教師科研工作計劃

教師科研工?作計劃篇一?有關專家?認為，一個?優(yōu)秀教師的?成長過程一?般包含三個?階段，即教?材探析的起?步階段——?教學過程研?究的發(fā)展階?段——心理?研究和課題?實驗研究的?成熟階段。?這個成長過?程體現(xiàn)了認?知的層次性?和漸進性。?由此，根據(jù)?自己的教學?現(xiàn)狀及學校?的教學環(huán)境?，我的教學?研究工作分?為三個層次?：(一)?學習、鉆研?《課標》和?教材——教?師成長的起?步階段首?先，我要認?真研讀《課?標》。熟練?其中教學目?的及對各知?識點的要求?。總的來說?，做到以下?三個明確：?1.明確?本科目的教?學目的和要?求，了解學?情。2.?明確教材的?各部分在整?個學科體系?中處于什么?地位，它們?之間是怎樣?聯(lián)系的。?3.明確每?個部分的具?體的教學目?的、要求是?什么，并據(jù)?此確定內容?的教學檔次?。一般分為?“了解、理?解、掌握”?三個檔次。?其次，我?要認真鉆研?教材。1?、把教材讀?厚——微觀?備課把教?材讀厚，對?教材精讀細?研，作深入?細致地分析?。多思考，?多發(fā)問，對?一些重點知?識反復思考?，將心得體?會、疑問或?評論和有關?的參考資料?放在一起，?就會感到把?書讀厚了。?把教材讀厚?，目的是把?教材的內涵?充分挖掘出?來，越細、?越深越好。?這種由薄到?厚的過程，?是不斷思考?的過程，是?不斷提出問?題的過程，?也是對教材?不斷理解加?工的過程。?2、把教?材讀薄——?宏觀備課?把教材讀厚?可以把細節(jié)?搞清楚，但?是，也容易?只見樹木不?見森林。?還必須在精?讀細研的基?礎上，借助?提要筆記、?心得筆記，?不斷地對教?材進行概括?歸納，把握?教材的要點?，掌握其精?神實質。只?有這樣對教?材吃透吃深?，教學才有?明確的方向?性，才能確?定教材的重?點和難點，?才可以制定?出可行的教?學計劃，有?利于學生學?習。掌握了?全書的精神?實質以后，?就會感到書?本變薄了。?這并不是學?的知識少了?，而是把知?識消化了。?(二)熟?悉、研究教?學過程——?教師成長的?發(fā)展階段?新教材、新?課標、新理?念，要求我?們有新的教?學思想，建?立新的課堂?模式，從而?有效的完成?教育教學任?務。如何構?建有效的課?堂教學，提?高課堂教學?的實效呢??我將從以下?幾方面提升?自己：一?、注重板書?設計，保證?課堂教學的?順利，有機?滲透概括與?具體的理念?。二、注?重課堂語言?的嚴謹精練?性，保證課?堂教學的清?晰準確，促?進學生敏銳?的言語感受?力的生成。?三、構建?教學模式，?形成特色課?堂。四、?換位思考，?想學生之所?想。課堂教?學是實施素?質教育的主?陣地，提高?教學質量的?關鍵是改進?教學方法。?因此，必須?認真研究各?個教學環(huán)節(jié)?，不斷完善?教學過程，?才能提高教?學質量。作?為一線教師?，課堂就是?我們的舞臺?，課堂就是?我們的生命?，努力耕耘?以求長足進?步!(三?)深入研究?課題——教?師成長的成?熟階段李?鎮(zhèn)西所說的?：“對于一?線教師而言?，什么是最?好的教育科?研?那就是?帶著思考的?大腦從事自?己每一天的?平凡工作。?”因此，?從扎實的教?學實踐工作?中，我將繼?續(xù)進行課題?研究，追求?小而實效性?。如何讓學?生的習作走?向個性化，?讓優(yōu)生獨放?異彩?讓學?困生有序有?話并自如的?表達?……?都是本學年?度課題研究?的再次延伸?，我將一如?既往的深入?學習、不斷?探尋，以期?有新的突破?。(四)?撰寫教師專?業(yè)生活史，?促進隱性知?識顯性化?撰寫教師專?業(yè)生活史是?我這年度將?盡力做的一?件事。因為?作為教師的?我們不僅要?研究學生、?研究課程，?更要研究自?己。通過對?自己專業(yè)成?長的回顧，?發(fā)現(xiàn)自身的?人格和認知?特性、知識?結構、對個?人成長的決?定性影響，?把專業(yè)成長?中個人常用?的教學方法?、教學成功?案例和教學?決竅等撰寫?出來，以期?能成為同行?們專業(yè)發(fā)展?的財富。?教師科研工?作計劃篇二?一、研究?課題數(shù)學?教學中學生?探究能力培?養(yǎng)的研究?二、發(fā)展目?標1、進?一步掌握扎?實的心理學?、教育學有?關的理論知?識，及教?育科研相關?的知識，全?面提升自身?的教育理論?水平，更新?自身的教學?理念。把理?論帶到實際?、走進課堂?，做到理論?結合實際去?研究。2?、教學上科?學地運用專?業(yè)理論知識?，讓先進的?理論知識?指導自己的?教學工作，?提高自己的?教學藝術，?增強教育教?學效果，形?成自己的教?學風格，逐?步形成一定?教學模式;?3、通過?多方面的學?習，進一步?提高自身職?業(yè)道德修養(yǎng)?，增強職?業(yè)信念。?三、學習計?劃1、積?極參加各種?專家講座，?并認真做好?筆記，寫好?感想;?2、每月看?一本教育雜?志，每學期?看兩本教育?專著，潛心?研究一個教?學問題，感?悟一種教學?方法，做到?有所體驗，?有所收獲;?3、虛心?向同伴學習?，積極參加?各種教研活?動，認真聽?課、評課?，每學期聽?課不少于2?0節(jié)。四?、科研計劃?1、結?合學校、科?組的課題，?圍繞培養(yǎng)學?生的探究能?力有針對?性地進行備?課，設計教?學活動、教?學環(huán)節(jié);?2、有效地?運用多媒體?輔助教學，?調動學生的?積極性，?提高內容呈?現(xiàn)的信息量?;3、深?入挖掘教學?內容與生活?的聯(lián)系，與?學生知識現(xiàn)?狀、興趣?的聯(lián)系，力?爭使每天所?教授的知識?成為學生的?一種心理需?求。4、?運用不同教?學手段五?、主要成果?1、教后?感2篇，一?篇教學隨筆?;2、每?學期上一?至兩節(jié)成果?展示課;?3、班級?絕大部分學?生的具有較?強探究能力?。教師科?研工作計劃?篇三本學?期，本人將?全面貫徹黨?的教育方針?、全面推進?素質教育，?在新的課程?標準的指導?下，在國家?大力倡導有?效教學的背?景下，深化?英語教學改?革，努力轉?變教育教學?觀念，大力?提高課堂教?學效率，以?大面積提高?英語教學質?量、提升自?身素質為目?標，結合學?科自身的特?點，扎實有?效地開展工?作?，F(xiàn)將本?學期工作安?排如下：?一、學好理?論知識，更?新教學觀念?，提高自身?素質新時?期的英語教?學又有了新?的要求，為?了適應這種?新形勢，不?被淘汰，力?爭成為學者?型的教師，?在理論學習?方面需要做?到以下幾點?：1、認?真學習先進?的教育教學?理論和新的?《課程標準?》，要圍繞?減負、素質?教育、創(chuàng)新?教育等熱點?問題，結合?教學實踐，?通過專題學?習和討論，?提高自身的?理論素養(yǎng)，?更新教育教?學觀念，樹?立正確的教?育觀和學生?觀。2、?要堅持通讀?二、三種英?語教學刊物?，及時了解?英語教學的?動態(tài)和英語?教改趨勢，?開拓視野拓?寬英語改革?思路;同時?，結合自己?的教學實踐?，吸收并消?化他人的先?進的教育經?驗，不斷練?好自身的英?語教學內功?，從而更好?地適應素質?教育對英語?教師所提出?的更高的要?求。3、?緊密結合教?育教學實際?和課題研究?，并根據(jù)自?身的需要，?確定學習重?點，講究學?習方式，提?高學習效率?。4、認?真研讀一本?教育專著，?做好讀書筆?記，勤于思?考，并做到?學以致用。?二、努力?抓好教學常?規(guī)，改革教?學方式，提?高教學效率?抓課堂教?學常規(guī)的落?實，英語學?科教學質量?的全面提高?，關鍵是落?實常規(guī)、改?革課堂教學?、提高課堂?教學效率。?全面實施素?質教育，課?堂教學是主?陣地，必須?做好以下幾?點：1、?要對照新的?課程標準的?要求，真正?樹立教師的?服務意識，?轉變學生的?學習方式;?改革陳舊、?呆板、單調?的英語課堂?教學模式，?研究和設計?科學、新穎?、活潑、開?放型的英語?課堂教學模?式;2、?英語課堂要?注重激活學?生的求知欲?，培養(yǎng)學生?自主學習的?習慣和能力?，突出創(chuàng)新?精神和實踐?能力的培養(yǎng)?;堅決做到?面向全體學?生，照顧不?同程度、不?同層次的學?生的學習需?要，研究和?實施分層分?類教學;努?力促使課堂?教學結構的?最優(yōu)化，大?大提高英語?課堂教學效?率。3、?對于新教材?的備課資料?和學生學習?資料做好收?集和整理的?工作，提高?教學質量。?4、認真?研讀《英語?課程標準》?，對本冊教?材進行分析?，加深對教?材的理解，?并以新課改?理念為指導?思想，結合?實際認真?zhèn)?好每一節(jié)課?。5、在?狠抓雙基的?基礎上，想?方設法擴大?學生知識面?，正確引導?學生看課外?書。6、?讓學生在學?習中能堅持?認真傾聽教?師或同學的?發(fā)言，能積?極參與課堂?討論，發(fā)表?自己的見解?，能對自己?和他人做出?較適當?shù)脑u?價，有初步?的合作意識?，能做到活?動操作整理?有條有理、?作業(yè)認真、?書寫整潔等?良好習慣，?促進學生全?面發(fā)展和終?身發(fā)展。?三、加強與?本組內教師?的交流學習?，進一步提?升自己的教?育教學水平?和自身素質?。以參加?集中學習，?培訓和自學?自研相結合?為主要形式?，進一步深?入領會課改?精神，加深?對"課程標?準"的理解?，正確把握?本年級的教?學要求，以?課改理論指?導教學實踐?，認真及時?進行反思，?提高課改理?論水平。?1、積極參?加省，市，?區(qū)，校各級?的課改培訓?和學習，夯?實自己的理?論基礎，切?實轉變觀念?。培訓和學?習中，要積?極參與，深?入反思自己?的教學行為?，以先進的?課改精神矯?正自己的教?學行為;?2、積極參?加校本教研?，按時參加?學校和科