大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《左和右》含反思

-4-大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《左和右》含反思【--大班數(shù)學(xué)教案】大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《左和右》含反思適用于大班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓小朋友知道參照物的不同，左邊和右邊的方向也會變，以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會向左和右數(shù)物體個數(shù)，進(jìn)展小朋友的空間方位知覺和推斷力，快來看看小朋友園大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課《左和右》含反思教案吧。設(shè)計(jì)意圖孩子是認(rèn)知的主體，但作為大班的小朋友，思維特點(diǎn)以詳細(xì)形象為主并向抽象規(guī)律思維過渡，其意識、力量還不是很強(qiáng)，尚處于探究的狀態(tài)。他們在嬉戲的時(shí)候，經(jīng)常會分不清左右，對自己的身體的左右也不是很清晰，為了引導(dǎo)孩子能夠清晰區(qū)分左右，特設(shè)計(jì)此活動，進(jìn)展小朋友的空間方位知覺和推斷力!活動目標(biāo)1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會向左和右數(shù)物體個數(shù)。2、知道參照物的不同，左邊和右邊的方向也會變。3、進(jìn)展小朋友的空間方位知覺和推斷力。4、養(yǎng)小朋友相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。5、樂觀參加數(shù)學(xué)活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動中的樂趣?；顒宇A(yù)備動物圖片活動重難點(diǎn)1、活動重點(diǎn)：以自身為中心區(qū)分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊，會向左和右數(shù)物體個數(shù)。2、活動難點(diǎn)：依據(jù)參照物的不同來區(qū)分左邊和右邊的方向?；顒舆^程(一)猜謎導(dǎo)入，感知自身的左右1、區(qū)分左右老師：今日老師給小朋友帶來了一個謎語：一棵小樹五個叉，不長樹葉不開花，從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。喔，這么多小朋友舉起了手，那你們知道舉手的這只手是--(右手)老師：對呀，平常我們一般都舉右手，高高舉起你的右手。(老師檢查)平常，你們的右手做些什么事情呢?(小朋友自由回答)老師小結(jié)：右手一般做拿筷子，握筆，刷牙，寫字等等。那舉起你們的左手，說說左手一般做些什么事情?(小朋友自由回答)小結(jié)：對呀，左手，右手是我們身上的一對好伴侶，只有左手和右手的相互協(xié)作才能把事情做的更好更快。2、找一找老師：想一想，我們的身上，還有哪些像手一樣，是一左一右的一對好伴侶。3、嬉戲老師：剛才小朋友找的又快又好，現(xiàn)在老師要請我們身上的這些好伴侶做個嬉戲，這個嬉戲就叫我說你做我們來試試?？凑l的小耳朵最靈，反應(yīng)最快。老師：來，來，來，舉起你的右手來。小朋友：我的右手舉起來。(逐一進(jìn)行：舉起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，增加難度：右手摸左耳，左手拍右腿等等。4、鞏固熟識左右剛才小朋友玩的快樂嗎?其實(shí)不管什么時(shí)候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說說你的左邊有什么?或者坐著誰?右邊呢?練說(用左右說一句話)(二)探究溝通，熟識左右的相對性和肯定性。老師：有幾只小動物看到我們玩的那么快樂，也來湊喧鬧了?？矗l來了。(出示五只小動物的圖片。)提問：1、有幾只小動物?最左邊是誰?最右邊是誰?(小朋友回答)2、從左邊數(shù)起，第3個是誰?(公雞)3、從右邊數(shù)起，第4個是誰?(小鴨子)4、小老鼠排在第幾個?(可以從左，也可以從右看)5、小象在哪一邊?追問：在誰的左邊?在誰的右邊?練說：小象在(小猴子)的左邊，在(小老鼠)的右邊。6、總結(jié)：我們看的標(biāo)準(zhǔn)不同，左右方向也不同，比如，舉例說明。7、練說：我在誰的右邊，在誰的左邊。(三)聯(lián)系生活，應(yīng)用左右今日，我們學(xué)了一個新本事，熟悉了左右，其實(shí)，在我們生活中常常會用到左右。想想，我們上下樓梯要靠(右)邊走，那等會老師帶小朋友去漫步的時(shí)候，看看你們能不能說到做到。1、整隊(duì)。2、聽口令：向左轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)。向左走三步，向右走三步。3、換個方向，熟悉左邊和右邊。4、走樓梯，提示小朋友留意平安，靠右走?；顒臃此急敬位顒拥囊}還是讓小朋友比較感愛好的，在知道了左邊和右邊之后，讓小朋友說一說自己的左邊是誰、右邊是誰時(shí)，小朋友的舉手樂觀性很高。從目標(biāo)的把握上，我對其次個目標(biāo)的把握有所欠缺，在組織過程中，小朋友沒有能把握相應(yīng)的學(xué)問。對于數(shù)學(xué)活動主要是源自于生活，運(yùn)用于生活，對于這一點(diǎn)的浸入也不是很到位。老師自身的語言組織還不夠精煉，需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自己的課堂教學(xué)水平。小百科：左，拼音讀作zuǒ，英文為Left，含義有：面對北時(shí)，西的一邊，與“右”相對：左手，左膀右臂；地理上指東方：山