生物統(tǒng)計學 教學大綱

第頁生物統(tǒng)計學一、課程說明課程編號：030427Z10課程名稱（中/英文）：生物統(tǒng)計學/Biostatistics課程類別：專業(yè)選修學時/學分：24/2先修課程：概率統(tǒng)計、生物學適用專業(yè)：生物工程、微生物、醫(yī)學、生命科學教材、教學參考書：[1]宋素芳等編.生物統(tǒng)計學（第3版）.中國農(nóng)業(yè)大學出版社；[2]GeoffreyR.Norman，DavidL.Streiner著.生物統(tǒng)計學基礎(chǔ)（第3版）.人民衛(wèi)生出版社二、課程設(shè)置的目的意義生物統(tǒng)計學是運用數(shù)理統(tǒng)計的原理和方法，來分析和解釋生物科學試驗中各種現(xiàn)象和試驗調(diào)查資料的一門科學，它涉及生物科學試驗的設(shè)計、試驗方案的實施、數(shù)據(jù)的收集、整理和統(tǒng)計分析等；是生物科學專業(yè)必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。通過本課程的學習，使學生了解生物科學試驗的任務(wù)、要求，掌握生物科學試驗設(shè)計的原則和技術(shù)，能熟練制定試驗方案，進行生物科學試驗的設(shè)計，并能根據(jù)生物統(tǒng)計學原理正確選用統(tǒng)計分析模型，進行數(shù)據(jù)的處理與分析，作出科學的結(jié)論。主要任務(wù)是：1．培養(yǎng)學生初步掌握開展科學試驗的方法。2.培養(yǎng)學生掌握常用的科學試驗設(shè)計方法和進行科學試驗設(shè)計的能力。3．培養(yǎng)學生掌握正確收集、整理試驗資料的方法。4.培養(yǎng)學生掌握生物統(tǒng)計基本理論、基本技術(shù)和常用方法，能夠用生物統(tǒng)計方法和技術(shù)對試驗資料進行正確的統(tǒng)計分析。5.培養(yǎng)學生掌握必要的計算技術(shù)，以及常見統(tǒng)計軟件的使用方法。三、課程的基本要求㈠課程內(nèi)容的基本要求通過本課程的學習，學生應(yīng)達到以下要求：1、理論知識方面⑴了解生物統(tǒng)計學的基本原理。⑵弄清試驗誤差的概念、來源及其控制途徑。⑶掌握試驗設(shè)計的基本原則和常用設(shè)計方法的要點及特點。⑷掌握常用統(tǒng)計分析方法的意義、功用、應(yīng)用條件，方法步驟與結(jié)果解釋等基本知識。2、技能技巧方面⑴根據(jù)所給試驗條件，會正確選用試驗設(shè)計方法，并做出試驗設(shè)計。⑵對于試驗資料，能夠正確地進行初步整理，并能夠選用適當?shù)慕y(tǒng)計分析方法進行分析及對分析結(jié)果作出合理的解釋。⑶掌握統(tǒng)計計算器的主要功能，能夠熟練地使用計算器。㈡對學生能力培養(yǎng)的要求通過本課程的學習，使學生在下列能力上得到培養(yǎng)：1、邏輯思維能力。能夠由個別的樣本資料去推斷總體，做出合乎邏輯的解釋。2、記憶能力。能夠記住各種統(tǒng)計方法涉及的基本公式。3、綜合歸納能力。能夠?qū)λ鶎W的統(tǒng)計方法進行歸納總結(jié)，找出它們之間的聯(lián)系和區(qū)別，以便更好地掌握這些方法。4、自學能力。能夠舉一反三，在學習掌握基本統(tǒng)計理論和方法基礎(chǔ)上，自學掌握更多的統(tǒng)計分析方法。5、計算能力。計算要快而準確。四、教學內(nèi)容、重點難點及教學設(shè)計章節(jié)教學內(nèi)容總學時學時分配教學重點教學難點教學方案設(shè)計（含教學方法、教學手段）講課(含研討)實踐第1章緒論22生物統(tǒng)計應(yīng)用多媒體講解第2章資料的整理11資料整理方式多媒體講解第3章平均數(shù)、變異數(shù)和變異系數(shù)11平均數(shù)統(tǒng)計特征多媒體講解第4章抽樣分布22抽樣分布類型抽樣原理多媒體講解第5章統(tǒng)計推斷44假設(shè)檢驗步驟假設(shè)檢驗構(gòu)造多媒體講解第6章方差分析44方差分析步驟方差分析步應(yīng)用多媒體講解第7章回歸和相關(guān)44回歸和相關(guān)步驟回歸分析應(yīng)用多媒體講解第8章協(xié)方差分析44協(xié)方差分析步驟協(xié)方差分析應(yīng)用多媒體講解第9章正交試驗設(shè)計原理與實例22正交試驗設(shè)計原理工具操作多媒體講解、工具操作演示注：實踐包括實驗、上機等五、實踐教學內(nèi)容和基本要求無。六、考核方式及成績評定根據(jù)課程類型、課程性質(zhì)、課程內(nèi)容及特點，確定適合的考核內(nèi)容、考核方式及成績評定。考核內(nèi)容重點考核學生獲取知識的能力、應(yīng)用所學知識分析問題和解決問題能力、實踐動手能力和創(chuàng)新能力等；考核方式采用多種形式（筆試、口試、答辯、測驗、論文等）、多個階段（平時測試、作業(yè)測評、課外閱讀、社會實踐、期末考核等）、多種類型（作品、課堂實訓(xùn)、課堂討論、社會調(diào)查、競賽等）等全過程的考核；成績評定加大過程考核及階段性考核成績比例（原則上≥40%），減少期末成績的占分比例。考核內(nèi)容考核方式成績比例（%）備注基本知識概念與理論筆試5