部編版八年級語文下冊實踐性作業(yè)教案

部編版八年級下冊

實踐性作業(yè)設(shè)計

學(xué)校：____________________

執(zhí)教教師：____________________

使用時間：____________________

【八年級語文下冊實踐性作業(yè)參考】

目錄

1.《社戲》實踐性作業(yè)設(shè)計（1）...........................1

2.《社戲》實踐性作業(yè)設(shè)計（2）..........................2

3.《社戲》實踐性作業(yè)設(shè)計（3）..........................3

4.《回延安》實踐性作業(yè)設(shè)計（1）.......................4

5.《回延安》實踐性作業(yè)設(shè)計（2）.........................5

6.《安塞腰鼓》實踐性作業(yè)設(shè)計...........................6

7.《燈籠》實踐性作業(yè)設(shè)計..............................7

8.《學(xué)習(xí)仿寫》實踐性作業(yè)設(shè)計...........................8

9.《口語交際一一應(yīng)對》實踐性作業(yè)設(shè)計...................9

10.《大自然的語言》實踐性作業(yè)設(shè)計.....................10

11.《阿西莫夫短文兩篇一一恐龍無處不有》實踐性作業(yè)設(shè)計…11

12.《阿西莫夫短文兩篇一一被壓扁的沙子》實踐性作業(yè)設(shè)計…12

13.《大雁歸來》實踐性作業(yè)設(shè)計..........................13

14.《時間的腳印》實踐性作業(yè)設(shè)計........................14

15.《說明的順序》實踐性作業(yè)設(shè)計........................15

16.《綜合性學(xué)習(xí)一一倡導(dǎo)低碳生活》實踐性作業(yè)設(shè)計........16

17.《桃花源記》實踐性作業(yè)設(shè)計（1）.....................17

18.《桃花源記》實踐性作業(yè)設(shè)計（2）.....................18

19.《小石潭記》實踐性作業(yè)設(shè)計（1）.....................19

20.《小石潭記》實踐性作業(yè)設(shè)計（2）.....................20

21.《核舟記》實踐性作業(yè)設(shè)計（1）........................21

22.《核舟記》實踐性作業(yè)設(shè)計（2）.......................22

23.《關(guān)雎》實踐性作業(yè)設(shè)計..............................23

24.《兼葭》實踐性作業(yè)設(shè)計..............................24

25.《學(xué)寫讀后感》實踐性作業(yè)設(shè)計........................25

0

【八年級語文下冊實踐性作業(yè)參考】廣昌教研室2022年3月

26.《古詩苑漫步》實踐性作業(yè)設(shè)計........................26

27.《名著導(dǎo)讀》實踐性作業(yè)設(shè)計..........................27

28.《最后一次講演》實踐性作業(yè)設(shè)計......................28

29.《應(yīng)有格物致知精神》實踐性作業(yè)設(shè)計..................29

30.《我一生中的重要抉擇》實踐性作業(yè)設(shè)計................30

31.《慶祝奧林匹克運動復(fù)興25周年》實踐性...............31

32.《撰寫演講稿》實踐性作業(yè)設(shè)計........................32

33.《舉辦演講比賽》實踐性作業(yè)設(shè)計......................33

34.《壺口瀑布》實踐性作業(yè)設(shè)計（1）.........................34

35.《壺口瀑布》實踐性作業(yè)設(shè)計（2）.........................35

36.《在長江源頭各拉丹東》實踐性作業(yè)設(shè)計（1）............36

37.《在長江源頭各拉丹東》實踐性作業(yè)設(shè)計（2）............37

38.《登勃朗峰》實踐性作業(yè)設(shè)計（1）.......................38

39.《登勃朗峰》實踐性作業(yè)設(shè)計（2）.......................39

40.《一滴水經(jīng)過麗江》實踐性作業(yè)設(shè)計（1）..................40

41.《一滴水經(jīng)過麗江》實踐性作業(yè)設(shè)計（2）..................41

42.《學(xué)寫游記》實踐性作業(yè)設(shè)計..........................42

43.《即席講話》實踐性作業(yè)設(shè)計..........................43

44.《北冥有魚》實踐性作業(yè)設(shè)計..........................44

45.《莊子與惠子游于濠梁之上》實踐性作業(yè)設(shè)計............45

46.《雖有嘉肴》實踐性作業(yè)設(shè)計..........................46

47.《大道之行也》實踐性作業(yè)設(shè)計........................47

48.《馬說》實踐性作業(yè)設(shè)計................................

48

49.《石壕吏》實踐性作業(yè)設(shè)計..............................

49

50.《茅屋為秋風(fēng)所破歌》實踐性作業(yè)設(shè)計..................50

51.《賣炭翁》實踐性作業(yè)設(shè)計............................51

52.《學(xué)寫故事》實踐性作業(yè)設(shè)計..........................52

53.《以和為貴》綜合性學(xué)習(xí)實踐性作業(yè)設(shè)計................53

54.《鋼鐵是怎么樣練成的》名著導(dǎo)讀實踐性作業(yè)設(shè)計........54

1

【八年級語文下冊實踐性作業(yè)參考】

1.《社戲》實踐性作業(yè)設(shè)計（1）

教材部編版《語文》八年級下冊第一單元第1課第一課時設(shè)計人

單位手機號

1.落實教學(xué)與生產(chǎn)勞動、社會實踐相結(jié)合精神，引導(dǎo)學(xué)生t周查了解身邊的地方戲曲。

作業(yè)目的2.體現(xiàn)教學(xué)做合一，引導(dǎo)學(xué)生在調(diào)查匯報中理解民俗的價值，宣傳介紹我們的民俗文化。

3.培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)，在實踐性作業(yè)中培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選信息的能力，激發(fā)對民俗文化的熱

愛。

作業(yè)類別作業(yè)內(nèi)容備注

【作業(yè)一】查閱社戲的相關(guān)資料，了解社戲是什么。

課前作業(yè)

【作業(yè)二】通過調(diào)查訪問、查閱資料，發(fā)現(xiàn)身邊的“社戲”，如孟戲和儺

（嘗試、鋪

戲，了解這些地方戲曲的發(fā)展變化。

墊、準(zhǔn)備）

【作業(yè)一】了解民俗

學(xué)生展示并介紹搜集到的社戲相關(guān)資料

【作業(yè)二】走進(jìn)民俗第一步：看一看。展示廣昌孟戲和儺戲的相關(guān)

資料第二步：聽一聽。多媒體播放孟戲和儺戲的視頻第三步：想一

課堂作業(yè)想。為什么我們?nèi)缃裨俸苌僖姷竭@些戲曲了？這些戲曲

（合作、探有什么歷史和文化意義？

究、建構(gòu)）第四步：說一說。（1）學(xué)生對地方戲的印象

（2）說說如何傳承并保護(hù)我們的地方戲曲。

【作業(yè)一】用文字的形式整理好課堂上關(guān)于廣昌孟戲和儺戲的資料，做成

課后作業(yè)

手抄報，呼吁大家一起保護(hù)我們的民俗文化。

（拓展、創(chuàng)

新、應(yīng)用）

教學(xué)反思

2

【八年級語文下冊實踐性作業(yè)參考】

2.《社戲》實踐性作業(yè)設(shè)計（2）

教材部編版《語文》八年級下冊第一單元第1課第二課時設(shè)計人

G位手機號

1.落實教學(xué)與生產(chǎn)勞動、社會實踐相結(jié)合精神，結(jié)合文章內(nèi)容改編情景劇。

2.體現(xiàn)教學(xué)做合一，通過編寫情景劇、表演角色，深入感受平橋村淳樸、和睦、和諧的人

作業(yè)目的際關(guān)系和民風(fēng)民俗。3.培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)，在實踐性作業(yè)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和寫作能力，

引導(dǎo)學(xué)生樹立真善

美的價值觀。

作業(yè)類別作業(yè)內(nèi)容備注

【作業(yè)一】分成6個小組，每小組抽簽領(lǐng)取一個故事情節(jié)，并把這個故事

課前作業(yè)情節(jié)改編成情景劇，可以根據(jù)課文內(nèi)容合理擴寫，要求盡可能表現(xiàn)出人物

（嘗試、鋪的特點。時間控制在5分鐘以內(nèi)。組內(nèi)分配角色，每個人都必須上場（如

墊、準(zhǔn)備）角色不夠，可飾演道具）。提前排練，做好充分準(zhǔn)備。

【作業(yè)一】表演展示

小組按照故事發(fā)展順序，依次上臺表演情景劇。

【作業(yè)二】走進(jìn)角色第一步：看一看。一組學(xué)生表演時，其他學(xué)生

課堂作業(yè)觀看。第二步：聽一聽。表演結(jié)束后請主角們談?wù)勛约簩巧睦?/p>

（合作、探解第三步：說一說。你最愿意和文中哪一個角色交朋友，為什么？

究、建構(gòu)）第四步：評一評。小組互評最佳片段和最佳角色

【作業(yè)一】調(diào)查訪問

課后作業(yè)

問一問身邊的人最喜歡朋友的什么品質(zhì)，想一想自己是否做到了。

（拓展、創(chuàng)

新、應(yīng)用）

教學(xué)反思

3

【八年級語文下冊實踐性作業(yè)參考】

3.《社戲》實踐性作業(yè)設(shè)計（3）

教材部編版《語文》八年級下冊第一單元第1課第三課時設(shè)計人

單位手機號

1.落實教學(xué)與生產(chǎn)勞動、社會實踐相結(jié)合精神，引導(dǎo)學(xué)生以畫筆的來解讀《社戲》朦朧

寫意的景物描寫。

作業(yè)目的2.體現(xiàn)9學(xué)做合一，引導(dǎo)學(xué)生畫出文中的優(yōu)美景象，感受孩童們天真爛漫的心理

3.培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)，在實踐性作業(yè)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和想象力，提高學(xué)生的審美趣味。

作業(yè)類別作業(yè)內(nèi)容備注

課前作業(yè)【作業(yè)一】找出文章中你最喜歡的環(huán)境描寫的片段。想象一下那是怎樣的

（嘗試、鋪畫面，準(zhǔn)備好相應(yīng)的畫筆和畫紙。

墊、準(zhǔn)備）

【作業(yè)一】畫圖

同學(xué)們把自己最喜歡的片段場景畫出來

【作業(yè)二】解圖

第一步：看一看。展示同學(xué)們的畫作

第二步：聽一聽。請同學(xué)談?wù)勛约旱膭?chuàng)作靈感和創(chuàng)作手法。

第三步：想一想。作者是從哪幾個珀度來描寫這些景物的？這些景物

呈現(xiàn)出一種怎樣的特點？

參考答案：視覺、嗅覺、觸覺、感覺等多角度描寫。

課堂作業(yè)景物朦朧清新，靈秀逼人

（合作、探第四步：品一品。工筆和寫意的區(qū)別，本文中的環(huán)境描寫屬于哪?種？

究、建構(gòu)）參考答案：本文采用寫意手法，描寫得簡潔干凈、生動傳神，洋溢著

濃郁的抒情氣息

第五步：說一說。這些環(huán)境描寫在文中起到什么作用

參考答案：烘托某種氛圍，襯托人物心情；

借景抒情，寄托人物思想感情

深化作品主題

推動情節(jié)發(fā)展，為刻畫人物做鋪墊

第六步：寫一寫。模仿文中的句子，寫一段景物描寫

【作業(yè)一】讀一讀，比一比，評一評

課后作業(yè)讀一讀《原文》開頭被刪減的部分，比一比小時候看社戲的環(huán)境和成年后

（拓展、創(chuàng)看社戲的經(jīng)歷有什么不同？為什么會有這種不同？

新、應(yīng)用）

教學(xué)反思

4

【八年級語文下冊實踐性作業(yè)參考】

4.《回延安》實踐性作業(yè)設(shè)計（1）

教材部編版《語文》八年級下冊第一單元第2課第一課時設(shè)計人

G位手機號

1.落實教學(xué)與生產(chǎn)勞動、社會實踐相結(jié)合精神，了解信天游這種民歌形式。

作業(yè)目的2.體現(xiàn)教學(xué)做合一，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，把握本文情感基調(diào)和語言特點。

3.培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)，在實踐性作業(yè)中激發(fā)對革命圣地延安的喜愛之情，鍛煉朗讀能力。

作業(yè)類別作業(yè)內(nèi)容備注

課前作業(yè)

【作業(yè)一】了解作者及創(chuàng)作背景

（嘗試、鋪

【作業(yè)二】查找延安相關(guān)資料

墊、準(zhǔn)備）

【作業(yè)一】走進(jìn)延安展示延安相關(guān)資料，談?wù)剬?/p>

延安的認(rèn)識

【作業(yè)二】朗讀課文第一步：聽一聽。老師范讀，感受詩歌的感情

氣勢。第二步：說一說。整首詩歌的感情基調(diào)是什么？每一節(jié)詩歌

感情有何

不同？為什么會發(fā)生變化？第三步：練一練。學(xué)生自由朗讀，把握詩歌

課堂作業(yè)情感。第四步：想一想。作者對革命勝地延安的感情真摯而熱烈，

（合作、探那么作者

究、建構(gòu)）又是通過哪些方式傳達(dá)出這具體的情感的？提示：直接抒情、間接抒情

（人物描寫、場景描寫）

修辭手法（夸張、比喻、擬人等），表現(xiàn)手法（比興）第五

步：讀一讀。合作朗讀，男同學(xué)讀一二段，女同學(xué)讀三四段，第

5段齊讀，讀出這首詩歌的抑揚頓挫，進(jìn)一步體會這首詩歌的語言魅力。

第六步：說一說。這首詩僅僅只是表達(dá)對延安的感情嗎？還有什么其

他情感？

【作業(yè)一】

課后作業(yè)

朗讀《回延安》，并為之配一首合適的樂曲。

（拓展、創(chuàng)

新、應(yīng)用）

教學(xué)反思

5

【八年級語文下冊實踐性作業(yè)參考】

5.《回延安》實踐性作業(yè)設(shè)計（2）

教材部編版《語文》八年級下冊第一單元第2課第二課時設(shè)計人

G位手機號

1.落實教學(xué)與生產(chǎn)勞動、社會實踐相結(jié)合精神，了解信天游這種民歌形式。

作業(yè)目的2.體現(xiàn)教學(xué)做合一，引導(dǎo)學(xué)生仿寫課文，學(xué)習(xí)多種修辭手法的運用。

3.培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)，在實踐性作業(yè)中豐富學(xué)生積累，鍛煉學(xué)生的寫作能力。

作業(yè)類別作業(yè)內(nèi)容備注

課前作業(yè)

【作業(yè)一】查找有關(guān)信天游的資料，選取兒句優(yōu)美的信天游歌詞，欣賞品

（嘗試、鋪

墊、準(zhǔn)備）味。

【作業(yè)一】品味語言特點，感受陜北風(fēng)情結(jié)合所學(xué)過的現(xiàn)代詩歌，

說說這首詩歌與其他現(xiàn)代詩歌有何不同？

【作業(yè)二】在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)信天游的格式和寫法，選擇自己喜歡的

片段進(jìn)行仿寫

第一步：聽一聽。播放信天游歌曲《山丹丹花開紅艷艷》。第一

課堂作業(yè)步：看一看。展示信天游的資料介紹，明確其格式特點。第二步：

（合作、探說一說。本文運用了哪些修辭手法或表現(xiàn)手法？挑選一段你

究、建構(gòu)）最喜歡的詩句進(jìn)行賞析。第三步：寫一寫。選擇一節(jié)喜歡的詩歌片段進(jìn)

行仿寫，要求以信天游

的形式寫自己的家鄉(xiāng)。

第四步：評一評。小組互評、修改后，匯編成成一篇完整的作品，最

后在班級中評選出最佳作品，

第五步：讀一讀。小組朗讀朗讀各自作品

【作業(yè)一】寫一段信天游，要求：以班級里發(fā)生的事情為話題，最少

課后作業(yè)寫六節(jié)，主題突出。

（拓展、創(chuàng)

新、應(yīng)用）

教學(xué)反思

6

【八年級語文下冊實踐性作業(yè)參考】

6.《安塞腰鼓》實踐性作業(yè)設(shè)計

教材部編版《語文》八年級下冊第一單元第3課設(shè)計人

G位手機號

1.落實教學(xué)與生產(chǎn)勞動、社會實踐相結(jié)合精神，了解安塞13曖鼓這種民間藝術(shù)。

置語言美、修辭美。

作業(yè)目的2.體現(xiàn)教學(xué)做合一，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，品味文:

3.培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)，在實踐性作業(yè)中感受安塞腰鼓的內(nèi)在精神，本味安塞腰鼓表演中蘊含的

生命氣息。

作業(yè)類別作業(yè)內(nèi)容備注

課前作業(yè)

【作業(yè)一】預(yù)習(xí)課文，了解作者和創(chuàng)作背景，解決字音詞義問題。

（嘗試、鋪

【作業(yè)二】搜集安塞腰鼓的相關(guān)資料，了解安塞腰鼓。

墊、準(zhǔn)備）

【作業(yè)一】誦讀課文，感受安塞腰鼓的震撼選擇自己自己喜歡的方

式朗讀課文

【作業(yè)二】模仿鼓點，打出節(jié)奏第一步：看一看。安塞腰鼓表演

視頻第二步：聽一聽。多媒體展示安塞腰鼓的基本鼓點節(jié)奏第三

步：敲一敲。學(xué)生學(xué)生以桌子為鼓面，進(jìn)行簡單的敲打體驗。第四

步：演一演?全班同學(xué)保持一致節(jié)奏，進(jìn)行集體表演。提示：直接

課堂作業(yè)抒情、間接抒情（人物描寫、場景描寫）第五步：說一說。用

（合作、探“好一個______________________的安塞腰鼓”的句式來表達(dá)你

究、建構(gòu)）對

安塞腰鼓的初步感受

【作業(yè)三】深入探究，品味語言安塞腰鼓的表演是那樣“有勁”，

文中描繪它的語言帶“勁”嗎？這

股“勁”是通過哪些方法表現(xiàn)出來的？提示：句式、

修辭等。

【作業(yè)一】想一想

課后作業(yè)

你認(rèn)為作者僅僅是在寫安塞腰鼓嗎？還贊美了什么？

（拓展、創(chuàng)

新、應(yīng)用）

教學(xué)反思

7

【八年級語文下冊實踐性作業(yè)參考】

7.《燈籠》實踐性作業(yè)設(shè)計

教材部編版《語文》八年級下冊第一單元第4課設(shè)計人

G位手機號

1.落實教學(xué)與生產(chǎn)勞動、社會實踐相結(jié)合精神，了解燈籠在人文歷史中的多重意義。

作業(yè)目的2.體現(xiàn)教學(xué)做合一，通過品讀句子，探究“燈籠”的文化內(nèi)涵。

3.培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)，在實踐性作業(yè)中學(xué)習(xí)多種表達(dá)方式的綜合運用。

作業(yè)類別作業(yè)內(nèi)容備注

課前作業(yè)

（嘗試、鋪【作業(yè)一】走進(jìn)作者，了解寫作背景。

墊、準(zhǔn)備）

【作業(yè)一】初品情味朗讀課文，感受文章中富有

表現(xiàn)力的語言。。

【作業(yè)二】品讀內(nèi)涵第一步：找一找。文中圍繞“燈籠”寫了的哪

些物？第二步：想一想。作者對燈籠有著怎樣的情感？為什么？

提示：圈點勾畫文中出現(xiàn)的議論、抒情的，語句思考。第三步：說

一說。文中的許多場景都浸潤著作者的情感和志趣，請結(jié)

課堂作業(yè)合具體的例子回答。

（合作、探第四步：品一品。作者的情感還需要通過多種表達(dá)方式融在一起表達(dá)

究、建構(gòu)）出來，請舉例分析。

提示示例：第一段開頭說；“雖不像撲燈蛾，愛光明而至焚火，小

孩子喜歡火，喜歡亮光，卻仿佛是天性?！边@是議論。接下來說“放在暗

屋子里就哭的寶兒，點亮了燈哭聲就止住了"，這是敘述。這種現(xiàn)議后敘

就是敘與議的結(jié)合。

【作業(yè)一】寫一寫寫一個關(guān)于燈籠的溫馨小故事，可以是發(fā)生在自己

課后作業(yè)

身上的，也可以是發(fā)生在別人身上的，200字作用，至少運用兩種表達(dá)

（拓展、創(chuàng)

方式。

新、應(yīng)用）

教學(xué)反思

8

【八年級語文下冊實踐性作業(yè)參考】

8.《學(xué)習(xí)仿寫》實踐性作業(yè)設(shè)計

教材部編版《語文》八年級下冊第一單元寫作設(shè)計人

單位手機號

1.落實教學(xué)與生產(chǎn)勞動、社會實踐相結(jié)合精神，了解仿寫的含義，掌握仿寫的基本方法與

技能。

作業(yè)目的2.體現(xiàn)教學(xué)做合一，能研讀優(yōu)秀作品，把握作品精髓進(jìn)行仿寫。

3.培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)，在實踐性作業(yè)中養(yǎng)成讀寫結(jié)合的好習(xí)慣，通過模仿、借鑒優(yōu)秀作品提高

自己的寫作水平。

作業(yè)類別作業(yè)內(nèi)容備注

課前作業(yè)

【作業(yè)一】查閱仿寫的相關(guān)資料，了解什么是仿寫以及仿寫有什么重要意

（嘗試、鋪

義。

墊、準(zhǔn)備）

【作業(yè)一】認(rèn)識仿寫根據(jù)課前作業(yè)，說說仿寫的

含義和作用

【作業(yè)二】學(xué)習(xí)仿寫第一步：看一看、應(yīng)該選擇怎樣的范文（優(yōu)先

考慮課內(nèi)的范文）第二步：想一想。重點把握什么樣的技巧？提

示：想一想寫好一篇文章比較重要的問題是什么，如篇章結(jié)構(gòu)、寫

作手法等。要根據(jù)所寫內(nèi)容和表達(dá)需要，選擇和確定仿寫具體的仿寫

課堂作業(yè)點。對于精彩的地方，要細(xì)心揣摩，想一想作者是怎么寫的，為什么這

（合作、探樣寫.然后再想象怎樣去仿寫，最好還能有些變通和創(chuàng)新。

究、建構(gòu)）第三步：練一練。《安塞腰鼓》中運用排比、反復(fù)、比喻等修辭手法

描寫黃土高原上人們打腰鼓時的場景，形成排山倒海的氣勢。選擇文中一

個片段，模仿其中的修辭手法，描寫一個場景，200字作用。

第四步：評一評。學(xué)生寫完后小組互評。第五步：讀一讀。選出優(yōu)

秀作品朗讀展示

【作業(yè)一】寫一寫在眾多表現(xiàn)親情的散文中，《背影》《秋天的懷念》

都是非常典范的作品，以平實的語言敘寫平凡的事件，傳達(dá)真摯的情感。

課后作業(yè)模仿這兩篇課文的寫法寫一篇作文，題目自擬，不少于600字。

（拓展、創(chuàng)

新、應(yīng)用）

教學(xué)反思

9

【八年級語文下冊實踐性作業(yè)參考】

9.《口語交際——應(yīng)對》實踐性作業(yè)設(shè)計

教材人教版《語文》八年級下冊第一單元口語交際設(shè)計人

單位手機號

1.落實教學(xué)與生產(chǎn)勞動、社會實踐相結(jié)合精神，了解常見的交際場合該應(yīng)用的應(yīng)對技巧；

作業(yè)目的2.體現(xiàn)教學(xué)做合一，結(jié)合名人典故或生活實例，訓(xùn)練基本的應(yīng)對技巧；

3.培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)：在日常生活中提升自己的口語交際能力。

作業(yè)類別作業(yè)內(nèi)容備注

課前作業(yè)

【作業(yè)一】查找相關(guān)的應(yīng)對技巧，并作簡要記錄。

（嘗試、鋪

【作業(yè)二】增加日常生活中與他人的口語交流。

墊、準(zhǔn)備）

【作業(yè)一】

學(xué)生展示自己查找到的相關(guān)應(yīng)對知識。

【作業(yè)二】

課堂作業(yè)第一步看一看：學(xué)生觀看視頻，同一情景下不同的回答。第二步說

一說：哪種回答你更喜歡，簡述理由。第三步評一評：給出不同場

（合作、探

合的應(yīng)對案例，學(xué)生評價該應(yīng)對好與不好第四步演一演：以小組為

究、建構(gòu)）

單位，任選一個老師給出的情境或者自己設(shè)

計一個情境進(jìn)行情境表演。第五步議一議：針對以上的表演，還可

以有其他的應(yīng)對嗎？

【作業(yè)一】設(shè)想自己與家長的一個交流場景，寫一段對話。

課后作業(yè)

【作業(yè)二】將本節(jié)課學(xué)到的口語交際能力運用到實際當(dāng)中，日常交流多注

（拓展、創(chuàng)

意應(yīng)對的方式和技巧。

新、應(yīng)用）

教學(xué)反思

10

【八年級語文下冊實踐性作業(yè)參考】

10.《大自然的語言》實踐性作業(yè)設(shè)計

教材人教版《語文》八年級下冊第二單元第5課設(shè)計人

單位手機號

1.落實教學(xué)與生產(chǎn)勞動、社會實踐相結(jié)合精神，讓學(xué)生感受大自然對我們的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及日

作業(yè)目的常生活的重要性；2.體現(xiàn)教學(xué)做合一，讓學(xué)生在真實的表演中更好地體驗到大自然的

美好；

3.培泉學(xué)科素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中善觀察，勤思考的習(xí)慣，多留心周圍的變化。

作業(yè)類別作業(yè)內(nèi)容備注

課前作業(yè)【作業(yè)一】廣泛搜集二十四節(jié)氣的相關(guān)資料。

（嘗試、鋪【作業(yè)二】分小組選定不同的一個節(jié)氣，對該節(jié)氣中的某一現(xiàn)象進(jìn)行簡單

墊、準(zhǔn)備）演繹準(zhǔn)備。

【作業(yè)一】

畫一幅農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的圖片，畫中要有物候現(xiàn)象的信息。

【作業(yè)二】

課堂作業(yè)第一步講一講：學(xué)生展示圖畫，分享自己的創(chuàng)作意圖。第二步說一

說：出示二十四節(jié)氣歌，小組代表匯報二十四節(jié)氣的相關(guān)

（合作、探

知識。

究、建構(gòu)）

第三步析一析：出示物候現(xiàn)象，運用相關(guān)知識來解釋。第四步演一

演：角色扮演，小組按節(jié)氣順序簡單演繹物候現(xiàn)象。第五步猜一

猜：各小組演繹的是哪一節(jié)氣中的現(xiàn)象，發(fā)表自己的看法

【作業(yè)一】跟著家長到田間山頭觀察，看看大自然在發(fā)出什么語言，傳達(dá)

課后作業(yè)什么自然信息。

【作業(yè)二】你還知道哪些大自然的語言？課后收集兒則農(nóng)諺，說說它們包

（拓展、創(chuàng)

含的物候知識。

新、應(yīng)用）

【作業(yè)三】搜集不同節(jié)氣時間會有什么特殊的自然現(xiàn)象或習(xí)俗，可以自己

動手試一試。

教學(xué)反思

11

【八年級語文下冊實踐性作業(yè)參考】

11.《阿西莫夫短文兩篇—恐龍無處不有》實踐性作業(yè)設(shè)

計

教材人教版《語文》八年級下冊第二單元第6課第一課時設(shè)計人

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L落實教學(xué)與生產(chǎn)勞動、社會實踐相結(jié)合精神，了解有關(guān)“板塊構(gòu)造學(xué)”的科學(xué)原理；

作業(yè)目的2.體現(xiàn)教學(xué)做合一，在簡單的生活中感受科學(xué)的魅力；

3.培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)，激發(fā)愛好科學(xué)、主動探究的精神。

作業(yè)類別作業(yè)內(nèi)容備注

課前作業(yè)

【作業(yè)一】查找資料，了解板塊構(gòu)造的相關(guān)科學(xué)知識。

（嘗試、鋪

墊、準(zhǔn)備）

【作業(yè)一】

學(xué)生分享自己查找到的相關(guān)知識。

【作業(yè)二】

第一步動一動：每人準(zhǔn)備一張有花紋或圖案的紙，將其剪成兩張，分

課堂作業(yè)開放，不移動的情況下，你能觀察出它們原來是怎么樣的嗎？

（合作、探第二步猜一猜：出示一張地圖，觀察大陸的外形輪廓，能有什么猜想？

究、建構(gòu)）第三步看一看：播放關(guān)于魏格納的“大陸漂移”猜想的視頻。第四

步疑一疑：結(jié)合課文和自己查到的相關(guān)信息，提出質(zhì)疑：魏格納

的學(xué)說證據(jù)充足嗎？第五步補一補：補充說明“大陸漂移”的證

據(jù)。

課后作業(yè)【作業(yè)一】制作簡易工具，演示一下大陸漂移。

（拓展、創(chuàng)【作業(yè)二】查找一下，不同大陸上出現(xiàn)過哪些恐龍，是否和大陸漂移有關(guān)

新、應(yīng)用）

教學(xué)反思

12

【八年級語文下冊實踐性作業(yè)參考】

12.《阿西莫夫短文兩篇—被壓扁的沙子》實踐性作業(yè)設(shè)

計

教材人教版《語文》八年級下冊第二單元第6課第二課時設(shè)計人

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1.落實教學(xué)與生產(chǎn)勞動、社會實踐相結(jié)合精神，了解有關(guān)恐龍滅絕原因的科學(xué)原理；

作業(yè)目的2.體現(xiàn)教學(xué)做合一，在簡單的生活中感受科學(xué)的魅力；

3.培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)，激發(fā)愛好科學(xué)、主動探究的精神。

作業(yè)類別作業(yè)內(nèi)容備注

課前作業(yè)

【作業(yè)一】查找資料，了解恐龍滅絕原因的相關(guān)知識。

（嘗試、鋪

【作業(yè)二】準(zhǔn)備一輛玩具車或者海綿，大小不做要求。

墊、準(zhǔn)備）

【作業(yè)一】

學(xué)生分享自己查找到的相關(guān)知識。

【作業(yè)二】

課堂作業(yè)第一步讀一讀：自由閱讀課文，找出文中的假說。第二步議一議：

（合作、探根據(jù)查找到的資料，分小組討論課文中的假說。第三步做一做：玩

究、建構(gòu)）具車撞擊、海綿擠壓實驗。第四步說一說：說出看到的變化。第

五步猜一猜：猜測其他的假說。

課后作業(yè)【作業(yè)一】查找其他假說的相關(guān)知識，看看自己的猜測是否有合理性。

（拓展、創(chuàng)【作業(yè)二】寫一篇小短文闡述自己的認(rèn)識。

新、應(yīng)用）

教學(xué)反思

13

【八年級語文下冊實踐性作業(yè)參考】

13.《大雁歸來》實踐性作業(yè)設(shè)計

教材人教版《語文》八年級下冊第二單元第7課設(shè)計人

單位手機號

1.蒂頭教學(xué)與主廠方動、社云頭戲相結(jié)合相和，J解詞界J'"JH'JWJ物而發(fā)?土思刖聿物;

.體現(xiàn)教學(xué)做合一，在實際飼養(yǎng)中觀察動物的習(xí)性，學(xué)會^何更好地養(yǎng)動物；

作業(yè)目的2in

3.培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)，體會作者熱愛自然、尊重生命的情懷，激發(fā)保護(hù)野生動物、保護(hù)環(huán)境的

熱情。

作業(yè)類別作業(yè)內(nèi)谷備汪

課前作業(yè)

【作業(yè)一】查找資料，了解飼養(yǎng)一些家常的動物需要注意的事項。

（嘗試、鋪

【作業(yè)二】準(zhǔn)備家養(yǎng)動物（比如蠶）和簡單的食物。

墊、準(zhǔn)備）

【作業(yè)一】

學(xué)生分享自己查找到的相關(guān)知識。

【作業(yè)二】

課堂作業(yè)第一步讀一讀：自由閱讀課文，找出文中大雁的習(xí)性。第二步議一t4根據(jù)查找到的資料，分小

（合作、探組討論不同動物的不同習(xí)性。第三步做一做：把帶來的家養(yǎng)動物拿來，現(xiàn)場觀察這些動物的習(xí)

究、建構(gòu)）性。第四步說一說：講述觀察到的情況。第五步想一想：假如自己養(yǎng)動物，實際中應(yīng)該怎么做

才能更好地保護(hù)

動物。

4月1日為“國際愛鳥日”，學(xué)校在“愛鳥周”來臨之際，舉行一系列活動。

【作業(yè)一】【廣告擬寫】清你擬寫一條宣傳保護(hù)鳥類的標(biāo)語，懸掛在學(xué)校

課后作業(yè)的醒目位置。

（拓展、創(chuàng)【作業(yè)二】【詩文朗誦】請你回顧學(xué)過的詩歌，寫出兩句含有“雁”的古

新、應(yīng)用）

詩句，要注明詩人和出處。

教學(xué)反思

14

【八年級語文下冊實踐性作業(yè)參考】

14.《時間的腳印》實踐性作業(yè)設(shè)計

教材人教版《語文》八年級下冊第二單元第8課設(shè)計人

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1.落實教學(xué)與生產(chǎn)勞動、社會實踐相結(jié)合精神，了解時間記錄的方式；

作業(yè)目的2.體現(xiàn)教學(xué)做合一，在簡單的實踐操作中感受科學(xué)的魅力；

3.培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)，激發(fā)探索大自然的興趣，培養(yǎng)理性思考、自主探究的習(xí)慣。

作業(yè)類別作業(yè)內(nèi)容備注

【作業(yè)一】查找資料，了解時間記錄方式。

【作業(yè)二】準(zhǔn)備好K紙、圓規(guī)、直尺、量角器、裁紙刀、牙簽、泡沫板。

制作簡易日愚

1、先在卡紙上三分之一處，取中心點，用圓規(guī)畫一個直徑10厘米的

圓形，正面畫完，在卡紙反面取同一個圓規(guī)扎的圓心，畫一個同樣大的圓

形，然后再在正反面畫9厘米的同心圓，再畫8厘米的同心圓；

課前作業(yè)2、用量角器每隔15度，在最大圓上取點，卡紙正反面圓上同取；

（嘗試、鋪

3、在卡紙正反面畫好圖形，注意反面數(shù)字是逆時針方向由小到大；

墊、準(zhǔn)備）

4、在長方體泡沫正面四分之?處畫?條橫線，再在長方塊兩側(cè)面沿

橫線處畫兩條垂直線；

5、取一把裁紙刀，壓在正面的橫線上，沿著側(cè)面的斜線切一半，然

后把前面做好的日號卡紙下部沿這個斜切面插入泡沫，取一根牙簽插入

日暮中心當(dāng)做指針即可。

第一步讀一讀：自由閱讀課文，找出文中的時間記錄方式并進(jìn)行詳

細(xì)解讀。

第二步演一演：仔細(xì)閱讀課文，對課文內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，多位學(xué)生

扮演不同的巖石（如礫巖、化石等），以巖石的口吻來介紹自己身上的時

課堂作業(yè)

間的印記。（可以在紙板上注明名稱，甚至畫上圖案，方便表演時介

（合作、探

紹）

究、建構(gòu)）

第三步說一說：分享查找的資料，說說還有什么時間記錄方法第四

步記一記：選幾位同學(xué)把制作的簡易日號放到太陽下，并且每隔

一分鐘做一下影子的記錄。

第五步議一議：把記錄的結(jié)果進(jìn)行分享，大家討論一下日昏的科學(xué)原

理。

課后作業(yè)【作業(yè)一】查詢古今人們有哪些時間記錄方式。

（拓展、創(chuàng)【作業(yè)二】先猜想在太空中如何記錄時間，再查找資料，對自己的猜想進(jìn)

新、應(yīng)用）行完善。

教學(xué)反思

15

【八年級語文下冊實踐性作業(yè)參考】

15.《說明的順序》實踐性作業(yè)設(shè)計

教材人教版《語文》八年級下冊第二單元寫作設(shè)計人

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I.落實教學(xué)與生產(chǎn)勞動、社會實踐相結(jié)合精神，掌握常用的三種說明順序，能根據(jù)說明的

作業(yè)目的目的和對象合理安排說明順序；

2.體現(xiàn)教學(xué)做合一，條理清楚、順序合理地寫說明文；

3.培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生愛觀察，善寫作的興趣。

作業(yè)類別作業(yè)內(nèi)容備注

課前作業(yè)

【作業(yè)一】查找已學(xué)過的課文，把說明文課文標(biāo)記并分類好。

（嘗試、鋪

【作業(yè)二】查找說明文的相關(guān)知識。

墊、準(zhǔn)備）

【作業(yè)一】

學(xué)生分享自己瓷找到的相關(guān)知識，學(xué)生和教師進(jìn)行補充。

【作業(yè)二】

第一步學(xué)一學(xué)：學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的說明文課文（從說明順序的角度）

課堂作業(yè)第二步議一議：以空間順序為例，分小組確定本組寫作主題（自己特別

（合作、探熟悉、喜歡的小天地，比如你自己的房間、你在教室里的座位、校園里

究、建構(gòu)）的某個角落等），討論如何寫作。第三步練一練：請以“我的小天地”

為話題，寫一個片段。第四步評一評：挑選兒篇作文進(jìn)行展示并以

此作為作文講解。第五步改一改：在作文講解后，小組成員互相批

改彼此的作文。

【作業(yè)一】你生活在城市還是農(nóng)村？這幾年來，你覺得周圍的環(huán)境有了哪

課后作業(yè)些變化？原因是什么？以“我周圍的環(huán)境”為話題，寫一篇事理說明

（拓展、創(chuàng)文，題目自擬。不少于600字。

新、應(yīng)用）【作業(yè)二】閱讀科普類說明文，學(xué)習(xí)科普類說明文的寫作。

教學(xué)反思

16

【八年級語文下冊實踐性作業(yè)參考】

16.《綜合性學(xué)習(xí)—倡導(dǎo)低碳生活》實踐性作業(yè)設(shè)計

教材人教版《語文》八年級下冊第二單元綜合性學(xué)習(xí)設(shè)計人

單位手機號

1.落實教學(xué)與生產(chǎn)勞動、社會實踐相結(jié)合精神，理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重

作業(yè)目的要性：2.體現(xiàn)教學(xué)做合一，激發(fā)樹立低碳環(huán)保的意識，培養(yǎng)熱愛與保護(hù)環(huán)境的觀念；

3.培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)，在日常生活中踐行低碳生活的良好品質(zhì)，樹立主人翁的責(zé)任感。

作業(yè)類別作業(yè)內(nèi)容備注

課前作業(yè)

【作業(yè)一】廣泛搜集“低碳生活”的相關(guān)素材，查找相關(guān)的科學(xué)知識。

（嘗試、鋪

【作業(yè)二】準(zhǔn)備廢舊物品。

墊、準(zhǔn)備）

【作業(yè)一】

根據(jù)查找的相關(guān)資料，學(xué)生發(fā)表對“低碳生活”的理解?？梢远喾N展

示方式：文字、圖畫等。

課堂作業(yè)【作業(yè)二】

第一步看一看：學(xué)生觀看視頻一一人類面臨的生態(tài)環(huán)境問題。第二

（合作、探

步畫一畫：觀看視頻后，學(xué)生畫出自己理想中的地球的樣子。第三

究、建構(gòu)）

步說一說：以小組為單位說一說低碳生活方式都有哪些。第四步賽

一賽：低碳生活科普知識競賽。第五步做一做：將帶來的廢舊物品

進(jìn)行現(xiàn)場改造，變廢為寶。

【作業(yè)一】寫一封倡導(dǎo)低碳生活的倡議書，號召大家一起保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)

課后作業(yè)地球。

（拓展、創(chuàng)【作業(yè)二】身體力行，踐行低碳生活方式，以自己的實際行動為環(huán)保做貢

新、應(yīng)用）獻(xiàn)。

教學(xué)反思

17

【八年級語文下冊實踐性作業(yè)參考】

17.《桃花源記》實踐性作業(yè)設(shè)計（1）

教材部編版《語文》八年級下冊第三單兀第9理第一課時設(shè)計人

單位手機號

1.落實教學(xué)與生產(chǎn)勞動、社會實踐相結(jié)合精神，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的寫作手法來描寫身邊的

景物。

作業(yè)目的2.體現(xiàn)教學(xué)做合一，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會文本思想情感；

3.培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)，在實踐性作業(yè)中通過討論、辨證地看待作者在文章中寄托的理想社會，人

美、景美、社會生活美。

作業(yè)類別作業(yè)內(nèi)容備注

課前作業(yè)

【作業(yè)一】分小組查閱資料來共同為陶淵明建立一份名家檔案。

（嘗試、鋪

【作業(yè)二】結(jié)合注釋、查工具書或者查資料疏通文意。

墊、準(zhǔn)備）

【作業(yè)一】有感情地朗讀課文并和大家分享自己的閱讀感受；

【作業(yè)二】在老師指導(dǎo)下掌握朗讀方法，有感情朗讀課文，正確斷句及不好把握感情的語

句

第一步：說一說。各個小組選派代表來匯報各組的成果，教師點評并小結(jié)。第二

課堂作業(yè)步：聽一聽。示范朗讀（多媒體播放）第三步：想一想。示范朗讀是通好怎樣

停頓和重音、速度、語調(diào)的處理，

（合作、探

掌握朗讀方法。

究、建構(gòu)）

第四步：讀一讀。指定朗讀水平較好的學(xué)生配樂朗讀，其他同學(xué)聽讀，注意停頓、重音、速度、