重唱與表演唱在中小學(xué)課堂的運(yùn)用價值

重唱與表演唱在中學(xué)校課堂的運(yùn)用價值摘要：重唱和表演唱是表演過程中常用到的表演形式，這種表演形式對于舞臺表演、演唱技巧都有很好的促進(jìn)作用。同時，重唱和表演唱也是聲樂學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，是培育同學(xué)整體演唱力量的一個重要途徑。在中學(xué)校音樂課堂上對同學(xué)進(jìn)行重唱與表演唱的培育，能夠?yàn)橥瑢W(xué)打下堅決的音樂根底，培育同學(xué)音樂表現(xiàn)力量。豐富中學(xué)校音樂課堂，讓同學(xué)在枯燥的音樂技能中感受到音樂的魅力。本文對重唱與表演唱在中學(xué)校課堂的運(yùn)用價值進(jìn)行了討論，從內(nèi)涵與有用性入手，討論了它對于培育中學(xué)校同學(xué)的演唱技巧及音樂表現(xiàn)力量的運(yùn)用價值。

重唱；表演唱；中學(xué)校音樂課堂

前言

重唱和表演唱都是重要的聲樂表演形式，其藝術(shù)表現(xiàn)功能特別廣泛，在舞臺表演過程中能夠抒發(fā)情感，同時也能夠增加聲樂演唱的表現(xiàn)力。重唱與表演唱對于學(xué)習(xí)和培育聲樂表演的表現(xiàn)力量具有很高的有用性。作為實(shí)踐性的課程，該課程的詳細(xì)目標(biāo)是培育同學(xué)的唱歌表演力量，詳細(xì)來說就是通過聽、唱、做三種力量的強(qiáng)化，逐步實(shí)現(xiàn)聲樂表演的藝術(shù)美。在中學(xué)校音樂課堂中開展重唱與表演唱，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)對同學(xué)演唱技巧的培育，還能夠?qū)崿F(xiàn)同學(xué)對聲樂作品及舞臺表現(xiàn)力量的培育，在中學(xué)校音樂課堂中參加重唱與表演唱能夠彌補(bǔ)同學(xué)音樂表現(xiàn)力的缺乏，為枯燥的音樂課注入生氣，豐富課堂內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)同學(xué)音樂力量的全面開展。

一、重唱與表演唱的概念

重唱和表演唱概念分兩個層次。從形式上看，他既包含重唱與表演唱的作品，也包涵重唱與表演唱的表演。從內(nèi)容上看，他涵蓋民族、曲藝、戲劇、歌劇、音樂劇以及創(chuàng)新歌曲等相關(guān)作品。

第一層意義指重唱與表演唱的作品。重唱，白單音音樂開展而來。是歌劇聲樂演唱的形式之一，其源頭可以追溯到古代希臘到13世紀(jì)的單音音樂時期。重唱在歷史開展過程中不斷完善，其在名家作品中也有突出表現(xiàn)。如羅西尼的?賽威尼亞理發(fā)師?里有六重唱，在莫扎特的?費(fèi)加羅的婚姻?中甚至還有七重唱。重唱在這些作品中都有較為精彩的運(yùn)用，成為觀眾寵愛的音樂段子。表演唱那么是從民歌、小合唱的根底上開展而來，作為歌曲類型，一般是指有角色分工的單旋律或多旋律的歌曲，包括民歌、曲藝、戲曲等門類中兼以較多動作表演的作品。

其次層含義指重唱與表演唱的表演。重唱，指兩個以上的演唱者，他們依據(jù)自己的聲部演唱同一樂曲，依據(jù)聲部或人數(shù)的不同，又將重唱分為二重唱、三重唱、四重唱、六重唱等。重唱具有多聲部音樂作品的根本特征，遵循和聲對位及復(fù)調(diào)的原那么，是不同旋律的演唱者依據(jù)肯定的藝術(shù)規(guī)律結(jié)合起來同時表現(xiàn)一個主題的小型唱歌形式，重唱的聲音效果表達(dá)了多聲部人聲的藝術(shù)美。表演唱，作為演唱形式，那么具有較獨(dú)唱和合唱更敏捷的表演，特殊留意舞蹈編排，其形式即可聽又可觀。這種表演形式多用來塑造人物形象，一般以表達(dá)為主，在表演形式中具有一人多角、多人多角的特點(diǎn)。同時，這種表演形式還多與地方方言結(jié)合，具有深厚的地方顏色，很受群眾寵愛。表演唱作為一種人民群眾喜聞樂見的藝術(shù)形式，其表現(xiàn)內(nèi)容也多為生活典型人物和事物，具有很強(qiáng)的教育性和感染力。同時，表演唱還常常與地方政府的一些重大政治、經(jīng)濟(jì)大事相結(jié)合，具有肯定的政治影響力。

二、重唱與表演唱的內(nèi)涵與有用性

重唱與表演唱是演出中常常運(yùn)用的聲樂形式,不管是專業(yè)音樂會、社會文藝晚會還是一般學(xué)校同學(xué)演出都會用到。這種形式常常是唱歌表演的出彩之處。同時它作為一門實(shí)踐性課程，是聲樂表演體系中的重要環(huán)節(jié)，對于學(xué)習(xí)和培育舞臺表演力量和唱歌技巧具有重要的作用。但是，長期以來，由于這門課程剛起步不夠完善，同學(xué)很少受到相應(yīng)的專項(xiàng)訓(xùn)練，缺乏對重唱與表演唱形式的正確熟識，演出中表現(xiàn)出對這兩種聲樂形式缺乏。所以為了完善聲樂學(xué)科內(nèi)容，使同學(xué)能盡快的實(shí)現(xiàn)課堂與舞臺的連接，培育同學(xué)音樂力量的全面開展，學(xué)以致用，重唱與表演唱的有用性價值尤為重要。

〔一〕重唱與表演唱的內(nèi)涵

重唱對演唱者的演唱技巧具有較高的要求，重唱作為一種重要的聲樂表現(xiàn)形式，要求演唱者在演唱時必需要相互協(xié)作，實(shí)現(xiàn)幾個聲部的平衡，音色的相互協(xié)調(diào)。除此之外，演唱者在重唱過程中還要把握音色，表現(xiàn)出不同角色在同一地點(diǎn)、同一時間和同一環(huán)境的不同感受。重唱是多聲部的演唱形式，演唱者在演唱過程中，要把握正確的聲樂發(fā)聲方法。唱歌過程一般提倡的是高聲區(qū)實(shí)現(xiàn)真假聲的結(jié)合，高位置實(shí)現(xiàn)輕聲唱歌，在唱歌過程中有較好的氣息支持。重唱講求的是各聲部的和諧統(tǒng)一，這種均衡主要與各聲部的自然發(fā)音特性有關(guān)。音樂作品需要演唱者將作品的情感、風(fēng)格、情調(diào)表現(xiàn)出來，這就要求演唱者對作品進(jìn)行細(xì)致的分析，在增加對各聲部敏感性的同時實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)聲。

重唱包括二重唱、三重唱等不同的組合。在演唱過程中，每個演唱者只負(fù)責(zé)一個聲部，如要想勝利表現(xiàn)一個作品，演唱者在演唱過程中就要相互協(xié)作，不僅要熟知自己的聲部，還要清晰其他聲部。因此，在重唱表演中，演唱者要保持高度的留意力，擅長傾聽，實(shí)現(xiàn)與其他演唱者的和諧。演唱者要有方案的進(jìn)行視唱練耳的訓(xùn)練，利用聲部將音準(zhǔn)調(diào)整好，從而實(shí)現(xiàn)表演過程的有效結(jié)合。在演唱過程仔細(xì)傾聽其他表演者的演唱過程，從而實(shí)現(xiàn)團(tuán)體的有效協(xié)作。

表演唱是一種具有生活特色的表演形式，它反映的主要是民間群眾的生活。因此，在演唱技巧中對演唱者具有獨(dú)特的要求。表演唱具有很強(qiáng)的時代氣息，表現(xiàn)的主要是具有思想的人物形象。因此，表演者在演唱過程中就需要具備肯定的演唱特色，要依據(jù)人物的性格特征在聲部上進(jìn)行相應(yīng)處理，突顯出人物獨(dú)特的共性特點(diǎn)。同時，表演唱多表現(xiàn)的是現(xiàn)實(shí)生活中的人和事，地方性較強(qiáng)，演唱者還要依據(jù)演唱的內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，必要時還要運(yùn)用地方語言進(jìn)行演唱，這就對演唱者的演唱技巧提出更高的要求，演唱者要仔細(xì)分析人物共性特點(diǎn)。同時，表演唱還具有肯定的政治性，需要協(xié)作當(dāng)?shù)卣嘘P(guān)政治、社會活動還有一系列經(jīng)濟(jì)開展大事。因此，演唱者要仔細(xì)揣摩角色特點(diǎn)，通過氣息、聲部、音量的有效調(diào)整，塑造出表演角色的特點(diǎn)，讓觀眾感受到表演唱的獨(dú)特魅力。

〔二〕重唱與表演唱的有用性

重唱和表演唱運(yùn)用于聲樂學(xué)習(xí)，能夠突出聲樂學(xué)習(xí)的實(shí)踐性。傳統(tǒng)聲樂學(xué)習(xí)主要是依據(jù)同學(xué)聲部條件和嗓音特點(diǎn)選擇學(xué)習(xí)曲目，這就導(dǎo)致同學(xué)聲樂學(xué)習(xí)的曲目較窄，同學(xué)不能夠進(jìn)行寬闊的唱歌實(shí)踐。重唱和表演唱融入到聲樂學(xué)習(xí)中，能夠讓同學(xué)接觸不同的表演曲目，并在學(xué)習(xí)中漸漸學(xué)會運(yùn)用不同的方法進(jìn)行音樂展現(xiàn)。同時，重唱和表演唱側(cè)重于表演形式，演唱者表情、形體、舞臺表演的培育也需要肯定的學(xué)習(xí)。重唱和表演唱就為同學(xué)聲樂學(xué)習(xí)供應(yīng)了這樣一種環(huán)境，關(guān)心同學(xué)提高音樂表演的實(shí)踐力量。

傳統(tǒng)聲樂學(xué)習(xí)沒有完善的聲樂課程評價體系，一般以唱歌技能技巧的培育為主，聲樂學(xué)習(xí)隨便性大。同學(xué)聲樂學(xué)習(xí)較為枯燥，主要接受的是枯燥的技能學(xué)問。將重唱和表演唱參加到聲樂學(xué)習(xí)中，能夠提高同學(xué)聲樂學(xué)習(xí)的樂觀性。重唱和表演唱與聲樂學(xué)習(xí)相結(jié)合，能夠?qū)崿F(xiàn)聲樂技能學(xué)問、作品表達(dá)和舞臺表現(xiàn)力的結(jié)合，從而增加學(xué)習(xí)的趣味性，更好的實(shí)現(xiàn)同學(xué)聲樂綜合力量的培育。重唱和表演唱將演唱與表演結(jié)合起來，大大豐富了聲樂教學(xué)的內(nèi)容。同時，也使教學(xué)形式變得更加敏捷。

將重唱和表演唱運(yùn)用于音樂課堂，能夠?qū)崿F(xiàn)同學(xué)舞臺力量的培育。傳統(tǒng)音樂課堂中所學(xué)到的學(xué)問理論性較強(qiáng)，往往不適合于舞臺表演。而重唱和表演唱就打破了音樂課堂的一般模式，轉(zhuǎn)變了以獨(dú)唱為主的表演形式，更留意同學(xué)多彩表演形式的培育。在表演過程中，同學(xué)能夠自主感受音樂中獨(dú)特的魅力，提高音樂審美力量和音樂表現(xiàn)力，提高音樂制造力。

三、重唱與表演唱在中學(xué)校音樂課堂的應(yīng)用

新的?音樂課程標(biāo)準(zhǔn)?指出：“音樂教學(xué)是音樂藝術(shù)的實(shí)踐過程。因此，全部的音樂教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)強(qiáng)調(diào)同學(xué)的藝術(shù)實(shí)踐，樂觀引導(dǎo)同學(xué)參加演唱、演奏、傾聽、綜合性藝術(shù)表演和即興創(chuàng)編等各項(xiàng)音樂活動，將其作為同學(xué)走進(jìn)音樂、獲得音樂審美體驗(yàn)的根本途徑。通過音樂藝術(shù)實(shí)踐，有效提高音樂素養(yǎng)，增加同學(xué)音樂表現(xiàn)的自信念，培育同學(xué)良好的合作意識和團(tuán)隊精神。

〔一〕豐富音樂教學(xué)課堂內(nèi)容

重唱與表演唱作為一種重要的聲樂表演形式，在中學(xué)校音樂課堂中具有重要作用。將重唱和表演唱運(yùn)用于中學(xué)校音樂課堂能夠豐富音樂課堂內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)音樂學(xué)習(xí)愛好。重唱和表演唱運(yùn)用于中學(xué)校課堂，可以為同學(xué)供應(yīng)題材多樣的音樂形式，包括各種民歌、戲劇、歌劇等。重唱和表演唱的表現(xiàn)力較強(qiáng)，在眾多曲目中都有精彩表現(xiàn)，比方同學(xué)們都特別熟識的?青春舞曲?，這是一首民歌，老師就會實(shí)行以編排簡潔的舞蹈動作，制造情境，使同學(xué)融入情感，分聲部演唱。同學(xué)還可以進(jìn)行即興的編排，或者創(chuàng)設(shè)劇情，改編歌曲，二度創(chuàng)作。通過這樣的教學(xué)形式，讓每一位同學(xué)參加其中，獲得對音樂的直接閱歷和豐富的情感體驗(yàn)。為了能夠讓同學(xué)充分感受重唱和表演唱的魅力，老師在聲樂教學(xué)過程中會為同學(xué)增加更多的曲目，這樣就能豐富同學(xué)聲樂學(xué)習(xí)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變單一的曲目學(xué)習(xí)。同學(xué)通過演唱不同風(fēng)格的音樂作品，漸漸學(xué)會運(yùn)用不同的聲音、不同的方法去表現(xiàn)不同的作品，最終獲得敏捷的科學(xué)的發(fā)聲方法演繹不同風(fēng)格歌曲的力量。除了追求聲音的表現(xiàn)力外，還要求同學(xué)學(xué)會運(yùn)用面部表情、形體動作、舞臺調(diào)度、燈光布景的手段來表現(xiàn)音樂作品，這對于培育同學(xué)的舞臺表演力量及演唱技巧具有重要的作用。同時，在中學(xué)校音樂課堂中參加重唱和表演唱，能夠讓同學(xué)感受音樂的魅力。之前，傳統(tǒng)的音樂課堂，同學(xué)主要學(xué)習(xí)的是音樂的理論學(xué)問，留意同學(xué)音樂技巧的培育，在課堂中很少關(guān)注同學(xué)音樂表現(xiàn)力，這就導(dǎo)致課堂內(nèi)容單調(diào)、枯燥。在中學(xué)校音樂課堂中參加重唱和表演唱能夠彌補(bǔ)同學(xué)音樂表現(xiàn)力的缺乏，為枯燥的音樂課注入生氣，豐富課堂內(nèi)容。

〔二〕能夠?qū)崿F(xiàn)〞因材施教“

因材施教是教學(xué)的根本原那么，中學(xué)校音樂課堂中要依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，培育同學(xué)的音樂力量。中學(xué)校音樂課堂是同學(xué)音樂學(xué)習(xí)的根底階段，也是培育同學(xué)音樂愛好的重要階段。傳統(tǒng)音樂課堂過多留意同學(xué)音樂技能的培育，課堂枯燥，很簡潔使同學(xué)對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡心情。許多同學(xué)都有表演的欲望和天賦，由教室上課變?yōu)槲枧_授課，既有利于集體訓(xùn)練與舞臺表演，也使同學(xué)直接置身于藝術(shù)實(shí)踐的環(huán)境，可以調(diào)試表演心理，積累舞臺表演閱歷。這些閱歷對于培育同學(xué)音樂力量全面開展和藝術(shù)修養(yǎng)尤為重要。同時，重唱和表演唱豐富了音樂課堂內(nèi)容，也實(shí)現(xiàn)了對同學(xué)進(jìn)行〞因材施教“。一些同學(xué)具備了肯定的演唱技巧，但是對傳統(tǒng)音樂課堂內(nèi)容并不感愛好，重唱和表演唱為同學(xué)供應(yīng)了更為豐富的表演內(nèi)容，讓同學(xué)在音樂學(xué)習(xí)中有了更為多樣的選擇，從而開展了同學(xué)的音樂才能。在重唱與表演唱的學(xué)習(xí)中，同學(xué)可以更為廣泛的選擇自己寵愛的音樂表現(xiàn)形式，從而發(fā)揮適合自己的音樂才能，老師也很好的實(shí)現(xiàn)了因材施教。

〔三〕豐富課堂教學(xué)形式

重唱和表演唱為同學(xué)供應(yīng)了更為多樣的音樂表演形式，也為中學(xué)校音樂課堂供應(yīng)了敏捷多樣的教學(xué)方式。它打破了一般聲樂教學(xué)以獨(dú)唱為主的演唱形式，取而代之以生動活潑、豐富多彩的表演形式。這些形式是中學(xué)校音樂教學(xué)、課外音樂活動以及群眾音樂活動中最常見的，符合群眾審美需求，具有現(xiàn)實(shí)意義。老師可以依據(jù)重唱和表演唱的特點(diǎn)，打破傳統(tǒng)音樂課堂的束縛，讓課堂成為同學(xué)個人力量提升的天地。重唱和表演唱留意同學(xué)音樂表演力量的提高，因此，在音樂課堂中，老師就要支配同學(xué)進(jìn)行音樂實(shí)踐，通過聲樂藝術(shù)表演形式，激發(fā)同學(xué)音樂學(xué)習(xí)潛能，充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的樂觀性。同學(xué)通過參加每個作品的創(chuàng)編與表演，有效的提高了審美理解力、音樂表現(xiàn)力、藝術(shù)制造力和綜合實(shí)踐力量。在音樂課堂中支配同學(xué)實(shí)現(xiàn)歌與舞的結(jié)合，在兩者的滲透中讓同學(xué)感受音樂的藝術(shù)氣氛。老師可以依據(jù)音樂課堂的內(nèi)容，組織同學(xué)將歌曲與舞蹈結(jié)合，通過載歌載舞的形式，實(shí)現(xiàn)對同學(xué)表演、形體的指導(dǎo)，這樣就豐富了單一的聲音、節(jié)奏教學(xué)模式。為了提高同學(xué)重唱和表演唱的力量，就要在課堂中培育同學(xué)自編自導(dǎo)的力量，提升同學(xué)音樂綜合力量。在這一過程中，老師就要通過特定的曲目，讓同學(xué)在分析的根底上，進(jìn)行自由發(fā)揮。因此，重唱和表演唱運(yùn)用于中學(xué)校音樂課堂，能夠豐富音樂教學(xué)形式，充實(shí)中學(xué)校音樂課堂。

〔四〕提高同學(xué)舞臺綜合表演力量

舞臺表演具有豐富的表現(xiàn)力，假如只依靠單一的演唱形式，那么不能夠?qū)⑽枧_中人物的性格特征以及各種舞臺氣氛完善的襯托出來。重唱作為一種重要的表演形式，通過不同的唱歌者，不同的聲部特征，表現(xiàn)出不一樣的舞臺效果。由教室上課變?yōu)槲枧_上課，同學(xué)在親身參加這些實(shí)踐活動的過程中，獲得對音樂的直接閱歷和豐富的情感體驗(yàn)，為把握音樂相關(guān)學(xué)問和技能、領(lǐng)悟音樂內(nèi)涵、提高音樂素養(yǎng)打下良好的根底。在舞臺表演中參加重唱，能夠讓同學(xué)更好的詮釋舞臺人物形象，將人物的情感細(xì)膩的表現(xiàn)出來。在中學(xué)校課堂中參加重唱與表演唱，為同學(xué)供應(yīng)了舞臺表演的時機(jī)，不僅挖掘同學(xué)的音樂潛能，同學(xué)還可以通過自己創(chuàng)編，大膽實(shí)踐。

〔五〕課堂中培育同學(xué)團(tuán)體協(xié)作精神

傳統(tǒng)音樂課堂主要培育同學(xué)單獨(dú)唱歌或范唱的力量，圍繞唱歌發(fā)音、唱歌姿態(tài)、唱歌呼吸等方面進(jìn)行。這些內(nèi)容很大程度上都側(cè)重于同學(xué)個體力量的培育，而重唱和表演唱那么留意同學(xué)集體協(xié)作精神的培育。集體表演的形式能使膽小的同學(xué)客服怯場心理，大膽地投入到舞臺表演中，從中找到舞臺感覺，去體驗(yàn)與制造美；還能增加同學(xué)們的溝通與學(xué)習(xí)，培育同學(xué)們的協(xié)作精神，增加分散力，讓同學(xué)在課堂中熟識到合作的重要性。通過重唱和表演唱的學(xué)習(xí)，同學(xué)在演唱的音色、音量和語氣方面都有明顯的提高，并且在音量、音色的協(xié)作方面更有重要的提高。通過重唱和表演唱的學(xué)習(xí)，同學(xué)熟識到團(tuán)隊合作的重要性，并在課堂中漸漸培育合作精神，不斷實(shí)現(xiàn)自身力量的提高。

重唱和表演唱轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)枯燥的單一音樂學(xué)習(xí)環(huán)境