《魯迅研究》課程教學大綱

第頁《魯迅研究》課程教學大綱課程名稱：魯迅研究

課程類別：專業(yè)必修適用專業(yè)：漢語言文學

考核方式：考查總學時、學分：

32學時

2

學分

一、教學目標1．掌握魯迅所處的時代、生平及其思想發(fā)展中的幾個重要問題，如“立人”思想、與進化論的關(guān)系、改革國民性思想等；2．掌握魯迅的文藝思想；3．掌握魯迅藝術(shù)思維中的中西文化構(gòu)成因素；4、力。二、課程教學要求魯迅是20世紀世界文化的巨人；中國現(xiàn)代文學的奠基人。他的卓越的文化批判意識，極具原創(chuàng)性的文學想象力，乃后世“現(xiàn)代性”偉業(yè)巍峨隱現(xiàn)的動力所在。文本研讀，漸次升級，窺其“思”，悟其“言”，不忘初心，天下為公。三、先修課程無四、課程教學重、難點1．早期五篇文言文；2．從“進化論”到“階級論”思想轉(zhuǎn)變；3．《野草》宏肆、峭詭風致；4．小說與雜文。五、課程教學方法與教學手段課堂講授六、課程目標與畢業(yè)生要求的對應(yīng)關(guān)系畢業(yè)要求指標點課程目標學科素養(yǎng)3.1：扎實掌握中國語言文學學科的基本理論和基本知識，把握學科知識體系的發(fā)展歷史和前沿動態(tài)，熟練攀握中國文學文化經(jīng)典。課程目標2課程目標4教育情懷2.1：具有深厚的人文底蘊和崇尚真理的科學精神。課程目標1學會反思7.1：具有主動學習新知識、掌握新技能的興趣和意識，具有不斷學習、不斷改進以適應(yīng)社會發(fā)展的能力，養(yǎng)成自主學習的習慣。課程目標1課程目標2綜合育人6.1：理解學科育人的價值，掌提中國語言文學學科蘊含的豐富人文情感、態(tài)度和價值現(xiàn)切步掌握學科育人的內(nèi)容、途徑和方法，能夠有機結(jié)合學科教學進行育人活動。課程目標4

七、課程教學內(nèi)容1．教學內(nèi)容（1）魯迅研究綜述；（6學時，支撐教學目標1、2、3）（2）《破惡聲論》解讀；（2學時，支撐教學目標2、3、4）（3）《<吶喊>自序》解讀；（2學時，支撐教學目2、3、4）（4）《我是如何做起小說來》解讀；（2學時，支撐教學目2、3、4）（6）《野草》解讀；（6學時，支撐教學目2、4）（7）魯迅的小說；（6學時，支撐教學目標1、2、3、4）（8）魯迅的雜文。（8學時，支撐教學目標1、2）2．重、難點提示（1）魯迅所處的時代、生平及其思想；（2）魯迅的文藝思想；（3）魯迅藝術(shù)思維中的中西文化構(gòu)成因素；（4）掌握魯迅的文藝思想；（5）掌握魯迅藝術(shù)思維中的中西文化構(gòu)成因素。八、實驗教學內(nèi)容（無此項內(nèi)容）九、學時分配章目教學內(nèi)容教學環(huán)節(jié)理論教學實驗教學一魯迅研究總述2

二魯迅研究總述2

三魯迅研究總述2

四《破惡聲論》解讀2

五《<吶喊>自序》解讀2

六《我是如何做起小說來》解讀2

七《野草》解讀2

八《野草》解讀2

九《野草》解讀2

十魯迅的小說2

十一魯迅的小說2

十二魯迅的小說2

十三魯迅的雜文2

十四魯迅的雜文2

十五魯迅的雜文2

十六魯迅的雜文2

總計

32

十、課程考核方式1．考核方式：考查2．成績構(gòu)成：平時成績+考查成績十一、選用教材和參考書目［1］《“說/看”》，劉階耳編，中國社會科學出