地理ⅲ中圖版2.1中國(guó)黃土高原水土流失的治理教案

地理ⅲ中圖2.1中國(guó)土高原水土失的治理教1)《黃土高水土流失的理》教學(xué)環(huán)節(jié)引入學(xué)生指圖小組討論代表發(fā)言教師總結(jié)

教學(xué)活動(dòng)播放錄像《黃土高原》在《中國(guó)地圖》上指出黃土高原的大致范圍和涇河、渭河的位置“涇渭分明原因——涇河流經(jīng)黃土高原沙量很大而渭河流經(jīng)渭河平原含沙量小條河匯合處顏色非常分明。黃土含沙量大有自然原因，也有人為原因。展示圖片：黃土

設(shè)計(jì)意圖介紹黃土高原的基本情況，讓學(xué)生對(duì)黃土高原氣候地貌、植被、人類活動(dòng)等有直觀了解，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生熟悉黃土高原的位置分析黃土高原的自然條件。通過(guò)這種原因的分析學(xué)生對(duì)水土流失的情況有初步了解培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。過(guò)渡講解自然原因

土壤

學(xué)生觀察：黃土有何明顯特點(diǎn)？〔無(wú)層理，但垂直節(jié)理發(fā)育〕提問(wèn)種結(jié)構(gòu)有何后果〔易受流水侵蝕和搬運(yùn)，

學(xué)生可聯(lián)系生活實(shí)際運(yùn)用氣候、外力作用等知識(shí)解釋。也易形成崩解和滑坡〕

講解人為原

植被降水地貌討論發(fā)言練習(xí)一

展示圖片：黃土高原景觀圖和森林公園景觀圖學(xué)生觀察這兩幅圖最明顯的差別是什么〔植被覆蓋率差異大，黃土高原植被覆蓋率很低〕追問(wèn)與水土流失有何關(guān)系土地失去了植物屏障，水土流失嚴(yán)重〕回憶：黃土高原區(qū)的氣候特征〔屬半干旱地區(qū)，受鋒面雨帶的影響，每年７、８月鋒面雨帶控制，降水強(qiáng)度大，雨量集中，夏季多暴雨〕提問(wèn)這樣的天氣特征與水土流失的聯(lián)系〔降水強(qiáng)度大，加重了水土流失〕展示：黃土高原地表形態(tài)圖學(xué)生觀察：黃土高原地表特征？〔千溝萬(wàn)壑〕提問(wèn)：其原因是什么？〔構(gòu)造運(yùn)動(dòng)、流水侵蝕〕展示材料一：結(jié)合所學(xué)知識(shí)和課本內(nèi)容討論起黃土高原水土流失的人為原因主要有哪些？〔舉出事實(shí)材料說(shuō)明〕展示材料二：黃土高原某地區(qū)的部分統(tǒng)計(jì)資料〔1料看出—1997年森林覆蓋率有何變化？〔2—1997年耕地面積的變化有何變化？〔3—1997年河流含沙量有何變化？〔4以上變化表達(dá)三者有何關(guān)系？這說(shuō)明了什么道理？〔5除了表中原因，還可能有什么原因使森林遭到破壞？

培養(yǎng)學(xué)生地理觀察能力和分析能力通過(guò)討論鞏固所學(xué)知識(shí)同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力。培養(yǎng)學(xué)生從活中事實(shí)材料中獲有效信息的能力。因練習(xí)二練習(xí)三

〔6從耕地面積與糧食總產(chǎn)量的關(guān)系看，毀林開荒能否解決糧食問(wèn)題？展示：圖片“過(guò)度放牧”〔1圖片反映的什么現(xiàn)象？〔2它會(huì)造成什么后果？展示：圖片“煤礦開采”〔1圖片反映了什么現(xiàn)象？〔2會(huì)造成什么后果？

突出環(huán)境承載力加強(qiáng)環(huán)境教育、生態(tài)教育。

總結(jié)

提問(wèn)：從以上可以得出，造成水土流失的人為原因?qū)嵸|(zhì)是什么？〔經(jīng)濟(jì)原因〕提問(wèn)：擴(kuò)大耕地面積、增大放牧數(shù)量等途徑能否根本解決貧困問(wèn)題？〔不能，這樣只能陷入越開墾越窮，越窮越開墾的惡性循環(huán)〕

加強(qiáng)國(guó)情教育樹立正確的可持續(xù)發(fā)展觀總結(jié)辯論附

展示材料三：提綱造成黃土高原水土流失的主要是自然原因還是人為原因？

疏理知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生全面地辯證地分析地理問(wèn)題。自然因素引。年份１９６５１９７７１９９７

森林覆蓋率〔％〕191034

耕地面〔萬(wàn)公頃〕3.34032.66

年降水〔毫米〕420350500

河流含沙量〔％〕10357

糧食總產(chǎn)〔