富饒的西沙群島教學設計詳

18、富饒的西沙群島第二課時教學目標：1、感受西沙群島的美，產生對祖國的熱愛之情。2、品讀課文，體會圍繞一句話寫一段話的寫作方法。3、嘗試圍繞一句話說一段話。重難點：1、感受西沙群島的美，產生對祖國的熱愛之情。2、學習圍繞關鍵語句說一段話。教學過程：一、憶海水之奇。（復習舊知）1、師：孩子們，老師前幾天帶你們游覽了西沙群島，它給你留下怎樣的印象？（根據(jù)學生回答，板書：風景優(yōu)美，物產豐富）2、師：西沙群島的海水有什么特點呢?（板書：五光十色）讓我們一起來回顧一下。3、出示第二段，師生合作讀：“西沙群島一帶海水___________，______________：有……”二、新授（一）、品海底之趣。（學習第三段）師：這片美麗的大海里會有些什么呢？你們想不想跟老師一起去看看？

1、觀看海底世界兩分鐘短視頻。師：孩子們真是意猶未盡呀！有什么感受想和我們分享嗎？（請兩個學生聊聊感受）師：是啊，海底世界真是豐富多彩！讓我們一起來看看作者是如何描寫的吧？（出示閱讀要求：輕聲讀課文，海底有哪些有趣的生物？請圈畫出來。）生答：有珊瑚、海參、大龍蝦。（板書）分別學習和朗讀，描寫這三種生物的語句。師：老師很好奇，珊瑚長什么樣子呢？生：珊瑚各種各樣，有的像展開的花朵，有的像分枝的鹿角。（板書：各種各樣）師：真美啊，我找來了一些圖片，我們一起來欣賞欣賞。（出示“圖片和句子：有的像展開的花朵，有的像分枝的鹿角”）誰能把描寫珊瑚的句子美美地讀一讀？（請三、四名學生分別來讀讀，全班都讀）師：作者說珊瑚各種各樣，可是我們只見他描寫了兩種，太少了。聰明的你們，請展開想象的翅膀來描繪一下美麗的珊瑚吧?。ǔ鍪旧汉鲌D，配文字：各種各樣的珊瑚，有的像……有的像……）師：在珊瑚叢中，有許多動物活動。你們看（出示海參），海參在干什么？生：海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。（板書：到處都是）師：我們來讀讀這個有點陌生的詞“蠕動”，蠕動是什么意思呢？生：慢慢地動。師：你是怎么猜到的？生：聯(lián)系上文，看字形。師:他理解詞語時，用上了老師之前教過的方法，學以致用，好樣的！師：還有什么動物是用蠕動方式走路的呢？（蟲子，蝸牛）你們能學一學嗎？（請學生邊讀邊學）師：真像！不過大龍蝦就完全不同了，你們瞧！（出示大龍蝦）大龍蝦是怎么走路的？生：大龍蝦全身披甲，……師：你能帶上動作來一遍嗎？生演大龍蝦師：男孩子挺適合這個角色，請男孩子來一遍。師：哈哈，真有趣！同學們都躍躍欲試啦！老師給你們分組，一組讀珊瑚的句子，一組讀海參，一組讀大龍蝦。盡量帶上動作哦，合作開始?。ǘ┪蚝５字馈＃▽W習第四段）師：大家玩得這么開心，魚兒也來湊熱鬧了，瞧?。ǔ鍪镜谒亩危?、請一名學生朗讀第4段，其余的同學邊聽邊思考，西沙群島的魚給你留下了怎樣的印象？2、從整體上認識西沙群島魚的特點。生：我感覺魚很多。（板書多）師：你從哪些地方看出來的呢？生：成群結隊、數(shù)不清、各種各樣、一半是水一半是魚。師：作者只寫了魚多的特點嗎？生：還寫了魚好看極了。3、反復品讀，體味作者描寫魚的語言美。師：老師把它們都帶來了，看看你最喜歡哪條魚呢？（一次出示四種魚：引導學生讀出喜歡的語氣。）師：這些魚被描寫的多么生動有趣啊，袁老師以前有個學生是這么寫魚的。（出示簡單的描寫，再出示文本）你喜歡哪位作者寫的魚？能說說理由嗎？生：作者寫得生動些，具體些。師：作者是用了什么法寶把魚兒寫得生動有趣的呢？（引導學生發(fā)現(xiàn)，作者是運用了修辭手法來將事物描寫生動具體的。）生：我發(fā)現(xiàn)作者運用了比喻句。師：比如說——（一一出示比喻句，請所有學生朗讀，發(fā)現(xiàn)本體和喻體的相似之處）師：作者一連用四句有的，寫魚的不同樣子，這是運用了什么修辭手法？（排比）師：老師還帶來兩種有趣的魚，請你們把作者的法寶借來用一用，描繪一下這些魚吧?。ǔ鍪灸Ч眙~，燕子魚）師：哦，真是多姿多彩的海底魚類，老師也忍不住想讀一讀了，我和你們來合作再讀一讀這段好嗎？（三）思海鳥之多。（學習第五段）師：西沙群島不光是魚的理想住所，也是鳥的天下呢?。ǔ鍪镜谖宥危┱堊宰x第5自然段，你能用一句話說說，這段寫了什么內容嗎？（PPT出示）生：西沙群島也是鳥的天下。師：這位同學直接用本段第一句話概括主要內容。我們來看看有沒有道理？鳥的天下，是指鳥是這里的主宰。你從哪些語句中可以獲得這樣的感受呢？生：樹林棲息著各種海鳥。（茂密）生：遍地都是鳥蛋。（遍地）生：樹下堆積著一層厚厚的鳥糞。（厚厚）師：你們找出的這些關鍵詞，都有多的意思。我們一起來看看，它們之間有什么關系？出示思維導圖：島上有一片片茂密的樹林。（樹多）樹林里棲息著各種海鳥。（鳥多）遍地都是鳥蛋。（蛋多）樹下堆積著厚厚的鳥糞。（糞多）師：你們有什么發(fā)現(xiàn)？生：因為島上有許多樹，吸引許多鳥兒來居住，許多鳥生了許多蛋，產下了厚厚的鳥糞，肥沃的鳥糞滋養(yǎng)了島上的樹，如此循環(huán)，久而久之，西沙群島就變成了鳥的天下。師總結：整段都是圍繞“西沙群島也是鳥的天下”來寫的，所以剛才那位同學用這一句來總結全段的意思是可以的。師：讓我們再來讀讀這段話，仔細體會一下作者這樣寫的好處。（齊讀）2、拓展師：像作者這樣寫的人很多呢！老師這里帶來一段。（出示）本段是圍繞哪句話來寫的？（“——”線畫出），動物們分別用什么方法活動？用波浪線畫出。

海里的動物，各有各的活動方法。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進四米。烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。還有些貝類自己不動，卻能巴在輪船底下做免費的長途旅行。3、嘗試口頭創(chuàng)作師：孩子們，我們自己會不會圍繞一句話來說話呢？試試吧！請先仔細觀察這幅圖。（珊瑚）珊瑚_________________。有_____________________有__________________有___________________。（四）感島民之福?？偨Y師：孩子們，我們今天在西沙群島看到了這么多美麗有趣的景物，你喜歡嗎？（喜歡）