幼兒園大班教案《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》含反思

-6-小朋友園大班教案《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》含反思【--大班語言教案】大班教案《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓小朋友了解信的基本格式，知道寫信需要（時間、地點(diǎn)、事情）三要素，并嘗試讀信，理解故事內(nèi)容，并能依據(jù)信的內(nèi)容大膽地猜想故事情節(jié)，懂得伴侶之間要相互關(guān)懷，體驗(yàn)有伴侶真好的情感，快來看看小朋友園大班《點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信》含反思教案吧?；顒幽繕?biāo)：1、理解故事內(nèi)容，并能依據(jù)信的內(nèi)容大膽地猜想故事情節(jié)。2、了解信的基本格式，知道寫信需要（時間、地點(diǎn)、事情）三要素，并嘗試讀信。3、懂得伴侶之間要相互關(guān)懷，體驗(yàn)有伴侶真好的情感。4、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。5、引導(dǎo)小朋友細(xì)致觀看畫面，積發(fā)小朋友的想象力?；顒宇A(yù)備：課件：《點(diǎn)點(diǎn)和哆咪的信》重點(diǎn)難點(diǎn)：讀懂點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信，能大膽地猜想故事情節(jié)?；顒舆^程：一、觀看分析封面，激發(fā)小朋友閱讀愛好。1、師：老師給你們帶來一個好聽的故事，我們一起去看一看。（出示封面）從這張圖上你能知道些什么？2、師：我來介紹一下。小狗叫點(diǎn)點(diǎn)，小貓叫多咪。（課件圖片）我們跟他們打個招呼。3、點(diǎn)點(diǎn)和哆咪是一對好伴侶。（播放視頻）你們有沒有好伴侶？你在惦念好伴侶時會怎么做？二、理解故事內(nèi)容，大膽猜想故事情節(jié)。1、理解第一封信（1）師：你們猜猜點(diǎn)點(diǎn)和哆咪在惦念對方時會怎么做呢？我們一起去看看（播放視頻）它們是用寫信這個好方法。這封信是誰寫給誰的？你從什么地方看出來的？（2）總結(jié)：我們在寫信時，開頭要跟收信人打個招呼（看著信的開頭一起打個招呼），把信寫完后還要寫上寫信人的名字，你的伴侶哆咪。（3）解釋冒號的意思（提起下文）（4）多咪想對點(diǎn)點(diǎn)說些什么呢？（請一名小朋友起來說，然后規(guī)范讀信的格式）（5）讓我們一邊看看信，一邊聽聽故事，看看你們猜對沒有。（播放視頻）（6）我們猜對了嗎？（強(qiáng)調(diào)信上第一幅圖和其次圖是代表時間和地點(diǎn)，以及箭頭代表挨次。）（7）老師總結(jié)：寫信時肯定要寫上時間、地點(diǎn)和事情，這樣你的好伴侶才能看懂。（8）一起來念念這封信。2、理解其次封信（1）點(diǎn)點(diǎn)也寫了封信給多咪，我們一起去看看。（播放視頻）（2）我們一起來找找時間、地點(diǎn)、事情。誰來念念這封信？（3）用多種形式念信，如男女生分開念，分組念等。（4）我們猜對了嗎？一起去看看。（播放視頻）（5）師：點(diǎn)點(diǎn)在信里說先吃東西然后跳舞，到了那天晚上它們打算先跳舞再吃東西了。我們在讀信時肯定要根據(jù)箭頭的挨次念下去。3、理解第三封信（1）又過了幾天，點(diǎn)點(diǎn)又寫了封信給多咪，這次它又寫了什么呢？（播放視頻）（2）請你來念念這封信。（3）多咪看了信，認(rèn)為點(diǎn)點(diǎn)生病了。假如你的好伴侶生病了，你會怎么做？點(diǎn)點(diǎn)又是怎么做的呢？（播放視頻）（4）多咪去點(diǎn)點(diǎn)家看它，發(fā)覺它不在家。你覺得它的心情怎么樣？會怎么做？（先猜，再看視頻）（5）多咪很焦急的出去找，我們一起學(xué)學(xué)它是怎么找的。（6）點(diǎn)點(diǎn)究竟干嘛去了呀？（播放視頻）（7）原來點(diǎn)點(diǎn)沒有生病，它是做夢夢見了多咪。這封信為什么會鬧個誤會呢？我們來對比一下點(diǎn)點(diǎn)寫的這兩封信（課件）第2封信上缺了什么？（8）再次強(qiáng)調(diào)三要素：時間、地點(diǎn)、事情。4、點(diǎn)點(diǎn)和多咪這一對好伴侶真讓人艷羨，它們相互關(guān)懷，有伴侶真好！你們喜愛這個故事嗎？我們一起完整的聽一遍，假如你喜愛的話，可以跟著錄音一起講一講。三、延長師：回家以后我們也可以學(xué)著點(diǎn)點(diǎn)和哆咪的樣子，寫封信給你們的好伴侶，不要遺忘寫上時間、地點(diǎn)和事情。教學(xué)反思：為了更好的引導(dǎo)小朋友運(yùn)用繪畫、符號的方式寫信，我運(yùn)用分段敘述故事的方法，邊敘述邊請小朋友回答相應(yīng)問題，并重筆墨的在信的內(nèi)容的介紹上，盼望小朋友能學(xué)會這種寫信的方式。但是實(shí)踐證明孩子們即失去了完整感受故事的機(jī)會，又沒有真正學(xué)會運(yùn)用繪畫、符號寫信的方式。因此，在環(huán)節(jié)支配上應(yīng)當(dāng)首先讓小朋友跟著圖片完整觀賞故事，然后把三封信提出來，逐一的帶領(lǐng)小朋友分析學(xué)習(xí)，最終，請小朋友先說說假如寫一封信給爸爸媽媽你想說些什么？我們可以怎么去寫。并關(guān)心小朋友明確信箋上的表述要有清楚的時間地點(diǎn)的表達(dá)，觀看繪本中信件里我們是怎樣知道時間、地點(diǎn)的，通過故事的引領(lǐng)，我發(fā)覺在小朋友接下來的書信互動中他們也樂觀仿照點(diǎn)點(diǎn)邀請多米嬉戲這一故事中的情節(jié)，有的小朋友會在信中寫到邀請伙伴放學(xué)后到中山門公園去玩，或是周末相約一起下圍棋等大事的描述。在引導(dǎo)孩子了解故事內(nèi)容中，我對點(diǎn)點(diǎn)和多咪信進(jìn)行了重點(diǎn)講解，引導(dǎo)孩子逐一了解信上每一個符號所代表的含義，在爭論、溝通過程中，孩子們漸漸知道了信的內(nèi)容以及點(diǎn)點(diǎn)和多咪為什么要這樣表示。盡管對這一難點(diǎn)進(jìn)行了重點(diǎn)突破，但小朋友實(shí)際的操作過程中還是遇到了很大的困難，只有個別小朋友能仿照點(diǎn)點(diǎn)和多咪的信進(jìn)行繪畫，大多數(shù)小朋友不知道從何下筆，或者所表達(dá)出來的內(nèi)容根本不合題意。究其緣由，我覺得是小朋友缺少相關(guān)的閱歷造成的，在以往的繪畫活動中，小朋友都是臨摹畫作，或者依據(jù)主題添畫，在此次的活動中樣讓小朋友把自己想說的一段話用繪畫符號表現(xiàn)，這樣的形式第一次接觸到，使孩子們無從下筆。因此應(yīng)當(dāng)加入老師示范的環(huán)節(jié)，請小朋友說一說想說的話，老師示范畫一畫。用圖畫、符號等方式寫信對小朋友思維的要求比較高，由于小朋友首先必需知道自己寫的信要表達(dá)的是什么意思，然后要了解每一個內(nèi)容都應(yīng)當(dāng)用什么符號表示出來，以及內(nèi)容之間的聯(lián)結(jié)等等，只有孩子做到了心中有數(shù)，才可能用正確的方式進(jìn)行繪畫。對于剛剛接觸信件來代替口頭語言這種表達(dá)方式的小朋友來說，他們?nèi)鄙龠@方面的閱歷，自然就更有困難了。所以我們可以在日常生活中或區(qū)域活動中浸入相關(guān)內(nèi)容，關(guān)心孩子豐富這方面的閱歷，不斷進(jìn)展孩子的思維，假如有機(jī)會，