部編版小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文語(yǔ)文《難忘的潑水節(jié)》說(shuō)課稿

最新部編版小學(xué)語(yǔ)文精品資料設(shè)計(jì)《難忘的潑水節(jié)》說(shuō)課稿一、教材分析本文記述的是一個(gè)充滿(mǎn)溫情的感人故事，“一年一度的潑水節(jié)”被傣族人民視為最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的節(jié)日。1961年的潑水節(jié)，又是傣族人民最幸福、最難忘的一個(gè)潑水節(jié)。因?yàn)榫磹?ài)的周總理和傣族人民共同歡慶了這個(gè)富有情趣的民族節(jié)日。周總理的到來(lái)，使傣族人民沸騰了，人們敲起了象腳鼓，在地上撒滿(mǎn)了鳳凰花的花瓣，放著一串串喜慶的花炮，迎接周總理的到來(lái)。周總理身著傣族服裝，笑容滿(mǎn)面地來(lái)到了人群中，他同傣族人民一起敲鼓起舞，手拿銀碗與人們互相潑水祝福。課文中洋溢著的熱情，就像火紅的鳳凰花，撒滿(mǎn)了字里行間，作者在人們歡迎周總理的場(chǎng)面描寫(xiě)中，抒發(fā)著興奮和歡悅；在總理潑水的描寫(xiě)中，潑灑著激動(dòng)和幸福；在文章結(jié)尾，作者更是直抒胸臆，連用三個(gè)自然段，四個(gè)感嘆句，表達(dá)了人們的激動(dòng)、幸福和難忘?；诖?，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我把本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。（重點(diǎn)）2.確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和歡樂(lè)。3.體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情。二、教學(xué)設(shè)計(jì)理念和思路從心理學(xué)的角度分析，學(xué)生個(gè)體之間是有差異的，教學(xué)中教師應(yīng)該尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式很學(xué)習(xí)方法，基于這樣的一種教學(xué)理念，我把識(shí)字教學(xué)這個(gè)重點(diǎn)設(shè)計(jì)為自主探究識(shí)字，鼓勵(lì)他們用自己最喜歡最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。對(duì)閱讀教學(xué)的處理，大綱要求，首先要重視朗讀的指導(dǎo)，所以對(duì)教學(xué)目標(biāo)中的兩個(gè)難點(diǎn)的突破我是通過(guò)設(shè)計(jì)各種形式的讀：如齊讀、分組讀、領(lǐng)讀、對(duì)讀、挑戰(zhàn)讀、表演讀等各種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思考，去領(lǐng)會(huì)作者所要表達(dá)的感情，進(jìn)而通過(guò)自己的閱讀表達(dá)出來(lái)。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)潑水節(jié)并不是很熟悉，所以課前我要求學(xué)生上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，為了幫助學(xué)生更真切地感受潑水節(jié)的情趣和歡樂(lè)，感受作者表達(dá)的情感，我制作了精美的課件作為教學(xué)的輔助手段。根據(jù)以上的教學(xué)思路，我把教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下：三、教學(xué)過(guò)程最新部編版小學(xué)精品資料設(shè)計(jì)

最新部編版小學(xué)語(yǔ)文精品資料設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入新課，板書(shū)課題為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先播放一段潑水節(jié)的影片，問(wèn)學(xué)生你知道這是個(gè)什么節(jié)日嗎？學(xué)生很自然地會(huì)說(shuō)是潑水節(jié)。老師進(jìn)一步引導(dǎo)潑水節(jié)是傣族的傳統(tǒng)節(jié)日。（板書(shū)課題，齊讀課題）并提出問(wèn)題：為什么說(shuō)潑水節(jié)是難忘的呢？引出第二個(gè)環(huán)節(jié)（二）范讀課文。（課件）師問(wèn)：你知道了什么？學(xué)生回答后師接著說(shuō)：如果自己讀一遍課文你一定知道的會(huì)更多。（三）自讀課文。提出要求1.讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，然后請(qǐng)教同學(xué)或老師。2.標(biāo)記自然段。四、認(rèn)識(shí)生字老師先過(guò)渡：看到同學(xué)們讀得那么認(rèn)真，一群生字寶寶羨慕極了，急著要跟大家交朋友呢?。ɡ蠋熡酶挥型さ恼Z(yǔ)言，把學(xué)生帶入下一個(gè)環(huán)節(jié)）1.采用指名讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀、自由讀的方法。2.不會(huì)的提出來(lái)，同學(xué)幫他想辦法記住。3.字游戲：制作字卡，鳳凰花的形狀，認(rèn)識(shí)了就獎(jiǎng)勵(lì)他。（目的是激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣）五、再讀課文過(guò)渡語(yǔ)：認(rèn)識(shí)了生字寶寶，大家一定會(huì)把課文讀得更好了?。ㄖ该侄巫x，師生評(píng)價(jià)）六、學(xué)習(xí)第一自然段1.示“鳳凰花”的圖片，理解“火紅火紅”、“一年一度”兩個(gè)詞語(yǔ)。讓學(xué)生知道潑水節(jié)是傣族人民一年中最盛大的節(jié)日。2.播放潑水節(jié)的影片，感受節(jié)日歡快的喜慶氣氛，指導(dǎo)朗讀感悟。七、指名讀二、三自然段提出問(wèn)題：1.年的潑水節(jié)有什么特別的地方？用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)說(shuō)原因。（目的是鍛煉學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力）2.傣族人民是怎樣歡迎周總理的？自讀第三段，劃出相應(yīng)的句子3.交流感悟：（學(xué)生先說(shuō)哪句就先感悟哪句）句子一：人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了。抓住“四面八方”“趕”字體會(huì)人們急著迎接周總理的心情。最新部編版小學(xué)精品資料設(shè)計(jì)

最新部編版小學(xué)語(yǔ)文精品資料設(shè)計(jì)句子二：人們?cè)诘厣蠟M(mǎn)了鳳凰花的花瓣，好象鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛國(guó)過(guò)江面，一串串花炮升上了天空。抓住“鮮紅的地毯”讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際都在什么地方什么時(shí)候會(huì)鋪地毯，從而感悟傣族人民用撒花瓣這種獨(dú)特的迎客方式及當(dāng)時(shí)的喜慶氣氛。抓住“一條條”“一串串”與“一條”“一串”的區(qū)別，讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧與喜慶。句子三：人們歡呼著：“周總理來(lái)了！”抓住歡呼一詞，感悟人們見(jiàn)到周總理的激動(dòng)心情。4.導(dǎo)朗讀：在這個(gè)環(huán)節(jié)中要邊引導(dǎo)學(xué)生感悟邊知道朗讀，把傣族人民的歡樂(lè)場(chǎng)面和人民熱愛(ài)總理的心情讀出來(lái)?？梢圆捎弥该x，齊讀，表演讀等形式反復(fù)訓(xùn)練。八、小組合作學(xué)習(xí)第四、五自然段。1.提出合作學(xué)習(xí)的要求：（1）小組合作，用喜歡的方式讀、5段。（2）思考：周總理是怎樣跟傣族人民歡度節(jié)日的？畫(huà)出有關(guān)的句子。2.交流合作成果：學(xué)生先說(shuō)哪句就先感悟哪句，邊感悟邊知道朗讀。句子一：周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿(mǎn)面地來(lái)到了人群中。（1）觀(guān)察課文插圖：周總理穿著什么樣的傣族服裝？通過(guò)著裝感悟周總理的平易近人。（2）抓住笑容滿(mǎn)面一詞來(lái)感悟周總理的親切、和藹。（3）想象：這時(shí)周總理會(huì)對(duì)人們說(shuō)什么？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象感悟課文內(nèi)容。句子二：他接過(guò)一只象腳鼓，敲著歡樂(lè)的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。（1）象腳鼓什么樣？（上網(wǎng)查資料，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）（2）通過(guò)周總理跟人們一起敲鼓跳舞，感悟周總理同傣族人民心連心。句子三：周總理一手端著盛滿(mǎn)清水的銀碗，一手拿著柏樹(shù)枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福，傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長(zhǎng)壽。通過(guò)幾個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)感悟這句話(huà)：1.周總理怎樣潑水？向傣族人民祝福什么？目的引導(dǎo)感悟周總理熱愛(ài)傣族人民。2.傣族人民怎樣潑水？向總理祝福什么？目的：引導(dǎo)感悟傣族人民愛(ài)總理。3.練習(xí)用“一手……一手……”“一邊……一邊”說(shuō)話(huà)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的之一是訓(xùn)練語(yǔ)言的運(yùn)用能力。最新部編版小學(xué)精品資料設(shè)計(jì)

最新部編版小學(xué)語(yǔ)文精品資料設(shè)計(jì)4.際互動(dòng)：師演總理，生演傣族人民，互相祝福：再現(xiàn)情景，感悟周總理很傣族人民的深情厚意。5.之后課件再次演示潑水的場(chǎng)面，有感情的朗讀課文。九、學(xué)習(xí)6、7、8段。過(guò)渡：多么令人激動(dòng)的場(chǎng)面?。。ń處熡每鋸埗挥懈星榈恼Z(yǔ)調(diào)進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒）然后說(shuō)，誰(shuí)能把作者的心情用聲音表達(dá)出來(lái)？繼而進(jìn)行朗讀指導(dǎo)訓(xùn)練：可以采用學(xué)生自由讀，個(gè)人展示讀，挑戰(zhàn)讀，齊讀等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生讀1961年的潑水節(jié)的幸福、快樂(lè)和難忘之情。十、小結(jié)升華周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_(kāi)心/為什么1961年的潑水節(jié)那么令人難忘？讓我們?cè)俅紊钋榈刈x一遍課文吧！十一、拓展你還知道哪些少數(shù)民族的節(jié)日？十二、作業(yè)課外搜集少數(shù)民族的節(jié)日和民間習(xí)俗并寫(xiě)下來(lái)。最后兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是拓展課外知識(shí)容量，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和動(dòng)腦的能力。說(shuō)明；知道寫(xiě)字也是本課的重點(diǎn)，因?yàn)楸菊n需要課時(shí)講完，所以寫(xiě)字教學(xué)部分我會(huì)分別放在每課時(shí)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行訓(xùn)練，個(gè)字中最難寫(xiě)的是：“穿、忘、向”三個(gè)字，它們分別是上下結(jié)構(gòu)和半包圍結(jié)構(gòu)