九年級下冊語文第三單元教案

—九年級下冊語文第三單元教案陳勝起義是我國歷第一次農(nóng)夫起義。司馬遷在《史記?陳涉世家》中記載了這個歷史大事，對這次起義的原因、經(jīng)過以及起義大軍的征戰(zhàn)歷程作了真實(shí)而活潑、詳細(xì)而完好的記述。一起看看九班級下冊語文第三單元教案!歡送查閱!九班級下冊語文第三單元教案1教學(xué)目標(biāo)：1、把握重點(diǎn)字、詞、句的含義，能借助注釋和工具書，讀懂課文內(nèi)容，說出起義的原因和經(jīng)過。2、讀懂、讀熟課文，結(jié)合課文了解人物性格和文中的思想內(nèi)涵，背誦精彩語段。3、從和陳勝身上學(xué)習(xí)樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)的重要性。4、了解這場革命運(yùn)動爆發(fā)的偶然性和必定性，熟悉人民對歷史的推動作用。教學(xué)重難點(diǎn)：1、熟悉陳勝、吳廣農(nóng)夫起義的原因、過程及其歷史必定性。2、領(lǐng)悟課文中表現(xiàn)人物形象的方法。教學(xué)課時：兩課時教學(xué)步驟：第一課時一、導(dǎo)入1、讀準(zhǔn)以下詞語。陽夏人輟耕點(diǎn)綴掇抽泣悵恨茍富貴嗟乎鴻鵠之志閭左謫戍戊戌當(dāng)行度已失期以數(shù)諫故罾叢祠篝火陳勝王忿恚佐毋斬鞭笞袒右攻蘄詢徇殉社稷譙憔樵2、讀熟課文。以讀準(zhǔn)字音、句讀，朗讀流暢為目標(biāo)。二、新授內(nèi)容1、溝通課前搜集的秦末農(nóng)夫起義的情況及司馬遷的生平和《史記》的學(xué)問。秦始皇吞并六國之后，對人民進(jìn)行殘酷的剝削和壓迫，苛捐雜稅繁重。到秦二世時，賦稅更加嚴(yán)峻了，人民苦痛不堪。陳勝、吳廣正是在這種情況下，發(fā)動領(lǐng)導(dǎo)了大澤鄉(xiāng)農(nóng)夫起義，建立了我國歷第一個農(nóng)夫政權(quán)——張楚，促使了秦速亡。司馬遷（約前145—前90年），西漢史學(xué)家、文學(xué)家和思想家。字子長，夏陽人。《史記》是我國第一部紀(jì)傳體通史，記載了從傳奇中的黃帝到漢武帝長達(dá)3000年的歷史。全書共130篇，包括本紀(jì)（帝王傳記）12篇，世家（記諸侯本系）30篇，列傳（序列人臣事跡）70篇，表10篇，書（記經(jīng)濟(jì)、天文、歷法、禮樂等方面的情況）8篇。2、把握以下重點(diǎn)字詞句的含義。……者……也嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之。茍富貴若為傭耕太息燕雀安知鴻鵠之志哉閭左謫戍屯大澤鄉(xiāng)皆次當(dāng)行會度已失期法皆斬舉大計等死，死國天下苦秦久矣以數(shù)諫故上使外將兵楚人憐之或以為死，或以為亡今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者吳廣以為然指意念鬼威眾乃丹書帛曰“陳勝王”罾固以怪之矣間令之次所旁叢祠中狐鳴旦日往往語指目素廣故數(shù)言欲亡，忿恚笞尉劍挺佐之并殺徒屬第借令毋斬王侯將相寧有種乎受命從民欲袒右為壇而盟蘄下將兵徇蘄以東比至陳與皆來會計事將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳社稷刑其長吏三、內(nèi)容梳理1、本文記敘了歷的一件大事，這件事是什么？秦末大澤鄉(xiāng)農(nóng)夫起義。2、這次起義的直接原因是什么？根本原因是什么？直接原因是：會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。是由于自然原因誤期，卻要被斬首，可見秦的已到達(dá)了極點(diǎn)。間接原因是“天下苦秦久已”，這也是起義的根本原因。3、三段分別講解并描述了什么內(nèi)容？第1段，講述陳涉年輕時的傭耕生活，表現(xiàn)了他心懷大志，有對抗精神。第2段，寫起義的籌劃過程，表現(xiàn)了陳勝、吳廣的斗爭決心和政治遠(yuǎn)見。第3段，寫陳勝、吳廣發(fā)動起義，成功進(jìn)軍及建立政權(quán)的經(jīng)過，昭示了農(nóng)夫起義的宏大力量和歷史意義。四、作業(yè)布置熟讀課文。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師生回憶課文各段主要內(nèi)容。自由朗讀課文。二、新課講授1、同學(xué)齊讀第一段。文章是從哪幾個方面來寫陳涉的？為什么先寫這段？這段主要寫陳勝年輕時給人做傭工之時，胸中已懷有大志（“鴻鵠之志”）。是以姓名、籍貫、身世、志向等幾個方面來介紹陳勝的。第一段寫陳勝的出身和青年時期的宏大理想。這部分點(diǎn)明陳涉起義的階級和思想根底。表現(xiàn)了他與窮好友同甘共苦的心愿，顯示他非凡的獨(dú)特和遠(yuǎn)大的報負(fù)。2、同學(xué)齊讀第二段。請找出起義的時間、地點(diǎn)、發(fā)起者、參與者及其人數(shù)。起義爆發(fā)的原因是什么？為起義作言論準(zhǔn)備的方法是什么？從一、二段看，怎樣熟悉陳涉？時間：秦二世元年七月，地點(diǎn)：大澤鄉(xiāng)，發(fā)起者：陳勝、吳廣，參與者及人數(shù)：“閭左適戍漁陽”的九百人?！疤煜驴嗲鼐靡印?，暴虐的秦朝專制統(tǒng)治給人民帶來無窮無盡的災(zāi)難，造成全社會普遍的怨憤和仇恨，這是起義爆發(fā)的根本原因?！笆?，法皆斬”，秦朝嚴(yán)酷的法令逼使戍卒揭竿而起，這是起義發(fā)生的直接原因。準(zhǔn)備：①將寫有“陳勝王”的布條置魚腹中，戍卒買魚烹食，得魚腹中書；②吳廣在駐地旁的叢詞中，狐鳴呼口：“大楚興，陳勝王?！敝鞠蜻h(yuǎn)大，足智多謀。3、陳勝在起義前對當(dāng)時的形勢作了精辟的分析，他是怎樣分析和估量的？請簡要述之?！疤煜驴嗲鼐靡选敝赋鋈嗣衽c統(tǒng)治階級沖突激化之深，顯示了起義的正義性、必定性。指出項(xiàng)燕、扶蘇在人民心中的位置，可假借他們的名義，發(fā)動起義，就可以一呼百應(yīng)。這都是起義的有利條件。從中看出陳勝的政治遠(yuǎn)見。4、陳勝、吳廣是怎樣為起義制造言論準(zhǔn)備的？魚腹藏書、篝火狐鳴，利用人們的迷信思想制造言論，樹立威信，為起義奠定了思想根底。從中看出他們的斗爭才智。5、同學(xué)齊讀第三段。起義的步驟是：第一步；接著用作為發(fā)動群眾起義的口號。（并殺兩尉；自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕的隊(duì)伍）起義的性質(zhì)（口號）是什么？“伐無道，誅暴秦”“王侯將相寧有種乎!”的理解：石破天驚的一呼，寫出了陳勝的“大志”，更表現(xiàn)出他卓越的宣傳力量。三、商量學(xué)習(xí)1、“王侯將相寧有種乎!”表達(dá)人物怎樣的性格特征？顯示出一個對抗者對封建等級制度的劇烈批判和大無畏精神。2、通讀課文，結(jié)合詳細(xì)內(nèi)容分析陳勝是一個怎樣的人。最能表現(xiàn)陳勝性格的語言有：①茍富貴，無相忘”。②“燕雀安知鴻鵠之志哉!”③“今亡亦死，舉大計亦死，等死，死國可乎？”④“壯志不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎!”分析：①句表達(dá)了陳勝極想掙脫貧困，轉(zhuǎn)變現(xiàn)狀的劇烈愿望，反映了陳勝具有“有福同享，有難同當(dāng)”的簡樸階級感情，說明陳勝雖然出身低賤，但胸懷大志，不尋常人。②句以“燕雀”比喻見識短淺的人，以“鴻鵠”比喻有遠(yuǎn)大抱負(fù)的人。通過比喻，表現(xiàn)陳勝年輕時就是個有抱負(fù)有理想的人，也反映了他對伙伴目光短淺的可惜。③句說明了陳勝面對秦王朝的，面對死亡，毫不畏懼，決心不受命運(yùn)的擺布，為建立自己抱負(fù)中的國家而進(jìn)行起義，表現(xiàn)了他勇于對抗的大無畏英雄氣概，也是他“鴻鵠之志”的詳細(xì)表現(xiàn)。④句徹底否認(rèn)了封建統(tǒng)治階級哄騙勞動人民的所謂天生貴種、等卑有序、貴賤有別的謊話，砸碎了長期禁錮勞動人民頭腦的封建精神枷鎖，是鼓舞人心的戰(zhàn)斗口號，表現(xiàn)了陳勝敢于解放思想，敢于封建統(tǒng)治的斗爭精神。由此可以看出，陳勝是一個對封建統(tǒng)治劇烈不滿，敢于對抗，敢于斗爭，擅長斗爭的有志氣，有理想的農(nóng)夫起義的領(lǐng)袖。3、找出第三部分中運(yùn)用的動詞，體會語言簡潔、用詞極富表現(xiàn)力的特點(diǎn)?！绑住薄巴Α薄皧Z”“殺”這一連串的動詞，精確活潑地表現(xiàn)了劇烈的搏斗場面?！肮ァ薄笆铡薄跋隆薄搬摺薄叭搿薄皳?jù)”等一連串動詞，表現(xiàn)了起義軍摧枯拉朽的強(qiáng)盛威力。4、理清全文思路，課文是如何以大事進(jìn)展的挨次來組織的，思索：文章哪些內(nèi)容是詳寫？為什么？哪些內(nèi)容是略寫？為什么？詳寫起義的發(fā)動經(jīng)過，對陳勝、吳廣“并殺兩尉”、發(fā)動群眾等都具體描寫，并把敘事和對話結(jié)合起來，讓起義領(lǐng)袖的機(jī)智英勇，劇烈的對抗精神得以充足的表達(dá)。而對起義后的浩大氣勢及建立農(nóng)夫政權(quán)則略寫，省去了戰(zhàn)斗情況和籌建政權(quán)的描寫，由于從上文看來這已是情理中的事。5、總結(jié)：課文記敘了陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的我國歷第一次農(nóng)夫起義的原因，經(jīng)過和浩大氣勢，表現(xiàn)了農(nóng)夫起義的宏大力量，贊頌了陳勝、吳廣的對抗精神及歷史功績。四、文言學(xué)問整理同學(xué)小搭配作，整理本課顯現(xiàn)的文言學(xué)問，包括通假字、詞類活用、古今異義等。九班級下冊語文第三單元教案2教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與力量1、了解陳涉起義這一宏大的歷史大事。2、理解課文的根本內(nèi)容。3、熟識課文，疏通文意。4、理解使動、意動、為動用法。過程與方法1、熟悉陳勝、吳廣農(nóng)夫起義的原因、過程及其歷史必定性。2、把握本文運(yùn)用對話及對話時的語氣來表現(xiàn)人物性格的寫法。情感、看法與價值觀1、了解陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)夫起義的經(jīng)過及其歷史意義。2、培育同學(xué)的自學(xué)習(xí)慣和自學(xué)力量。教學(xué)重點(diǎn)：1、懂得文中實(shí)詞“為、當(dāng)、行、次……”的意思，虛詞“之、以、固”等的用法。2、初步了解文言文中一詞多義、成分省略等語言現(xiàn)象。3、領(lǐng)悟課文運(yùn)用對話表現(xiàn)人物性格的寫作特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)運(yùn)用自然環(huán)境描寫來襯托人物的手法，體會細(xì)致形象的描寫。2、熟悉陳勝、吳廣農(nóng)夫起義的原因、過程及其歷史必定性。3、把握本文運(yùn)用對話及對話時的語氣來表現(xiàn)人物性格的寫法。教學(xué)方法：朗朗度、商量法教學(xué)課時：兩課時教學(xué)步驟：第一課時一、導(dǎo)入新課：秦始皇統(tǒng)治時期，大規(guī)模地興建宮殿和陵墓，以及筑長城、修馳道，對匈奴和南越的用兵，消耗了大量的人力和財力，極大地加重了人民的徭役和賦稅負(fù)擔(dān)。同時，還制訂嚴(yán)刑酷法，使人民動輒觸犯刑律。秦二世繼位后，賦斂益重，致使天下困疲不堪，人民陷于深重的苦難之中?！肮俦泼穹?，民不得不反”，在這樣的殘暴統(tǒng)治下，爆發(fā)了中國歷第一次轟轟烈烈的農(nóng)夫起義，這就是陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的大澤鄉(xiāng)起義。司馬遷對這次農(nóng)夫起義賜予高度的評價。二、資料溝通：司馬遷，西漢史學(xué)家、文學(xué)家和思想家，著有歷史巨著《史記》?！妒酚洝肥俏覈钤绲囊徊考o(jì)傳體通史。講述了從黃帝到漢武帝長達(dá)3000多年的歷史，共130篇，分“12本紀(jì)、10表、8書、30世家、70列傳”五部分。被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。《史記》中的“本紀(jì)”講述歷代統(tǒng)治者帝王的政跡；“世家”主要講述貴族侯王的歷史；“表”是各個歷史時期的簡潔大事記；“書”是個別大事的始末文獻(xiàn)；“列傳”主要是各種不同類型、不同階層人物的傳記。三、介紹文言文的學(xué)習(xí)方法：1、讀（斷句、字音）2、譯（借助注解和工具書疏通文意）3、理解感悟（把握內(nèi)容、挖掘內(nèi)涵）4、把握古漢語學(xué)問與古文化常識四、整體感知：1、老師示范朗讀課文，同學(xué)聽讀，把握字音和節(jié)奏。明確以下漢字的讀音：陽夏（jiǎ）輟耕（chuò）鴻鵠（hú）閭左（lǚ）適戍（zhéshù）當(dāng)行（háng）度已（duó）數(shù)諫（shuòjiàn）罾（zēng）間令（jiàn）篝火（gōu）忿恚（huì）果笞（chī）寧有（nìng）攻蘄（qí）千騎（jì）社稷（jì）陳勝王（wàng）2、同學(xué)自由朗讀課文，把握大意。五、新課講授：1、朗讀第一段。2、自讀自譯：輟耕之壟上：輟，停止；之，到、往。若為傭耕：若，你；3、提問理解：A.陳涉是什么出身？明確：“傭耕”之民，卻入世家——反秦大業(yè)“由涉首事”，“竟亡秦”，故入“世家”。正如項(xiàng)羽反秦首功，列入“本紀(jì)”一般。B.他與一般的農(nóng)夫有何不同？明確：這一段從籍貫、身世、志向等方面來介紹陳勝。（1）“與人傭耕”，說明陳勝是個被剝削受壓迫的窮苦農(nóng)夫；（2）“悵恨久之”，說明他對所處的貧困地位的不滿；（3）“茍富貴，毋相忘”，表達(dá)出他有福同享的思想意識；（4）“燕雀安知鴻鵠之志哉”，用形象的比喻說明了他的遠(yuǎn)大志向。4、朗讀第二段“二世元年七月……法皆斬”。5、自讀自譯：閭左：借代貧民；次當(dāng)行：編在戍邊隊(duì)伍中；會天大雨：會，正逢；度已失期：度，考慮，心里想；6、提問理解：這幾行文字告知了我們哪些事情？明確：一是秦朝徭役繁重，民眾苦不堪言；二是秦朝嚴(yán)刑酷法，百姓戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。三是陳勝吳廣有肯定的組織才能。7、依據(jù)課文內(nèi)容，答復(fù)問題。（1）陳勝、吳廣發(fā)動起義的直接原因是什么？農(nóng)夫起義的根本原因是什么？會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。天下苦秦久矣。（2）陳勝為起義制定的策略是什么？詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱。（3）“燕雀”、“鴻鵠”各比喻什么？文中哪句話表現(xiàn)了陳涉劇烈要求轉(zhuǎn)變自己地位的愿望呢？燕雀：比喻見識短淺的人。鴻鵠：比喻有遠(yuǎn)大理想的人。茍富貴，無相忘。（4）陳涉對當(dāng)時的形勢作了怎樣的分析和估量？“天下苦秦久矣”是起義可以利用的有利條件：假借扶蘇、項(xiàng)燕的名義，“為天下唱”，以順應(yīng)民心，義旗一舉，“宜多應(yīng)者”。（5）陳勝、吳廣指出的眾士面臨的絕境是？公等遇雨，皆已失期，失期當(dāng)斬。借第令毋斬，而戍死者固十六七。（6）陳勝在發(fā)動起義前所做的“威眾”準(zhǔn)備是什么？這樣做的效果是什么？魚腹藏書，篝火狐鳴卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。六、作業(yè)布置：熟讀課文第二課時一、導(dǎo)入新課：上回講到，九百謫戍之徒，因雨誤期，按秦律當(dāng)斬。此時到了性命攸關(guān)之際，正是英雄人物涌出之時。正是這一場大雨，引出了中國歷第一場轟轟烈烈的農(nóng)夫起義——大澤鄉(xiāng)。二、新課講授：（一）朗讀第三段，疏通文意，理解大意。（二）分析課文內(nèi)容：1、陳勝在發(fā)動起義時，有鼓舞性，氣魄宏偉、扣人心弦的一句話是？王侯將相寧有種乎？2、陳涉、吳廣起義經(jīng)過了幾個步驟？每一步為什么要這樣做？首先制造言論，煽動人心，樹立威信；抓住機(jī)遇，“并殺兩尉”，掃除障礙；號召徒屬，進(jìn)行宣傳，指明方向；明確領(lǐng)導(dǎo)，成功進(jìn)軍，快速壯大。3、“攻陳，陳守令皆不在”，“當(dāng)此時，諸郡縣苦秦吏者，皆刑其長吏，殺之以應(yīng)陳涉”，這兩句話說明了什么問題？“攻陳，陳守令皆不在”：守令聞起義軍將至，皆棄城逃跑。由此可以想見起義軍所向無敵的氣勢。4、文中哪些詞語表現(xiàn)了起義軍的成功進(jìn)軍情況？結(jié)尾一句有什么作用？“攻”、“下”、“收”、“皆下”等動詞，說明陳涉、吳廣起義摧枯拉朽、所向無敵。結(jié)尾一句進(jìn)一步反映起義的影響、號召力之大，農(nóng)夫起義風(fēng)暴席卷各地，猛烈地動搖了秦王朝統(tǒng)治。同時也告知人們，這場農(nóng)動的爆發(fā)是歷史的必定。5、本段中對人物的刻畫主要采納什么描寫方法？明確：刻畫人物以對話為主，運(yùn)用語言、動作、外貌描寫刻畫了陳勝、吳廣的革命精神和非凡的才能。三、品讀、拓展：1、背誦下面句子，并理解在文中的作用。（1）會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。（起義的直接原因）（2）天下苦秦久矣。（起義的根本原因）（3）丹書帛曰“陳勝王”，置人所罾魚腹中。（4）又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰：“大楚興，陳勝王”。（起義的言論準(zhǔn)備）2、試從課文內(nèi)容歸納分析陳勝的性格。四、作業(yè)布置：整理、積累本文的通假字、詞類活用、古今異義等學(xué)問。九班級下冊語文第三單元教案3一、憶一憶：1、在《紅樓夢》里，大觀園成立了一個詩社，詩社是誰建議成立的？在大觀園的什么地方成立的？詩社的名字叫什么？他們第一次詩賽在大觀園的什么地方進(jìn)行的？詩賽的題目是什么？誰取得了第一名？2、大觀園成立的這個詩社有幾名成員，分別是誰？☆參考答案：1、秋爽齋偶結(jié)海棠社蘅蕪院夜擬菊花題（37回）林瀟湘魁奪菊花詩薛衡蕪諷和螃蟹詠（38回）2、海棠社成員名單：稻香老農(nóng)（李紈）、蕉下客（探春）、瀟湘妃子（黛玉）、蘅蕪君（寶釵）、怡紅公子（寶玉）、菱洲（迎春）、藕榭（惜春）[7人]二、說一說：1、黛玉給香菱講了哪些詩詞學(xué)問？2、香菱原來懂得哪些詩詞理論？香菱聽了黛玉的講解后，又悟得了哪一點(diǎn)？3、聽了香菱的感悟后，黛玉又給她進(jìn)一步講解了哪些學(xué)問？4、黛玉認(rèn)為學(xué)詩應(yīng)當(dāng)從哪里做起？三、品一品：“香、黛論詩”1、黛玉認(rèn)為讀詩之人怎樣做才能長進(jìn)？v“講究商量，方能長進(jìn)?！保煊衩裕?、香菱認(rèn)為好詩的好處在哪里？v“詩的好處，有口里說不出來的意思，想去卻是逼真的。有似乎無理的，想去竟是有理有情的?！保ㄏ懔饷裕?、香菱是怎樣鑒賞品嘗這些詩句的？v“大漠孤煙直，長河落日圓。”v“日落江湖白，潮來天地青?！眝“渡頭余落日，墟里上孤煙。”四、議一議：1、齊讀香菱做的第一首詩。你認(rèn)為好不好，為什么？2、女生齊讀香菱做的第二首詩。大家認(rèn)為怎么樣，為什么？3、在看看香菱做的第三首詩，完成以下各題。《吟月》之三閱讀題1、這首詩的真正應(yīng)是曹雪芹，他名（），字（），