幼兒園中班音樂(lè)教案《買菜》含反思

《中班音樂(lè)《買菜》含反省》這是優(yōu)異的中班音樂(lè)教課設(shè)計(jì)文章，希望能夠?qū)δ膶W(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助！設(shè)計(jì)企圖：買菜活動(dòng)關(guān)于幼兒來(lái)說(shuō)其實(shí)不陌生，大部分幼兒都有隨著爸爸媽媽或許爺爺奶奶買菜的經(jīng)歷，所以《買菜》這首歌曲比較切近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，用藝術(shù)的形式來(lái)表現(xiàn)幼兒熟習(xí)的生活內(nèi)容，幼兒感覺(jué)和藹風(fēng)趣，能促進(jìn)幼兒更好地認(rèn)識(shí)生活、體驗(yàn)生活，更好地表達(dá)自己的內(nèi)心感覺(jué)。此歌曲快樂(lè)并富裕節(jié)奏，特別是用說(shuō)唱形式來(lái)演唱歌曲，更是歌曲中的畫(huà)龍點(diǎn)睛。怎樣促進(jìn)幼兒更有效地學(xué)會(huì)歌曲呢？我設(shè)計(jì)了合適歌曲內(nèi)容和節(jié)奏的圖譜，幫助幼兒更快的理解記憶歌詞，化解歌曲難點(diǎn)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、感覺(jué)歌曲的節(jié)奏，在圖譜的幫助下理解記憶歌詞。2、學(xué)慣用說(shuō)唱的風(fēng)格有節(jié)奏地表達(dá)菜名。3、培育幼兒思慮問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及迅速應(yīng)答能力。4、幼兒能踴躍的回答下列問(wèn)題，加強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、圖譜、音樂(lè)、蔬菜卡片每組一盤?；顒?dòng)過(guò)程：一、講話導(dǎo)入師：小朋友你們?nèi)ミ^(guò)菜場(chǎng)嗎？你是和誰(shuí)一同去的？1/5小結(jié)：我們和家人一同去買菜，內(nèi)心真快樂(lè)。二、賞識(shí)理解歌曲中間部分1、師：今日我也和奶奶一同去買菜了，我也好快樂(lè)，買了好多的菜，我買了什么菜呢？教師逐個(gè)按歌詞的次序出示圖片。2、師：雞蛋什么樣的？青菜什么顏色的？母雞怎么叫的？魚(yú)兒做了什么動(dòng)作？雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚(yú)兒蹦蹦跳呀。(動(dòng)作提示)蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆。3、師：方才我們是用說(shuō)的方法報(bào)菜名，接下來(lái)我不只用說(shuō)還要用唱的方法來(lái)報(bào)菜名。請(qǐng)你聽(tīng)認(rèn)真哪些菜名我是用唱的，哪些菜名我是用說(shuō)的，它們的速度同樣嗎？等會(huì)上來(lái)指出來(lái)。唱：雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚(yú)兒蹦蹦跳呀。(慢)說(shuō)：蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆。(快)教師演唱歌曲中間部分，幫助幼兒記憶說(shuō)唱部分的歌詞。4、幼兒練習(xí)說(shuō)唱部分的歌曲。幼兒用唱的方法報(bào)菜名。幼兒用說(shuō)的方法報(bào)菜名。師幼合作，分別用說(shuō)和唱的方法報(bào)菜名。三、幼兒完好學(xué)唱歌曲，熟習(xí)歌曲旋律。1、教師完好演唱歌曲。2/5師：方才我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了報(bào)菜名，此刻我要來(lái)重新到尾來(lái)唱一唱這首歌曲。請(qǐng)你看認(rèn)真上邊的圖片、聽(tīng)認(rèn)真我唱的歌詞，看看哪些地方是我們方才沒(méi)有唱到過(guò)的。今日的天氣真呀真實(shí)好，我和奶奶去呀去買菜。小結(jié)：天氣那么好，我和奶奶去買菜，心情特別快樂(lè)。(指引幼兒用輕盈的歌聲來(lái)表現(xiàn)歌曲情緒。)哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，嗨！小結(jié)：菜買了那么多，籃子里裝得滿滿的，拿也拿不了。給自己加加油！(指引幼兒在歌詞部分表現(xiàn)出拿不了菜的感覺(jué)，再用干脆、有力的聲音表現(xiàn)“嗨”。2、幼兒完好演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲快樂(lè)的情緒。師幼一同完好演唱歌曲。方才是我和奶奶去買菜，此刻你們也一同來(lái)。在這么好的天氣里小朋友和奶奶一同去買菜，內(nèi)心可真快樂(lè)，那我們唱的時(shí)候要讓大家一聽(tīng)就知道內(nèi)心是很高興的。(指引幼兒用輕盈的歌聲和快樂(lè)的表情表現(xiàn)歌曲。)(2)幼兒試試獨(dú)立演唱。此次買菜我不去了，你們和奶奶去吧！此刻你們要自己唱了，看看你能不可以用快樂(lè)的歌聲和表情來(lái)唱這首歌。四、興趣演唱。接唱：3/5你們唱得這么好，接下來(lái)我們先玩?zhèn)€接唱游戲吧！老師先唱，你們后唱，我唱完一句會(huì)忽然停下來(lái)，當(dāng)我的手指向你們，你要立刻接下去唱第二句，我唱一句你唱一句，看誰(shuí)接得牢。最后一句大家一同唱。邀請(qǐng)客人老師一同來(lái)接唱。你們和客人老師先唱，我來(lái)接，看清楚你們要唱什么地方，相信你們會(huì)唱得比我好。五、創(chuàng)編歌曲1、教師示范創(chuàng)編。師；你看，客人老師來(lái)做客也帶來(lái)了很多菜。讓我們也一同把這些菜唱進(jìn)好聽(tīng)的歌里去吧。(創(chuàng)編的同時(shí)能夠豐富一些常用的詞匯，比方長(zhǎng)又長(zhǎng)呀、圓鼓鼓呀等)2、師幼共同演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲。3、鼓舞幼兒創(chuàng)編歌曲。(每組小朋友一盤菜，請(qǐng)小朋友選擇想買的菜看著圖譜編一編)4：、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范演唱自己創(chuàng)編的歌曲。活動(dòng)反?。罕敬我魳?lè)活動(dòng)《買菜》，我采納完好教課的方式讓幼兒學(xué)唱，經(jīng)過(guò)形象的圖片，簡(jiǎn)單的動(dòng)作讓幼兒很快理解了歌詞內(nèi)容并產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)唱的興趣，踴躍地參加到學(xué)唱歌曲的過(guò)程中。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，我提早一天讓幼兒畫(huà)好各樣菜，在課上讓幼兒自己選擇想買的菜。這給孩子們供給了一個(gè)自我顯現(xiàn)的空間，雖有難度，但許多幼兒還可以依據(jù)菜的不一樣特點(diǎn)編出相應(yīng)的歌詞，唱著自己編出的新歌，孩子們的自信心更強(qiáng)了，演唱的欲念也更高了?？墒俏野l(fā)此刻創(chuàng)編過(guò)程中，孩子們有些4/5力所不及，跟不上音樂(lè)的節(jié)奏。我想到可能是由于我在新授歌曲時(shí)，我只著重將活動(dòng)的程序一步步地進(jìn)行下去，而沒(méi)有充分考慮