無管弦”三字為琵琶女的出場和彈奏張本。D．第五、六句寫出了與朋友分別時的凄慘心情。10．對以下詞語的講解，不恰當?shù)囊豁棡槟囊豁? )A．“輕攏”一句描寫琵琶女彈奏的動作特點，同時也表現(xiàn)了她超群的演奏技巧?！按笙摇薄靶∠摇眱删鋵懗隽藘煞N旋律的穿插消滅。“如急雨”“如私語”使兩種旋律形象可感?！按笾椤币痪浠曈X形象為聽覺形象，給人以眼花繚亂，耳接不暇的感覺。“間關(guān)”一句連續(xù)寫了旋律的變化，用“鶯語花底”這一美的視覺形象，強化了聽覺形象的美麗。學問把握白居易，字 ，晚年號 。他是繼杜甫之后又一個宏大的 詩人。他提倡“ ”運動，主見“ ， ”。著有《 》?！杜眯小分斜憩F(xiàn)琵琶女和作者自己不幸身世和相互憐憫和深厚情意的句子是， ?！杜眯小分腥螌懪门畯椬喽加昧藗?cè)面描寫：第一次“忽聞水上琵琶聲”，側(cè)面描寫的句子是 ；其次次當“四弦一聲如裂帛”完畢彈奏后，詩人用“ ， ”來進展側(cè)面描寫；最終一次“凄凄不似向前聲”，作者又用“滿座重聞皆掩泣， ”作側(cè)面描寫?！皷|船西舫悄無言，惟見江心秋月白”這兩句詩的環(huán)境描寫有什么作用？分析準確的一項為哪一項A．以風光的靜襯托音樂演奏的激揚。B．以聽眾的靜襯托音樂演奏的激揚。C．以風光襯托聽眾完全沉醉在音樂聲中。D．以聽眾的靜襯托聽眾感情的凄涼。琵琶行答案【參考答案】1.D〔A.暢快。B.作歌。C.字?！?A〔B.老大：年紀大了。C.去來：去了以后。D.掩泣：掩面哭泣?！?.B〔A.突出：突然爆發(fā)出。C.整理。D.以前?！?.C〔“相逢何必曾相識”本身的意思與語境不合?！?.C6.C〔“別有”句表達了琵琶女的“幽愁暗恨”之情，而不是聽眾內(nèi)心的愁思和怨恨。〕7.C〔ABD〕8.C〔A.“B.“D“襯托……凄涼”說法不當?！?.D〔“慘”是哀痛的意思，而不是凄慘之義?！?0.C〔并不是“化視覺形象為聽覺形象”，而是用大小珠子落玉盤的聲音寫琵琶彈奏的動聽動聽?！场緦W問把握】1．樂天 香山居士 現(xiàn)實主義 樂府 “文章合為時而作，歌詩合為事而作”《白氏長慶集》2．同是天際淪落人，相逢何必曾相識。3．仆人忘歸客不發(fā) 東船西舫悄無言，惟見江心秋月白 江州司馬青衫濕4．C共享：共享：課后反思在上完《琵琶行》后，我進展了一番思考，反思自己在本課教學中的得失。是一種讓人沉醉的演繹。物的命運來反映現(xiàn)實的，而琵琶女的身世引起了詩人的猛