師德師風學(xué)習(xí)體會愛崗敬業(yè)

師德師風學(xué)習(xí)領(lǐng)會愛崗敬業(yè)一、要有敬業(yè)精神敬業(yè)，是對良心的尊敬，是神圣在工作中的表現(xiàn)，是在工作中表露的優(yōu)異道德和人品。這類內(nèi)在的精神，是激勵人們勤勤奮懇、仔細負責工作的強盛動力。是一種對事業(yè)渾身心投入和不悔追求的信念，是拼搏奮斗的動力，以及事業(yè)成功的保證。教師的職業(yè)注定安于平庸，淡泊名利，講究職業(yè)良心，它的平庸才能創(chuàng)建出不平庸的事跡。敬業(yè)的人，會全神貫注于本員工作，在工作中悉心全力，盡責盡責，盡自己的義務(wù)，努力將工作做好。對教師而言，就是盡自己應(yīng)盡的教育義務(wù)，表現(xiàn)出高度的責任心和對得起職業(yè)，對得起學(xué)生的教育良心。1、樂業(yè)——盡責之源泉樂業(yè)，就是指要深刻認識自己肩負的榮耀而艱巨的使命，堅定為人民事業(yè)而獻身的職業(yè)信念，并從熱愛事業(yè)出發(fā)，從而對社會負責，這是確定只有責任感的內(nèi)在條件。孟二冬老師是北京大學(xué)中國語言文學(xué)系教授，博士生導(dǎo)師。2004年3月，他主動要求參加了北京大學(xué)對口增援石河子大學(xué)的教課工作。他特別珍惜支教的時光，努力把自己的所有知識奉獻給石河子大學(xué)的師生們。在到石河子大學(xué)的第二周，他就出現(xiàn)了嚴重的嗓子嘶啞癥狀，直至“失聲”。但這都沒有摧垮他的意志，沒有改變他從事教育的選擇，沒有影響他對教師職業(yè)的無窮精神追求，在教師這個平庸的崗位上作出了非凡的業(yè)績。這充分表現(xiàn)了他對黨和人民教育事業(yè)的非常熱愛，表現(xiàn)了一名優(yōu)異教師的高尚思想境地和高尚道德情操。面對著現(xiàn)實社會紛繁襲來的豐厚的待遇、優(yōu)勝的條件、誘人的工作，我們又該如何對待教師這一平庸的職業(yè)呢？教師是“太陽底下最光芒的職業(yè)”，教師的使命高尚，責任重要，她只管沒有令人敬羨的物質(zhì)財產(chǎn)，但她擁有充分的精神財產(chǎn)，“精神財產(chǎn)無處不在，不時刻刻都在發(fā)揮影響，由于我們自己就處在精神財產(chǎn)之中，精神財產(chǎn)對培養(yǎng)人的心靈和意志能起到很大的作用”，這一精神財產(chǎn)就是我們1的敬業(yè)態(tài)度、職業(yè)良心。教師的勞動，很難用嚴格的時空、詳細的標準來胸懷。忠于職責、盡責盡責的工作，主要靠教師的職業(yè)良心和自律精神。教師時刻不忘自己的責任，把無愧于事業(yè)、無愧于學(xué)生、無愧于自己作為工作的座右銘，常常用職業(yè)良心這個天平去權(quán)衡自己、鼓勵自己，形成激烈的責隨意識，從而產(chǎn)生強盛的工作動力。2、勤業(yè)----盡責之顯現(xiàn)。勤業(yè)，就是勤勞地從事自己的工作，這是盡責盡責的態(tài)度在平時工作中的詳細顯現(xiàn)，也是人的生命價值在平庸的點滴的詳細事務(wù)中實現(xiàn)的唯一門路。只有勤奮的人材能更敏銳地發(fā)現(xiàn)時機和創(chuàng)建時機，“教育者的責任就是不辜負時機；利用時機；能用千里鏡去找時機；去拿敏捷的手去抓時機”。學(xué)校無小事，教育無小事。每一張教課設(shè)計，每一堂課，每一次作業(yè)，都需要去仔細對待；學(xué)生上學(xué)、放學(xué)，課間活動，午間歇息，都需要去親密關(guān)注；思想、心理、學(xué)習(xí)、身體、個性發(fā)展，都需要去全面關(guān)懷；開朗好動的、默不作聲的、優(yōu)異的、調(diào)皮的、聰慧的、落伍的，都需要去仔細珍愛；成功的愉悅、失敗的傷感、平庸的細節(jié)、難忘的片斷，都需要實時總結(jié)。這全部，只有在勤勞者的耕作之中才會意會此中的精髓所在。鄒有云是全國典范教師、江西省永修縣太陽山教課點教師，她在大深山固守了30年。太陽山教課點是山區(qū)典型的“一師一校”，鄒有云一人身兼多項工作，其艱辛條件可想而知。他將所有的精力和心血獻給山區(qū)的孩子，他深情地說：“我圖的就是山區(qū)孩子有個好前途，山村有個好相貌，山民能過上好日子，自己能當個好老師！他說，看到孩子從山里走出山外，看到山里孩子的人生從這里出發(fā)，他感覺幸福。他深知責任一旦擔當就沒法放下?！敖處煹穆殑?wù)是千教萬教，教人求真”、“先生不該當專教書，他的責任是教人做人”、“真教育是心有靈犀一點通的活動。唯一從內(nèi)心發(fā)出來的，才能打到心的深處”，陶行知先生的這些闡述都啟迪我們，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)異的人品是教師的重要職責。育人是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，在新的歷史時期，更給予我們重要的責任，需要我們付出艱辛的勞動和不懈的努力。3、精業(yè)----履責之依靠。2我們處在一個知識爆炸的時代，我們面對的教育對象是國家與民族的將來，教師唯有不停的自我發(fā)展、自我提升、自我完美，才能更好的執(zhí)行教育這神圣的職責。“做一個現(xiàn)代人一定獲得現(xiàn)代的知識，學(xué)會現(xiàn)代的技術(shù)，感覺現(xiàn)代的問題，并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量。時代是連續(xù)不停的行進，我們必得參加在現(xiàn)代生活里面，與時代俱進，才能做一個長遠的現(xiàn)代人”，“我們做教師的人，一定天天學(xué)習(xí)，每日進行再教育，才能有教課之樂而無教課之苦”。教師要不停的更新教育理念，用先進的教育思想武裝腦筋；不停的.掌握寬泛的文化科學(xué)知識，更新知識構(gòu)造；不停的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，運用現(xiàn)代化的教育教課手段提升工作效率；不停的反省總結(jié)，在理論的指導(dǎo)下勇敢實踐、勇于研究，“我們確不可以懶惰，不可以放松，必定要鼓勵自己，努力跑在學(xué)生前頭指引學(xué)生，這是我們應(yīng)有的責任”。一名優(yōu)異的教師，應(yīng)當是教課中的好手，更假如科研的前鋒，這樣的教師，才能可連續(xù)發(fā)展,才能更好的執(zhí)行自己的職責。教師應(yīng)當密切聯(lián)合教課實質(zhì)，立足講堂，以研究者的目光審察和剖析教課理論和教課實踐中的各樣問題,進行踴躍研究，以形成規(guī)律性的認識。一名教師“只有研究和剖析事實，才能使教師從平庸的、極其平庸的事物中看出新東西，可以從平庸的、極其平庸的、習(xí)以為常的事物中看出新的方向、新的特點、新的細節(jié)，——這是創(chuàng)建性的勞動向度的一個重要條件，也是興趣，靈感的源泉?！苯處熤恍杓訌娮约旱目蒲幸庾R，把自己的講堂、班級當作自己的“實驗室”、“試驗田”，并投入精力去做，就必定能使自己變科研的局外人為此中人，變可能性為現(xiàn)實性，實現(xiàn)經(jīng)驗型向科研型的轉(zhuǎn)變。當我們走上了從事研究的這條幸福的道路，就會獲得職業(yè)的成就感和驕傲感，同時也為自己的職業(yè)生涯顯現(xiàn)了新的希望。時代的呼喊，事業(yè)的使命，教育的責任，激勵著我們長遠精心耕作在教育這方熱土，斯霞、魏書生、李吉林、于永正一位位名師、大師，桃李芳香，碩果累累，博得了家長和社會的恭敬，這正是教師職業(yè)的魅力所在。二、要有奉獻意識其次，我以為一個合格的教師還要有一種奉獻的意識。奉獻是敬業(yè)的升華。奉獻是指一個人為了保護社會整體利益和別人的利益，寧愿舍棄和犧牲個人利益3的高尚質(zhì)量和尊貴精神。從事教師職業(yè)就不可以錙銖必較個人名利，而一定擁有自覺地把自己的所有知識、才干和愛心奉獻給學(xué)生、奉獻給事業(yè)的信心和勇氣。沒有“奉獻”，也就沒有“討取”。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！?，這句詩深刻地解說了教師的奉獻精神。“捧著一顆心來，不帶半根草去?！碧招兄壬莱?/p>