多媒體學(xué)習(xí)心得體會(huì)1

第第頁多媒體學(xué)習(xí)心得體會(huì)

下面我將從自身運(yùn)用多媒體的閱歷中，總結(jié)一下自己的心得與體會(huì)。多媒體的流通性，能真正的實(shí)現(xiàn)信息的整合和教學(xué)資源的共享與流通。

多媒體能通過網(wǎng)絡(luò)把各種與課程相關(guān)的信息整合在一起，這對(duì)于農(nóng)村的同學(xué)來說就顯的更外的重要，這無疑就像給他們打開了另外一扇來了解世界的窗戶，增加了教材趣味性的同時(shí)，又開拓了視野。另一方面，在日常的教學(xué)中，每位老師都有機(jī)會(huì)能參加到ppt的設(shè)計(jì)中，這時(shí)候可以選擇出比較好的，隨著可以在每個(gè)班中進(jìn)行演示，假設(shè)在條件允許的狀況下，還可以建一個(gè)多媒體教學(xué)資源庫——把全部較好的ppt都存入進(jìn)去，待到以后，可以共享給其他任何有需要的老師。教學(xué)資源的共享與流通也就隨之形成了。

多媒體的方便性能提高教學(xué)效率，使課堂的節(jié)奏感加強(qiáng)。

在高三的復(fù)習(xí)教學(xué)中，以前由于條件的限制，很少能運(yùn)用到多媒體的教學(xué)，自從本學(xué)期，高中教室也安裝上了班班通之后，給我們的教學(xué)帶來許多的便利之處。尤其在英語復(fù)習(xí)過程中要講解大量的試題，假如僅僅是憑資料上的內(nèi)容，僅僅是不夠的，這就要求老師，能夠隨時(shí)將一些新題，歷屆?？碱}，高考仿真題一并作為講解的內(nèi)容，要是根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，需要將大量的試題抄寫在黑板上，這樣的話不但耗費(fèi)了人力又糜費(fèi)了時(shí)間，而現(xiàn)如今，老師完全可以借助于多媒體的教學(xué)手段，在上課之前先將試題設(shè)計(jì)成ppt的形式，講課的過程中，試題以ppt的形式呈現(xiàn)，而講解的過程仍舊呈現(xiàn)在黑板上，這樣就能大大提高40分鐘內(nèi)的有效教學(xué)時(shí)間。這雖然是小小的一個(gè)轉(zhuǎn)變，但的確能夠援助老師和同學(xué)提高效率。

多媒體的非常性，能使老師的“教”更具有引導(dǎo)性，同學(xué)的“學(xué)”更具有自主性

多媒體能夠?qū)D片，聲音，影像，圖形等各種形式融于一體，把多媒體運(yùn)用到了教學(xué)中，也就意味著能夠使傳統(tǒng)的教學(xué)模式更具有生動(dòng)性和形象性。尤其對(duì)于枯燥的英語教學(xué)來說，能夠使許多難以理解的內(nèi)容變得詳細(xì)化。例如，當(dāng)我在導(dǎo)入這堂課的主題時(shí)，我運(yùn)用了一段關(guān)于孔子的視頻，通過呈現(xiàn)之后，同學(xué)立即明白了我這堂的課題是什么，當(dāng)同學(xué)們?cè)诿靼琢宋业囊鈭D之后，我就順勢(shì)又通過圖片介紹了其他的幾位中國偉大的思想家。這樣的形式，既能激發(fā)起同學(xué)的愛好，又能與同學(xué)產(chǎn)生一種情感上的共鳴，那就是要尊敬這些偉大的古人，情感與價(jià)值觀的滲透也就順理成章的達(dá)到了。

盡管多媒體的教學(xué)手段，有著以上三種明顯的優(yōu)勢(shì)，但是多媒體的運(yùn)用肯定要恰到好處，否那么濫用，多用，都會(huì)影響到教學(xué)。因此一堂勝利的多媒體教學(xué)課程還是離不開傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不管在什么樣的狀況下，多媒體的運(yùn)用也只能是起到幫助教學(xué)的作用。假設(shè)一下，要是在上一堂習(xí)題課的過程中，要是整個(gè)教學(xué)完全以多媒體的運(yùn)用為主，而忽視了在黑板上演算的詳細(xì)過程，那么對(duì)于同學(xué)來講，這樣的講解過程無疑就是蒼白無力缺乏勸服力。再有甚者，假設(shè)ppt的設(shè)計(jì)太過于著重形式而缺少內(nèi)容，那么同學(xué)的留意力也就會(huì)分散。因此，一堂勝利的多媒體教學(xué)，應(yīng)當(dāng)是與傳統(tǒng)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合；在ppt的制作上，形式與內(nèi)容應(yīng)當(dāng)要相輔相成；并且在運(yùn)用的過程中，應(yīng)當(dāng)要做到因材因課恰到好處，不能涌現(xiàn)濫用的現(xiàn)象。這就要求，老師們?cè)谄匠５慕虒W(xué)中，能夠具有變通和創(chuàng)新的精神，并且能夠?qū)崟r(shí)的反思

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利用計(jì)算機(jī)既提高工作效率，又可以達(dá)到資源共享。多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用也越來越廣泛。在此談?wù)勎依枚嗝襟w進(jìn)行教學(xué)的心得體會(huì)。

第一、在多媒體教室上課，更簡單激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。俗話說“愛好是最好的老師”，只有同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)有了深厚的愛好，在教學(xué)中，老師講得輕松，同學(xué)學(xué)得自如，在教學(xué)中遇到的許多困難也就迎刃而解了。

第二、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中許多同學(xué)難以理解的問題可以比較直觀、形象地呈現(xiàn)在同學(xué)面前，便于同學(xué)理解和接受。如學(xué)校語文第八冊(cè)《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》一文，利用多媒體可以形象演示伽俐略的試驗(yàn)過程，降低教學(xué)的難度，省時(shí)高效。

第三、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)有助于加快教學(xué)速度，在課堂上有充分的時(shí)間讓同學(xué)練習(xí)鞏固。在一般的教室里上課，老師要用粉筆板書教學(xué)內(nèi)容、習(xí)題、解題過程等，這樣糜費(fèi)了太多的時(shí)間。利用多媒體，預(yù)先制作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學(xué)的密度；還可以即時(shí)反饋，表達(dá)反饋的廣度。

第四、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，深刻體會(huì)到它的優(yōu)勢(shì)，從而促使我去仔細(xì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作，學(xué)習(xí)制作課件，在網(wǎng)上收集與教學(xué)相關(guān)的資料，目的是為了提高教學(xué)成果。

總之，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，有助于提高教學(xué)效果，合理利用好

課堂時(shí)間，在相同的時(shí)間內(nèi)讓同學(xué)掌控更多的知識(shí)，又促進(jìn)我們老師學(xué)習(xí)，提高教學(xué)技能。當(dāng)然我清楚地認(rèn)識(shí)到它也有弊端,應(yīng)當(dāng)如何發(fā)揮它的用處,揚(yáng)長弊短，這也是我所要思索的。

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一、老師特別是青年老師要擅長學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)作為教學(xué)的一項(xiàng)幫助手段，對(duì)我們的教學(xué)工作起到了重要的作用。運(yùn)用多媒體技術(shù)可以將我們用語言難以表達(dá)清晰的問題直觀、形象地呈現(xiàn)給同學(xué)，有助于教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破；在教學(xué)過程中把豐富多彩的視頻、動(dòng)畫、圖片等資料展示給同學(xué)，可以引起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；通過某些問題的設(shè)置，可以培育同學(xué)對(duì)教學(xué)過程的參加意識(shí)，加深他們對(duì)問題的認(rèn)識(shí)和理解程度；選擇合適的媒體進(jìn)行教學(xué)，可以增大我們的課容量，節(jié)省時(shí)間。

假如沒有計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，單純靠粉筆、黑板等教學(xué)工具來進(jìn)行教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式顯著是跟不上現(xiàn)代化教學(xué)的要求的，掌控肯定的計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，提高自己的課件制作水平對(duì)青年老師來說勢(shì)在必行。學(xué)校為青年老師學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)提供了良好的條件。一是學(xué)校積極營造學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的氛圍，大力提倡運(yùn)用多媒體技術(shù)，并且進(jìn)行特地的課件制作輔導(dǎo)。

二、我是如何學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和課件制作的

1、培育愛好，按部就班

剛剛參與工作時(shí)我對(duì)多媒體技術(shù)和課件制作幾乎是一竅不通?？墒钱?dāng)我看到有的老師把多媒體技術(shù)引進(jìn)課堂教學(xué)時(shí)，我就覺得課件制作作為一門技術(shù)對(duì)教學(xué)的作用是特別大的，我需要掌控這門技術(shù)。人們常說“愛好是的老師”，培育了愛好我就開始下功夫?qū)W習(xí)計(jì)算機(jī)的運(yùn)用和課件制作。

2、擅長討論，多問問題

學(xué)習(xí)的過程就是一個(gè)不斷遇到問題和不斷解決問題的過程。在學(xué)習(xí)和運(yùn)用各種軟件制作課件的時(shí)候，我遇到了許多的問題，遇到問題首先我就自己先琢磨，每個(gè)軟件的功能都許多，我們學(xué)會(huì)的可能只是這些功能中的一部分，有好多功能需要靠自己嘗試、討論和琢磨。當(dāng)然也有好多問題自己解決不了，我就虛心請(qǐng)教別的老師。

我相信，只要我們樂于嘗試，擅長思索問題、詢問問題，難題是沒有解決不了的。課件制作也是同樣的道理，我們初學(xué)者覺得不好解決的問題在別人看來或許是簡約的，所以在學(xué)習(xí)課件制作的過程中多問問題是須要的。

3、選擇合適的媒體

現(xiàn)在開發(fā)的課件制作軟件有好多，每一種軟件都有它的優(yōu)勢(shì)，當(dāng)然也可能在某些方面存在不足，我們?cè)谥谱髡n件之前，應(yīng)當(dāng)通盤考慮所要講授的課程的特點(diǎn)，需要處理的內(nèi)容，然后依據(jù)不同的軟件的優(yōu)點(diǎn)來選擇運(yùn)用什么平臺(tái)。“課件平臺(tái)”還有flash等都是功能強(qiáng)大的軟件，它們的動(dòng)畫效果、交互性、對(duì)圖片和聲音的處理。

4、簡潔有用是課件制作的重要原那么

不少老師在制作課件時(shí)往往將自己的課件做得特別“好看”，在課件中加入大量的小動(dòng)畫和絢麗的圖片以及很刺激的聲音，我認(rèn)為這樣不僅起不到應(yīng)有的效果，反而可能會(huì)沖淡主題，這些與課堂無徑直關(guān)系的東西會(huì)過多的吸引同學(xué)的留意力。

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)究竟是一種幫助手段，它是用來幫助我們的教學(xué)的。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用不是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的否定，而是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)的有利補(bǔ)充，提高同學(xué)學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵還是在課堂，我們?cè)谥谱髡n件時(shí)應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。

5、在制作課件的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)考慮同學(xué)的參加性

素養(yǎng)教育要求培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)、參加技能、動(dòng)手技能和多角度思索問題的習(xí)慣，有的文章中稱過去的教學(xué)模式是“人灌”，而計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)的應(yīng)用變成了“機(jī)灌”，這種錯(cuò)誤做法其實(shí)是對(duì)計(jì)算機(jī)多媒體幫助教學(xué)的一種誤會(huì)。培育同學(xué)多角度思索問題的習(xí)慣。

只有這樣做才能夠提高同學(xué)的動(dòng)手技能，激發(fā)同學(xué)的愛好，加深同學(xué)對(duì)問題的認(rèn)識(shí)，才會(huì)起到好的效果。我相信，只要我們對(duì)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)有了正確的認(rèn)識(shí)，加上我們的正確運(yùn)用，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)必將在我們的教學(xué)過程中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

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信息技術(shù)使多媒體課件的制作成為可能，而多媒體課件是目前實(shí)施形象化教學(xué)的主要手段，極大地提升了教與學(xué)的效率。教學(xué)課件中的基本要素主要有如下幾類：文字、流程圖、表格、線圖、結(jié)構(gòu)圖形、實(shí)踐過程。在這幾個(gè)方面合理地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，將使同學(xué)們更加喜聞樂見，達(dá)到更佳的教學(xué)效果。

教學(xué)是為了實(shí)現(xiàn)肯定的教學(xué)目標(biāo)所進(jìn)行的課堂活動(dòng)。老師在課堂上所采納的任何教學(xué)手段都是為了能更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。我們需要針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，細(xì)心篩選和運(yùn)用適合的教學(xué)手段，假如采納傳統(tǒng)的教學(xué)手段如板書、直觀教具的演示或類比等徑直或間接方法能夠達(dá)到良好教學(xué)效果的，就沒須要花大量的精力去設(shè)計(jì)課件。例如數(shù)學(xué)這一課程涉及許多公式的推導(dǎo)，采納多媒體的方式反而不如以黑板書寫的方式，更能夠讓同學(xué)清晰推導(dǎo)的過程，加強(qiáng)印象。濫用多媒體不僅讓授課老師加重備課的負(fù)擔(dān)，還會(huì)引起同學(xué)的反感。一些老師制作的教學(xué)課件只是把書上的文字利用幻燈片的方式呈現(xiàn)出來，在課堂上照本宣科的念，并沒有科學(xué)地利用多媒體的圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合等特點(diǎn)來吸引同學(xué)的留意力或者增加條理性。幻燈片上涌現(xiàn)過多的文字很簡單讓同學(xué)產(chǎn)生視覺和心理的雙重疲乏甚至產(chǎn)生抵觸心情。所以設(shè)計(jì)課件時(shí)要避開涌現(xiàn)過多文字，盡量以畫面、流程圖等方式進(jìn)行表現(xiàn)，以表達(dá)多媒體課件生動(dòng)活潑的特點(diǎn)。

多媒體課件可以利用聲音、圖像、文字等帶來豐富多彩的視聽效果，極大程度地滿意了同學(xué)的視聽等感官需求，可以加強(qiáng)教學(xué)直觀性和生動(dòng)性，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，但是，有許多老師簡單忽視心理學(xué)中的"有意留意與無意留意規(guī)律"。在多媒體課件中經(jīng)常地涌現(xiàn)與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的畫面、聲音和小動(dòng)畫，雖然能夠達(dá)到吸引同學(xué)愛好的目的，然而過于繁雜的'畫面和動(dòng)畫往往使同學(xué)分散留意力，不能專注于所學(xué)的內(nèi)容，最終效果適得其反。因此，在設(shè)計(jì)課件時(shí)，要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，適當(dāng)選用多媒體效果。要避開采納與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的動(dòng)畫，以免分散同學(xué)的留意力。

傳統(tǒng)板書教學(xué)中，對(duì)于規(guī)律推理性的問題，在由形象向抽象、由感性向理性轉(zhuǎn)換時(shí)，有閱歷的老師總是讓同學(xué)自己去思索、推理，師生依據(jù)一條特別明晰的思路漸漸推動(dòng)，直至得出結(jié)論，最終實(shí)現(xiàn)思維技能的培育。多媒體方式下，有些老師的課件無法表達(dá)按部就班、步步深入的推理過程，只是擺列出相應(yīng)的結(jié)論，進(jìn)行直線思維，根本沒有留出空間讓同學(xué)獨(dú)立地思索，同學(xué)只能順應(yīng)老師的思維方式作一些簡約的應(yīng)答。這種做法很簡單抑制同學(xué)的抽象思維技能和想象技能的進(jìn)展，老師假如掌控了制作技巧完全可以通過流程的設(shè)計(jì)和采納動(dòng)畫的形式很好地演示出規(guī)律推理過程，甚至做的比板書的過程更好。

有的老師在運(yùn)用多媒體手段教學(xué)時(shí)忽視了多種教學(xué)手段的綜合運(yùn)用，對(duì)多媒體教學(xué)依靠性比較強(qiáng)，很少用或者不用板書，其實(shí)許多課程的許多時(shí)候是需要多種教學(xué)手段共同協(xié)作運(yùn)用的，板書作為一種傳統(tǒng)又有用的教學(xué)手段有其敏捷的一面，不應(yīng)當(dāng)徹底放棄。應(yīng)當(dāng)留意搭配運(yùn)用，在強(qiáng)調(diào)一些重點(diǎn)內(nèi)容、進(jìn)行規(guī)律推理演算的時(shí)候都可以配以板書的方式。不過需要留意的是，多媒體手段與其他教學(xué)手段共同運(yùn)用時(shí)，應(yīng)當(dāng)交替順暢，連接自然。

自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，哪怕是最簡約的，上課之前總得想一想我該講什么，怎么講〔現(xiàn)在叫同學(xué)學(xué)什么，怎么讓同學(xué)學(xué)會(huì)這節(jié)課的內(nèi)容〕這就是教學(xué)設(shè)計(jì)，但是就是這么簡約的一想，里面已經(jīng)包含了許多東西了：這節(jié)課的內(nèi)容，同學(xué)的已有知識(shí)水平，我想達(dá)到的目標(biāo)都在這里面了。在多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)就是在此基礎(chǔ)上去考慮一下我要運(yùn)用什么樣的媒體，選擇什么樣的媒體能很順當(dāng)?shù)倪_(dá)到這一課的教學(xué)目標(biāo)，預(yù)備運(yùn)用的媒體確定下來之后再思索這種媒體所需要的資源我有沒有，有的話，深入思索用多少？怎么用？假如沒有的話，從哪兒

能找到。找到又怎么能為我所用？所以多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)是需要大量時(shí)間來支持的。但是為了我們的同學(xué)的將來，我們花費(fèi)這些時(shí)間是值得的。也是愿意的心甘情愿的。從同學(xué)對(duì)多媒體的反應(yīng)立場(chǎng)上我們也可以有所思索，為什么我們的同學(xué)們一聽說要到多媒體教室上課就表現(xiàn)出來異樣興奮，這里面雖然不摒除有部分同學(xué)把在多媒體上課當(dāng)成看喧鬧的成分，但是更多的我們應(yīng)當(dāng)思索的是，這究竟是先進(jìn)的東西，比傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)備要有新奇性，更能吸引同學(xué)，同學(xué)在原來的一般教室里每堂課都是看著眼前的那塊黑板，久而久之也會(huì)厭倦的，他們會(huì)產(chǎn)生黑板還是那塊黑板，老師還是那些老師，書是書本是本，我們的學(xué)校啥時(shí)能變個(gè)樣？人都是這個(gè)樣子，對(duì)于新鮮的事物就情愿接受，何況是同學(xué)正處于年少時(shí)期，假如某節(jié)課換了新老師，或者教室里多些聽課的人，他們的反應(yīng)就很是激昂，留意力立刻集中起來了，很仔細(xì)聽課。何況多媒體教室能給他們帶來什么未知的東西他們并不能想象出來，所以就充斥了新奇和期盼，這就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)有了學(xué)習(xí)的愛好，我們不就是要培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好嗎，孩子們的學(xué)習(xí)愛好有了，我們就要好好利用好，讓他們得到他們所期盼的東西。所以假如說我們的課要是用多媒體設(shè)備能更好的完成教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)的話，還是在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上多運(yùn)用一下多媒體設(shè)備。究竟教育要面對(duì)將來。

鼓舞大家用多媒體技術(shù)上課就牽扯到另外一個(gè)問題那就是資源的問題，沒有新的豐富的資源漸漸的我們的同學(xué)對(duì)多媒體就失去了新鮮感，失去了愛好，這是很可怕的，二十一世紀(jì)是信息時(shí)代，我們的同學(xué)是這個(gè)信息時(shí)代的真正主人，他們獵取信息的渠道不比我們少。我有好些同學(xué)的級(jí)別都是很高的，他們大多都擁有一個(gè)太陽以上的級(jí)別。這說明他們的在線時(shí)間比較長，他們的空間里收錄的文章真的豐富多彩，可見他們的思想并不是想我們想象的那樣簡約，不要以為同學(xué)考試的時(shí)候就考那么幾分，是不是就是腦袋里一片空白什么都沒有啊，有，而且許多。不過他們頭腦里的資源雖然很是豐富，但是并不是全部有利于他們成長的。所以這就需要我們做老師的來獵取更多的有利于他們成長的資源，并且把這些資源提供應(yīng)我們的同學(xué)。我們獵取資源的技能決斷了同學(xué)能否健康的成長。為了青少年的健康成長，國家給我們建立了許多資源庫，例如：國家基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)，學(xué)科網(wǎng)，各省市也有自己的教育網(wǎng)站，像河南省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)等。還有農(nóng)村中學(xué)校現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，已經(jīng)建到了許多基層學(xué)校，還對(duì)部分老師進(jìn)行運(yùn)用管理培訓(xùn)。假如我們能夠把這些資源充分的利用起來，我相信我國教育現(xiàn)狀會(huì)有比較大的改觀的。

多媒體課件可以利用聲音、圖像、文字等帶來豐富多彩的視聽效果，極大程度地滿意了同學(xué)的視聽等感官需求，可以加強(qiáng)教學(xué)直觀性和生動(dòng)性，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，但是，有許多老師簡單忽視心理學(xué)中的"有意留意與無意留意規(guī)律"。在多媒體課件中經(jīng)常地涌現(xiàn)與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的畫面、聲音和小動(dòng)畫，雖然能夠達(dá)到吸引同學(xué)愛好的目的，然而過于繁雜的畫面和動(dòng)畫往往使同學(xué)分散留意力，不能專注于所學(xué)的內(nèi)容，最終效果適得其反。因此，在設(shè)計(jì)課件時(shí)，要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，適當(dāng)選用多媒體效果。要避開采納與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的動(dòng)畫，以免分散同學(xué)的留意力。

總之，多媒體技術(shù)和傳統(tǒng)的教學(xué)絕不是割裂的、對(duì)立的、水火不相容的，而應(yīng)當(dāng)是互補(bǔ)的，有機(jī)的結(jié)合在一起的，一節(jié)課用了多媒體設(shè)備就不能再用粉筆黑板顯著是個(gè)誤區(qū)。在今后的工作中，我肯定會(huì)更加努力，將學(xué)到的知識(shí)充分運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中，不斷探究，不斷實(shí)踐，為學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)的提高，為在多媒體環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)與資源應(yīng)用的進(jìn)一步進(jìn)展，作出自己的進(jìn)展。

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在此談?wù)勎依枚嗝襟w進(jìn)行教學(xué)的心得體會(huì)。

第一、在多媒體教室上課，更簡單激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。俗話說“愛好是最好的老師”，只有同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)有了深厚的愛好，在教學(xué)中，老師講得輕松，同學(xué)學(xué)得自如，在教學(xué)中遇到的許多困難也就迎刃而解了。

第二、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中許多同學(xué)難以理解的問題可以比較直觀、形象地呈現(xiàn)在同學(xué)面前，便于同學(xué)理解和接受。如學(xué)校四班級(jí)語文《鳥的天堂》一文，利用多媒體可以直觀的看到大榕樹，降低教學(xué)的難度，省時(shí)高效。

第三、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)有助于加快教學(xué)速度，在課堂上有充分的時(shí)間讓同學(xué)練習(xí)鞏固。在一般的教室里上課，老師要用粉筆板書教學(xué)內(nèi)容、習(xí)題、解題過程等，這樣糜費(fèi)了太多的時(shí)間。利用多媒體，預(yù)先制作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學(xué)的密度；還可以即時(shí)反饋，表達(dá)反饋的廣度。

第四、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，深刻體會(huì)到它的優(yōu)勢(shì)，從而促使我去仔細(xì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作，學(xué)習(xí)制作課件，在網(wǎng)上收集與教學(xué)相關(guān)的資料，目的是為了提高教學(xué)成果。

總之，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，有助于提高教學(xué)效果，合理利用好課堂時(shí)間，在相同的時(shí)間內(nèi)讓同學(xué)掌控更多的知識(shí)，又促進(jìn)我們老師學(xué)習(xí)，提高教學(xué)技能。當(dāng)然我清楚地認(rèn)識(shí)到它也有弊端，應(yīng)當(dāng)如何發(fā)揮它的用處，揚(yáng)長弊短，這也是我所要思索的。

多媒體學(xué)習(xí)心得體會(huì)6

教育信息化的進(jìn)展和素養(yǎng)教育的實(shí)施，要求老師需要掌控肯定的計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)來為自己的教學(xué)服務(wù)。通過學(xué)習(xí)，我對(duì)多媒體技術(shù)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，知道了好多以前根本沒有接觸過的東西，收獲很大，下面我就談?wù)勛约旱捏w會(huì)。一、制作高質(zhì)量課件，表達(dá)個(gè)人教學(xué)風(fēng)格。

為達(dá)到良好的教學(xué)效果，表達(dá)授課敏捷多變的方法和特點(diǎn)，我利用PowerPoint具有功能強(qiáng)大、簡約易用、修改方便等特點(diǎn)制作了多媒體課件。為了滿意教學(xué)的需要，共制作幻燈片近三百張，并且充分利用英特網(wǎng)和光盤上的共享資源，建立了個(gè)人課件素材庫。在制作課件過程中，首先，在透徹了解課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)的實(shí)際需要出發(fā)，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。其次，課件制作的重點(diǎn)放在引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)、培育素養(yǎng)和提高技能方面。第三，在制作過程中，依據(jù)課程內(nèi)容的特點(diǎn)，選擇合適的文檔，力求使每一張幻燈片的內(nèi)容精練、言簡意賅，使同學(xué)一目了然，比如可依據(jù)授課內(nèi)容的需要，將每一張幻燈片制作成多個(gè)文本框，重點(diǎn)和難點(diǎn)處添加非常顏色和符號(hào)；還可依據(jù)需要，將文本框的內(nèi)容制作成動(dòng)畫效果，同時(shí)設(shè)置對(duì)象涌現(xiàn)的時(shí)間和順次。

二、應(yīng)用多媒體課件，改善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

我依據(jù)同學(xué)的狀況在多媒體教學(xué)中采納不同的教學(xué)方法，改善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。比如采納啟發(fā)式教學(xué)，使同學(xué)主動(dòng)參加教學(xué)過程，為此，在多媒體案例教學(xué)中嘗試了“多媒體情景下的法律診所式教學(xué)方法”，在分析爭(zhēng)論的過程中設(shè)置一些同學(xué)感愛好的法律熱點(diǎn)問題，引導(dǎo)同學(xué)查閱有關(guān)資料，讓同學(xué)分組操作，用課件形式完成對(duì)案例的分析診斷，然后組織課堂爭(zhēng)論，從而大大激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，活躍課堂氣氛。這種教學(xué)方式可以實(shí)現(xiàn)以老師為主導(dǎo)、同學(xué)為主體的教學(xué)目的，對(duì)同學(xué)進(jìn)行了綜合素養(yǎng)的訓(xùn)練，培育了同學(xué)的創(chuàng)新技能。

三、完善多媒體課件，發(fā)揮交互性的優(yōu)勢(shì)。

在多媒體教學(xué)中，還需要加強(qiáng)老師與同學(xué)之間的聯(lián)系。我常常征求同學(xué)的看法，依據(jù)同學(xué)的反饋實(shí)時(shí)修改、補(bǔ)充和完善多媒體課堂教學(xué)內(nèi)容，以滿意教學(xué)主體——同學(xué)的要求。通過征求同學(xué)的建議，在運(yùn)用多媒體課件教學(xué)的基礎(chǔ)上，我常常依據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，把一些同學(xué)感愛好的多媒體音像資料應(yīng)用到教學(xué)中，拓展同學(xué)的知識(shí)面。這樣做可以突破課堂教學(xué)的局限性，在更大的范圍內(nèi)制造一個(gè)以同學(xué)為主體的多媒體學(xué)習(xí)環(huán)境。

四、應(yīng)用多媒體教學(xué)，促進(jìn)教育觀念更新。

隨著信息技術(shù)的迅猛進(jìn)展，多媒體技術(shù)越來越多地應(yīng)用到教學(xué)領(lǐng)域中，多媒體教學(xué)對(duì)我們老師自身提出了更高的要求。為了更好地進(jìn)行多媒體教學(xué)，我在課前總是占用很