2022新人教版一年級下冊道德與法治教學設計(全冊教案)

新人教版一年級下冊道德與法治教學設計（全冊教案）

1.我們愛整潔

一、教學目標

1.體會儀表整潔在人際交往中的重要性，充分認識到整潔、衛(wèi)生是自尊的第一

步，懂得要注重保持個人整潔衛(wèi)生，養(yǎng)成整潔、文明的良好衛(wèi)生習慣。努力做到

長期堅持，持之以恒。

2.注重自己的儀態(tài)、儀表，知道保持身體的整潔對自己的健康成長有好處，具有

良好的精神面貌。愿意做干凈、整潔的孩子。

3.能正確掌握清理身體各部位的方式方法，并能在實際生活中加以運

用。

二、教學重難點

認識到整潔、衛(wèi)生是自尊的第一步，懂得要注重保持個人整潔衛(wèi)生，養(yǎng)成整

潔、文明的良好衛(wèi)生習慣。

三、學情分析

整潔是文明生活方式的外在表現(xiàn)，對于一年級小朋友來說，要認識到這一點不

容易。只有當學生懂得了整潔會給人帶來精神的愉悅，使自己更好地融入社會生

活，學生才會主動地整理自己的儀容儀表，注意自己的衛(wèi)生。這一階段，愛整潔、

講衛(wèi)生的生活還不是他們自發(fā)和主動的追求。多數(shù)學生愛整潔的良好行為都是在

家長的督促下完成的，有的家長甚至直接代勞。整潔反映的是人的精神面貌和生

活態(tài)度。由于學生對整潔問題沒有足夠的認識，所以自覺性還不強。老師需要通

過正面引導，讓學生在活動中學會保持整潔，并督促學生在生活中堅持做下去，

從而形成重視儀態(tài)、儀表的衛(wèi)生習慣，產(chǎn)生良好的自我認同感，人格上更加自尊

自愛。

四、教學準備

1.學生準備：小鏡子

2.教師準備：與家長溝通，了解本班學生在家中的真實表現(xiàn)，以便課堂上進行有

針對性的引導。

五、教學過程

活動一:

照照鏡子，加深認知

同學們，老師昨天讓每一個同學帶一面小鏡子，你們都帶了嗎?請大家拿出來。

出示任務：

1.拿出小鏡子，看看鏡子里的我什么樣?我的儀表是不是整潔，在哪些地方

存在問題

2.同桌同學兩人一組互相“照鏡子”，看看別人的儀表是不是整潔，在哪些

地方存在問題。

3.再次照鏡子，幫助同學整理儀表，想一想，看到不整潔的情景你有什么

感受？

反饋指導：

(1).剛才，同學們通過照鏡子，進行了自我檢查，誰來說說？學生交流，

自由發(fā)言。

(2).同學之間互相幫助，檢查了對方整潔和不整潔的地方。如果有問題，請幫他

改正。學生根據(jù)自己所見，談感受。

(3).第二次照鏡子，很多同學都非常認真的做了對方的“鏡子”，幫助同學整理

衣服，翻好衣領、扣好扣子等。大家都能互相幫助。談談你的感受。

小結：通過自查、互查，同學們對整潔與否給人們帶來的不同感受說得很清楚。

看來，大家都知道，儀表整潔會得到大家的肯定和喜歡，心里非常高興，都愿意

做一個愛整潔的孩子，儀表整潔還能夠顯示出這個人很有禮貌、很有修養(yǎng)

呢!整潔的儀表在人際交往中非常重要，這不僅反映了一個人的精神面貌，而且

表現(xiàn)了對他人的尊重。

活動二：

分析討論，判斷正誤導語：出示PPT,呈現(xiàn)第3頁中上面的三幅圖?，F(xiàn)

在請同學們認真觀察這三幅圖，看看他們這樣做好不好呢？出示任務：

1.學生思考：對三幅的內(nèi)容做出正確判斷。

2.想一想，他們這樣的情況是什么原因造成的?試著分析一下。

3.想一想：在生活中你還見過哪些不整潔的樣子呢？反饋指導：

(1).學生匯報：小男孩邊吃水果邊玩玩具，吃過的香蕉皮隨處亂扔；小女孩穿得

整整齊齊，背著書包高高興興地去上學;小男孩邊看書邊啃手指，書桌上非常凌

亂。

(2).分析原因:

兩個男生：貪玩，嫌麻煩、想偷懶，認為臟點亂點沒關系、反正有媽媽來收拾;

不注重保持個人整潔衛(wèi)生一一沒有良好的生活、衛(wèi)生習慣。女生：講究個人衛(wèi)生,

干凈整潔一一有良好的整潔、文明的衛(wèi)生習慣。

(3).交流梳理這些都是不整潔的樣子：臉洗不干凈、頭發(fā)長了不理發(fā)、吃東西

前不洗手、東西亂扔、亂放;手指甲很長不剪、衣服領子翻不整齊、做完游戲后

身上很臟...

小結：一個人的外表整潔很重要。只有干干凈凈地出現(xiàn)在別人面前，才能給別人

一個好印象，這也是尊重別人的一種表現(xiàn)。如果經(jīng)常這樣不整潔，你就會和小豬

皮皮一樣啦。

活動三：

品讀故事，理解內(nèi)涵：出示PPT,創(chuàng)設情境，閱讀繪本《皮皮的故事》1-8內(nèi)容出

示任務：

1.請學生自由組合，說一說故事的內(nèi)容，談談讀后的感受。

2.發(fā)揮想象，故事創(chuàng)編：皮皮到小牛家做客如何;皮皮到小馬家做客如何。

3.皮皮后來怎樣了？

反饋指導：

1.學生在小組討論、交流后，全班匯報，談對繪本故事的理解，教師及時引導、

糾正。根據(jù)學生談話的情況，適時追問：皮皮為什么不聽爸爸媽媽的話?皮皮去

誰家做客了？主人的表現(xiàn)是怎樣的？

2.很多同學都開動了腦筋，發(fā)揮了想象，創(chuàng)編了故事。學生說出自己的補充內(nèi)

容。

3.皮皮后來變得勤梳洗，干凈、帥氣了。追問：它僅僅是這一天這樣嗎？引出

要保持整潔、堅持不懈。

小結：這只不愛干凈、儀表不整潔的皮皮，在受到一系列的打擊之后，終于明白

了要講衛(wèi)生，愛整潔，改正缺點之后，受到了大家的歡迎。同學們在今后的學習

和生活中，要做一個愛整潔的孩子，這樣大家才會歡迎你，喜歡你。

板書設計：

1.我們愛整理

我自己來整理

定時整理物歸原位

養(yǎng)成整理好習慣

教學反思:

2.我們有精神

一、教學目標

1.初步懂得人體姿勢與身體健康、精神面貌之間的關系，樹立保持良好精神面貌

的愿望。

2.珍視自己的儀態(tài)、儀表，學會與同學合作、交流，分享感受、想法和活動成果,

對良好精神面貌有自我認同感。

三、教學重點

人體姿勢與身體健康、精神面貌之間的關系，珍視自己的良好形象。

四、教學難點

分享感受和活動成果，對良好精神面貌有自我認同感。

五、教學過程

一、欣賞女兵方陣，導入新課

1、師：今天老師帶來了一段我國閱兵女兵方陣的錄像，請同學們仔細看，然后

說一說這些女兵們的樣子怎么樣？

2、生：很整齊、很好看、真精神.....

師小結：他們的姿勢多美??！站、走得真精神！你們想不想和她們一樣有精神？

今天我們就來學習第2課《我們有精神》。（板書課題：我們有精神）。

二、課堂活動

活動板塊一：坐、站、行有精神

過渡：觀察小伙伴們的一組姿勢圖片，知道一個人有精神，首先要有正確的坐、

站、行等姿勢。那么，坐、站、行的正確姿勢應該怎么做？

活動1:學生體驗活動：坐如鐘

1.師：請看屏幕，我們來了解“坐如鐘”的5個要求。（板書：坐如鐘）（“坐

如鐘”的5個要求：頭要正、腰挺直、手放平、腳并攏、身離桌一拳。）

2.生：做一做：“坐如鐘”。同桌比一比，看誰坐得最符合要求、最精神？教師

檢查學生是否做到。并請一個學生到黑板前示范演示坐姿。

活動2：學生體驗活動：站如松

1.師：我們來看''站如松”圖片，了解''站如松”的5個要求。（板書：站如松）

（“站如松”的5個要求：抬頭、挺胸、手伸直、腿并攏、向前看）

2.生：做一做：“站如松”。教師讓一個組站起來表演“站如松”，其他組同學觀

察：是否符合“站如松”的5個要求。

活動3：學生體驗活動：行如風

1.師：我們來看“行如風”圖片，了解“行如風”的5個要求。（板書：行如

風）（“行如風”的5個要求：頭不搖、身不晃、肩放平、輕甩臂、腳步穩(wěn)）

2.生：觀看小學生隊行隊列展示視頻，談感受：這些同學表現(xiàn)怎么樣？

3.請2-3位同學進行隊形隊列展示（立正、齊步走、向后轉），其他同學觀察他

們的表現(xiàn)是否有精神”。

活動4：觀看繪本故事，談感想

1.我們來看一組不正確的坐、站、行姿勢的圖片，找出不正確之處。

2.播放繪本故事《脊柱的自述》，談感想：長期不正確的姿勢會造成什么后果？

小結：長期不良姿勢會損害我們的身體健康，還會使我們沒有精神，危害很大。

因此我們要保持正確的身體姿勢！這樣，我們才能天天有精神。

活動板塊二：校園生活見精神

過渡：良好的坐、站、行姿讓我們有精神。在校園里，你發(fā)現(xiàn)小伙伴們還有哪些

樣子也有精神呢？活動1：響亮地說

1.生：小組討論：在校園里，你發(fā)現(xiàn)小伙伴們還有哪些樣子也有精神呢？

2.師：同學們在課堂上回答問題很響亮，很有精神。（板書：響亮地說）

活動2：認真地讀

1.師：看學生讀書的圖片，提問：這些同學讀得怎么樣？讀得有精神嗎？

（板書：認真地讀）

3.生：朗讀課外小短文《過山車》，看誰讀得最有精神。

活動3：高興地唱

1.學生看視頻：合唱小組的表演。提問：這些同學唱的怎樣？

2.師：這些小伙伴們唱的十分高興，唱的真精神。（板書：高興地唱）過渡：

在校園生活的各個方面，我們也要做到有精神。（板貼）

活動4：才藝展示

1.師：你參與了哪些課外興趣小組活動？請你現(xiàn)場展示一下（注意要有精神

哦）。

2.生：才藝展示并作點評。

三、結課

這節(jié)課我們學習了有精神的要求，知道了我們坐、站、行要有精神，以及學校生

活各方面也要有精神。希望同學們健健康康、快快樂樂地成長，天天都有精神。

（板貼）

最后送給大家一首有精氣神的歌曲一一《中華功夫》，愿孩子們成為一個有精氣

神的人！

【板書設計】

坐如鐘

站如松

行如風

響亮地說

認真地讀

高興地唱

教學反思:

3.我不拖拉

—＞活動目標

1、了解什么是做事拖拉，初步認識拖拉的危害。

2、懂得珍惜時間，體驗抓緊時間做事的意義。

3、探尋做事不拖拉的方法，并嘗試在生活中運用。

二、重點難點

認識拖拉的危害，懂得要珍惜時間，知道遠離拖拉的方法。

三、活動準備

教學課件

四、教學過程

一、創(chuàng)設活動情境，激趣導入，

1、小朋友們，在遙遠的地方有個美麗的小鎮(zhèn)，鎮(zhèn)子上的居民熱情、好客，他們

打算請我們?nèi)プ隹湍?？這兒的居民有個與眾不同的特點，是什么呢？瞧，他們

歡唱著兒歌來了一一

（播放課件：拖拉鎮(zhèn)的小居民，時常會說“等一下”，凡事都要“等一下”！拖拉

鎮(zhèn)的小居民，做事總是“還沒完”，三心二意做不完！）

2、這兒的居民都有什么特點呀？

3、小結：“等一下”“還沒完”是小鎮(zhèn)居民的口頭禪，他們做事總是磨磨蹭蹭，

大把大把的時間從他們身邊溜走，這種表現(xiàn)就叫一一拖拉！這個小鎮(zhèn)也因此被稱

為----拖拉小鎮(zhèn)！

二、走進拖拉小鎮(zhèn)，了解拖拉

（一）寒號鳥的故事

1、拖拉小鎮(zhèn)上有一只會唱歌，愛跳舞的寒號鳥，我們來聽聽他的故事

吧！課件播放：《寒號鳥》的故事）

2、你們喜歡寒號鳥嗎？為什么？

3、小結：這只寒號鳥，做事不抓緊時間，今天推明天，明天推后天，就是因為

做事拖拉，才把自己的命給丟了！她可真是一只名副其實的拖拉鳥！

（二）拖拉國運動會

1、拖拉小鎮(zhèn)一年一度的運動會正在舉行，我們快去看看運動會的熱鬧場景

吧?。ㄕn件：拖拉小鎮(zhèn)運動會場景）

2、咦，發(fā)令槍已經(jīng)響了，可大家怎么還沒有動靜呀！瞧瞧，小運動員們，都在

干什么呀？（她們有的在穿衣服，有的在系鞋帶……）

3、猜猜看，他們還會在干什么呢？

4、正是因為拖拉小鎮(zhèn)的運動員太拖拉，等到太陽都下山了，運動會才舉行完。

到了頒獎時間，等了快一個小時，頒獎的人才慢吞吞地走不好意思的說：“對不

起，冠軍獎杯還沒做好，要等一年后才能領取?！?/p>

5、因為拖拉，拖拉小鎮(zhèn)連個運動會都辦不成功，讓我們大聲對他們說上一句一

—你們真是太拖拉！

（三）認識拖拉的危害消防員救火一一

1、不好，警鈴響了，拖拉小鎮(zhèn)起火了（課件出示起火），讓我們趕緊撥打火警電

話119:“消防隊，拖拉小鎮(zhèn)起火了，請趕緊派人來救火?！保ㄕn件消防員說話:

著什么急呀，等我把手頭的事情做完了再說?。?/p>

2、你們快幫著催催消防員叔叔，告訴他這樣做的危害！

3、小結：大火無情，災難面前，時間就是勝利！醫(yī)生急救一一

1、看，救護車來了，從車上下來了一位傷勢嚴重的病人（課件出示圖片，配救

護車的聲音）。如果他碰到的是一位拖拉的醫(yī)生，結果會怎樣？

2、小結：人命關天，這種時刻怎么能拖啦？時間就是生命！農(nóng)民種地一

1、春天到了，農(nóng)民伯伯不及時播種，會怎樣？（課件出示圖片）

2、農(nóng)時不等人，錯過播種的季節(jié)，到了秋天就不會有收獲。所以說：時間就

是豐收！

3、小結：生活中還有很多其他的行業(yè)，他們能不能拖拉呢？看來，無論是做

什么工作，拖拉都可能導致后果嚴重。這樣的小鎮(zhèn)簡直待不下去了，讓我們趕緊

走出拖拉小鎮(zhèn)，告訴自己一一堅決不做小拖拉?。ㄕn件出示：不做小拖拉！）

三、聯(lián)系實際生活，告別拖拉

1、拖拉可不僅僅藏在拖拉小鎮(zhèn)里，他也躲在你們的學習和生活中不信，你們看。

（課件播放貝貝拖拖拉拉的場景）

2、你們在貝貝的身上找到了哪些拖拉的小尾巴了？

3、貝貝做什么事都磨磨蹭蹭、不抓緊時間，這樣會帶來什么樣的后果呢？

4、做事拖拉會浪費我們許多寶貴的時間，給我們的生活造成這么多困擾，如

果經(jīng)常拖拉，就會形成一種可怕的壞習慣，那就是拖延癥，不僅會影響我們的身

心健康，還會影響今后的生活和工作，甚至會帶來更嚴重的后果！

5、在我們身上有沒有做事拖拉的蟲子呢？讓我們做一回啄木鳥，靜靜地想一分

鐘，找到了就和學習伙伴輕輕地交流。

6、怎樣才能做事不拖拉呢？看看這四幅圖，快快開動小腦筋，討論討論想想金

點子，治治拖拉病。（課件出示四幅場景：起床慢、吃飯慢、收拾書包慢、寫作

業(yè)拖拉）

7、匯報：你找到對付哪種拖拉病的金點子呢？（如有計劃、有方法、做事專心、

抓緊時間、有條理、提前準備）

8、有了這些金點子，一定能只好拖拉病，讓我們把這些金點子牢牢記在心中，

讀讀這首兒歌。（課件出示兒歌：《不拖拉人人夸》小朋友，要牢記，不拖拉,

有方法。有計劃，要專心，能堅持，不偷懶。找竅門，不磨蹭，好習慣，人人夸。）

四、開展實踐活動，體驗快樂

1、下面，讓我們進入實踐樂園，也來體驗一下做事不拖拉的快樂吧！2、活動:

一分鐘速算。（課件顯示秒針轉動）

3、大家可千萬別小瞧了這小小的一分鐘，它能完成的事情還有很多?。ㄕn件出示

《小小的一分鐘》小資料）

4、看了這些，你想說什么？

6、小結：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。一分鐘多么神奇寶貴啊，我們

可不能隨便浪費時間！

五、課后活動延伸，總結提升

1、這節(jié)課，小朋友們收獲了這么多告別拖拉的法寶，現(xiàn)在的貝貝又是什么樣子

的呢？我們來看看。（課件播放視頻：貝貝知錯能改）

2、開展告別小拖拉，挑戰(zhàn)21天“蝸牛和兔子”的比賽活動，每天從起床穿衣、

刷牙洗臉、吃飯等五個方面開展比賽，如果你沒拖拉，就請爸爸媽媽畫上一只可

愛的小兔子，拖拖拉拉的就只能選擇慢吞吞的小蝸牛。21天后，比一比誰的小

兔子多。讓我們從現(xiàn)在起，今日事今日畢，養(yǎng)成做事不拖拉的好習慣。

（課件播放《時鐘在說話》的音樂，結束新課）

板書：

3.我不拖拉

有計劃

早準備

講方法

要專心

教學反思:

4.不做小馬虎人

一、教材分析

馬虎是很多人都有的毛病，尤其是對于一二年級的孩子，他們年齡小，做事經(jīng)驗

不足，馬虎的時候會更多，因此讓他們了解馬虎可能造成的后果很重要，并引導

學生學會做事情的方法，幫助他們找到克服馬虎的方法，最終學會一步一步、有

條不紊的完成自己的任務。

本節(jié)教學內(nèi)容來自我的好習慣中的第四課，是培養(yǎng)學生耐心和責任心的重要內(nèi)

容，結合一年級學生普遍存在的粗心、馬虎的現(xiàn)象，我們通過讓學生尋找生活中

的“小馬虎”，進而不當“小馬虎”，養(yǎng)成做事不馬虎的好習慣。

二、教學目標

知識與能力：懂得“馬虎”的意思，分析做事“馬虎”的原因與危害。

過程與方法：理解“馬虎”的意思、，交流“馬虎”的麻煩，尋找“馬虎”的

原因。

情感態(tài)度與價值觀：感受“馬虎”所帶來的麻煩，激發(fā)克服做事“馬虎”的意愿。

三、教學重、難點

知道“馬虎”帶來的麻煩，懂得做事要認真仔細、不“馬虎”教學準備：

多媒體課件視頻音樂

四、教學過程

活動一：看視頻，理解“馬虎”的意思

師：出示視頻，提出問題：思考通過視頻你能理解馬虎是什么意思嗎？

預設生：粗心、不認真、不檢查等

視頻內(nèi)容：從前宋朝有個畫家，畫畫的水平很高，畫什么就像什么，他就是有個

特點：做事不認真。一天，這個畫家想畫一只老虎，畫完老虎頭后，剛要畫老

虎身子，就有人來找他，他隨后便出了門。他回來后又接著畫，竟然在老虎頭下

面畫了一匹馬身子。畫家有兩個兒子，他們都沒有見過馬，也沒有見過虎。他

大兒子看見畫，問畫家是什么動物。畫家隨口回答：''馬。"他的二兒子看見畫，

問他畫什么，畫家隨口回答：“虎?！贝髢鹤映鲩T，碰到老虎后以為是馬，準備

抓來騎，結果被吃掉了。二兒子出門看見了馬，以為是虎，嚇得使勁跑，不小心

把腿摔折了。后人就叫他馬虎先生。

師小結：后人把做事粗心，不認真統(tǒng)稱為馬虎。

生：原來，我們常說的“馬虎”一詞就是這樣來的呀！

師：那你們知道我們現(xiàn)在用“馬虎”指什么樣的人嗎？

師小結：做事粗心的人，咱們就稱他為“小馬虎”

師：宋代有個畫家很馬虎，現(xiàn)代也有個小畫家，咱們來看看這個小畫家怎么樣。

認真觀察，你看到有哪些不妥之處呢？

生：丁丁畫得螃蟹只有四條腿，畫得鴨子是小尖嘴，畫得兔子是圓耳朵，畫得大

馬沒有尾巴。

師：同學們觀察的非常仔細，那我們可以說小畫家丁丁是一個什么樣的人呢？

生：是一個馬虎的人。

6師：今天就來說說，做個“小馬虎”好不好？

［說明］通過《馬虎圖》故事作為導入，以聽故事的形式，激發(fā)一年級學生的學

習興趣，也讓學生們邊聽故事邊思考故事中的道理，讓學生們對“馬虎”有初步

的理解，為之后的針對性教育打下基礎。

活動二：反思生活，感受“馬虎”的麻煩

師：剛才老師發(fā)現(xiàn)說到“小馬虎”的時候，大家都搖頭?？磥?，誰都不愿意當

“小馬虎”?？墒牵靶●R虎”有時又不知不覺地藏在咱們身邊一一你們看看這個

小朋友遇到的麻煩。

師：出示課本14頁中的故事，請同學們認真觀察。提問：這個小朋友因

為“馬虎”給自己帶來了哪些麻煩呢？同學們會怎么說他呢？

生：他因為“馬虎”，衣服扣錯了扣子。

生：他因為“馬虎”，考試漏做了一道題。

生：他因為“馬虎”，把小鏟子弄丟了。

生：同學們會說他是一個小馬虎。

師：那請同學們回憶一下你有沒有因粗心而做錯過一件事？

生：忘記帶課本

生：升旗忘記穿校服

生：...

看來生活中大家都容易馬虎，那馬虎會給大家?guī)硎裁礃拥穆闊┠?，下面請同學

們欣賞情景劇表演《小馬虎添麻煩》，思考小明因為自己的粗心給哪些人帶來了

麻煩呢？

生：他因為“馬虎”，把作業(yè)掉在家里了，還要麻煩他爸爸送到學校來，耽誤了

爸爸上班的時間。

生：他耽誤了保安叔叔的時間，要去教室給他送作業(yè)。

生：他耽誤了老師批改作業(yè)，講課的時間。

生：看似一個小馬虎給這么多人帶來了麻煩。

師：來看故事二，提問：什么原因導致動車翻了身？

生：螺絲松了。

生：工人叔叔馬虎了，導致螺絲松了。

師：造成了什么樣的后果呢？

生：火車翻身，很多人受傷。

生：他們的家人很傷心。

師：對，看似一個小事故給很多家庭帶來了傷害，還可能造成交通堵塞，給社會

造成不便。那么怎么樣才能不馬虎呢？

活動三：小組討論，克服“馬虎”的方法

師：小組同學討論你們有什么克服馬虎的好辦法嗎？

生：認真聽，認真看；

生：認真檢查，動腦筋想

生：相互提醒，仔細觀察

生：做事專心，不三心二意

師：同學們真厲害想出了這么多好辦法，只要我們做事認真，專心，我們一定能

克服馬虎。下面我們來一起讀一首兒歌《我們不做小馬虎》。

生：齊讀（帶動作）

師：同學們，你們要不要做“小馬虎”

生：不要。

師：我們一起來宣誓，立志不做小馬虎好不好。

生：好（生宣誓）

師：我們一定要記住自己的誓言，養(yǎng)成好的生活和學習習慣。

活動四：活動小結，提高升華

同學們，一起回憶一下本節(jié)課你學到了哪些知識，有哪些收獲呢？

生：小馬虎會給我?guī)砺闊?/p>

生：如果我粗心了可能給其他人帶來麻煩。

生：我要認真聽，認真想克服掉馬虎。

生：我做完作業(yè)要認真檢查。

師：看來本節(jié)課大家都很認真，收獲了很多知識。

活動五：課外作業(yè)

師：課下找一找自己還有哪些馬虎的地方，想一想你要怎樣改正

第二天上課同學之間互相分享。

板書：

不做小馬虎

1.馬虎的危害

2.抓馬虎

3.克馬虎

教學反思:

5.風兒輕輕吹

一、教材分析

《風兒輕輕吹》是道德與法治一年級下冊第二單元第一課，本單元利用這一學

期主要處于溫暖舒適的春天，鼓勵學生多進行室外活動，接觸大自然，親近大自

然。

本課由“風兒在哪里”、“和風兒一起玩”、“風兒能幫我們”與“風兒的'脾氣”

四部分組成?！帮L兒在哪里”引導學生通過觀察生活與身邊的環(huán)境，感受看不見、

摸不到的風，培養(yǎng)學生的觀察能力?！昂惋L兒一起玩”是由第一部分引申出的

探究環(huán)節(jié)，從尋找風、感受風，過渡到探究“能和風怎么玩”、“和風玩什么”，

通過活動培養(yǎng)兒童親近自然，探究自然的意識。而“風兒能幫我們”與“風兒

的‘脾氣’”從風給人類帶來的益處和危害兩方面引導學生更全面地感受風、了解

風。

二、學情分析

一年級下的學生好奇心強、求知欲旺盛，喜歡在大自然中活動。盡管一年級的學

生們在日常生活中常常能感受到風，但是卻未必會去留心風在哪里，為什么會有

風。當他們在大自然中玩耍時，也不一定會去思考風的作用，更對風的“脾氣”

知之甚少，更談不上如何在風災中自我保護。

三、教學目標

情感與態(tài)度：了解風，親近自然，喜歡在大自然中活動，感受自然的美，與大自

然有共在感。

行為與習慣：樂于與風一起玩耍，明白風能是清潔能源，使用風能能保護環(huán)境。

知識與技能：在大自然中感受風、發(fā)現(xiàn)風，了解風的作用，知道風能為人類提供

能源、幫助人們更好地生活；了解災害性天氣中風的危害性，學習在災害性天氣

中如何保護自己。

過程與方法：用觀察、比較、調(diào)查等方法進行簡單的生活和社會探究活動，感受

風，了解風帶給人們的影響。

四、教學重點和難點

重點：感受風，喜歡在大自然中和風一起玩耍，感受自然的美，與大自然產(chǎn)生共

在感。

難點：知道風能為人類提供清潔能源、幫助人們更好地生活，使用風能能保護環(huán)

境；了解常見的災害性大風天氣帶來的危害，知道基本的氣象預報常識，學習在

災害性天氣中保護自己。

五、教學技術與學習資源應用

1.器材：電吹風、紙飛機、風箏、小風車制作材料等。

2.課件：教學媒體。

六、教學過程：

活動一：風兒的哪里

1.謎語引入

（1）今天春光明媚，天氣剛剛好，老師帶來了一個謎語，我們一起去猜一猜吧!

（媒體出示謎語：生來本無形，走動便有聲，夏天無它熱，冬天有它冷。）

這個謎語的謎底是什么？（風）

2.小朋友們，你們喜歡風嗎？

預設：

生：喜歡，因為它吹在身上很涼爽

生：不喜歡，因為風吹久了我就感冒了，生病時我很不舒服。

3.小結：是呀！就是風兒！平時它就在我們身邊輕輕吹過。

4.揭示課題：《5.風兒輕輕吹》

齊讀課文：看不見，摸不到，四面八方到處跑，跑過江河水生波，穿過森林樹呼

嘯……

活動二：和風兒一起玩

過渡：風娃娃天天和我們在一起，細心的小朋友就能找到它。

風兒不但為人們提供能源，幫助人們生活，還能和我們一起玩。在風的幫助下我

們能玩哪些游戲呢？

(1)請這些小朋友來說說你是怎么和風兒一起玩的。(媒體出示學生玩紙飛機、

風箏、風車的照片)

(2)師示范飛一只紙飛機。

(3)那沒有風，風箏還飛得起來嗎？我們來試試。(出示風箏)。

小結：當我們不跑動時，就沒有風，風箏就飛不起來啦。所以風是我們游戲的好

幫手。

2.小風車轉起來

(1)過渡：同學們，你們想和風兒一起玩嗎？我們一起來做一個小風車，和風

一起玩耍吧！

(2)出示課件，一起學做風車。

(3)一起玩風車：比一比誰的風車轉得更快？

(4)小結：我們發(fā)現(xiàn)，風大一些，風車就轉得快一些，要讓風車一直轉下去風

就要一直吹，和風兒一起玩，真是一一太有意思了！

3.總結：我們今天不但和風交了好朋友，還知道了風的用途和原理，大自然中的

風無處不在，它還有更多奇妙之處等著你們發(fā)現(xiàn)。

活動三：風兒能幫我們

頑皮的風兒本領可大了，你知道它有哪些本領嗎？

預設：

生1：風能幫我們吹干衣服。

生2：風能讓帆船跑起來!

生3：夏天熱的時候還能用扇子扇出風。

生4：我知道風還可以為人們發(fā)電。

（2）風能的原理

那風是怎么為人們提供能源的呢？

（3）人類的好伙伴一一風能

那風變成能源后又是怎么幫助人類的呢？

預設：吹風機可以使吹出熱風讓頭發(fā)變干；電風扇吹出的風可以使房間變涼爽;

電腦里的風扇能幫電腦散熱，保護電腦芯片……

活動四：風兒的“脾氣”

雖然平時風兒們都很乖，但是其中也有讓人頭疼的風，快來認識一下他們。

2.了解不同的風

（1）微風：微風時樹葉怎么動（幾乎不動）

（2）大風：大風時樹葉怎么動（樹葉來回晃動）

（3）臺風：

①臺風時樹葉怎么動（出示臺風時大樹照片）

②看了圖片，你覺得你們覺得臺風的威力怎么樣？（學生交流）

3.拓展知識

（1）開動腦筋，想想，除了臺風，還有哪些讓人頭疼的風？（板書：讓人頭疼

的風）（學生交流）

①龍卷風

臺風有一個發(fā)起脾氣來比它更可怕的朋友一一龍卷風。龍卷風經(jīng)過之處，常會

發(fā)生拔起大樹.、掀翻車輛、摧毀建筑物等現(xiàn)象，它往往使成片莊稼、成萬株果木

瞬間被毀，令交通中斷，房屋倒塌，人畜生命和經(jīng)濟遭受損失等。

②北風

在中國，北風是東西南北四種風里最寒冷、刺骨的一種，而且常常會卷著冰冷的

雪一起刮。所以當北風刮起來的時候我們就要做好防寒防風的工作。

（2）對比引發(fā)思考：

微風讓我們感到舒適，

空曠地帶的大風和海邊的大風能產(chǎn)生風能，你喜歡什么樣的風？

（3）出示課題、齊讀

活動二：當風發(fā)脾氣時

1.過渡：風兒任性起來時，脾氣真不小，那我們?nèi)绾沃里L兒要發(fā)脾氣了呢？

（可以看天氣預報！）

2.認識大風預警信號

老師在電視上看過這樣一種符號，你認識它嗎？（媒體出示資料圖片）

認識大風預警信號的不同等級，知道紅色預警信號最嚴重。

如果是你在這種風里應該怎么做？（應該逃跑，生命安全重要）

當遇到這種情況我們應尋找附近安全的房子進行避難。（板書：保護自己）

所以當你在家里看到電視上出現(xiàn)紅色大風預警信號時，你應該怎么做？（盡量不

要出門）

小結：發(fā)脾氣的風威力是非常巨大的，如果我們不能有效的措施去預防它，人們

的生命財產(chǎn)安全會遭受嚴重的損失。

1.課后拓展

折一個風車，感受風的力量。

2.總結：

經(jīng)過上一節(jié)課的學習，我們知道風兒能夠幫助我們，但是通過這一節(jié)課的學習，

我們知道風也有脾氣，有時候還很危險，我們應該聽大人的安排，少外出，注意

保護自己。老師相信你們能在保護好自己的基礎上和風更好地交朋友。

七、板書設計：

5.風兒輕輕吹

風兒作用大開發(fā)利用

風兒發(fā)“脾氣”自我保護

八、教學反思：

6.花兒草兒真美麗

一、教材分析

在前一課《風兒輕輕吹》的學習基礎上，進一步激發(fā)學生能夠通過植物更細

致地感受大自然的美。按照課程標準“愉快、積極地生活”中第2條親近大自然,

喜歡在大自然中活動，感受自然的美；以及“負責任、有愛心地生活”中第8

條“愛護動植物”的要求，本課對學生理解大自然中生命形態(tài)的多樣性，尊重生

命，熱愛自然有重要的意義。本課分為兩個課時學習。第一課時重在初步培養(yǎng)學

生獨立觀察植物并得出結論的能力。養(yǎng)成喜歡觀察植物、努力探究的良好行為習

慣。知道花草是有生命的，樹立愛護花草的意識。而第二課時依照教材內(nèi)容進行

教學并拓展。重在引導學生學會愛護花草樹木的正確方式，培養(yǎng)學生與大自然和

諧相處的能力，采取激趣、欣賞、引導、示范、活動等教學方法，引導學生發(fā)現(xiàn)

美和創(chuàng)造美的興趣。讓學生深切地感受到花草改變了我們的生活，美化了我們的

環(huán)境，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。

二、學情分析

小學一年級的孩子很喜歡和花草相處，積極地參與愛護花草的活動中。在日常生

活中他們已經(jīng)認識了一些植物，部分同學也已經(jīng)有了種植植物的經(jīng)驗，對于愛護

植物已經(jīng)有了一些認識，尤其是學校開展愛綠護綠活動，孩子們擔任小園丁的角

色，很多同學都積極參與,但是大部分孩子僅僅停留在按自己的方式來愛護花草,

并沒有按照植物生長的習性，做到真正的愛護植物。

三、教學目標

1.通過觀察，感知五顏六色的花草裝扮了大自然，改善了我們的生活環(huán)境，激

發(fā)學生熱愛大自然的情感。

2.通過辨析與交流，知道愛護花草的基本方法，能付諸于行動，有一定的安全

意識。

3.通過引導，幫助學生樹立與植物和諧共處的意識。

四、教學重難點

1.知道愛護花草的基本方法，能付諸于行動，有一定的安全意識。

2.培養(yǎng)學生與植物和諧共生的意識。

五、教學過程

（-）欣賞花草之美

同學們，高老師是一個特別喜歡出門游玩的人。就在剛剛過去的春天里,

我用相機拍下了幾張花草的圖片想要分享給大家。

1.我們一起來看看這都是什么花？（玉蘭花、蒲公英、桃花、油菜花、迎春花、

爬山虎）

2.你們喜歡花草嗎？為什么？

3.大家看這幾處地方，你有什么樣的感受呢？觀賞對比圖：客廳里、街道上、

建筑外墻上，校園里

4.教師小結：五顏六色的花朵把大自然裝扮的非常美麗，使我們的生活更加美好。

那么，我們該怎樣對待花草呢？（出示課題：愛護花草）

（設計意圖：從學生熟悉的花草入手，幫助他們進一步認識并熟悉自己身邊的植

物，感受到在我們的生活中，除了人類還有不一樣的生命充滿神奇與美麗，花草

讓我們的生活更加美好。）

（-）愛護花草有方法

1.平日里，你是怎樣愛護花草的，有哪些辦法呢？請把自己的想法與小組同伴一

起分享交流。

小組交流要求：

（1）四人一小組，每人都要發(fā)言。

（2）交流完畢，每小組派一位代表匯報愛護花草的辦法。

（3）組內(nèi)發(fā)言時，聲音不要太大，以免影響其他小組的交流。

2.根據(jù)學生的匯報，提煉總結愛護花草的方法，生成板書。板書：不采摘、不

踐踏、不破壞

3.接下來，老師考考大家，請你判斷下面的行為中，哪些是正確的，哪些是錯誤

的？

4.小結過渡：對于大自然中的花花草草，我們應當做到不采摘、不踐踏、不破壞,

那對于家中種植的花草，我們又該如何對待呢？

5.交流在家中種植的方法。

（1）教師介紹：我在家中種植了一株玉露，這種植物特別喜歡陽光，但卻不太

喜歡水分。于是，我每天都保證讓玉露享受充分的陽光，每周澆一次水。玉露長

得越來越好看了！

（2）同學分享：哪位同學愿意介紹自己養(yǎng)護的植物呢？（植物的名字、生長特

點、怎樣照顧）

（3）大家思考：怎樣才能養(yǎng)植好家里的花草呢？板書：根據(jù)特點、用心照顧

（4）接下來，老師又要考考大家了。

情境一：小明養(yǎng)植的仙人球開花了，為了讓花兒開得更加持久，他每天都給仙人

球澆水。

情境二：靜靜種植的太陽花，五顏六色特別漂亮。靜靜怕把花兒曬壞了，就把花

挪到了陰涼處。

情境三：小剛家的夜來香終于開花了，香氣撲鼻，美極了。于是，小剛就把夜來

香從陽臺搬進臥室里。

（5）總結：為了更好的養(yǎng)護植物，我們除了要了解它們的特點，用心照顧之外,

還要學會保護自己，避免傷害。

板書：避免傷害

（三）花草面前要小心

1.說一說：你在與花草的接觸中，有沒有受到過傷害呢？

2.你知道有哪些花不適合在家中養(yǎng)植嗎？

（如：滴水觀音、夜來香、馬蹄蓮、黃色杜鵑、含羞草、一品紅）

3.不當?shù)男袨闀o我們帶來哪些危害呢？

（1）觀看微視頻：新聞報道《女童誤食花朵中毒身亡》。

（2）看了這則新聞，你有什么樣的感受呢？

（3）教師小結：我們應當了解花草的特點，尊重每一個生命體。這樣既是愛護

花草，也是愛護我們自己。

4.讓我們輕松一下，一起一首讀兒歌。我愛花，我愛草，我愛青青小樹苗。不

摘花，不踩草，不折樹枝不亂搖。養(yǎng)植花草要用心，根據(jù)特點來照料?；ú?/p>

樹木是朋友，我們都要保護好。

（四）激情升華

1.通過今天這節(jié)課，說一說你有什么收獲呢？

2.教師總結：花草裝扮了大自然，讓我們的生活更加美好。我們應當珍惜這份美

好，愛護花草，用心照顧。同時，在與花草的相處中，還應當注意保護自己、避

免傷害。這樣才能使人與植物達到和諧共生。

3.欣賞歌曲《花?！罚诿烂畹母杪曋薪Y束本課。

六、板書設計

花兒草兒真美麗

不采摘

不踐踏

愛護花草

不破壞

用心照顧

根據(jù)特點

避免傷害

教學反思:

7.可愛的動物

一、教學目標

L情感與態(tài)度：體會與動物和諧相處的美好；

萌生喜歡動物，熱愛自然的情感。

2.行為與習慣：喜歡與動物相處，樂于親近大自然；

3.知識與技能：知道大自然中的動物是多種多樣，各具特色的；

知道人與動物要和諧相處，了解動物法律常識。

4.過程與方法：通過“我和動物故事書”，了解動物的多樣與多彩；

感受與動物和諧相處的快樂。

二、教學重難點

重點：了解大自然中動物的多樣與多彩；

難點：感受與動物和諧相處的快樂與美好。

三、教學過程

第一、通過“火眼金睛”游戲，發(fā)現(xiàn)身邊有很多的小動物，初步感受對動物的

喜愛之情。

1、同學們，在課前我們都參加了“火眼金睛”的活動，都尋找了藏在生活中的

小動物。那老師也考考你們，在李老師這兒也有小動物的身影呢，你能找到它們

嗎？看看誰找的又快又準?。ㄒ路闲▲B、水杯上小鹿、優(yōu)盤上的企鵝）

2、不僅僅是李老師這兒，你的身邊也有動物呢，你們誰找到了？

預設：你找到的動物在哪兒呢？它出現(xiàn)在了……上。

動物出現(xiàn)在詩歌里、出現(xiàn)在歌曲中、出現(xiàn)在衣服上、卡子上、餅干上、畫中、形

象大使...

（舞蹈動作）老師前兩天在“一帶一路”的文藝演出中看到了這樣一個節(jié)目，你

們能看的出來這是在表演哪種小動物嗎？（預設：孔雀）

3、同學們找到了這么多的小動物呢！那為什么我們的生活中到處都有小動物的

身影呢？甚至連國際節(jié)目中都出現(xiàn)了。

預設：人們覺得動物很可愛很漂亮，很喜歡動物。

4、可見我們?nèi)祟惗嗝聪矚g動物呀！剛才我們找到的這么多動物形象，其實都源

于大自然中，今天這節(jié)課我們就要一起走進大自然，去和可愛的動物做朋友。（板

書：可愛的動物）

第二、通過游戲、視頻等一系列活動，感受大自然中動物種類繁多，滲透法律

知識。

1、同學們，你們還知道哪些動物呢？

鏈接：你們還知道哪些動物生活在海洋中嗎？

除了海洋中的動物，你們還知道哪些？

2、同學們對動物可真了解??！那老師考考你們，仔細觀察圖片，這是哪種動物

呢？只露出來一點點你能看出來是誰嗎？

預設：蜂鳥、海馬（想像一下，海底世界中還有哪些動物呢？）、海豹（還有哪

些動物生活在冰雪世界里呢？）、羊駝、螞蟻（你還知道哪些動物的家在泥土中

嗎？）

5、同學們，你們發(fā)現(xiàn)了么，天空中，海洋中、陸地上，甚至泥土里，到處都有

動物的身影呢。

7、接下來我們一起走進大自然去看看吧。在看的過程中找一找，你又新認識了

哪些動物朋友呢？

（播放視頻：大自然中的動物）如果你認識這種小動物，你就大聲喊出它的名字。

3、你又新認識了哪些動物朋友呢，來說說吧？

4、此時此刻，你有什么想法？

預設：我們已經(jīng)認識這么多動物了，可是大自然中仍然有這么多動物是我們沒見

過的，動物的種類可真多！

5、小結：大自然中的動物確實種類繁多！大自然中的動物遠不止我們看到的這

些呢！你們知道大自然中一共有多少種嗎？大約有150萬種呢！但是同學們，你

們知道嗎？雖然動物的種類非常多，但是其中一些動物的數(shù)量其實是非常少的，

甚至已經(jīng)瀕臨滅絕了。比如……

5、現(xiàn)在這些野生保護動物大多數(shù)都住在自然保護區(qū)中。你們想看看它們現(xiàn)在的

生活嗎？那我們請自然保護區(qū)的工作人員給我們介紹介紹大熊貓現(xiàn)在的生活吧！

（音頻）

6、你們看，大熊貓現(xiàn)在的生活怎么樣？

預設：很舒適，很安全，很開心。

7、我們?nèi)祟愒絹碓街匾暠Ｗo這些野生保護動物，不僅僅建立了自然保護區(qū)，還

專門出臺了《野生動物保護法》來保護這些動物呢。

第三、通過分享和動物在一起的小故事，感受與動物和諧相處的快樂。

（-）全員參與分享故事，初步感受和動物在一起時的快樂。

1、其實很多小朋友都非常關心小動物，想跟它們成為好朋友，有的已經(jīng)做出實

際行動了。你們看?。ㄒ魳?相冊）

2、這個相冊一定喚起了你們很多美好的回憶吧！你和動物之間發(fā)生過有趣的故

事嗎？同桌之間講一講吧。（音樂不要停）

3、剛才大家討論得興高采烈的，有沒有特別有意思的事情？給我們講講吧？

預設：叫2-3個，不用深度剖析。

4、（小結）同學們和動物之間的故事還真不少呢，有很多小朋友已經(jīng)和動物成

為了好朋友了！

（二）鶉哥的故事，感受動物就像我們的家人，和諧相處在一起

1、下面出場的是一位神秘嘉賓，先聽聽他的聲音，猜猜它是誰？（播放鸚哥音

頻）我們再來聽聽。

2、看，原來是一只小鸚哥，這只聰明的鸚哥是誰家的寶貝兒呢？來給我們介紹

一下吧。（ppt介紹+視頻）

3、我看同學們在聽故事時臉上都掛著微笑，你們聽完有什么感受？

預設：開心、愉快，幸福。聰明，本領真大！

4、（總結）大自然中有很多聰明的小動物，它們都有自己特殊的本領。有些甚

至就像我們的小伙伴一樣，和我們一起玩耍、一起成長，跟他們和諧相處在一起,

真快樂呀?。ò鍟汉椭C相處）

（三）斑鳩的故事，認識到不僅要和家中的寵物和諧相處，而是要和大自然中

所有動物和諧相處

1、不僅僅是咱們班的小朋友和動物有這么多的故事，其他班有一位小朋友家中

也發(fā)生一件有意思的事情，我們一起來看看吧！

2、斑鳩的故事（錄音）

3、同學們，聽了這個故事，你有哪些感受？

預設：這位同學很有愛心，很善良。把斑鳩照顧得很好。

4、如果你就是斑鳩，你還愿意回來繼續(xù)和這位小朋友做鄰居嗎？

5、老師有一個問題，這只斑鳩不是我們家中的，為什么還要對它這么好呢？

預設：斑鳩是生命，所有動物都是一樣的，都是我們的朋友。

5、看來，我們不僅僅要和家中的小動物和諧相處，而是要跟大自然中所有的小

動物和諧相處。

6、其實我們身邊有很多人和動物和諧相處的場景，比如說有的小朋友給小鳥搭

窩，和蝴蝶一起跳舞，有的人已經(jīng)把大自然中的動物當成了自己的朋友（照片）

只有和動物們和諧相處，我們的大自然才會更加的多姿多彩。

五、總結回題

1、這節(jié)課中我們認識了這么多小動物，還聆聽了這么多和小動物在一起的故事。

相信有了小動物的陪伴，你們的生活一定會更加精彩，也希望在以后的日子里你

們能和更多的小動物成為好朋友。

板書：

可愛的動物

動物是人類的朋友

我們要保護它們

教學反思：

8.大自然，謝謝您

一、教材分析：

《大自然，謝謝您》是人教版《道德與法治》一年級第二學期第二單元《我和大

自然》中的第四課，課文主要內(nèi)容包括“大自然的禮物”和“大自然中的快樂”

兩大版塊。其中“大自然的禮物”版塊以圖片的形式呈現(xiàn)了大自然送給我們的禮

物：青山綠水、豐富的物產(chǎn)，向學生展示了人類和大自然的依存關系一一我們的

衣食住行都離不開大自然。由于人類的積極活動，使得大自然更加充滿生機與活

力?！按笞匀恢械目鞓贰卑鎵K同樣以圖片的形式，描繪學生們在大自然里玩耍嬉

戲的畫面，展示了學生在大自然中的快樂。同時又配以小詩和兩個提示語”夏天,

我“秋天，我作為學生自我表達的支架，以發(fā)展學生的想象力，能表達

出自己和大自然相處時的美好。同時教材還配了繪本故事“大自然的語言”，從

兒童視角出發(fā)，描繪兒童對自然的理解和感悟。讓學生感受大自然給予人們的智

慧啟迪。

通過前三課的學習，學生分別感知了大自然的豐富與神奇，并初步建立了與動物、

植物共生共存的觀念。本課是對前三課的總結提升與延伸，在整體上引導學生理

解人與整個自然界都是相依存的，并幫助他們意識到人類要用自身的勤勞與努力

回報大自然的饋贈，要懂得感恩。

二、教學目標：

1.知識與技能

(1)了解大自然與我們的生活息息相關，給予辛勤勞動的人民豐厚的回報。

(2)增強對自然現(xiàn)象的觀察力、感受力和欣賞力，主動去保護環(huán)境。

2.過程與方法

(1)通過小組合作、觀看圖片、小組表演等方式，了解大自然，做到感激并愛護

大自然。

3.情感態(tài)度與價值觀

(1)愿意親近大自然，喜歡在大自然中活動，感受大自然的美。(2)通過了解大

自然帶給我們的禮物和在大自然中的快樂，培養(yǎng)熱愛自然、親近自然的情感。

三、教學重、難點：

重點：

1.知道大自然與我們的生活息息相關，給予辛勤勞動的人民豐厚的回報。

2.體會大自然的美，進而增強環(huán)保意識。

難點：

1.通過了解大自然的信息，培養(yǎng)熱愛自然的情感，體會大自然的美，增強環(huán)保意

識。

四、教學準備：

1.學生準備：每人準備一張自己或者一家人在大自然中活動的照片或者親手畫

作。

2.教師準備：多媒體課件

五、教學過程：

環(huán)節(jié)一：大自然的禮物

一、導語：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）這讓老師想到了一

首歌，那就是《春天在哪里》，讓我們一起快樂的歌唱吧！（播放歌曲視頻）

二、學生活動：

1.交流匯報心目中的春天，感受大自然的美麗，知道這些都是大自然的饋贈。

三、反饋指導：

1.學生交流，匯報總結：

（1）說說米飯、絲綢、房屋、水果分別是誰送來的“禮物”。

土地、春蠶、泥沙、鋼材、木材、陽光、水都是大自然的組成部分，所以說是大

自然給我們送來了這些“禮物”。（板書：大自然的禮物）

（2）追問：在我們身邊還有哪些大自然送來的禮物？

食物、課桌、鉛筆、衣服、美景等等。

（3）思考：人類怎樣才能得到大自然的禮物？

人類生產(chǎn)生活所需要的各種資源既來自于人們辛勤的勞動創(chuàng)造，也離不開大自然

的無私饋贈。

（3）齊讀課題，表達對大自然的感謝之情。

環(huán)節(jié)二：大自然中的快樂

一、導語：大自然不僅送給我們各種各樣的禮物，還會給我們帶來無窮無盡的快

樂。讓我們一起來看看圖片中的小朋友們在春天美麗的大自然里都在做什么有趣

的事情吧?。ǔ鍪菊n本插圖）

二、學生活動

1.觀察圖片，踴躍發(fā)言，全班交流匯報。

2.朗讀插圖上的詩歌。（邊做動作邊朗讀）

三、反饋指導

1.師：相信，無論是在春、夏、秋、冬哪個季節(jié)，你們也都曾經(jīng)有過和大自然

親密接觸的經(jīng)歷。接下來，就把你們帶來的在大自然中活動的照片或親手畫作在

小組中分享一下吧?。ò鍟捍笞匀恢械目鞓罚?/p>

2.學生將課前準備的在大自然中活動的照片或親手畫作在小組中分享，后請學

生代表展示。

環(huán)節(jié)三：愛護大自然

一、導語：聽了同學們的分享，老師也感受到了你們在大自然中活動時的快樂！

老師也準備了一些大自然的圖片，讓我們一起來欣賞一下吧?。úシ呕脽羝?/p>

二、學生活動

1.觀看幻燈片

三、反饋指導

1.請學生觀看大自然被破壞的照片，與上一組美麗的大自然圖片形成鮮明的對

比，給學生的情感生成刺激。

2.追問：當你們看到這一張張圖片后是怎樣的心情？有什么想說的話？

3.學生閉上雙眼，把自己想象成被傷害的小動物或者植物，感受它們的痛苦。

4.小組表演：小組成員分別扮演受到傷害的小動物或植物以及人類，進行一段小

表演，情景自擬，要求說出心聲。（先小組練習，后全班匯報表演。）

5.評價。

6.追問：通過同學們的表演，你們有什么感悟？以身邊的小事為例說說應該怎樣

對待大自然？

7.學生交流，教師總結。（板書：愛護大自然）

環(huán)節(jié)四：布置作業(yè)

一、導語：我要告訴你們一個秘密，大自然會說話！

二、課后走進大自然，通過親自觀察、閱讀資料、詢問他人等方法去傾聽大自然

的語言。

板書設計：

大自然，謝謝您

大自然的禮物

大自然的快樂

教學設計：

9.我和我的家

一、教材分析:

本課是部編版《道德與法治》一下第三單元第9課《我和我的家》。分兩課

時完成，第一課時目標是從了解自己生命的來歷開始，通過“家族樹”了解自己

與家人間的血緣關系。第二課時目標通過“我有家人的‘影子'”及“家人故事”

兩個活動，感受自己與家人血脈相連的深厚情感，懂得愛自己的父母長輩。教材

編寫關注學生的生活經(jīng)驗，以活動的形式展開教學，便于學生體驗、交流。

二、學情分析：

對于一年級的學生來說，對自己的家庭還是相當熟悉的，對父母也是很有感

情的，這為上課奠定了良好的基礎。但是挑戰(zhàn)還是存在的：1.不少學生不太了解

自己是怎么來到這個世界的，對自己的出生及是否被家人歡迎和接納很少關注；

2.很多學生不了解傳統(tǒng)的中國家庭的倫常關系，對血脈相連的情感體會不足；3.

很多教師因出生于核心家庭(三口之家)，本身對家庭結構及家庭關系也不太清

楚。所以，在教學中要針對上述挑戰(zhàn)實施有效教學，突破難點、重點，達成教學

目標。

三、教學目標：

1.從了解自己生命的來歷開始，進而了解自己與家人間的血緣關系(倫常關系)；

2.通過教學活動的開展，引導學生感受自己與家人的深厚情感，愛自己的父母長

輩。

四、教學重難點：

通過教學活動的開展，引導學生感受自己與家人的深厚情感，愛自己的父母長輩。

五、教學準備：

1.學生：了解家庭故事，準備相關家族或家庭照片，在父母的幫助下制作家庭成

員名片卡。

2.教師：

(1)在班級QQ群請家長幫助搜集學生家族的生活照片，準備相應教學課件；

(2)制作繪本故事PPT《媽媽成為媽媽的那一天》和《我媽媽》。

教學課時：2課時

六、教學過程：

第一課時

六、教學過程：

導入:聆聽歌曲，營造氛圍

1.播放歌曲視頻《家族歌》，引發(fā)討論話題《我和我的家》進入新課。

活動一：我來到我家

1.播放繪本故事微課程視頻《媽媽成為媽媽的那一天》

2.教師小結：整個一個大家族因為你的到來高興不已呢！你也來說說你知道的出

生時的那些有趣的事吧。

活動二：聊聊''我的家人”

1.教師過渡：這么多人為你的到來感到開心，就讓我們一起來聊一聊“我的家

人”。

2.播放學生課前發(fā)在班級QQ群中的家族成員視頻介紹。（選取有代表性的視頻

作為示范）

3.學生拿出準備的家族照片向同桌介紹家人。（強調(diào)表達清楚，傾聽的重要

性。）

4.請學生說說認識了同桌家的誰？再向別人介紹自己的家人。

活動三：家庭成員我來認

1.除了爸爸媽媽，我們的家庭中還有許多人呢，你都知道他們的稱呼嗎？（課

件出示詞牌:爺爺、奶奶、外公、外婆、大伯、姑姑、舅舅、姨媽）

2.要想搞清楚他們的關系還真不是容易的事，我們來聽一聽《家族歌》。插

入課間操：播放視頻音樂《家族歌》，學生起立跟隨音樂律動，與課間操整合。

3.游戲“連連看”：出示部分家庭成員名稱和關系，讓學生連一連。

活動四：我來問你來說

1.學生拿出家庭成員名片卡，同桌相互考一考。

2.教師與學生一起玩“我來問你來說”的游戲，邊玩邊把這些名稱貼在黑板上,

形成家族樹的板書設計。

3.小結：一家人就像枝繁葉茂的大樹一樣，每個人都很重要。我們快樂地生活

在一起，真是幸福的一家人。

總結：

1.播放課件：歌曲《讓愛住我家》，展示學生幸福家庭的照片。

2.師生齊說：我愛我的家！

七、板書設計：

我和我的家

爺爺奶奶姥爺姥姥

爸爸媽媽

我弟弟

八、教學反思：

10.家人的愛

教學目標

1、知識與技能

(1)、從生活中的點點滴滴、方方面面認識到家人對自己的照顧，是對自己無私

的愛。

(2)、知道家人對自己的疼愛是愛，嚴格要求也是愛。

2.情感與態(tài)度

感受家人對自己的愛并激發(fā)愛自己家人的情感。

3.行為與習慣

養(yǎng)成懂得體貼家人，回報家人的好習慣。

4.過程與方法

通過回憶與家人在一起的快樂時光及家人關愛自己的故事，感受和家人一起時的

快樂及家人對自己濃濃的愛。

教學重難點

1、重點：

(1)從生活中的點點滴滴、方方面面認識到家人對自己的照顧，是對自己無私的

愛。

（2）知道家人對自己的疼愛是愛，嚴格要求也是愛。

2、難點：知道家人對自己的疼愛是愛，嚴格要求也是愛。

教學準備

1、課前準備教師準備：

（1）.課前調(diào)查：學生對自己家人的要求是否理解。（如：受到家人的批評時、

自己的要求得不到滿足時……）

（2）.教師給學生家長寫一封信，請家長給孩子寫一封信，把為孩子付出的辛勞

寫下來。

學生準備：

（1）.搜集自己和家人在一起的照片。

（2）.搜集自己小時候的一些物品，如：小衣服、小手印等。

一、導入（3分）

同學們，今天老師給大家?guī)砹艘晃慌笥?，他有著神奇的魔力，住到?/p>

誰的心里，誰就會變得受歡迎；來到誰的家里，那個家庭就會幸福；走到任何一

個角落，都會使那里變得溫暖，大家想知道他是誰嗎？

看，他來了！都有誰認識他，請認識他的同學舉手示意老師！看來大家早就是他

的朋友啦！現(xiàn)在讓我們大聲地喊出他的名字吧！-一《愛》！

既然早就是朋友了，你來說說什么是愛？

我們的爸爸、媽媽都叫我們的家人（貼人物），今天，就請大家和老師一起走進

第10課《家人的愛》。

一、活動一：愛的故事我來說一一家人的愛藏在哪里（10分）除了爸爸、媽媽,

我們的家人還有誰？（貼人物）

他們的愛都藏在哪里呢？請大家把書打開到38頁，來悄悄地找找家人的愛藏在

哪里。（坐姿）

出示大屏，我們一起來看看。

我們的名字里飽含著媽媽的愛，我們的辮子里有姑姑的愛，半夜蓋的被子上是爸

爸的愛。爺爺、奶奶做出香噴噴的飯菜是對全家人的愛，媽媽做的家務事對家人

的愛，爸爸的辛勤工作也是對家人的愛！

家人的愛無處不在！

為我早起做可口