統(tǒng)計(jì)學(xué)課程學(xué)習(xí)心得體會(huì)

統(tǒng)計(jì)學(xué)課程?學(xué)習(xí)心得體?會(huì)篇一統(tǒng)?計(jì)學(xué)是我們?班這個(gè)學(xué)期?開設(shè)的課程?，雖然只有?短短一個(gè)學(xué)?期的課程，?但是通過這?一學(xué)期的學(xué)?習(xí)，我們對(duì)?統(tǒng)計(jì)學(xué)應(yīng)用?領(lǐng)域及其內(nèi)?性和基本概?念有了一個(gè)?基本的了解?，可以說，?這一學(xué)期我?的收獲頗豐?。就統(tǒng)計(jì)?學(xué)這門課程?來說，了解?到統(tǒng)計(jì)學(xué)是?一門研究如?何根據(jù)事物?的隨機(jī)性規(guī)?律來收集、?分析、處理?數(shù)據(jù)并利用?其進(jìn)行推斷?的科學(xué)，只?要有數(shù)據(jù)的?地方，就會(huì)?用到統(tǒng)計(jì)學(xué)?;是研究如?何用科學(xué)的?方法收集、?整理、分析?實(shí)際數(shù)據(jù)，?并通過統(tǒng)計(jì)?所特有的統(tǒng)?計(jì)指標(biāo)和指?標(biāo)體系，表?明所研究的?規(guī)模、水平?、速度、比?例和效益，?以反映其現(xiàn)?象發(fā)展規(guī)律?在一定時(shí)間?、地點(diǎn)、條?件的作用下?，描述其現(xiàn)?象數(shù)量之間?的關(guān)系和變?動(dòng)規(guī)律。?其實(shí)這門學(xué)?科有兩大難?點(diǎn)：統(tǒng)計(jì)有?許多相似的?概念，要求?理解內(nèi)涵，?辨別異同和?實(shí)際應(yīng)用。?對(duì)于公示不?能像數(shù)學(xué)那?樣，只從抽?象的式子到?式子的變換?，而是理解?公示整體和?每個(gè)符號(hào)的?統(tǒng)計(jì)含義，?掌握公式的?使用條件，?體會(huì)應(yīng)用的?靈活性。通?過老師上課?授教和課后?不斷的學(xué)習(xí)?，對(duì)這兩大?難點(diǎn)已經(jīng)克?服。結(jié)合到?平時(shí)的工作?學(xué)習(xí)，我能?比較快的理?解并能掌握?統(tǒng)計(jì)學(xué)的一?些知識(shí)。?我們學(xué)習(xí)統(tǒng)?計(jì)學(xué)的目的?是運(yùn)用統(tǒng)計(jì)?思想進(jìn)行分?析，在實(shí)踐?工作中，要?善于利用統(tǒng)?計(jì)的思維方?式思考，在?紛繁復(fù)雜的?社會(huì)實(shí)踐中?，要學(xué)會(huì)發(fā)?現(xiàn)數(shù)字、分?析數(shù)字、并?使用數(shù)字說?話;掌握基?本的統(tǒng)計(jì)方?法，要掌握?統(tǒng)計(jì)工作中?涉及到基本?統(tǒng)計(jì)概念和?基本統(tǒng)計(jì)計(jì)?算方法，能?夠閱讀常規(guī)?的統(tǒng)計(jì)報(bào)告?，了解統(tǒng)計(jì)?指標(biāo)的含義?，同時(shí)，能?夠自己處理?常見的統(tǒng)計(jì)?問題，鍛煉?統(tǒng)計(jì)的計(jì)算?能力。以?上就是我的?學(xué)習(xí)體會(huì)，?我要樹立終?身學(xué)習(xí)的理?念，不斷學(xué)?習(xí)，不斷充?實(shí)，積極探?索，逐步成?熟。在日常?的生活學(xué)習(xí)?中，要學(xué)會(huì)?自己運(yùn)用統(tǒng)?計(jì)學(xué)知識(shí)處?理各種問題?，為生活提?供便利。?統(tǒng)計(jì)學(xué)課程?學(xué)習(xí)心得體?會(huì)篇二本?學(xué)期我們專?業(yè)開設(shè)了《?統(tǒng)計(jì)學(xué)原理?》課程，通?過近一個(gè)學(xué)?期的學(xué)習(xí)我?們對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)?應(yīng)用領(lǐng)域及?其類型和基?本概念有了?一個(gè)基本的?了解，掌握?了數(shù)據(jù)的收?集、展示、?分析的技術(shù)?。但這都是?些書本上的?理論知識(shí)，?是紙上談兵?。理論須用?來指導(dǎo)實(shí)踐?，把我們學(xué)?習(xí)到的理論?知識(shí)運(yùn)用到?我們的工作?和生活中去?，這是我們?學(xué)習(xí)的目的?。對(duì)于本?人而言，數(shù)?學(xué)功底不是?很好，在沒?學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)之?前就感覺統(tǒng)?計(jì)學(xué)會(huì)很枯?燥無味，對(duì)?這門課程有?些恐懼。但?通過這學(xué)期?的學(xué)習(xí)，感?覺并沒有想?象的那么難?學(xué)，再加上?秦老師幽默?風(fēng)趣的講解?，使復(fù)雜的?問題變得通?俗易懂，老?師通過舉例?說明問題的?方法使問題?變得簡(jiǎn)單化?，容易理解?，再通過課?堂上做習(xí)題?，加深了對(duì)?問題的理解?。同時(shí)，老?師基本上都?是在課堂上?讓我們做完?習(xí)題，這樣?給我們減輕?了很多課余?的時(shí)間，學(xué)?起來比較輕?松。而就?所學(xué)的內(nèi)容?來講，我個(gè)?人認(rèn)為這門?課程有兩大?難點(diǎn)，一是?統(tǒng)計(jì)學(xué)有許?多相似概念?，要求理解?內(nèi)涵，辨別?異同和實(shí)際?應(yīng)用。例如?在第二章統(tǒng)?計(jì)調(diào)查中，?相關(guān)概念的?辨析就需要?我們理解掌?握以便熟練?的做題。而?對(duì)于公式不?能像數(shù)學(xué)那?樣，只從抽?象的式子到?式子的變換?，而是要把?公式理解再?加以運(yùn)用，?掌握公式的?使用條件，?體會(huì)應(yīng)用的?靈活性。例?如在相關(guān)與?回歸分析這?一章中，主?要就是要求?我們把公式?掌握好再加?以靈活的運(yùn)?用，問題就?會(huì)迎刃而解?。因此可見?，在統(tǒng)計(jì)學(xué)?當(dāng)中，公式?的運(yùn)用很重?要。以上是?我對(duì)學(xué)習(xí)《?統(tǒng)計(jì)學(xué)原理?》的心得，?寫的不是很?全面，但都?是自己真實(shí)?的體會(huì)，通?過這門課程?的學(xué)習(xí)，我?相信在以后?的工作和學(xué)?習(xí)中會(huì)給我?帶來很多的?益處，讓我?受益匪淺。?統(tǒng)計(jì)學(xué)課?程學(xué)習(xí)心得?體會(huì)篇三?花幾天時(shí)間?，整體復(fù)習(xí)?了一遍統(tǒng)計(jì)?學(xué)，準(zhǔn)確的?來說是從第?一頁開始較?為仔細(xì)的閱?讀了一遍《?統(tǒng)計(jì)學(xué)》這?本教科書。?隨后統(tǒng)計(jì)為?我打開了另?一扇窗，讓?我得以從不?同的視角重?新思考這門?讓我痛苦了?一個(gè)學(xué)期的?課程。至此?統(tǒng)計(jì)學(xué)不再?僅僅是一些?無數(shù)抽象公?式的代名詞?，而是一門?理論聯(lián)系實(shí)?際，工作活?動(dòng)中不可或?缺的一門重?要科學(xué)。?《總論》和?《統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)?》的內(nèi)容比?較簡(jiǎn)單，引?出概念，復(fù)?習(xí)以往學(xué)習(xí)?過的知識(shí)。?就在我們放?松警惕，大?呼統(tǒng)計(jì)學(xué)一?點(diǎn)也不難的?時(shí)候，《抽?樣估計(jì)》徹?底震住了自?鳴得意的我?們。理論?上來說《假?設(shè)檢驗(yàn)與方?差分析》的?內(nèi)容要難于?《抽樣估計(jì)?》。但是個(gè)?人覺得《抽?樣估計(jì)》的?行文并不像?《假設(shè)檢驗(yàn)?》那么好理?解?！督y(tǒng)計(jì)?學(xué)》這本書?喜歡先向?qū)W?生介紹很多?概念和公式?，再將公式?引用到例子?中來解決問?題。然而在?介紹公式的?同時(shí)，學(xué)生?往往不了解?這些公式真?正的意義和?使用方法，?單純的死記?硬背效率頗?低。拿《抽?樣估計(jì)》來?說，計(jì)算抽?樣平均誤差?的公式之多?，方法之眾?，讓同學(xué)們?的腦袋混沌?了好久。大?家私下交流?，混沌的原?因在于不知?道這些公式?的來龍去脈?，只將條件?帶入相應(yīng)的?公式計(jì)算答?案的方法是?以前沒有經(jīng)?歷過的，需?要一段時(shí)間?的適應(yīng)過程??！都僭O(shè)?檢驗(yàn)與方差?分析》開篇?給同學(xué)舉了?兩個(gè)例子來?闡明假設(shè)檢?驗(yàn)的基本思?想。個(gè)人認(rèn)?為，這兩個(gè)?例子是點(diǎn)睛?之筆。在學(xué)?習(xí)的開頭就?讓學(xué)生了解?到第五章的?基本內(nèi)容，?以及假設(shè)檢?驗(yàn)在實(shí)際應(yīng)?用中的意義?。就像寫小?說先拋出一?個(gè)懸念吸引?讀者讀下去?。閱讀兩個(gè)?例子后我會(huì)?不禁思考，?如果實(shí)際中?遇到類似的?問題，有什?么方法可以?避免犯“棄?真”或者“?采偽”的錯(cuò)?誤。帶著疑?問去學(xué)習(xí)，?才是真正的?自主學(xué)習(xí)的?過程。《?相關(guān)與回歸?分析》同樣?吸引人。因?為之前我片?面的認(rèn)為相?關(guān)關(guān)系沒有?確切的規(guī)律?可循，更不?容說計(jì)算出?事物的內(nèi)在?聯(lián)系了。然?而科學(xué)證明?，不但相關(guān)?系數(shù)可以計(jì)?算出來，回?歸方程也可?以用來做分?析預(yù)測(cè)。我?想起了一句?話：任何學(xué)?科脫離了統(tǒng)?計(jì)都將不是?科學(xué)。只有?統(tǒng)計(jì)能僅憑?現(xiàn)象就能分?析歸納出事?務(wù)的內(nèi)在聯(lián)?系，給我們?呈現(xiàn)出一個(gè)?更明朗的世?界?！稌r(shí)?間序列分析?》在我看來?是和我的專?業(yè)---國(guó)?貿(mào)聯(lián)系最緊?密的學(xué)科。?運(yùn)用所學(xué)到?的知識(shí)可以?分析出公司?銷售額的各?種增長(zhǎng)情況?，公司的銷?售額有什么?樣的季節(jié)變?化規(guī)律，還?能建立一個(gè)?模型對(duì)未來?的財(cái)務(wù)情況?做出預(yù)測(cè)。?《統(tǒng)計(jì)指?數(shù)與綜合評(píng)?價(jià)》中“綜?合法指數(shù)”?的計(jì)算用到?了《微積分?》的相應(yīng)知?識(shí)。在《微?積分》中不?知所云的內(nèi)?容卻可以通?過統(tǒng)計(jì)學(xué)的?學(xué)習(xí)恍然談?大悟。多虧?了老師深入?淺出的講解?，讓我在短?短一個(gè)學(xué)期?里既鞏固了?舊知識(shí)又學(xué)?到了許多有?用的新知識(shí)?。統(tǒng)計(jì)學(xué)?課程學(xué)習(xí)心?得體會(huì)篇四?在兩天的?統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)?學(xué)習(xí)中，加?深了對(duì)統(tǒng)計(jì)?數(shù)據(jù)知識(shí)的?理解和掌握?，同時(shí)也對(duì)?Excel?操作軟件的?應(yīng)用，統(tǒng)?計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)心?得體會(huì)。下?面是我這次?實(shí)驗(yàn)的一些?心得和體會(huì)?。統(tǒng)計(jì)學(xué)?(stat?istic?s)一門收?集，整理，?顯示和分析?統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的?科學(xué)，目的?是探索數(shù)據(jù)?內(nèi)在的數(shù)量?規(guī)律性。從?定義中不難?看出，統(tǒng)計(jì)?學(xué)是一門針?對(duì)數(shù)據(jù)而展?開探求的科?學(xué)。在實(shí)驗(yàn)?中，對(duì)數(shù)據(jù)?的篩選和處?理就成為了?比較重要的?內(nèi)容和要求?了。同時(shí)對(duì)?數(shù)據(jù)的分析?也離不開相?關(guān)軟件的支?持。因此，?Eexce?l軟件的安?裝與運(yùn)行則?變成了首要?任務(wù)。實(shí)?驗(yàn)過程中，?對(duì)Exce?l軟件的安?裝因要求具?體而變的相?對(duì)簡(jiǎn)單。雖?然大多數(shù)計(jì)?算機(jī)都已內(nèi)?存此軟件，?但在實(shí)驗(yàn)中?通過具體的?操作亦可以?提高自己的?計(jì)算機(jī)操作?水平。接下?來的重頭戲?就是對(duì)統(tǒng)計(jì)?數(shù)據(jù)的輸入?與分析了。?按Exce?l對(duì)輸入數(shù)?據(jù)的要求將?數(shù)據(jù)正確輸?入的過程并?不輕松，既?要細(xì)心又要?用心。不僅?僅是仔細(xì)的?輸入一組數(shù)?據(jù)就可以，?還要考慮到?整個(gè)數(shù)據(jù)模?型的要求，?合理而正確?的分配和輸?入數(shù)據(jù)。因?此，輸入正?確的數(shù)據(jù)也?就成為了整?個(gè)統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)?的基矗數(shù)?據(jù)的輸入固?然重要，但?如果沒有分?析的數(shù)據(jù)則?是一點(diǎn)意義?都沒有。因?此，統(tǒng)計(jì)數(shù)?據(jù)的描述與?分析也就成?了關(guān)鍵的關(guān)?鍵。對(duì)統(tǒng)計(jì)?數(shù)據(jù)的眾數(shù)?，中位數(shù)，?均值的描述?可以讓我們?對(duì)其有一個(gè)?初步的印象?和大體的了?解，在此基?礎(chǔ)上的概率?分析，抽樣?分析，方差?分析，回歸?問題以及時(shí)?間序列分析?等則更具體?和深刻的向?我們揭示了?統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的?內(nèi)在規(guī)律性?。在對(duì)數(shù)據(jù)?進(jìn)行描述和?分析的過程?中，Exc?el軟件的?數(shù)據(jù)處理功?能得到了極?大的發(fā)揮，?工具欄中的?工具和數(shù)據(jù)?功能對(duì)數(shù)據(jù)?的處理是問?題解決起來?是事半功倍?。通過實(shí)?驗(yàn)過程的進(jìn)?行，對(duì)統(tǒng)計(jì)?學(xué)的有關(guān)知?識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)?也與之同步?。在將課本?知識(shí)與實(shí)驗(yàn)?過程相結(jié)合?的過程中，?實(shí)驗(yàn)步驟的?操作也變的?得心應(yīng)手。?也給了我們?一個(gè)啟發(fā)，?在實(shí)驗(yàn)前應(yīng)?該先將所涉?內(nèi)容梳理一?遍，帶著問?題和知識(shí)點(diǎn)?去做實(shí)驗(yàn)可?以讓我們的?實(shí)驗(yàn)過程不?在那么枯燥?無謂。同時(shí)?在實(shí)驗(yàn)的同?步中亦可以?反饋?zhàn)约旱?知識(shí)薄弱環(huán)?節(jié)，實(shí)現(xiàn)自?己的全面提?高。本次?實(shí)驗(yàn)是我大?學(xué)生活中不?可或缺的重?要經(jīng)歷，其?收獲和意義?可見一斑。?首先，我可?以將自己所?學(xué)的知識(shí)應(yīng)?用于實(shí)踐中?，理論和實(shí)?際是不可分?的，在實(shí)踐?中我的知識(shí)?得到了鞏固?,解決問題?的能力也受?到了鍛煉;?其次，本次?實(shí)驗(yàn)開闊了?我的視野，?使我對(duì)統(tǒng)