幼兒園小班音樂(lè)教案15篇

第頁(yè)幼兒園小班音樂(lè)教案15篇幼兒園小班音樂(lè)教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)聽(tīng)辨音源方向，提高聽(tīng)音實(shí)力。

2、感受不同的音樂(lè)類型。

3、使幼兒主動(dòng)參加嬉戲，學(xué)習(xí)遵守嬉戲規(guī)則。

教學(xué)重點(diǎn)：

使幼兒在嬉戲中提高聽(tīng)辨音樂(lè)方向的實(shí)力。

教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)嬉戲情結(jié)和音樂(lè)改變，調(diào)整音樂(lè)行為。

教學(xué)打算：

1、音樂(lè)盒兩個(gè)、磁帶

2、花仙子頭飾兩個(gè)(請(qǐng)大班幼兒班演化仙子)，各種小動(dòng)物頭飾每人一個(gè)

3、布置森林和家的環(huán)境教學(xué)過(guò)程：

1、情景導(dǎo)入“今日老師要帶你們?nèi)ミM(jìn)行一次特殊的春游，我們要去的地方叫神奇森林，里面有許多好玩的地方。這些地方要閉著眼睛才能找到。所以呀，我們請(qǐng)了花仙子來(lái)幫我們帶路，只要跟著她們的音樂(lè)就能去神奇森林玩了?！?/p>

2、相識(shí)花仙子出現(xiàn)兩位花仙子，現(xiàn)在我們閉上眼睛來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)她們奇妙的音樂(lè)吧?；ㄏ勺雍托从褌円黄鹛?/p>

3、嬉戲

(1)現(xiàn)在請(qǐng)小摯友們閉上眼睛，跟著花仙子的音樂(lè)去第一個(gè)目的地——?dú)g樂(lè)谷吧。幼兒們跟著花仙子到達(dá)歡樂(lè)谷，“小摯友們歡樂(lè)谷到了，大家睜開眼睛吧?！痹僖黄鹛琛?/p>

(2)休息一下后，請(qǐng)其次個(gè)花仙子帶我們?nèi)ハ乱粋€(gè)目的地——蝴蝶谷“小摯友們，快把眼睛睜開吧，蝴蝶谷到了，多美麗呀?！?，“當(dāng)心不要嚇跑了小蝴蝶哦?！?/p>

(3)“現(xiàn)在我們要分成兩隊(duì)了，想去小鳥家的請(qǐng)跟著第一個(gè)花仙子，想去小兔家的請(qǐng)跟著其次個(gè)花仙子。

(4)“時(shí)間過(guò)得真快呀，我們今日去了這么多地方，現(xiàn)在天快黑了，我們?cè)摶丶伊?，?qǐng)跟著自己的花仙子回家吧”。

幼兒園小班音樂(lè)教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.發(fā)揮幼兒主動(dòng)、視察實(shí)力；

2.提升幼兒對(duì)音樂(lè)的識(shí)別實(shí)力；

3.增加幼兒間的互助友愛(ài)，使他們體驗(yàn)相互幫助的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：

1.設(shè)置相應(yīng)的嬉戲環(huán)境，海水紋（用藍(lán)色紙做）、水草（用綠色紙做）、漂亮的石頭（用廢紙揉成紙團(tuán)）；

2.小魚頭飾若干、老漁翁頭飾一個(gè)、呼拉圈一個(gè)（當(dāng)魚網(wǎng)）；

3.《捉小魚》磁帶一盒、錄音機(jī)一臺(tái)、魚缸一個(gè)。

嬉戲過(guò)程：

一.利用手指嬉戲?qū)⒂變簬肷险n狀態(tài)；

方法：兒歌加手指嬉戲：

拇指拇指碰碰，掛在腦邊搖搖食指食指打打，放在耳邊想想五根手指分開，放在眼前看看小手小手真靈活，做出很多好東西做只大雁飛飛，做個(gè)喇叭吹吹做個(gè)電話打打，做只小貓叫叫小手小手累了，放在耳邊睡了

鈴鈴鈴，時(shí)間到小摯友們快坐好上課做個(gè)乖寶寶

二.利用環(huán)境引起幼兒對(duì)嬉戲的愛(ài)好

方法：1.將幼兒帶入模擬現(xiàn)場(chǎng)，告知他們：“今日我?guī)从褌內(nèi)ズ＠锿?，看看海里五彩繽紛的魚，綠綠的水草和漂亮的珊瑚，你們看看多美麗啊”！

2.請(qǐng)出一個(gè)新?lián)从眩ㄐ◆~），請(qǐng)小摯友視察小魚在水里面是怎樣游的，并讓小摯友學(xué)小魚游泳的樣子（任選2-3個(gè)小摯友），小摯友學(xué)小魚游泳時(shí)放音樂(lè)。

3.詢問(wèn)哪位小摯友過(guò)去視察過(guò)小魚如何吃東西，并請(qǐng)小摯友仿照。仿照時(shí)表?yè)P(yáng)仿照實(shí)力強(qiáng)的，并訂正仿照效果不好的小摯友的動(dòng)作。

三.利用故事（講故事同時(shí)播放音樂(lè)）介紹嬉戲的玩法，引起幼兒對(duì)嬉戲的愛(ài)好

方法：

1.開場(chǎng)白：小摯友們都知道小魚是怎樣游泳，怎樣吃東西的了，小摯友們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)小魚的故事??？（說(shuō)話時(shí)表情有吸引力）

2.講故事：

在一個(gè)晴朗的下午，岸邊靜靜靜的，小河里可喧鬧了，原來(lái)是一群小魚在河里游來(lái)游去的，可美麗了。有的在做嬉戲，有的在唱歌跳舞，還有的在閑聊。

哎呀，玩了半天了，小魚們肚子餓了，起先四處找東西吃，就在他們吃東西的時(shí)候，突然間有個(gè)老漁翁拿著一個(gè)大網(wǎng)來(lái)捉他們了，小魚們紛紛四處逃跑，有的小魚躲在石縫里，有的小魚躲在水草下，有的小魚游的很快，逃離了魚網(wǎng)，但是游的慢的小魚快要被老漁翁抓走了，它們特別膽怯 ，就在這個(gè)時(shí)候游的快的小魚們沒(méi)有自己逃跑，又回來(lái)幫助速度慢的小魚，它們相互幫助，都藏到了平安的地方，所以一個(gè)都沒(méi)有被老漁翁捉住。老漁翁一條小魚都捉住，只好回家了。

關(guān)鍵點(diǎn)：講故事同時(shí)用音樂(lè)速度的快慢表示小魚們游泳速度的快慢

四.與小摯友一起嬉戲《捉小魚》

1.介紹頭飾和環(huán)境。

2.請(qǐng)小摯友們扮演小魚，老師扮演老漁翁，依據(jù)剛在講的故事的內(nèi)容作嬉戲。

3.播放音樂(lè)，起先做嬉戲，并分兩組進(jìn)行，最終對(duì)嬉戲進(jìn)行評(píng)價(jià)

①播放音樂(lè)，以音樂(lè)速度的快慢表示游的快慢，老師引導(dǎo)幼兒。

②在小魚被捉住時(shí)，告知小摯友們：有的小魚被老漁翁捉走，它們多可憐啊，咱們應(yīng)當(dāng)相互幫助，當(dāng)我們看到自己的同伴游的慢的時(shí)候，相互幫助，別讓老漁翁捉走。

③小魚沒(méi)有被捉住時(shí)，告知小摯友們：小魚們都躲到平安的地方了，是通過(guò)小魚間的相互幫助的，大家多興奮啊！這樣增加幼兒間的相互友愛(ài)，體驗(yàn)幫助別人的樂(lè)趣。

活動(dòng)自評(píng)：

1.本嬉戲不是干脆進(jìn)行，而是通過(guò)環(huán)境和手指嬉戲先讓幼兒進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)，逐步吸引幼兒參加嬉戲。

2.嬉戲不是死板的讓幼兒去做，而是通過(guò)自我仿照和識(shí)別進(jìn)行，對(duì)幼兒在音樂(lè)的識(shí)別實(shí)力，及自我理解上有熬煉和提高。

3.嬉戲主旨體現(xiàn)幼兒間的相互幫助，從他們能理解的活潑可愛(ài)的小魚身上學(xué)到相互友愛(ài)的道理，使他們對(duì)相互幫助理解的更深。

幼兒園小班音樂(lè)教案3

教學(xué)目的：

1.在老師的帶領(lǐng)下用自然的聲音演唱歌曲.

2.按簡(jiǎn)潔的規(guī)則歡樂(lè)的嬉戲。

3.情愿參與對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

4.熟識(shí)歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

教學(xué)打算：

一套釣魚的玩具，海底魚群圖片一幅，呼啦圈，彩色的襪子，水果圖片

教學(xué)過(guò)程：

一、嬉戲“釣魚”

1.出示釣魚桿：這是什么呀？干什么用的？

老師玩釣魚，幼兒說(shuō)說(shuō)釣了幾條魚？（一條魚）小魚長(zhǎng)的怎樣？

2.出示魚群圖片：這是什么地方？有多少魚呢？（很多魚）幼兒學(xué)說(shuō)“很多”這個(gè)詞

二、學(xué)唱歌曲

1.老師唱歌，幼兒自由做小魚游的動(dòng)作

2.寧?kù)o的坐在小椅上聽(tīng)老師范唱歌曲一遍

3.幼兒跟老師學(xué)唱歌曲兩遍

三、玩嬉戲

1.在手上套上彩色的襪子學(xué)小魚游師：小魚是彩色的，想個(gè)什么方法使我們的小手也變成彩色的呢？

每位幼兒發(fā)一雙襪子，自己動(dòng)手套在小手上，聽(tīng)音樂(lè)邊唱歌邊學(xué)小魚游

2.套小魚嬉戲師：在唱到最終一句“趕快抓住時(shí)“小摯友要坐到位子上去，沒(méi)有回位的就要被老師的小圈套住。

嬉戲1~2次

3.認(rèn)水果圖片嬉戲師：被老師套住的小摯友，要說(shuō)出卡片上的水果是什么，就放他回到位子上去。

嬉戲1~2次

四、邊玩嬉戲邊帶幼兒到室外去玩，活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思：

用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，珍寶們已經(jīng)較好的駕馭了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有肯定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)須要不斷重復(fù)，所以，還須要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。

本文擴(kuò)展閱讀：魚類是以鰓呼吸、通過(guò)尾部和軀干部的搖擺以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳和憑上下頜攝食的變溫水生脊椎動(dòng)物，屬于脊索動(dòng)物門中的脊椎動(dòng)物亞門，一般人們把脊椎動(dòng)物分為魚類(53%)、鳥類(18%)、爬行類(12%)、哺乳類(9%)、兩棲類(8%)五大類。依據(jù)已故加拿高校者尼爾森在11014年的統(tǒng)計(jì)，全球現(xiàn)生種魚類共有24618種，占已命名脊椎動(dòng)物一半以上，且新種魚類不斷被發(fā)覺(jué)，平均每年已約150種計(jì)，十多年應(yīng)已增加超過(guò)1500種，目前全球已命名的魚種約在32101種。

幼兒園小班音樂(lè)教案4

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)唱歌曲《藍(lán)鳥》，學(xué)生能帶著美妙的祝愿，有感情地演唱歌曲。

通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培育學(xué)生的創(chuàng)編實(shí)力與合作實(shí)力。

培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)重難點(diǎn)

富有表現(xiàn)力地演唱歌曲《藍(lán)鳥》

音符mi——do’音程的音準(zhǔn)。

教學(xué)過(guò)程

（一）組織教學(xué)

師生問(wèn)好！

（二）音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)

1．律動(dòng)，聽(tīng)音樂(lè)《藍(lán)鳥》伴奏，跟老師做動(dòng)作

2．做手勢(shì)猜謎語(yǔ)

（三）學(xué)唱歌曲。

1．引出歌曲，學(xué)生傾聽(tīng)《藍(lán)鳥》，初步感受歌曲的心情和內(nèi)容。（師：藍(lán)鳥興奮地笑了，哎，它來(lái)這里干什么呢……？哦，原來(lái)是美國(guó)的小摯友讓藍(lán)鳥把他們新年祝愿帶過(guò)來(lái)送給我們呢，聽(tīng)，是怎樣祝愿？）

2．出示課題和拍號(hào)

3．提問(wèn)：心情如何？

4．出示歌詞，跟師有節(jié)奏朗讀歌詞

5．難點(diǎn)：音符mi——do’音程的音準(zhǔn)把握。

解決方法：老師可讓學(xué)生通過(guò)傾聽(tīng)、對(duì)比、模唱的形式來(lái)解決。

6．用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲，

7．多種形式演唱，鞏固歌曲

8．聽(tīng)老師唱某一句，學(xué)生找出老師唱的“很”不一樣的地方，引出連線

連線：標(biāo)記在音符的上面，它有兩種用法：（1）延音線:假如是同一個(gè)音，則根據(jù)拍節(jié)彈奏完成即可，不用再?gòu)椬?。?）連接兩個(gè)以上不同的音，也稱圓滑線。要求唱（奏）得連貫、圓滑。

（四）處理歌曲

1．給歌曲加上音樂(lè)記號(hào)，從聲音上表現(xiàn)歌曲心情

2．用“拉”哼唱旋律

3．引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

（師：我們的歌聲很美，為了更好地表達(dá)我們此刻開心的心情，能否用這些打擊樂(lè)器為我們的歌聲伴奏，讓我們的祝愿更美？）

4．創(chuàng)編動(dòng)作

5．合作展示

（五）總結(jié)

師總結(jié)：我們的生活是歡樂(lè)的，讓我們和歌曲中的藍(lán)鳥一樣，把祝愿送給更多的親朋好友吧，老師在此也把祝愿送給大家：愿小摯友們每天歡樂(lè)、身體健康、學(xué)習(xí)進(jìn)步

教學(xué)反思：

幼兒音樂(lè)教化的基本目標(biāo)是能喜愛(ài)參與藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表現(xiàn)出自己的情感和體驗(yàn)。從教學(xué)以來(lái)，我在實(shí)踐中常常反思、觀摩、實(shí)踐，但在自己的音樂(lè)教學(xué)中總感覺(jué)缺少了什么，整個(gè)活動(dòng)下來(lái)覺(jué)得不論是孩子還是自己都覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)沒(méi)有意思。但同樣一個(gè)活動(dòng)、同樣的環(huán)節(jié)在其他老師那卻能收到幼兒主動(dòng)的反映。問(wèn)題出在哪？作為老師的我確定逃脫不了，是自己的主動(dòng)性不夠、激情沒(méi)有，還是打算工作沒(méi)做好……

幼兒園小班音樂(lè)教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步熟識(shí)感受音樂(lè)的節(jié)奏。

2、學(xué)習(xí)跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

活動(dòng)打算：

1、請(qǐng)一大班幼兒飾兔姐姐。

2、小兔頭飾13只。

3、蘿卜若干。

4、用玩具圍成籬笆。

5、錄音磁帶。

6、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲：漱口

1。太陽(yáng)升起來(lái)了，小兔們醒來(lái)吧，我們?cè)撈鸫怖?。一起先?lái)漱漱口吧！

2。牙齒里還有一些蟲子沒(méi)有鉆出來(lái)，我們?cè)賮?lái)一次仔細(xì)些漱口，把蟲子全都趕出來(lái)。

二、學(xué)習(xí)小兔跳

1。小兔們跟著媽媽一起去熬煉身體，好嗎？

2。小兔們先把耳朵豎起來(lái)，一個(gè)跟著一個(gè)神氣地跳。小眼睛、小耳朵要找到媽媽。媽媽要是跳得慢，小兔也要慢；媽媽要是快起來(lái)小兔也要快一些。而且要輕輕跳，不讓大灰狼聽(tīng)到。

（中間加上語(yǔ)言節(jié)奏：小兔小兔跳跳，跟著媽媽跳跳，一二一二跳跳跳，一二一二跳跳跳，大家一起來(lái)熬煉，蹦蹦跳跳身體好。

三、感受音樂(lè)，學(xué)習(xí)聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作

1、噓！小兔們快聽(tīng)是什么聲音第一遍觀賞

2、原來(lái)是一段音樂(lè)聲，會(huì)是誰(shuí)來(lái)了呢？其次遍觀賞大班幼兒飾兔姐姐聽(tīng)音樂(lè)兔跳。

3、原來(lái)是兔姐姐來(lái)了，它跳得真好，我們一起來(lái)為它拍拍手吧！邊觀賞邊拍手。

4、小兔，你們會(huì)象兔姐姐一樣跳舞嗎？一起輕輕地跟著音樂(lè)來(lái)跳一跳吧！（加上語(yǔ)言節(jié)奏）聽(tīng)音樂(lè)兔跳兩遍。

5、哎呀，跳著跳著肚子餓了，小兔們排著隊(duì)跟著媽媽邊跳邊找找東西吃吧聽(tīng)音樂(lè)兔跳一遍。

6、你們瞧，這里有很多胡蘿卜，去拔蘿卜吃吧！噫，是誰(shuí)在說(shuō)話呢？小籬笆：我是小籬笆我想看你們跳舞，好嗎？（錄音）原來(lái)是小籬笆想來(lái)看我們跳舞，你們情愿嗎？聽(tīng)音樂(lè)兔跳一遍。

7、小籬笆：小兔你們跳得真好，請(qǐng)進(jìn)來(lái)吃籮卜吧！好了，現(xiàn)在我們?nèi)グ翁}卜吧！聽(tīng)音樂(lè)吃蘿卜。

8、小兔，我們?cè)摶丶伊?！兔跳回家?/p>

幼兒園小班音樂(lè)教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受韻律活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。

2、熟識(shí)歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，懂得用手在身體不同部位上下的爬動(dòng)。

3、能依據(jù)歌詞合拍地做小手在身體上爬的動(dòng)作，表現(xiàn)旋律的上行、下行。

活動(dòng)打算：

1、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、嬉戲《小手做嬉戲》進(jìn)行活動(dòng)導(dǎo)入。

（1）師幼玩手指嬉戲《小手點(diǎn)點(diǎn)》。

老師：你們的小手在哪里？拿出小手我們一起來(lái)玩?zhèn)€嬉戲吧！

（2）老師：小摯友們的小手真能干，我們的小手除了能做嬉戲還能做什么呢？

（3）老師小結(jié)：我們的小手能洗臉、刷牙、梳頭，它還能夠爬哦！

（4）老師：小手怎么爬？我們一起來(lái)看看。

2、老師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)律動(dòng)“小手爬”。

（1）創(chuàng)設(shè)“毛毛蟲爬上山”的情境，引出主題。

老師：小手變成毛毛蟲，看看毛毛蟲在做什么？

（2）老師做小手爬的動(dòng)作，從膝蓋爬到頭頂上，再?gòu)念^頂爬到膝蓋，引起幼兒的愛(ài)好。

（3）請(qǐng)幼兒進(jìn)行仿照，老師小結(jié)。

老師：毛毛蟲爬的時(shí)候要一下一下地往上爬，一下一下地往下爬。

3、結(jié)合歌曲旋律做出“小手爬”的動(dòng)作。

（1）老師以較慢的速度邊唱邊示范，引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)作和音樂(lè)的關(guān)系。

老師提問(wèn)：小手先爬到哪里？小手最終爬到哪里？

（2）重點(diǎn)引導(dǎo)：在每句結(jié)束后手爬到頭頂或膝蓋上，引導(dǎo)幼兒關(guān)注動(dòng)作和音樂(lè)的匹配。

（3）播放音樂(lè)磁帶，老師帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏做出動(dòng)作。

4、創(chuàng)編歌詞，并按歌詞做相應(yīng)的動(dòng)作。

（1）老師通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞內(nèi)容。

老師：小手除了可以爬到頭頂上小腳上還能爬到我們身體的哪些地方呀？

（2）激勵(lì)幼兒與同伴相互探討，嘗試接納同伴的想法。

（3）請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己創(chuàng)編的內(nèi)容，師幼共同邊唱歌邊做出創(chuàng)編歌詞的動(dòng)作。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

熟識(shí)歌曲后，嘗試變更演唱的速度，讓幼兒在快速演唱和做動(dòng)作中體驗(yàn)歡樂(lè)。

幼兒園小班音樂(lè)教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1.在老師的帶領(lǐng)下用自然的聲音演唱歌曲。

2.按簡(jiǎn)潔的規(guī)則歡樂(lè)的嬉戲。

3.觀賞歌曲，感受歌曲活潑好玩的特點(diǎn)。

4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感愛(ài)好，在唱唱玩玩中感到歡樂(lè)。

5.熟識(shí)歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

教學(xué)打算：

一套釣魚的玩具，海底魚群圖片一幅，呼啦圈，彩色的襪子，水果圖片

教學(xué)過(guò)程：

一、嬉戲“釣魚”

1.出示釣魚桿：這是什么呀?干什么用的?

老師玩釣魚，幼兒說(shuō)說(shuō)釣了幾條魚?(一條魚)小魚長(zhǎng)的怎樣?

2.出示魚群圖片：這是什么地方?有多少魚呢?(很多魚)幼兒學(xué)說(shuō)“很多”這個(gè)詞

二、學(xué)唱歌曲

1.老師唱歌，幼兒自由做小魚游的動(dòng)作

2.寧?kù)o的坐在小椅上聽(tīng)老師范唱歌曲一遍

3.幼兒跟老師學(xué)唱歌曲兩遍

三、玩嬉戲

1.在手上套上彩色的襪子學(xué)小魚游師：小魚是彩色的，想個(gè)什么方法使我們的小手也變成彩色的呢?

每位幼兒發(fā)一雙襪子，自己動(dòng)手套在小手上，聽(tīng)音樂(lè)邊唱歌邊學(xué)小魚游

2.套小魚嬉戲師：在唱到最終一句“趕快抓住時(shí)“小摯友要坐到位子上去，沒(méi)有回位的就要被老師的小圈套住。

嬉戲1~2次

3.認(rèn)水果圖片嬉戲師：被老師套住的小摯友，要說(shuō)出卡片上的水果是什么，就放他回到位子上去。

嬉戲1~2次

四、邊玩嬉戲邊帶幼兒到室外去玩，活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)幼兒對(duì)弧線駕馭得較好，有肯定的作畫實(shí)力，但魚的身體畫得不怎么圓，是扁的，我的范畫上有向右游和向左游的小魚，有的幼兒很能干，有畫向上游和向下游的魚，且在最終介紹作品時(shí)說(shuō)我的魚想游上去找摯友，效果很不錯(cuò)。

本文擴(kuò)展閱讀：魚類是以鰓呼吸、通過(guò)尾部和軀干部的搖擺以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳和憑上下頜攝食的變溫水生脊椎動(dòng)物，屬于脊索動(dòng)物門中的脊椎動(dòng)物亞門，一般人們把脊椎動(dòng)物分為魚類(53%)、鳥類(18%)、爬行類(12%)、哺乳類(9%)、兩棲類(8%)五大類。依據(jù)已故加拿高校者尼爾森在11014年的統(tǒng)計(jì)，全球現(xiàn)生種魚類共有24618種，占已命名脊椎動(dòng)物一半以上，且新種魚類不斷被發(fā)覺(jué)，平均每年已約150種計(jì)，十多年應(yīng)已增加超過(guò)1500種，目前全球已命名的魚種約在32101種。

幼兒園小班音樂(lè)教案8

活動(dòng)背景：

嬉戲是幼兒的基本活動(dòng)，讓孩子在嬉戲中生活，在嬉戲中學(xué)習(xí)，在嬉戲中成長(zhǎng)，讓每個(gè)孩子都能享受到嬉戲的樂(lè)趣。“捉小魚”是依據(jù)民間音樂(lè)嬉戲“捕魚”與主題“甜甜蜜蜜”相融合而產(chǎn)生的一個(gè)主題背景下的民間音樂(lè)嬉戲活動(dòng)，這個(gè)嬉戲的旋律美麗，內(nèi)容比較簡(jiǎn)潔，適合小班年齡幼兒，而且嬉戲的趣味性較強(qiáng)，能讓幼兒在嬉戲的過(guò)程中感受到同伴之間的甜蜜美妙，并體驗(yàn)民間音樂(lè)嬉戲帶來(lái)的歡樂(lè)。因此設(shè)計(jì)了這個(gè)教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能協(xié)作歌曲音樂(lè)初步駕馭嬉戲的玩法。

2.體驗(yàn)音樂(lè)嬉戲帶來(lái)的歡樂(lè)。

3.情愿參與對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

4.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培育學(xué)生的創(chuàng)編實(shí)力與合作實(shí)力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

能協(xié)作歌曲音樂(lè)初步駕馭嬉戲的玩法。

活動(dòng)打算：

事先學(xué)會(huì)很多小魚游來(lái)了歌曲、很多小魚游來(lái)了音樂(lè)、小魚頭飾、捕魚人、魚網(wǎng)、呼啦圈。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好

1.帶領(lǐng)幼兒學(xué)小魚游進(jìn)入活動(dòng)室。小魚們池塘到了我們休息一下吧!(仿照小魚游進(jìn)入活動(dòng)室使幼兒能夠融入小魚的角色。)

2.捕魚人進(jìn)場(chǎng)：看，那邊有兩個(gè)捕魚人，他們拿著漁網(wǎng)想要和我們做嬉戲，我們跟捕魚人打個(gè)招呼好不好?(跟捕魚人打招呼主要是為了能與下面的環(huán)節(jié)相連接。)

二、學(xué)習(xí)嬉戲，駕馭玩法。

1.捕魚人示范捉小魚。

2.剛剛捕魚人是用什么來(lái)捕魚的?(讓幼兒通過(guò)自己的視察來(lái)相識(shí)嬉戲時(shí)所要用到的道具，不但增加了幼兒的視察實(shí)力，同時(shí)這樣的方式能讓幼兒更好的了解道具的運(yùn)用方式。)

3.當(dāng)歌曲唱到哪里的時(shí)候捕魚人要來(lái)捉小魚呢?依據(jù)幼兒狀況進(jìn)行再次示范。(這是嬉戲的難點(diǎn)，因此在這里我又重新示范了一次，這次是用清唱的方式來(lái)示范的，唱到“快快捉住”的時(shí)候刻意放慢了速度并將動(dòng)作夸張化，讓幼兒更加清晰的知道唱到這里時(shí)要將漁網(wǎng)放下來(lái)捉住小魚。)

4.被捉到的小魚哪里去了?(我將抓住的小魚帶到了呼啦圈里，讓幼兒清晰的看到小魚被抓住之后要游到這里來(lái)。)

5.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。(在老師的幫助下示范的比較順當(dāng)。)

6.你們想不想也來(lái)做一做捕魚人呢?請(qǐng)部分幼兒做捕魚人，部分幼兒做小魚進(jìn)行嬉戲。(當(dāng)音樂(lè)唱到“快快捉住“要放下漁網(wǎng)時(shí)幼兒還有點(diǎn)反應(yīng)不過(guò)來(lái)。)

7.老師強(qiáng)調(diào)嬉戲規(guī)則：捕魚人肯定要等到歌曲唱到“快快捉住”時(shí)才能去捉小魚。

8.集體嬉戲。

三、結(jié)束活動(dòng)

天黑了，捕魚的人回家了，小魚們我們也回家吧!幼兒離開活動(dòng)室。通過(guò)幼兒仿照小魚來(lái)引入活動(dòng)，讓幼兒能夠在扮演小魚的情境中對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生深厚的愛(ài)好。

幼兒園小班音樂(lè)教案9

活動(dòng)目標(biāo)：讓幼兒在音樂(lè)嬉戲中學(xué)會(huì)洗澡。

活動(dòng)打算：小鴨子頭飾每人一個(gè)，手帕每人一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、進(jìn)場(chǎng)

在音樂(lè)《母鴨帶小鴨》的伴隨下，老師帶著小鴨去游玩。

師：“今日天氣真好，老師帶小鴨子到外面去玩，好嗎?”

生：“好!”

師：“那咱們動(dòng)身吧!”

二、復(fù)習(xí)歌曲《表情歌》

師：“唉呀，好累啊!”(邊擦汗邊跟小鴨子說(shuō)。)“咱們先坐下來(lái)休息一下!”小鴨子跟著擦汗。

“哦，我知道小鴨子最近學(xué)了一首很好聽(tīng)的歌曲叫做《表情歌》，能唱給老師聽(tīng)聽(tīng)嗎?”小鴨子大聲地說(shuō)：“能!”

音樂(lè)響起，小鴨子隨音樂(lè)唱出《表情歌》。

三、導(dǎo)入新課

1.音樂(lè)一停下來(lái)，雷聲響起。

師：“啊...這是什么聲音啊?”

生：“老師，打雷了，快要下魚啦!”

師：“那咱們快點(diǎn)找個(gè)地方避雨吧!”

2.想方法解決問(wèn)題。

小鴨子跟著老師去避雨了，好不簡(jiǎn)單找到了一個(gè)屋檐避起雨來(lái)，可全身都濕透了，還發(fā)出一陣陣汗臭味。

師：“唉呀，怎么這么臭啊?”

一只小鴨說(shuō)：“老師，剛才我們玩的時(shí)候出了許多汗，現(xiàn)在有被雨淋濕了，所以發(fā)出一陣臭味?！?/p>

其他小鴨子趕忙附和：“是啊!是啊!”

師：“那我們?cè)撛趺窗?”

生：“洗澡!”

師：“對(duì)了，我們來(lái)洗一個(gè)香噴噴的澡，把身上的臭味通通都洗掉!”

四、教授新課

1.師：“那么誰(shuí)能告知我，在家里誰(shuí)會(huì)自己洗澡?”小摯友自由探討。

老師提問(wèn)個(gè)別小鴨子：“在家里，你是自己洗澡還是爸爸媽媽幫你洗啊?”請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

師：“哦，原來(lái)還有許多小鴨子都不會(huì)自己洗澡的，那現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)怎樣洗澡吧!”

2.教授幼兒每一個(gè)洗澡的動(dòng)作。

師：“我們想要洗澡，首先要怎么做?”讓小摯友自由探討，各抒己見(jiàn)。

師：“然后呢?”

老師實(shí)行多種形式提問(wèn)(集體或個(gè)別提問(wèn))，老師從中聽(tīng)取正確的答案，在向幼兒說(shuō)明，然后請(qǐng)幼兒示范。再由老師示范，小鴨子跟著學(xué)。

動(dòng)作依次如下：

脫衣服——開水龍頭——試水溫——洗濕身體——擦肥皂——搓身體的各個(gè)部位——沖水——擦干身體。

五、跟著音樂(lè)洗澡，讓幼兒一個(gè)或幾個(gè)一起自由洗澡。

師：“好啦!我們已經(jīng)學(xué)會(huì)洗澡了，現(xiàn)在雨停了，我們一起到池塘去洗澡吧!”

小鴨子一片歡呼聲。

師：“差點(diǎn)遺忘了，我們洗澡還須要手帕呢!老師送一塊給小摯友吧!”

那出魔術(shù)棒，嘴里念咒語(yǔ)：“變變變，變出一塊手帕!”小摯友從腰間取出一塊手帕。

音樂(lè)響起，小鴨子自由洗澡。

六、跟著音樂(lè)，小鴨子再個(gè)著老師一起洗澡。

七、退場(chǎng)

“天黑了，小鴨子也把身體洗干凈了，我們趕快回家吃飯吧!”

幼兒園小班音樂(lè)教案10

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感受故事中的奇妙音樂(lè)，樂(lè)意用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)、表現(xiàn)。

2、嘗試在音樂(lè)伴奏下扮演不同的角色，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

【活動(dòng)打算】

FLASH；拉琴畫面以及梁祝音樂(lè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

看看聽(tīng)聽(tīng)阿姨拉琴

第一環(huán)節(jié)：通過(guò)圖片導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的愛(ài)好

1、看阿姨在干什么？（出現(xiàn)畫面）

2、讓我們來(lái)靜靜地觀賞阿姨拉琴：好聽(tīng)嗎？你聽(tīng)了小提琴唱歌有什么感覺(jué)？

幼兒可能A：很好聽(tīng)

老師可回應(yīng)：音樂(lè)是很奇妙的。

幼兒可能B：想睡覺(jué)

老師可回應(yīng)：聽(tīng)音樂(lè)讓我們很舒適。

幼兒可能C：想唱歌跳舞

老師可回應(yīng)：我也有這種感覺(jué)呢，你肯定想跳一個(gè)最漂亮的動(dòng)作。（老師可邊說(shuō)邊展示一個(gè)動(dòng)作）

3、再次觀賞：聽(tīng)了這么溫順、這么奇妙的音樂(lè)你想干什么？

【幼兒可能在活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的是比較激烈的'動(dòng)作，因此這里的策略是先讓幼兒有一個(gè)感受和體驗(yàn)：先讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，個(gè)別幼兒做一做，然后再一起來(lái)試一試】

（1）聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作自由表現(xiàn)

【此時(shí)老師要關(guān)注幼兒在音樂(lè)中的表現(xiàn)，是否投入到音樂(lè)中，可視察幼兒的動(dòng)作表現(xiàn)，用語(yǔ)言輕輕激勵(lì)個(gè)別幼兒】

（2）老師可找找看看大家在干什么呢？

小結(jié)：小提琴唱歌是很溫順，很美麗動(dòng)人的。

過(guò)渡：聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物們聽(tīng)到奇妙的音樂(lè)會(huì)怎樣？

感受理解散文詩(shī)

【此環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，通過(guò)傾聽(tīng)、觀看來(lái)理解散文詩(shī)?！?/p>

1、聽(tīng)音樂(lè)傾聽(tīng)老師朗誦：

誰(shuí)在聽(tīng)奇妙的音樂(lè)呢？

2、觀看FLASH：進(jìn)一步感受散文詩(shī)的美。

（1）小動(dòng)物們聽(tīng)到音樂(lè)都怎么了？

【此時(shí)幼兒可能是說(shuō)不全的，老師可提示幼兒如：那么小兔聽(tīng)到音樂(lè)怎么了？】

（2）再次觀看FLASH：可一起跟著動(dòng)畫說(shuō)說(shuō)念念

3、為什么它們聽(tīng)到音樂(lè)都停下來(lái)了呢？

小結(jié)：原來(lái)阿姨拉琴真好聽(tīng)，小動(dòng)物聽(tīng)到音樂(lè)都被吸引住了，都停下來(lái)觀賞了。

扮演角色表演

【以表演的形式進(jìn)一步鞏固散文詩(shī)，讓幼兒體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。】

1、聽(tīng)美麗的琴聲，師生共同表演

現(xiàn)在我們也來(lái)扮演小動(dòng)物們，看看你們聽(tīng)到奇妙的音樂(lè)會(huì)怎么樣呢？

2、分角色表演

表演前可問(wèn)問(wèn)幼兒你是誰(shuí)

關(guān)注幼兒表演前是否大膽自信

四、拓展

奇妙的音樂(lè)真好聽(tīng)，想一想：還有哪些樂(lè)器寶寶會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音？

幼兒園小班音樂(lè)教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感受歌曲用不同的速度表現(xiàn)一條小魚的孤寂和三條小魚的歡樂(lè)。

2、能隨音樂(lè)表演小魚游，體驗(yàn)與同伴共同嬉戲的歡樂(lè)。

3、主動(dòng)的參加活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

4、培育幼兒樂(lè)觀開朗的性格。

活動(dòng)打算：

1、《魚兒好摯友》歌曲，鋼琴

2、《魚兒好摯友》的視頻課件

3、小魚頭飾若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、老師做小魚游的動(dòng)作，引出活動(dòng)。

請(qǐng)小摯友猜一猜，誰(shuí)來(lái)了？小魚在做什么？

二、通過(guò)提問(wèn)和表演，引導(dǎo)幼兒理解歌詞，跟唱歌曲。

（1）老師扮演小魚，一邊做魚游動(dòng)作，一邊用緩慢的速度演唱，“一條魚，水里游，東游西游找摯友”，并顯示出孤獨(dú)、苦惱的表情。

老師以小魚的身份：小摯友們好，我是一條小魚，你們好！

幼兒：小魚你好！

老師：我在水里游泳，游啊游。

老師蹲下做發(fā)愁的動(dòng)作與表情說(shuō)：

“我快樂(lè)嗎？”

幼兒：不快樂(lè)、難受的。

老師：對(duì)呀，我一個(gè)人孤孤寂單，你能幫幫我，讓我變的快樂(lè)嘛？

（2）和小魚做摯友。

老師：這里也有一條魚，和我一樣孤孤寂單的，找摯友；（放第一段課件）

老師：咦，來(lái)了一條小魚，它們碰在一起做了些什么呀？

啟發(fā)幼兒大膽想象并用簡(jiǎn)潔的動(dòng)作和表情表現(xiàn)出來(lái)。（heibanzhijia、com）老師：誰(shuí)情愿和我做摯友？（放其次段課件）

老師和一個(gè)幼兒一邊做魚游的動(dòng)作，一邊用中速讀出“兩條魚，水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭”，并伴隨興奮的表情。

老師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)兩條小魚在一起是怎么樣做的？（搖搖尾巴，點(diǎn)點(diǎn)頭）

（3）第三條魚出現(xiàn)

做的真不錯(cuò)，這時(shí)候又來(lái)了一條魚，也游來(lái)和他們做摯友了。三條小魚在一起會(huì)怎樣呢？（大膽想象發(fā)言）

（放第三段課件）

老師再請(qǐng)一名幼兒邊作魚游動(dòng)作，并唱出“三條魚，水里游，快歡樂(lè)樂(lè)做摯友”并伴隨開心的表情。

三、聽(tīng)音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒一起邊唱邊做嬉戲。

小摯友們，想和我們一起做摯友么？在音樂(lè)聲中，老師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌，一邊做動(dòng)作，感受共同嬉戲的歡樂(lè)。

教學(xué)反思：

我針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平作了更變，我加了小魚的頭飾，協(xié)作歌曲清唱，將幼兒的心情帶入到歌曲中，并且深受感染，不由自主地跟著我一起唱著曲調(diào)。在幼兒聽(tīng)了以后，一下子便能感受到小魚在單獨(dú)一人和與摯友在一起是不一樣的心情體驗(yàn)，有了摯友便很歡樂(lè)。在表演的時(shí)候，幼兒由于閱歷不豐富，我便讓幼兒仿照學(xué)習(xí)小魚的動(dòng)作、表情。在此基礎(chǔ)上，還激勵(lì)幼兒自己大膽做動(dòng)作，用肢體語(yǔ)言感受到音樂(lè)的心情和節(jié)奏?；顒?dòng)中孩子們的愛(ài)好比較昂揚(yáng)，在說(shuō)說(shuō)、做做、唱唱的過(guò)程中，孩子們體驗(yàn)到了與同伴共同嬉戲的歡樂(lè)。

小百科；魚類是體被骨鱗、以鰓呼吸、通過(guò)尾部和軀干部的搖擺以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳和憑上下頜攝食的變溫水生脊椎動(dòng)物，屬于脊索動(dòng)物門中的脊椎動(dòng)物亞門，一般人們把脊椎動(dòng)物分為魚類（53%）、鳥類（18%）、爬行類（12%）、哺乳類（9%）、兩棲類（8%）五大類。

幼兒園小班音樂(lè)教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步體驗(yàn)父母與寶寶之間愛(ài)的情感。

2、通過(guò)動(dòng)作的表現(xiàn)，感受歌曲的韻律。

3、隨歌曲旋律唱出來(lái)。

4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

活動(dòng)打算：

錄音帶，照片，地墊每人一個(gè)，娃娃家。

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)起先

1、入場(chǎng)：小摯友們，娃娃家里用美麗的小墊子鋪成了小路，我們爬上去吧。

2、熱身活動(dòng)：腳尖碰一碰，碰一碰！小手繞一繞，啪啪啪！頭兒搖一搖，搖一搖！

3、讓我們象小鐘表一樣，擺一擺我們的身體。

二、基本過(guò)程

1、放錄音：聽(tīng)一聽(tīng)這是什么歌曲？歌曲里唱了什么啊？

2.看看媽媽的照片，激發(fā)孩子對(duì)媽媽的感情。

“小摯友，平常媽媽親你是什么感覺(jué)??？你們喜愛(ài)不喜愛(ài)媽媽親你呀？

3.“那么今日我們?cè)谕尥藜依铮芸鞓?lè)的，我們一起和媽媽親親好不好呀？“

4.老師演示教具唱歌曲，唱第一句可用手指指在小臉上，唱其次句搖搖頭，唱第三句雙手懷抱，念第四句，搖搖身體。（幼兒可自由跟唱）

5、老師放一段好聽(tīng)的音樂(lè)，我們伴著音樂(lè)來(lái)做動(dòng)作。

三、老師帶領(lǐng)小兒唱歌曲。

四、老師：“你們唱得真好聽(tīng)，我們今日回家就唱給媽媽聽(tīng)好不好呀？”

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中，我為了避開孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采納了談話的方法，讓孩子略微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有許多不足的地方，希望各位老師和專家多加指引。

幼兒園小班音樂(lè)教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、接觸謎語(yǔ)歌曲，能初步唱準(zhǔn)曲調(diào)，唱清歌詞；

2、通過(guò)仿照灑水車的呼叫聲以及嬉戲活動(dòng)，感知灑水車的特點(diǎn)；

3、能與同伴協(xié)調(diào)一樣地嬉戲，限制自己不與同伴發(fā)生碰撞。

活動(dòng)打算：

1、活動(dòng)前豐富有關(guān)灑水車的學(xué)問(wèn)

2、灑水車幻燈片

活動(dòng)過(guò)程：

1、音樂(lè)《蜜蜂做工》導(dǎo)入

（1）老師帶領(lǐng)幼兒仿照勤勞的小蜜蜂飛來(lái)飛去，最終飛到自己的位置上；

（2）小蜜蜂真勤勞，你還知道誰(shuí)也是勤勞的嗎？

（3）還有一些勤勞的人，他們常常開著一輛車子在公路上灑水，他們開的是什么車子呀？（灑水車）

2、感知灑水車

（1）（幻燈片）看看，這些都是灑水車，你在公路上見(jiàn)過(guò)它們嗎？

（2）它后面背的大大的是什么呀？（大水壺）

（3）大水壺里裝的什么呢？用來(lái)干什么的呀？（澆公路）

（4）灑水車還會(huì)唱歌呢，你知道它是怎么唱的嗎？（嘟嘟嘟）一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

3、學(xué)習(xí)歌曲《灑水車》

（1）念謎語(yǔ)熟識(shí)歌詞內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒集體仿照灑水車有節(jié)奏的呼叫聲

（2）集體有節(jié)奏地念歌詞

（3）老師范唱幼兒學(xué)唱

（留意唱準(zhǔn)歌詞，老師可以通過(guò)手勢(shì)提示的方法，重點(diǎn)幫助幼兒唱準(zhǔn)歌曲中的低音部分）

（4）幼兒跟唱幾遍后獨(dú)立完整演唱數(shù)遍

4、嬉戲活動(dòng)《灑水車》

嬉戲方法：灑水車司機(jī)在中間邊開邊唱歌曲，其余幼兒圍成圓圈隨音樂(lè)有節(jié)奏地拍手，灑水車司機(jī)做澆水的動(dòng)作時(shí)面對(duì)司機(jī)的幼兒必需馬上躲閃，司機(jī)假如自轉(zhuǎn)澆水全部幼兒都必需跑回座位。

嬉戲起先時(shí)由老師扮司機(jī)，嬉戲數(shù)遍后可由幼兒來(lái)扮演司機(jī)。

幼兒園小班音樂(lè)教案14

活動(dòng)目標(biāo)

1.幼兒熟識(shí)音樂(lè)旋律，學(xué)會(huì)小魚游得動(dòng)作，能跟著音樂(lè)主動(dòng)參加嬉戲。

2.幼兒能遵守嬉戲規(guī)則，能隨著音樂(lè)旋律主動(dòng)地創(chuàng)編不同的小魚游泳動(dòng)作。

3.幼兒能通過(guò)嬉戲體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的歡樂(lè)。

4.仔細(xì)傾聽(tīng)并主動(dòng)參加歌頌活動(dòng)。

5.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：幼兒學(xué)會(huì)幾種不同的小魚游得動(dòng)作

難點(diǎn)：幼兒能依據(jù)音樂(lè)自由的創(chuàng)編不同的小魚游動(dòng)作同時(shí)按嬉戲規(guī)則玩嬉戲

活動(dòng)打算

兒歌錄音《很多小魚游來(lái)了》；小魚頭飾若干；小貓頭飾一個(gè)；漁網(wǎng)一個(gè)；自制池塘

活動(dòng)過(guò)程

一、幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室，引起幼兒愛(ài)好

師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)踏著碎步，做一些簡(jiǎn)潔的小魚游的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室

二、復(fù)習(xí)兒歌，理解歌詞

（1）師：魚寶寶們（師呼喊幼兒），我們學(xué)過(guò)一首有關(guān)小魚的兒歌，你們還記得這首歌叫什么名字嗎？是怎么唱的？

（2）幼兒跟著老師一起打著節(jié)拍唱歌

提問(wèn):歌曲里唱了些什么？有什么小動(dòng)物？（小魚）

三、幼兒學(xué)習(xí)小魚游泳動(dòng)作

師：歌曲里面的小魚在歡樂(lè)地游泳，那我的魚寶寶們會(huì)游泳了嗎？（會(huì)）那誰(shuí)來(lái)游給魚媽媽看看呢？

（引導(dǎo)幼兒做不同的小魚游泳動(dòng)作）

擴(kuò)展引伸：

（1）魚寶寶向上面游是怎么游的？（或向下游，左右游）

（2）魚寶寶吃東西的時(shí)候又是怎么做的？（嘴巴做吃東西的動(dòng)作，搖尾巴）

師：魚寶寶們真能干，學(xué)會(huì)了小魚不同的游泳姿態(tài)，那我們現(xiàn)在就來(lái)玩一個(gè)《捉小魚》的嬉戲，怎么樣？

四．介紹嬉戲規(guī)則

師：現(xiàn)在我們要到大池塘里去嬉戲，魚寶寶們要隨音樂(lè)在池塘里自由地游泳，聽(tīng)到小貓叫的聲音，小魚就要蹲在池塘的中間，圍在魚媽媽的身邊，不要發(fā)出聲音，以免被小貓抓走了。假如你被小貓抓走了，你就不能玩嬉戲了，就要被小貓捉到小貓家去，被小貓吃了。

五、玩音樂(lè)嬉戲

1、第一遍嬉戲，玩后發(fā)覺(jué)了什么問(wèn)題，老師要?jiǎng)偤糜喺椭赋鰜?lái)，并提出要求。

2、其次遍玩嬉戲，提示幼兒要用不同的動(dòng)作表現(xiàn)小魚游泳的姿態(tài)。

3、接著玩一次嬉戲，提示幼兒要留意躲閃小貓的漁網(wǎng)。

4、請(qǐng)一個(gè)小摯友當(dāng)小貓，其余幼兒當(dāng)小魚，接著玩一次嬉戲。

六、結(jié)束部分

1、師：魚寶寶們，今日的嬉戲玩得興奮嗎？還想玩嗎？（假如小摯友還想玩，依據(jù)時(shí)間，可以另請(qǐng)一個(gè)幼兒扮小貓，再玩一次嬉戲。）我們下一次又來(lái)漁塘玩好嗎？今日快到中午了，太陽(yáng)曬得好熱，我們回