如何培養(yǎng)創(chuàng)新思維

如何培養(yǎng)創(chuàng)新思維第一頁，共二十七頁，2022年，8月28日一、什么是創(chuàng)新思維？

創(chuàng)新思維是指對事物間的聯(lián)系進行前所未有的思考，從而創(chuàng)造出新事物、新方法的思維形式。從字面上看，創(chuàng)新思維似乎很神秘，其實創(chuàng)新思維人人都有，可以很復(fù)雜，例如：發(fā)明世界第一臺電子計算機，需要一個龐大的研究團隊經(jīng)過多年不懈研究，集合大量創(chuàng)新思維成果；也可以很簡單，一個小學生獨立采用新方法解決一道數(shù)學題，也屬于創(chuàng)新思維，甚至一個新思路、新點子也屬于創(chuàng)新思維。第二頁，共二十七頁，2022年，8月28日二、為什么要培養(yǎng)創(chuàng)新思維大家知道，當今社會，科學技術(shù)發(fā)展迅速，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，我們已進入知識爆炸的時代。由于信息的暢通，市場競爭更加激烈，世界500強企業(yè)年年在變，很多老牌企業(yè)都破產(chǎn)衰敗，美國通用汽車公司今年也宣布破產(chǎn)了。那么，如何才能保證企業(yè)在市場中的競爭力，如何保障個人在競爭洪流中能夠逆流而上，達到奮斗目標呢？第三頁，共二十七頁，2022年，8月28日企業(yè)之間最原始的競爭是物質(zhì)領(lǐng)域的競爭，爭奪生產(chǎn)原料、爭生產(chǎn)設(shè)備，爭市場占有率，這些方面直接與企業(yè)的效益掛鉤，一旦成功，效果明顯，但這種效果是短暫的，生產(chǎn)原料有消耗殆盡的時候，設(shè)備會落后，產(chǎn)品不創(chuàng)新，市場占有率遲早會下降。多少企業(yè)只是曇花一現(xiàn)，市場競爭與戰(zhàn)場相爭在某些方面是相通的，甚至比戰(zhàn)場相爭還要激烈。我國古代軍事家孫子提出：“上兵伐謀”?！爸\”是什么？我認為在市場競爭條件下，“謀”就是創(chuàng)新。不論是企業(yè)還是個人，保持競爭力的唯一戰(zhàn)略就是不斷創(chuàng)新。第四頁，共二十七頁，2022年，8月28日所以現(xiàn)代企業(yè)十分重視“創(chuàng)新智囊”的培養(yǎng)。通過各種方式引進或培養(yǎng)“創(chuàng)新智囊”型人才。日本汽車公司每年在公司內(nèi)部舉辦汽車設(shè)計比賽，公司職工可以發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力，設(shè)計各種外形、各種用途的汽車實驗產(chǎn)品，這些實驗產(chǎn)品雖然大部分不能成為可以產(chǎn)生效益的真正產(chǎn)品，但是公司的員工創(chuàng)新思維得到了培養(yǎng)，對企業(yè)的整體效益和長遠發(fā)展產(chǎn)生無法估量的價值。第五頁，共二十七頁，2022年，8月28日三、如何培養(yǎng)創(chuàng)新思維

1.創(chuàng)新思維的特點什么是思維？思維是在實踐基礎(chǔ)上分析綜合，然后做出判斷推理的過程。創(chuàng)新思維是思維的高級形態(tài)，既有一般思維的基本性質(zhì)，又有自身的特點。創(chuàng)新思維的特點從內(nèi)容來看具有獨創(chuàng)性；從思維的形式來看具有靈活性，通常是多種思維的有效結(jié)合，沒有單一的、凝固不變的模式。

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2.創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)人類思維具有三種形式：邏輯思維、形象思維和創(chuàng)新思維。錢學森指出：“思維學是研究思維過程和思維結(jié)果，不管在人腦中的過程。這樣我從前提出的形象（直感）思維和靈感（頓悟）思維實是一個，即形象思維，靈感、頓悟都是不同大腦狀態(tài)中的形象思維。另外，人的創(chuàng)造需要把形象思維的結(jié)果再加邏輯論證，是兩種思維的辨證統(tǒng)一，是更高層次的思維，應(yīng)取名為創(chuàng)造思維，這是智慧之花！所以（應(yīng)）歸納為邏輯思維、形象思維和創(chuàng)造思維?！卞X學森所說的創(chuàng)造思維就是創(chuàng)新思維。由此可見，創(chuàng)新思維是建立在邏輯思維和形象思維基礎(chǔ)之上。第七頁，共二十七頁，2022年，8月28日邏輯思維邏輯思維即抽象思維，它撇開事物的具體形象而抽取其共同的本質(zhì)，因而具有抽象性的特征。邏輯思維只講究事物間的共性，而不講究事物間的差異，是一種求同性思維，是一種用概念、判斷、推理來反映現(xiàn)實的思維過程。邏輯思維具有嚴密性，但容易形成思維定勢。例如：愛迪生請一名數(shù)學家計算他發(fā)明的電燈泡的容積。數(shù)學家先測量燈泡的各段直徑及壁厚，通過復(fù)雜的數(shù)學計算求出燈泡的容積。而愛迪生只是將水倒?jié)M燈泡，再將燈泡中的水倒入量杯，直接讀取量杯容積刻度，就得到了燈泡的容積。這位數(shù)學家就是陷入了思維定勢，只知道用自己的數(shù)學知識解決問題。第八頁，共二十七頁，2022年，8月28日形象思維形象思維又稱直覺思維，是一種借助于具體形象來開展思維的過程，它反映事物間的差異性，而忽視了是無間的共性，是一種求異性的思維，具有以下特點：

1）非邏輯性形象思維建立在感官認識的基礎(chǔ)之上，具有經(jīng)驗性。中國有句俗話：“久病成良醫(yī)”。就是形象思維經(jīng)驗性的體現(xiàn)。

2）直接性形象思維可以在需要解決的問題和解決方法之間直接取得聯(lián)系。例如：魯班的手被草葉子割破了，他直接由草葉子的形狀而取得突破，發(fā)明了鋸子。第九頁，共二十七頁，2022年，8月28日

3）發(fā)散性發(fā)散性也就是想象力，在黑板上畫一個圓圈，問幼兒園小朋友畫的是什么，小朋友的回答千奇百怪：有的說是圓石頭、有的說是太陽、有的說是油餅、有的說是車輪等等。這就是形象思維的想象力。對創(chuàng)新來說，想象力具有重要意義，愛因斯坦指出：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉?！?/p>

當提到榔頭，我們的腦海里可以出現(xiàn)各種形狀、具有各種用途的榔頭的形象。第十頁，共二十七頁，2022年，8月28日

4）靈感靈感是人們在創(chuàng)造活動中，受到某種啟示，內(nèi)部知識積淀突然爆發(fā)，得到奇思妙想，使長期思考問題得到解決的思維過程。靈感具有偶然性，也具有必然性，只有知識豐富，有準備的人，才能抓住瞬間出現(xiàn)的靈感解決問題。牛頓被樹上掉下來的蘋果砸中而獲得靈感，成為經(jīng)典力學的創(chuàng)始人。但如果一個人沒有牛頓那樣豐富的學識，被蘋果砸中N次，也不可能得出萬有引力。

由此可知，邏輯思維和形象思維各有優(yōu)缺點，只有在思維過程中揚長避短、相互補充才能實現(xiàn)創(chuàng)新思維。

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3.培養(yǎng)創(chuàng)新思維的方法

1）知識是產(chǎn)生創(chuàng)新思維的必要前提創(chuàng)新是建立在廣博的知識基礎(chǔ)之上的。沒有厚實的知識積累，即使有了創(chuàng)新點子，也無法將點子轉(zhuǎn)變?yōu)榻鉀Q問題的方法。科幻小說中有許多相當新穎的創(chuàng)新思想，但限于科技知識水平，許多想法無法實現(xiàn)。牛頓有句名言：“我之所以看得更遠，因為我站在巨人的肩膀上?！本奕说募绨蚓褪乔叭酥R的積淀，所以培養(yǎng)創(chuàng)新思維的第一步，就是做好知識的積累。第十二頁，共二十七頁，2022年，8月28日科學的創(chuàng)新來不得半點虛假，沒有任何捷徑可走。知識基礎(chǔ)是對前人智慧成果的集成，是形成創(chuàng)造力的必要條件，離開了扎實寬闊的知識基礎(chǔ)，就不可能順利開展創(chuàng)新活動?，F(xiàn)代社會的發(fā)展要求我們個人不能只擁有單一的學科知識，而必須擁有跨學科的知識結(jié)構(gòu)。只有如此，才能以多種角度去分析問題，解決問題，也更加容易形成新思維。第十三頁，共二十七頁，2022年，8月28日

2）實踐經(jīng)驗是創(chuàng)新思維的根本基礎(chǔ)進入工程訓(xùn)練中心，同學們都會看到一條標語：“創(chuàng)新源于實踐?！彼季S是在實踐基礎(chǔ)上分析綜合，然后作出判斷推理的過程，創(chuàng)新思維也離不開實踐活動。從伽利略在比薩斜塔上做的“兩個鐵球同時落地”的著名重力實驗到牛頓的“萬有引力”到愛因斯坦的“相對論”的力學發(fā)展歷程，我們可以看到知識是在理論→實踐→理論→實踐過程中不斷創(chuàng)新發(fā)展。我們在工作、學習、生活中，應(yīng)當注重觀察細節(jié)，積累實踐經(jīng)驗，為創(chuàng)新思維打下堅實基礎(chǔ)。第十四頁，共二十七頁，2022年，8月28日

3）發(fā)散思維是創(chuàng)新思維的基本方法

對一個問題的思考，不能只從一個角度入手，要力爭從總多的新角度去觀察思考，以求獲得更多的新認識，提出更多解決問題的新方法。當我們不能直接解決問題時，可以嘗試運用逆向思維、反向思維、橫向思維、類比思維、聯(lián)想思維等思維方法，從不同的方向提出解決問題的方法。下面我們看看一個商店的店主如何運用發(fā)散思維獲得商機：

第十五頁，共二十七頁，2022年，8月28日一個曬衣叉除了曬衣服還有哪些功能？從抽象方面來說它的主要功能是人手持在掛鉤上掛不重的物品。這樣通過發(fā)散思維，我們就可以知道曬衣叉可以掛很多物品。那么同學們知道曬衣叉在哪個商店零售量最大嗎？是在兒童醫(yī)院的小商店。兒童生病需要打吊針，但孩子即使生病了也坐不住，喜歡到處跑，家長舉著藥瓶跟在后面那是相當?shù)睦?。小商店店主看出了商機，進了一批曬衣叉，家長把藥品掛在曬衣叉上，跟在孩子后面那是相當?shù)氖娣?。曬衣叉是賣的相當?shù)幕?。這就是商家利用發(fā)散思維，開發(fā)出曬衣叉另一方面的用途，從而獲得較大商機。第十六頁，共二十七頁，2022年，8月28日

4.創(chuàng)新思維過程中應(yīng)避免的幾個誤區(qū)

在創(chuàng)新思維過程中，我們應(yīng)當盡量避免幾個誤區(qū)：

1）克服思維定勢思維定勢是思考同類或相似問題的慣性軌道，來自于心理定勢。過去的思維影響當前的思維，形成了固定的思維模式。

思維定勢是一種按常規(guī)處理問題的思維方式。它可以省去許多摸索、試探的步驟，縮短思考時間，提高效率。在日常生活中，思維定勢可以幫助我們解決每天碰到的90%以上的問題。但是思維定勢是一把雙刃劍，它有利于常規(guī)思考，卻不利于創(chuàng)新思考，不利于創(chuàng)造。前面我已經(jīng)舉了一個思維定勢的例子，所以我們在學習工作中，要敢于懷疑，打破條條框框，努力尋求創(chuàng)新。第十七頁，共二十七頁，2022年，8月28日

2）思維過度發(fā)散，舍近求遠有一個很經(jīng)典的例子，同學們應(yīng)該都聽說過，就是用高度表測量樓房高度的問題，作者提出了諸如利用高度表做單擺，通過單擺在樓頂?shù)臄[動頻率計算樓房高度；將高度表從樓頂自由垂直下落，通過高度表下落所用時間計算樓房高度等十來種方法，就是沒有使用高度表直接讀出樓房高度的方法。雖然這只是一個體現(xiàn)利用發(fā)散思維解決問題的例子，但是創(chuàng)新思維應(yīng)當盡量避免這種思維方式。我們要牢記：創(chuàng)新目的就是要以最簡單、最直接的方法解決問題。舍近求遠解決問題不利于創(chuàng)新思維。第十八頁，共二十七頁，2022年，8月28日

3）過度求新，忽視創(chuàng)新成本在創(chuàng)新過程中，還應(yīng)當避免過度求新，而忽視了創(chuàng)新的實現(xiàn)代價與它實現(xiàn)的價值的關(guān)系?，F(xiàn)在有些同學在創(chuàng)新活動中一味求新，似乎不采用最新技術(shù)，不使用最新方法，就不能體現(xiàn)出創(chuàng)新水平。但是創(chuàng)新畢竟還是屬于社會活動，與社會條件密切相關(guān)，太“超前”的創(chuàng)新技術(shù)，如果實現(xiàn)的成本太高，遠超它實現(xiàn)的價值，就不會短時間內(nèi)得到社會的認可和應(yīng)用。第十九頁，共二十七頁，2022年，8月28日例如：在上世紀90年代初，某食品廠從國外引進一套蔬菜水果脫水技術(shù)，生產(chǎn)脫水蔬菜和水果。這種技術(shù)在當時是很先進，即保持了蔬菜水果的營養(yǎng)，又可以使其長期存放，照理應(yīng)當很有市場競爭力。但廠家忽視了這套技術(shù)及設(shè)備的高額引進成本。由于引進成本高，產(chǎn)品價格超出當時人們的消費承受力，導(dǎo)致產(chǎn)品賣不出去，引進的設(shè)備長期閑置，最后成了一堆廢鐵。二十年后，技術(shù)成熟了，脫水蔬菜、水果的生產(chǎn)成本已接近消費者承受力，開始在市場普及，但原來最先引進這項技術(shù)的食品廠已經(jīng)從市場上消失了。第二十頁，共二十七頁，2022年，8月28日四、工程訓(xùn)練中心創(chuàng)新訓(xùn)練簡介工程訓(xùn)練中心建立了以“慧魚創(chuàng)新組合模型實驗室、機械創(chuàng)新設(shè)計及制造實驗室”為載體的開放式創(chuàng)新實訓(xùn)平臺。同學們可以利用課外時間，以預(yù)約的方式到工程訓(xùn)練中心開展創(chuàng)新實踐活動。下面我簡單介紹一下我們的創(chuàng)新實驗室：

1.慧魚創(chuàng)新實驗室慧魚創(chuàng)意組合模型是技術(shù)含量高的工程技術(shù)類智趣拼裝模型，具有展示科學原理和技術(shù)過程，同時也體現(xiàn)世界最先進教育理念的教學用具，為創(chuàng)新教育和創(chuàng)新實驗提供了最佳的載體。第二十一頁，共二十七頁，2022年，8月28日

慧魚創(chuàng)新創(chuàng)新實驗室可實現(xiàn)機械原理配套創(chuàng)新實訓(xùn)、機械設(shè)計創(chuàng)新實訓(xùn)、機電一體化創(chuàng)新實訓(xùn)、單片機控制實訓(xùn)以及PLC工業(yè)過程控制和高度仿真的工業(yè)模型創(chuàng)新實訓(xùn)。我們的目標是在基礎(chǔ)訓(xùn)練和實踐訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，著重于學生創(chuàng)新思維訓(xùn)練、創(chuàng)新能力培養(yǎng)和創(chuàng)新精神塑造的綜合創(chuàng)新訓(xùn)練。

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