山東省高密市銀鷹文昌中學(xué)九年級(jí)物理全冊(cè)16電壓電阻復(fù)習(xí)學(xué)案(無(wú)答案)(新版)新人教版

第十六章電壓電阻【復(fù)習(xí)要求】1.安靜，專心，大膽質(zhì)疑2.以學(xué)習(xí)為中心不動(dòng)搖1.安靜，專心，大膽質(zhì)疑2.以學(xué)習(xí)為中心不動(dòng)搖【復(fù)習(xí)過(guò)程】、電壓（一）、電壓的作用1、電壓是的原因：電壓使電路中的自由電荷 形成了電流。是提供電壓的裝置。2、電路中獲得持續(xù)電流的條件①②。3、在理解電流、電壓的概念時(shí)，通過(guò)觀察水流、水壓的模擬實(shí)驗(yàn)幫助我們認(rèn)識(shí)問題，這里使用了科學(xué)研究方法“”（二）、電壓的單位1、國(guó)際單位：常用單位：換算關(guān)系： 、 、 2、記住一些電壓值：一節(jié)干電池——節(jié)蓄電池家庭電壓安全電壓（三）、電壓測(cè)量：1、儀器：，符號(hào)：2、讀數(shù)時(shí)，看清 3、使用規(guī)則：兩要、一不① ②③（四）、電流表、電壓表的比較：電流表電壓表異符號(hào)連接直接連接電源量程每大格每小格內(nèi)阻很小為零相當(dāng)于短路很大相當(dāng)于開路同1、調(diào)零；讀數(shù)時(shí)看清量程和每大（小）格；；。（六）、利用電流表、電壓表判斷電路故障1、電流表示數(shù)正常而電壓表無(wú)示數(shù)：“電流表示數(shù)正?！北砻髦麟娐窞槁?，”電壓表無(wú)示數(shù)”表明電流通過(guò)電壓表,則故障原因可能是：①;②;③。2、電壓表有示數(shù)而電流表無(wú)示數(shù)“電壓表有示數(shù)”表明電路中有電流通過(guò)，”電流表無(wú)示數(shù)”說(shuō)明電流流過(guò)電流表，則故障原因可能是①:②，此時(shí)電流表所在電路中串聯(lián)了大電阻（電壓表內(nèi)阻）使電流太小，電流表無(wú)明顯示數(shù)。3、電流表電壓表均無(wú)示數(shù)“兩表均無(wú)示數(shù)”表明通過(guò)兩表，除了兩表同時(shí)短路外，最大的可能是主電路斷路導(dǎo)致無(wú)電流。二、電阻（一）定義及符號(hào)：1、定義：電阻表示。2、符號(hào)：R。（二）單位:1、國(guó)際單位：。2、常用單位：千歐、兆歐。規(guī)定：如果導(dǎo)體兩端的電壓是1V，通過(guò)導(dǎo)體的電流是強(qiáng)，這段導(dǎo)體的電阻是1Q。3、換算： 4、了解一些電阻值：手電筒的小燈泡，燈絲的電阻為。日常用的白熾燈，燈絲的電阻為。實(shí)驗(yàn)室用的銅線，電阻。電流表的內(nèi)阻為。電壓表的內(nèi)阻為。（三）影響因素：1、實(shí)驗(yàn)原理：在電壓不變的情況下，通過(guò)的變化來(lái)研究導(dǎo)體電阻的變化。2、實(shí)驗(yàn)方法：。3、結(jié)論：導(dǎo)體的電阻是導(dǎo)體，它的大小決定于導(dǎo)體的，還與—有關(guān)。（四）分類1、定值電阻：電路符號(hào)：。2、可變電阻（變阻器）：電路符號(hào)。⑴滑動(dòng)變阻器：構(gòu)造：瓷筒、、滑片、接線柱結(jié)構(gòu)示意圖：。變阻原理：。使用方法：選、串、接、調(diào) 根據(jù)銘牌選擇合適的滑動(dòng)變阻器；串聯(lián)在電路中;接法：“ ”；接入電路前應(yīng)將電阻調(diào)到最大。銘牌：某滑動(dòng)變阻器標(biāo)有“50Q1.5A”字樣，50Q表示。1.5A表示.作用：① ②【典型例題透視】

例1.如圖所示，甲乙兩個(gè)小燈泡連接在電路中（），①②③可能是電流表或電壓表。那么（）B.如果①②是電壓表③是電流表則乙燈比甲燈亮A.如果①②是電流表，③是電壓表，則甲燈比乙燈亮 ，一、八B.如果①②是電壓表③是電流表則乙燈比甲燈亮C.如果①③是電壓表，②是電流表，則甲燈比乙燈亮D.如果①③是電流表，②是電壓表，則乙燈比甲燈亮例2.如圖所示電路中，電源電壓為6V且保持不變，當(dāng)開關(guān)S閉合時(shí)，只有一個(gè)燈泡發(fā)光，且電壓表的示數(shù)為6V，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因可能是（ ）A.斷路B.短路C.斷路D.短路【拓展練習(xí)】.下列說(shuō)法正確的是（）A.短導(dǎo)線的電阻比長(zhǎng)導(dǎo)線的電阻小TOC\o"1-5"\h\zB.粗導(dǎo)線的電阻比細(xì)導(dǎo)線的電阻小C.銅導(dǎo)線的電阻比鐵導(dǎo)線的電阻小 庫(kù)D.同種材料長(zhǎng)度相等，粗導(dǎo)線的電阻比細(xì)導(dǎo)線的電阻小 產(chǎn).如圖所示是一位同學(xué)已經(jīng)連接好的電路。閉合開關(guān)，并將/二滑動(dòng)變阻器的滑片P向A端移動(dòng)，則觀察到的現(xiàn)象是（ ） '、奉A(yù).電流表的示數(shù)逐漸減小B.電壓表的示數(shù)逐漸減小C.小燈泡越來(lái)越亮 D.滑動(dòng)變阻器連接錯(cuò)誤.如圖所示的電路中，如果滑動(dòng)變阻器的滑片P由A向B滑動(dòng)時(shí)，燈泡變亮，導(dǎo)線的E端應(yīng)接在滑動(dòng)變阻器的TOC\o"1-5"\h\z接線柱上（選填"C”、"A”或"B”）。 F【當(dāng)堂檢測(cè)】一、填空題.一節(jié)干電池兩端的電壓是 V,我國(guó)家庭電路電 .r——壓是一。 ――大量事實(shí)表明， V的電壓才是對(duì)人體安全的電壓。Lj.850日V=mV=V=kV。 '、….如圖所示，長(zhǎng)短、粗細(xì)都相同的錳銅線AB和鎳鉻合金線CD,先后接入電路，接AB時(shí)電流表的示數(shù)大，這表明AB的電阻 ,兩次實(shí)驗(yàn)電流表示數(shù)不同,說(shuō)明導(dǎo)體的電阻與 有關(guān).

.圖3是一只電流表的示意圖，當(dāng)使用電流表“+”和“0.6”兩接線柱時(shí)，它的最小刻度表示A,指針指數(shù)是A；當(dāng)使用電流表“+”和“3”兩接線柱時(shí)，它的最小刻度表示，指針指數(shù)是A。 圖3.家庭電路中的導(dǎo)線內(nèi)芯用金屬來(lái)做，是因?yàn)榻饘偈?，能。而在外面包上一層橡膠或塑料，是因?yàn)檫@些材料是，它。.超導(dǎo)材料是一種為零的材料，因此，人們想到用它來(lái)實(shí)現(xiàn)既能遠(yuǎn)距離，輸送極大的電流，又不會(huì)因?yàn)閷?dǎo)線存在電阻而損失電能。但目前還沒有研制成常溫下的超導(dǎo)材料，因?yàn)橐话阄镔|(zhì)都是當(dāng)其溫度要（填“升高”或“降低”）到一定值時(shí)，才出現(xiàn)超導(dǎo)現(xiàn)象。.如圖所示的電路圖中，若閉合開關(guān)S,則電流表的示數(shù)將,電路中的總電阻將 .（選填“變”、“變小”或“不變”）8．在探究串聯(lián)電路的電壓關(guān)系時(shí)，某同學(xué)使用的實(shí)驗(yàn)電路如圖4所示．他先用電壓表正確的測(cè)量了燈泡L1兩端的電壓。為了測(cè)量燈泡L2兩端的電壓，他想將電壓表接A點(diǎn)的那一段導(dǎo)線改接到電路中的C點(diǎn)，而保持電壓表接8點(diǎn)的不動(dòng).你認(rèn)為這種接法是的（選填“正確”或“不正確”），理由是?！?、“變小”或“不變”）.一段導(dǎo)體兩端電壓為5V時(shí)，導(dǎo)體中的電流強(qiáng)度為0.5A,若導(dǎo)體兩端電壓增加一倍，導(dǎo)體的電阻為。.有兩個(gè)電阻阻值分別為4Q和6Q,串聯(lián)后接到某電源上，那么兩電阻中的電流之比為—―，兩電阻兩端的電壓之比為。如把這兩個(gè)電阻改為并聯(lián)后接到原電路中，那么兩電阻中的電流之比為—―，兩個(gè)電阻,兩端的電壓之比為—―。.如圖所示，在燒杯中加入鹽水，然后將連在電壓表上的銅片和鋅片插入鹽水中，這樣就制成了一個(gè)電池.觀察電壓表指針的偏轉(zhuǎn)與接線可知片是電池的正極，由此可知，電壓表除了可以測(cè)量電壓的具體數(shù)值以外還有的作用..如圖所示，已知兩只燈泡L和L是串聯(lián)，則在a、b、1 2c三個(gè)電表中（電流表或電壓表），a是表，b是表，c是表.7.1《力》【教材分析】力是生活中常見的一種物理現(xiàn)象，力學(xué)是初中物理的重點(diǎn)知識(shí)。學(xué)好力的概念是今后學(xué)習(xí)力學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)?！緦W(xué)情分析】在日常生活中，學(xué)生對(duì)力已有許多感性認(rèn)識(shí)，如何將感性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為理性知識(shí)是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。先讓學(xué)生列舉一些有關(guān)力的實(shí)例，然后用不完全歸納法歸納出力是物體對(duì)物體的作用；再通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象概括出力的作用效果是使物體發(fā)生形變或使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變；最后通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)力的作用是相互的。本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)的思路是“實(shí)例（實(shí)驗(yàn)）——分析——概括”。教學(xué)中要注意聯(lián)系生活實(shí)際，突出科學(xué)探究中的分析與論證這一環(huán)節(jié)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能.知道力的概念和力的單位口.知道力的三要素，能用示意圖表示為口二 為口道力的作用效將的本間力的作用是相互的.三、過(guò)程與方法.通過(guò)活動(dòng)和生活經(jīng)驗(yàn)感受力的作用效果。.了解物體間力的作用是相互的，并能解釋有關(guān)現(xiàn)象。.“實(shí)例——分析——概括”。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀.通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的科學(xué)道理。.善于將自己的見解公開并與他人交流，認(rèn)識(shí)交流與合作的重要性?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：1.力的概念、單位及其作用效果。2.力的三要素，會(huì)用示意圖表示力。教學(xué)難點(diǎn)：1.力的概念。2.認(rèn)識(shí)物體間力的作用是相互的，并解釋有關(guān)現(xiàn)象。【教學(xué)方法】觀察法、實(shí)驗(yàn)法、討論法、探究法，分析歸納法【教學(xué)用具】氣球，彈簧，磁鐵，鐵釘，多媒體課件?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】情景導(dǎo)入通過(guò)吹氣球的小游戲，引發(fā)學(xué)生思考“為什么氣球會(huì)飛出去？”，同時(shí)活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。進(jìn)行新課一、什么是力通過(guò)這幾幅圖“人推車人拉彈簧起重機(jī)提重物壓路機(jī)壓路面”歸納總結(jié)出力的概念.力的概念：力是物體對(duì)物體的作用。（施力物體和受力物體）（1）力不能離開物體而單獨(dú)存在，施力物體與受力物體總是同時(shí)存在的。（2）不直接接觸的物體間也會(huì)產(chǎn)生力的作用。（讓學(xué)生舉事例說(shuō)明）.在物理學(xué)中，力的符號(hào)為F..（為了紀(jì)念偉大的科學(xué)家牛頓，我們把）力的單位規(guī)定為：牛頓，簡(jiǎn)稱牛，符號(hào)為N。.小常識(shí)：手托起兩個(gè)雞蛋所用的力大約為1N。一個(gè)質(zhì)量為50kg的同學(xué)對(duì)地面的壓力大約是500N。二、力的作用效果逋過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們知道了力是物體對(duì)物體的作用，那么是不是物體對(duì)物體的作用效果者相同呢？引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)事例分析歸納出不同的力作用效果不同，力的作用效果分為兩大類，我們將專體速度大小變化和運(yùn)動(dòng)方向變訛統(tǒng)稱為物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變優(yōu)，而將物體形狀和體積的變化，市為力使物體發(fā)生了形變口.力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài).①速度大小改變 ②運(yùn)動(dòng)方向改變.力可以使物體發(fā)生形變．當(dāng)物體發(fā)生形變或運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變時(shí)，我們就可以判斷物體受到了力的作用。不同的力作用效果不同，那么它的作用效果與哪些因素有關(guān)呢？二、力的三要素力的作用效果與哪些因素有關(guān)？.用彈簧演示實(shí)驗(yàn)，用力越大，彈簧伸長(zhǎng)的越長(zhǎng)，再結(jié)合生活中的例子。歸納總結(jié)出：力的作用效果與力的大小有關(guān)。.用彈簧演示實(shí)驗(yàn)，拉彈簧可使彈簧伸長(zhǎng)，壓彈簧可使彈簧縮短，同時(shí)結(jié)合生活中的例子。歸納總結(jié)出：力的作用效果與力的方向有關(guān)。.推門實(shí)驗(yàn)，教師在門前，門邊處推門，學(xué)生在門后靠近門軸處推門，都用全力，結(jié)果教師很容易就把門推開了。說(shuō)明：力的作用效果還與力的作用位置有關(guān)，這個(gè)力的作用位置在物理上叫做力的作用點(diǎn)。老師總結(jié)：力的作用效果與力的大小，方向和作用點(diǎn)有關(guān)，在物理學(xué)中，我們把它們稱為力的三要素。生活中，打臺(tái)球、高爾夫球時(shí)，力的大小、方向、作用點(diǎn)都很重要。四、力的示意圖力看不見摸不著，那么怎樣去表示力呢？1、在物理學(xué)中，用一根帶箭頭的線段表示力：在受力物體上沿著力的方向畫一條線段，在線段的末端畫一個(gè)箭頭表示力的方向，線段的起點(diǎn)或終點(diǎn)表示力的作用點(diǎn)，在同一個(gè)圖中，力越大，線段應(yīng)該越長(zhǎng)。有時(shí)還可以在力的示意圖旁邊用數(shù)值和單位標(biāo)出力的大小。例題加練習(xí)2、畫力的示意圖步驟：.確定受力物體；.找出作用點(diǎn);.找出受力方向；.畫出帶箭頭的線段；.標(biāo)出數(shù)值和單位；.檢查同一圖若有兩個(gè)及兩個(gè)的力時(shí)，保證力越大，線段越長(zhǎng)；五、力的相互作用1、力的作用是相互的。在日常生活中，我們都有體驗(yàn)，當(dāng)你手拍桌子時(shí)，手會(huì)疼，用船漿用力推岸，船就會(huì)離岸而去，在交通事故中，汽車撞斷路邊的欄桿的同時(shí)，車子本身也會(huì)“受傷”。這說(shuō)明了什么？手會(huì)疼，說(shuō)明桌子對(duì)手施加了作用力；船會(huì)離岸而去，說(shuō)明河岸對(duì)船槳施加了作用力；車子會(huì)“受傷”，說(shuō)明車子受到了墻對(duì)它的作用力?？偨Y(jié)：甲物體對(duì)乙物體施力時(shí)，乙物體對(duì)甲物體同時(shí)也施力。因此，力的作用是相互的。2、應(yīng)用“力的作用是相互的”這一物理知識(shí)在日常生活中有哪些現(xiàn)象或應(yīng)用？師生共同列舉：跑步、劃船、游泳等；小結(jié)本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了：①力是物體對(duì)物體的作用；②力可以使物體發(fā)生形變，也可以使物體的運(yùn)