部編版小學(xué)二年級上冊語文語文《難忘的潑水節(jié)》說課稿

最新部編版小學(xué)語文精品資料設(shè)計《難忘的潑水節(jié)》說課稿一、教材分析本文記述的是一個充滿溫情的感人故事，“一年一度的潑水節(jié)”被傣族人民視為最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的節(jié)日。1961年的潑水節(jié)，又是傣族人民最幸福、最難忘的一個潑水節(jié)。因為敬愛的周總理和傣族人民共同歡慶了這個富有情趣的民族節(jié)日。周總理的到來，使傣族人民沸騰了，人們敲起了象腳鼓，在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，放著一串串喜慶的花炮，迎接周總理的到來。周總理身著傣族服裝，笑容滿面地來到了人群中，他同傣族人民一起敲鼓起舞，手拿銀碗與人們互相潑水祝福。課文中洋溢著的熱情，就像火紅的鳳凰花，撒滿了字里行間，作者在人們歡迎周總理的場面描寫中，抒發(fā)著興奮和歡悅；在總理潑水的描寫中，潑灑著激動和幸福；在文章結(jié)尾，作者更是直抒胸臆，連用三個自然段，四個感嘆句，表達了人們的激動、幸福和難忘?；诖?，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我把本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下：1.會認(rèn)15個生字，會寫8個字。（重點）2.確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和歡樂。3.體會周總理和傣族人民的深厚感情。二、教學(xué)設(shè)計理念和思路從心理學(xué)的角度分析，學(xué)生個體之間是有差異的，教學(xué)中教師應(yīng)該尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式很學(xué)習(xí)方法，基于這樣的一種教學(xué)理念，我把識字教學(xué)這個重點設(shè)計為自主探究識字，鼓勵他們用自己最喜歡最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。對閱讀教學(xué)的處理，大綱要求，首先要重視朗讀的指導(dǎo)，所以對教學(xué)目標(biāo)中的兩個難點的突破我是通過設(shè)計各種形式的讀：如齊讀、分組讀、領(lǐng)讀、對讀、挑戰(zhàn)讀、表演讀等各種形式，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領(lǐng)會作者所要表達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。因為學(xué)生對潑水節(jié)并不是很熟悉，所以課前我要求學(xué)生上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，為了幫助學(xué)生更真切地感受潑水節(jié)的情趣和歡樂，感受作者表達的情感，我制作了精美的課件作為教學(xué)的輔助手段。根據(jù)以上的教學(xué)思路，我把教學(xué)過程設(shè)計如下：三、教學(xué)過程最新部編版小學(xué)精品資料設(shè)計

最新部編版小學(xué)語文精品資料設(shè)計（一）導(dǎo)入新課，板書課題為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先播放一段潑水節(jié)的影片，問學(xué)生你知道這是個什么節(jié)日嗎？學(xué)生很自然地會說是潑水節(jié)。老師進一步引導(dǎo)潑水節(jié)是傣族的傳統(tǒng)節(jié)日。（板書課題，齊讀課題）并提出問題：為什么說潑水節(jié)是難忘的呢？引出第二個環(huán)節(jié)（二）范讀課文。（課件）師問：你知道了什么？學(xué)生回答后師接著說：如果自己讀一遍課文你一定知道的會更多。（三）自讀課文。提出要求1.讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的字圈出來，然后請教同學(xué)或老師。2.標(biāo)記自然段。四、認(rèn)識生字老師先過渡：看到同學(xué)們讀得那么認(rèn)真，一群生字寶寶羨慕極了，急著要跟大家交朋友呢?。ɡ蠋熡酶挥型さ恼Z言，把學(xué)生帶入下一個環(huán)節(jié)）1.采用指名讀、齊讀、開火車讀、自由讀的方法。2.不會的提出來，同學(xué)幫他想辦法記住。3.字游戲：制作字卡，鳳凰花的形狀，認(rèn)識了就獎勵他。（目的是激發(fā)學(xué)生的識字興趣）五、再讀課文過渡語：認(rèn)識了生字寶寶，大家一定會把課文讀得更好了?。ㄖ该侄巫x，師生評價）六、學(xué)習(xí)第一自然段1.示“鳳凰花”的圖片，理解“火紅火紅”、“一年一度”兩個詞語。讓學(xué)生知道潑水節(jié)是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日。2.播放潑水節(jié)的影片，感受節(jié)日歡快的喜慶氣氛，指導(dǎo)朗讀感悟。七、指名讀二、三自然段提出問題：1.年的潑水節(jié)有什么特別的地方？用“因為……所以……”說說原因。（目的是鍛煉學(xué)生運用語言的能力）2.傣族人民是怎樣歡迎周總理的？自讀第三段，劃出相應(yīng)的句子3.交流感悟：（學(xué)生先說哪句就先感悟哪句）句子一：人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。抓住“四面八方”“趕”字體會人們急著迎接周總理的心情。最新部編版小學(xué)精品資料設(shè)計

最新部編版小學(xué)語文精品資料設(shè)計句子二：人們在地上灑滿了鳳凰花的花瓣，好象鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛國過江面，一串串花炮升上了天空。抓住“鮮紅的地毯”讓學(xué)生聯(lián)系生活實際都在什么地方什么時候會鋪地毯，從而感悟傣族人民用撒花瓣這種獨特的迎客方式及當(dāng)時的喜慶氣氛。抓住“一條條”“一串串”與“一條”“一串”的區(qū)別，讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧與喜慶。句子三：人們歡呼著：“周總理來了！”抓住歡呼一詞，感悟人們見到周總理的激動心情。4.導(dǎo)朗讀：在這個環(huán)節(jié)中要邊引導(dǎo)學(xué)生感悟邊知道朗讀，把傣族人民的歡樂場面和人民熱愛總理的心情讀出來。可以采用指名讀，齊讀，表演讀等形式反復(fù)訓(xùn)練。八、小組合作學(xué)習(xí)第四、五自然段。1.提出合作學(xué)習(xí)的要求：（1）小組合作，用喜歡的方式讀、5段。（2）思考：周總理是怎樣跟傣族人民歡度節(jié)日的？畫出有關(guān)的句子。2.交流合作成果：學(xué)生先說哪句就先感悟哪句，邊感悟邊知道朗讀。句子一：周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到了人群中。（1）觀察課文插圖：周總理穿著什么樣的傣族服裝？通過著裝感悟周總理的平易近人。（2）抓住笑容滿面一詞來感悟周總理的親切、和藹。（3）想象：這時周總理會對人們說什么？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象感悟課文內(nèi)容。句子二：他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。（1）象腳鼓什么樣？（上網(wǎng)查資料，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）（2）通過周總理跟人們一起敲鼓跳舞，感悟周總理同傣族人民心連心。句子三：周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福，傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長壽。通過幾個問題的設(shè)計感悟這句話：1.周總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么？目的引導(dǎo)感悟周總理熱愛傣族人民。2.傣族人民怎樣潑水？向總理祝福什么？目的：引導(dǎo)感悟傣族人民愛總理。3.練習(xí)用“一手……一手……”“一邊……一邊”說話。語文學(xué)習(xí)的目的之一是訓(xùn)練語言的運用能力。最新部編版小學(xué)精品資料設(shè)計

最新部編版小學(xué)語文精品資料設(shè)計4.際互動：師演總理，生演傣族人民，互相祝福：再現(xiàn)情景，感悟周總理很傣族人民的深情厚意。5.之后課件再次演示潑水的場面，有感情的朗讀課文。九、學(xué)習(xí)6、7、8段。過渡：多么令人激動的場面?。。ń處熡每鋸埗挥懈星榈恼Z調(diào)進一步調(diào)動學(xué)生的情緒）然后說，誰能把作者的心情用聲音表達出來？繼而進行朗讀指導(dǎo)訓(xùn)練：可以采用學(xué)生自由讀，個人展示讀，挑戰(zhàn)讀，齊讀等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生讀1961年的潑水節(jié)的幸福、快樂和難忘之情。十、小結(jié)升華周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心/為什么1961年的潑水節(jié)那么令人難忘？讓我們再次深情地讀一遍課文吧！十一、拓展你還知道哪些少數(shù)民族的節(jié)日？十二、作業(yè)課外搜集少數(shù)民族的節(jié)日和民間習(xí)俗并寫下來。最后兩個環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是拓展課外知識容量，培養(yǎng)學(xué)生動手和動腦的能力。說明；知道寫字也是本課的重點，因為本課需要課時講完，所以寫字教學(xué)部分我會分別放在每課時的最后一個環(huán)節(jié)進行訓(xùn)練，個字中最難寫的是：“穿、忘、向”三個字，它們分別是上下結(jié)構(gòu)和半包圍結(jié)構(gòu)