《中國的民族》教案一

第四節(jié)《中國的民族》教案一、教學(xué)目標(biāo)1．知道我國是一個(gè)團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的多民族大家庭，共有56個(gè)民族。2．運(yùn)用中國民族分布圖說出我國民族分布特征。3．了解我國獨(dú)特的民族風(fēng)情，結(jié)合資料說明我國地方文化特色對旅游業(yè)發(fā)展的影響。4．通過對我國民族政策的了解，初步樹立正確的民族觀。5．培養(yǎng)學(xué)生收集、歸納、分析資料的能力。二、教材分析本節(jié)教材包括“五十六個(gè)民族”、“中國的民族分布”和“獨(dú)特的民族風(fēng)情”3部分內(nèi)容，知識結(jié)構(gòu)如下：中國的民族中國的民族獨(dú)特的民族風(fēng)情五十六個(gè)民族漢族人數(shù)最多，占全國人口的91.5%少數(shù)民族55個(gè)，占全國人口的8.5%各民族具有平等的地位中國的民族分布分布特點(diǎn)：大散居，小聚居，交錯(cuò)雜居漢族主要集中在東部和中部地區(qū)少數(shù)民族主要分布在西南、西北和東北部地區(qū)“五十六個(gè)民族”、“中國的民族分布”所對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容是“運(yùn)用中國民族分布圖說出我國民族分布特征”。我國民族的分布特征，主要包括3個(gè)方面。第一，從全國范圍來看，漢族分布最廣，少數(shù)民族則主要分布在陸地邊疆地區(qū)。第二，從地區(qū)分布來看，漢族主要集中在東部和中部地區(qū)，少數(shù)民族則主要分布在西南、西北和東北部地區(qū)。第三，從具體分布來看，各民族分布呈現(xiàn)出“大散居，小聚居，交錯(cuò)雜居”的特征。前兩個(gè)分布特征和第三個(gè)分布特征中的“小聚居”，在我國民族分布圖上可直接讀出來；“大散居，交錯(cuò)雜居”的特征需要輔以文字說明。在學(xué)習(xí)民族分布的基礎(chǔ)上，應(yīng)了解我國實(shí)行民族區(qū)域自治的民族政策，理解各民族互幫互助、和睦共處，組成統(tǒng)一的祖國大家庭，從而增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)的意識。按照“標(biāo)準(zhǔn)”的設(shè)計(jì)思路，“五十六個(gè)民族”正文介紹了我國民族構(gòu)成情況，滲透了增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)的意識。為了引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的已有知識來建構(gòu)新知識，教材選擇一組少數(shù)民族歌舞圖片設(shè)計(jì)了相關(guān)“活動”?！爸袊拿褡宸植肌辈糠?，配合教材安排的“中國民族分布”圖，正文內(nèi)容扼要介紹了我國民族分布特征。為落實(shí)“課標(biāo)”要求，采用讀圖填表、舉例說明等形式，設(shè)計(jì)了一組相關(guān)“活動”。這組“活動”側(cè)重于讀圖歸納能力的訓(xùn)練?！蔼?dú)特的民族風(fēng)情”所對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容是“結(jié)合有關(guān)資料說明我國地方文化特色對旅游業(yè)發(fā)展的影響”。地方文化特色是一項(xiàng)重要的人文旅游資源，全國主要旅游區(qū)都力求體現(xiàn)出當(dāng)?shù)匚幕奶厣?，以吸引旅游者。這類例子很多，尤其在我國少數(shù)民族集中分布的地區(qū)，例如，西雙版納的傣族風(fēng)情、海南島的彝族風(fēng)情、內(nèi)蒙古的蒙古族風(fēng)情等都為當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)的發(fā)展帶來了很大的促進(jìn)作用。即使在少數(shù)民族不集中分布的地區(qū)，也會大力開發(fā)當(dāng)?shù)氐奈幕糜危?，四川將傳統(tǒng)的變臉?biāo)囆g(shù)與旅游結(jié)合起來，南京為促進(jìn)旅游開發(fā)傳統(tǒng)廟會和小吃等。按照“標(biāo)準(zhǔn)”的設(shè)計(jì)思路，“獨(dú)特的民族風(fēng)情”扼要講述了我國各民族都有自己的傳統(tǒng)文化和風(fēng)俗習(xí)慣，這些各具特色的民族風(fēng)情是祖國燦爛文化中的瑰寶，也是各民族地區(qū)得天獨(dú)厚的旅游資源。為加強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，教材采用圖文結(jié)合的方式介紹了傣族潑水節(jié)、蒙古族那達(dá)慕大會和侗族風(fēng)雨橋，展現(xiàn)出我國少數(shù)民族的風(fēng)土民情。為引導(dǎo)學(xué)生思考地方文化特色對旅游業(yè)發(fā)展的影響，教材以“湖南汨羅江國際龍舟節(jié)”、“江蘇周莊水鄉(xiāng)民俗表演”為材料設(shè)計(jì)了一組“活動”，要求學(xué)生結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，思考當(dāng)?shù)啬男┚哂刑厣膫鹘y(tǒng)文化可開發(fā)成旅游項(xiàng)目，以促進(jìn)當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)的發(fā)展；為訓(xùn)練學(xué)生收集整理資料和交流表達(dá)的能力，教材設(shè)計(jì)了一個(gè)以“多彩民族風(fēng)”為主題的“活動”。三、教學(xué)提綱一、五十六個(gè)民族1．我國是一個(gè)團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的多民族大家庭：漢族人數(shù)最多，占全國人口的91.5%；少數(shù)民族55個(gè)，占全國人口的8.5%。2．各民族具有平等的地位二、中國的民族分布特點(diǎn)——大散居，小聚居，交錯(cuò)雜居1．漢族主要分布在東部和中部地區(qū)2．少數(shù)民族主要分布在西南、西北和東北部地區(qū)三、獨(dú)特的民族風(fēng)情四、教學(xué)過程【五十六個(gè)民族】方案①：1．播放歌曲《愛我中華》，并出示“中華民族大家庭”圖片，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂和畫面中，引起注意，集中思維，為上課做好準(zhǔn)備。2．讓學(xué)生寫一寫自己知道的民族名稱，然后請四位學(xué)生在黑板上寫出來，統(tǒng)計(jì)總共涉及多少個(gè)民族，哪些民族“出鏡率”高。3．學(xué)生做一做教材P.16“活動”。4．小結(jié)：漢族人數(shù)最多，占全國人口總數(shù)的91.5%，其他55個(gè)民族占8.5%。少數(shù)民族中，壯族人口最多，約1700萬；人數(shù)少的民族僅幾千人，如珞巴族、赫哲族等。雖然我國各民族的人口差異很大，但各民族人民情同手足，和睦相處，共同建設(shè)著美好家園。我國各民族都是中華民族的一部分，具有平等的地位。方案②：1．多媒體課件出示我國漢族、壯族、蒙古族、藏族等民族民俗、服飾、傳統(tǒng)節(jié)日的圖片（或利用教材P.16“活動”圖像）或播放相關(guān)錄像，要求學(xué)生判斷民族名稱。2．除了上述少數(shù)民族外，同學(xué)們還知道哪些少數(shù)民族？下面，我們開展一個(gè)“民族名稱知多少”的接龍游戲。讓學(xué)生一個(gè)接著一個(gè)說，老師負(fù)責(zé)記錄，最后統(tǒng)計(jì)總共說出了多少個(gè)民族名稱。對照教材P.17圖1-14“中國民族分布”中的圖例，看看還有哪些民族名稱沒有說出來。3．小結(jié)：內(nèi)容同方案①。方案③：1．生活中處處有地理，地理就在我們“口袋”中！教師出示我國第四套人民幣實(shí)物或圖片，要求學(xué)生說出人民幣上的民族名稱：1角：高山族和滿族；2角：布依族和朝鮮族；5角：苗族和壯族；1元：侗族和瑤族；2元：維吾爾族和彝族；5元：藏族和回族；10元：漢族和蒙古族。2．學(xué)生做一做教材P.16“活動”。3．小結(jié)：內(nèi)容同方案①?！局袊拿褡宸植肌糠桨涪伲?．出示教材P.17圖1-14“中國民族分布”，讀圖回答下列問題。（1）漢族主要分布在哪里？（東部和中部地區(qū)）（2）完成教材P.17“活動”1、2。2．小結(jié)：中國各民族分布的特點(diǎn)是“大散居，小聚居，交錯(cuò)雜居”。漢族分布遍及全國，主要集中在我國東部和中部地區(qū)。少數(shù)民族則主要分布在西南、西北和東北部地區(qū)。漢族地區(qū)有少數(shù)民族聚居，少數(shù)民族地區(qū)也有漢族居住。這樣的民族分布格局促進(jìn)了民族之間的交往與合作，為各民族共同繁榮提供了有利條件。方案②：1．生活中處處有地理，地理就在我們“口袋”中！觀察我國第四套人民幣，讀教材P.17圖1-14“中國民族分布”，說出人民幣上的民族的主要分布省區(qū)。1角：高山族主要分布在臺灣，滿族主要分布在吉林、遼寧、黑龍江、河北、北京等。2角：布依族主要分布在貴州，朝鮮族主要分布在吉林、遼寧、黑龍江。5角：苗族主要分布在貴州、湖南、云南、廣西等省區(qū)，壯族主要分布在廣西和云南等省區(qū)。1元：侗族主要分布在貴州、湖南、廣西等省區(qū)，瑤族主要在廣西、湖南等省區(qū)。2元：維吾爾族主要分布在新疆，彝族主要分布在四川、云南、貴州等省區(qū)。5元：藏族主要分布在西藏、青海、四川等省區(qū)；回族分布較廣泛，主要分布在寧夏、甘肅、新疆、青海等省區(qū)。10元：漢族遍及全國，蒙古族主要分布在內(nèi)蒙古、甘肅、青海等省區(qū)。2．學(xué)生做一做教材P.17“活動”。3．小結(jié)：內(nèi)容同方案①?！惊?dú)特的民族風(fēng)情】承轉(zhuǎn)：一方水土養(yǎng)一方人，長期生活在不同的地域環(huán)境，形成了不同的民族文化。各個(gè)民族都有自己的服飾、風(fēng)俗習(xí)慣，有些民族還有自己的語言、文字，形成了獨(dú)特的民族風(fēng)情。下面，讓我們一起來欣賞各具特色的民族風(fēng)情。方案①：1．投影我國幾個(gè)少數(shù)民族體育、藝術(shù)、民居、傳統(tǒng)節(jié)日等的圖片，由學(xué)生分別說出圖片反映的是哪個(gè)少數(shù)民族的風(fēng)情，要求學(xué)生進(jìn)一步補(bǔ)充與這些民族有關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣和傳統(tǒng)文化方面的內(nèi)容。2．學(xué)生完成教材P.19“活動”1、2，教師進(jìn)行點(diǎn)評。方案②：1．學(xué)習(xí)小組在課前收集有關(guān)民俗風(fēng)情的資料，并做成演示材料，各組代表在課堂上展示本組學(xué)習(xí)成果，教師給予鼓勵(lì)性點(diǎn)評，并指出匯報(bào)中存在的問題。收集我國各民族民俗風(fēng)情資料及展示交流的步驟、方法：第一步：按4人一組，將全班分為若干小組，選出小組長，每組負(fù)責(zé)收集1個(gè)少數(shù)民族的資料（少數(shù)民族學(xué)生建議安排收集本民族的資料），也可側(cè)重于該民族某一方面的資料（如服飾、飲食、音樂舞蹈、體育活動等）。全班進(jìn)行統(tǒng)籌安排，所選擇的民族不重復(fù)。第二步：教師介紹收集、整理資料的方法。收集資料的方法和內(nèi)容：收集資料的方法有查閱圖書、網(wǎng)上查詢、走訪少數(shù)民族成員或?qū)嵉卣{(diào)查等，內(nèi)容包括風(fēng)俗習(xí)慣、文化藝術(shù)活動、體育活動、服飾、飲食、語言、傳統(tǒng)節(jié)日等。資料可按文字類、圖片類、實(shí)物類、音像類、綜合類等進(jìn)行整理。第三步：各組根據(jù)收集到的資料制作課件或手抄報(bào)，或撰寫文章。第四步：各組匯報(bào)研究成果。為增強(qiáng)匯報(bào)效果，講解時(shí)建議多展示圖片、實(shí)物，或表演該民族的歌舞。第五步：討論交流，并回答同學(xué)的提問。2．學(xué)生完成教材P.19“活動”1，教師進(jìn)行點(diǎn)評。附1：本節(jié)教學(xué)中應(yīng)注意滲透的方法1．地理事物空間分布特點(diǎn)的描述方法地理事物的分布形狀分為點(diǎn)、線、面三大類。點(diǎn)狀地理事物的描述，一般有“沿某個(gè)方向分布較稀疏或較密集”，或該地理事物在某地理事物的分布方位。線狀地理事物的描述，一般要描述其分布特點(diǎn)，可從數(shù)值變化的趨勢、疏密、延伸方向（走向）、彎曲方向等方面來描述。面狀地理事物的描述，應(yīng)該說清楚三個(gè)方面情況，即：①哪里多（高）、哪里少（低）；②從哪里到哪里遞減（遞增）或升高（下降）；③集中分布在哪里。在表達(dá)時(shí)，所謂“哪里”，一般要用地理方位表示（如東多西少、從東南向西北減少）。2．用表格法歸納中國民