2023年四年級(jí)品德與社會(huì)教案2023年四年級(jí)品德與社會(huì)教案及反思(四篇)

2023年四年級(jí)品德與社會(huì)教案2023年四年級(jí)品德與社會(huì)教案及反思(四篇)2023年四年級(jí)品德與社會(huì)教案2023年四年級(jí)品德與社會(huì)教案及反思篇一

我校四年級(jí)共有2個(gè)班，學(xué)生是特別喜愛《品德與社會(huì)》這門課的，但由于家長對(duì)它不夠了解，所以重視不夠，這樣影響了一些家庭作業(yè)的完成，以及一些實(shí)踐活動(dòng)的開展，對(duì)本課程的學(xué)習(xí)也會(huì)受到影響。教師力爭削減一些負(fù)影響，努力提高活動(dòng)質(zhì)量，提高課堂效率。

《品德與社會(huì)》四年級(jí)上冊(cè)教材共三個(gè)單元：“生活中的消費(fèi)”“生活中的習(xí)俗”“安全地生活”。

第一單元《生活中的消費(fèi)》

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、養(yǎng)成喜愛勞動(dòng)、勤儉節(jié)省的態(tài)度。

2、養(yǎng)成文明禮貌、誠懇守信、團(tuán)結(jié)協(xié)作、有責(zé)任心的品質(zhì)。

3、初步形成民主、法制觀念。

力量目標(biāo)：

1、能與他人公平的溝通與合作，學(xué)習(xí)民主地參加探究活動(dòng)。

2、學(xué)習(xí)從不同的角度觀看、熟悉、分析社會(huì)事務(wù)和現(xiàn)象，嘗試合作地、有創(chuàng)意的探究和解決生活中的問題。學(xué)習(xí)對(duì)生活中遇到的道德問題作出正確的推斷和選擇。

3、養(yǎng)成搜集、整理和運(yùn)用社會(huì)信息的力量能夠運(yùn)用簡潔的學(xué)習(xí)工具探究和說明問題。

學(xué)問目標(biāo)：

1、1、初步了解生產(chǎn)、消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系。

2、初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。

3、了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)章。

4、初步懂得講文明、守法律對(duì)社會(huì)公共生活的重要意義。

其次單元《生活中的習(xí)俗》

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、喜愛生活，感受生活的歡樂。

2、喜愛祖國，珍視祖國的文化傳統(tǒng)和節(jié)日習(xí)俗。

3、敬重不同國家和人民的文化差異，初步具有開放的國際意識(shí)。

力量目標(biāo)：

1、能清晰的表達(dá)自己對(duì)節(jié)日及喜慶活動(dòng)的感受和見解。

2、學(xué)會(huì)從不同的角度觀看、熟悉、分析社會(huì)事務(wù)與現(xiàn)象。

3、培育學(xué)生搜集、整理、分析和運(yùn)用信息的力量。

學(xué)問目標(biāo)：

1、知道我國的一些傳統(tǒng)節(jié)日，了解幾個(gè)主要傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗和來歷。

2、知道我們生活中的一些喜慶活動(dòng)及民間風(fēng)俗。

3、知道世界各地的不同文化背景下人們的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣。

第三單元《安全地生活》

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、喜愛生命、喜愛生活。

2、養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上的生活態(tài)度。

3、培育團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。

4、初步形成法制觀念。

力量目標(biāo)：

1、把握根本的自護(hù)自救的本事。

2、能清晰的表達(dá)自己的感受和見解，能夠與他人公平的溝通與合作，學(xué)習(xí)民主的參加集體生活。

3、學(xué)習(xí)從不同的角度觀看、熟悉、分析社會(huì)現(xiàn)象，有創(chuàng)意的探究和解決生活中的問題。

4、學(xué)習(xí)對(duì)生活中遇到的道德問題作出正確的推斷和選擇。

5、學(xué)會(huì)搜集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息，能夠運(yùn)用簡潔的學(xué)習(xí)工具探究和說明問題。

學(xué)問目標(biāo)：

1、初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。

2、初步懂得法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。

3、知道科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生存與進(jìn)展的重要影響。

1、轉(zhuǎn)變陳舊的觀念，樹立新觀念

（1）轉(zhuǎn)變教材觀。教學(xué)是對(duì)教材的再制造，是用教材教而不是教教材。

依據(jù)新課程的教學(xué)要求，要運(yùn)用好教材。要做到“刪減、替換、補(bǔ)充”。，教材是為學(xué)生供應(yīng)的案例。教師在備課過程中，要留意理清教材的思路，把握教材的教學(xué)主題。在教學(xué)過程中，要以教材供應(yīng)的教育主題為根底，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，去探究。

（2）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀。新的課程改革，把關(guān)注人作為課程的核心理念，提出：“一切為了每一位學(xué)生的進(jìn)展。”第一．要變“目中無人”為有人。教師在教學(xué)過程中，要更新觀念，一切為了學(xué)生的進(jìn)展。要關(guān)注每一位學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀、力量的形成。其次，變“重結(jié)論輕過程”為重視學(xué)生學(xué)的過程。新課程強(qiáng)調(diào)過程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生探究新知的經(jīng)受和獲得新知的體驗(yàn)。教師的教學(xué)過程，要指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)，通過什么方法學(xué)；不要把現(xiàn)成的結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生，要讓學(xué)生用自己的眼光、方式來對(duì)待世界，允許學(xué)生有自己的看法。

2、遵循品德與社會(huì)課的教學(xué)理念

（1）幫忙學(xué)生參加社會(huì)、學(xué)習(xí)做人

品德與社會(huì)課程教學(xué)的核心是幫忙學(xué)生參加社會(huì)、學(xué)習(xí)做人。教師在教學(xué)過程中，要關(guān)注每一個(gè)兒童的成長，進(jìn)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格，表達(dá)以人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向。培育學(xué)生對(duì)生活的積極態(tài)度和參加社會(huì)的力量，使學(xué)生成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和共性品質(zhì)的人。

（2）以兒童的生活為根底

品德與社會(huì)課程教育意義在于對(duì)兒童生活的引導(dǎo)，用經(jīng)過生活錘煉的，有意義的教育內(nèi)容教育兒童。教師在教學(xué)過程中，所選取、引用的教育內(nèi)容和形式要貼近學(xué)生的生活，反映兒童的需要，引導(dǎo)他們從自己的世界動(dòng)身，用自己的眼睛觀看社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式討論社會(huì)。

3、要追求教育的根底性和有效性

兒童期是品德與社會(huì)進(jìn)展的啟蒙階段，教師在教學(xué)過程中，要從兒童進(jìn)展的現(xiàn)實(shí)和可能動(dòng)身，要采納他們樂于和適于承受的生動(dòng)活潑的方式，幫忙、引導(dǎo)他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，為他們今后人格和諧進(jìn)展與完善奠定根底。

4、改革教學(xué)方式

教師要留意遵循品德與社會(huì)課程的根本教學(xué)理念，實(shí)行以客觀社會(huì)為根底與學(xué)生為主體的敏捷多樣的教學(xué)形式。廣泛采納活動(dòng)型教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生在自主活動(dòng)中自我體驗(yàn)感悟，探究發(fā)覺訓(xùn)練技能，養(yǎng)成習(xí)慣。

5、重視學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)

品德與社會(huì)課評(píng)價(jià)目的是獲得反應(yīng)信息，幫忙教師改良教學(xué)，促進(jìn)兒童進(jìn)展，保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而不是對(duì)學(xué)生品德與社會(huì)性進(jìn)展水平做終結(jié)性的評(píng)定，更不是利用評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)兒童進(jìn)展比擬與分等。因此，要從每個(gè)學(xué)生原有根底動(dòng)身，敬重學(xué)生的共性特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)以鼓舞為主的進(jìn)展性評(píng)價(jià)。

時(shí)間課題

第一單元生活中的消費(fèi)

第1、2周第1課生活需要消費(fèi)

第3、4周第2課不同的購物場(chǎng)所

第5、7周第3課做聰慧的消費(fèi)者

其次單元生活中的習(xí)俗

第8、9周第1課多彩的民族節(jié)日

第10、11周第2課家有喜事

第12、13周第3課異國習(xí)俗

第三單元安全地生活

第14、15周第1課交通安全每一天

第16、17周第2課從“119”談起

第18、19周第三課面對(duì)突發(fā)大事

2023年四年級(jí)品德與社會(huì)教案2023年四年級(jí)品德與社會(huì)教案及反思篇二

四年級(jí)共有學(xué)生二十人，他們都很聰慧活潑、好學(xué)上進(jìn)，正在向獨(dú)立性、自主性過渡，經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，他們已根本把握日常禮儀，懂得敬重師長，喜愛勞動(dòng)等優(yōu)秀品質(zhì)。但也有局部學(xué)生還未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，這將有待于在本學(xué)期作較大程度提高。

四年級(jí)是小學(xué)生學(xué)問、力量、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的熟悉，養(yǎng)成了肯定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步熟悉了解社會(huì)和品德的形成已成為他們迫切的需要。課程的開放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大局部學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，都能積極參加到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

1、引導(dǎo)學(xué)生樹立自覺遵守公共秩序的意識(shí)，做一個(gè)文明有教養(yǎng)的人；知道殘疾人的困難，感受殘疾人身殘志不殘的珍貴品質(zhì)，從而能敬重殘疾人，積極主動(dòng)幫忙他們；引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成主動(dòng)關(guān)愛境況困難或者不幸人的行為；引導(dǎo)學(xué)生明白參與集體活動(dòng)、熱心為集體效勞是喜愛集體的表現(xiàn)，做到主動(dòng)為集體做好好事，感受到只有集體中的每個(gè)成員發(fā)揮各自作用，集體才能得到不斷進(jìn)展和進(jìn)步。

2、了解一些生態(tài)環(huán)境問題的產(chǎn)生和進(jìn)展；感知這些環(huán)境問題帶來的危害，學(xué)會(huì)從身邊的小事做起；了解家鄉(xiāng)的巨大變化；知道獨(dú)特的民風(fēng)民俗是中華民族的重要組成局部，在了解家鄉(xiāng)風(fēng)俗來歷的根底上，觀看生活中存在的迷信現(xiàn)象，樹立移風(fēng)易俗的觀念，增加社會(huì)責(zé)任感。

3、知道交通工具的作用，真實(shí)感受它給人們的生產(chǎn)和生活帶來的便利；選擇中知道幾種常用的交通工具的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)依據(jù)實(shí)際狀況選擇適宜的交通工具順當(dāng)?shù)竭_(dá)目的地；了解從古到今我國交通運(yùn)輸設(shè)施和交通運(yùn)輸方式的巨大變化，感受交通運(yùn)輸業(yè)的快速進(jìn)展，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國及家鄉(xiāng)的喜愛。

1、引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠懇守信、友愛寬容、公正公正、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。指導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)生活，能夠清晰地表達(dá)自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人公平地溝通和合作。

2、嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，學(xué)習(xí)對(duì)生活中的道德問題作出正確的推斷和選擇。初步了解個(gè)人的根本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)章，初步懂得規(guī)章、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。

3、知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣。

在了解家鄉(xiāng)風(fēng)俗來歷的根底上，觀看生活中存在的迷信現(xiàn)象，樹立移風(fēng)易俗的觀念，增加社會(huì)責(zé)任感。

1、課前仔細(xì)鉆研教材，充分備課，按時(shí)上好每節(jié)課。

2、針對(duì)各個(gè)班的實(shí)際狀況，有的放矢，因材施教。

3、鼓舞先進(jìn)，帶動(dòng)后進(jìn)，形成良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)。

4、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的思想教育，使他們能找出自己的缺乏，在不長的時(shí)間里取得長足的進(jìn)步。

5、積極組織各種課外活動(dòng)，豐富學(xué)生生活，在活動(dòng)中提高學(xué)生思想熟悉，培育良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣。

2023年四年級(jí)品德與社會(huì)教案2023年四年級(jí)品德與社會(huì)教案及反思篇三

我校四年級(jí)共有兩個(gè)班，他們正是學(xué)問、力量、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的熟悉，四年級(jí)的學(xué)生仍有較強(qiáng)的自我中心愿識(shí)，缺乏合作和奉獻(xiàn)助人的精神。同時(shí)，他們也處于自我中心向他人進(jìn)展的階段，他們開頭喜愛交友，但在人際交往中，有的表現(xiàn)為比擬封閉、退縮，有的表現(xiàn)為比擬放任、攻擊，往往由于不會(huì)與人溝通而與他人發(fā)生沖突，其社會(huì)化進(jìn)展的力量有肯定的障礙。

四年級(jí)的學(xué)生對(duì)于事情的是非有肯定的推斷力量，現(xiàn)代家庭構(gòu)造導(dǎo)致絕大多數(shù)的學(xué)生都是獨(dú)生子女，他們?cè)诟改傅募?xì)心呵護(hù)下長大，自主性和獨(dú)立力量都不是很強(qiáng)。在學(xué)習(xí)和生活中以自我為中心的現(xiàn)象越來越嚴(yán)峻，一些不良傾向不僅使學(xué)生們不能形成良好的行為習(xí)慣，而且會(huì)影響其性格和道德行為的進(jìn)展。另外，四年級(jí)的學(xué)生開頭有興趣也有力量，關(guān)注反省自己的一些學(xué)習(xí)力量，從身邊的`一些變化中探究其變化的緣由。

本教材引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活親密聯(lián)系的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)和社會(huì)關(guān)系的交互作用，獲得對(duì)現(xiàn)代社會(huì)生活的積極態(tài)度和參加力量；感悟和體驗(yàn)的根底上，不斷豐富和進(jìn)展對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的熟悉和理解；逐步養(yǎng)成社會(huì)主義合格公民所必需的道德觀、價(jià)值觀及良好的行為習(xí)慣。

1、學(xué)會(huì)合作，體會(huì)合作的好處；初步形成正確的友情觀；學(xué)會(huì)溝通和溝通的技巧，共享歡樂，分擔(dān)憂愁。

2、初步形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高承受困難和挫折的意志與力量；培育毅力和急躁，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、了解家鄉(xiāng)的根底上萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛之情，提高學(xué)生獵取篩選有用信息的力量。

4、感受家鄉(xiāng)及家鄉(xiāng)人各方面的進(jìn)展進(jìn)步，了解家鄉(xiāng)進(jìn)展中的一些問題，樹立家鄉(xiāng)小仆人意識(shí)，萌發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛之情。

5、關(guān)懷每一個(gè)兒童的成長，幫忙學(xué)生參加社會(huì)，學(xué)習(xí)做人。

6、兒童的生活是課程的根底，教育的內(nèi)容和形式要貼近兒童的生活，反映兒童的需要。

本冊(cè)教材主要由四個(gè)單元組成：第一單元為《在集體生活中》、其次單元為《學(xué)習(xí)更上一層樓》、第三單元為《我的家鄉(xiāng)》、第四單元為《家鄉(xiāng)的變化》。

本教材以四年級(jí)兒童不斷擴(kuò)大的社會(huì)生活為主線，以關(guān)注每一個(gè)兒童的成長為前提，以進(jìn)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為目的，以表達(dá)育人為本的現(xiàn)代價(jià)值取向?yàn)槔砟睢?/p>

1、全面把握課程目標(biāo)，幫忙學(xué)生獲得豐富情感體驗(yàn)，形成積極的生活態(tài)度。

2、豐富學(xué)生的生活閱歷，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中，形成符合社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值觀。

3、重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，敏捷選用教學(xué)形式，以人為本，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)覺和解決問題。

4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。

5、拓展教學(xué)空間，積極開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，滿意學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式的需要。

6、小組合作探究學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生大膽提出問題、合作探討解決問題的方法。

2023年四年級(jí)品德與社會(huì)教案2023年四年級(jí)品德與社會(huì)教案及反思篇四

品德與社會(huì)是一門以兒童社會(huì)生活為根底，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性進(jìn)展的綜合課程。以兒童的社會(huì)生活為主線，將品德、行為標(biāo)準(zhǔn)和法制教育、愛國主義教育、集體主義教育和社會(huì)主義教育等有機(jī)融合，引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活親密相關(guān)的因素，加深對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的熟悉和理解，并在此根底上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性進(jìn)展，為學(xué)生熟悉社會(huì)、參加社會(huì)，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和共性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定根底。

本學(xué)期任教四（1）、四（2）、四（3）、四（4）四個(gè)班品德與社會(huì)。四年級(jí)學(xué)生雖然把握的根底學(xué)問比擬堅(jiān)固，但有些綜合應(yīng)用、實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)問知道的比擬少，同學(xué)們發(fā)覺問題、解決問題的力量不強(qiáng)。因本課程的開放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，所以要求大局部學(xué)生能積極到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。四年級(jí)是小學(xué)生學(xué)問、力量、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的熟悉，養(yǎng)成了肯定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步熟悉了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大局部學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

1、引導(dǎo)學(xué)生建立自覺遵守公共秩序的意識(shí)，做一個(gè)文明有教養(yǎng)的人；知道殘疾人的困難，感受殘疾人身殘志不殘的珍貴品質(zhì)，從而能敬重殘疾人，積極主動(dòng)幫忙他們；引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成主動(dòng)關(guān)愛境況困難或者不幸人的行為；引導(dǎo)學(xué)生明白參與集體活動(dòng)、熱心為集體效勞是喜愛集體的表現(xiàn)，做到主動(dòng)為集體做好好事，感受到只有集體中的每個(gè)成員發(fā)揮各自作用，集體才能得到不斷進(jìn)展和進(jìn)步。

2、了解一些生態(tài)環(huán)境問題的產(chǎn)生和進(jìn)展；感知這些環(huán)境問題帶來的危害，學(xué)會(huì)從身邊的小事做起；了解家鄉(xiāng)的巨大變化；知道獨(dú)特的民風(fēng)民俗是中華民族的重要組成局部，在了解家鄉(xiāng)風(fēng)俗來歷的根底上，觀看生活中存在的迷信現(xiàn)象，樹立移風(fēng)易俗的觀念，增加社會(huì)責(zé)任感。

3、知道交通工具的作用，真實(shí)感受它給人們的生產(chǎn)和生活帶來的便利；選擇中知道幾種常用的交通工具的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)依據(jù)實(shí)際狀況選擇適宜的交通工具順當(dāng)?shù)竭_(dá)目的地；了解從古到今我國交通運(yùn)輸設(shè)施和交通運(yùn)輸方式的巨大變化，感受交通運(yùn)輸業(yè)的快速進(jìn)展，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國及家鄉(xiāng)的喜愛；學(xué)會(huì)編制小報(bào)；熟悉通信的迅猛進(jìn)展。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠懇守信、友愛寬容、公正公正、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。指導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)生活，能夠清晰地表達(dá)自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人公平地溝通和合作。

2、嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，學(xué)習(xí)對(duì)生活中的道德問題作出正確的推斷和選擇。初步了解個(gè)人的根本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)章，初步懂得規(guī)章、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。

3、知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn)：在了解家鄉(xiāng)風(fēng)俗來歷的根底上，觀看生活中存在的迷信現(xiàn)象，樹立移風(fēng)易俗的觀念，增加社會(huì)責(zé)任感。

1、轉(zhuǎn)變陳舊的觀念，樹立新觀念。

（1）轉(zhuǎn)變教材觀。教學(xué)是對(duì)教材的再制造，是用教材教而不是教教材。依據(jù)新課程的教學(xué)要求，要運(yùn)用好教材。要做到“刪減、替換、補(bǔ)充”。教材是為學(xué)生供應(yīng)的案例，教師在備課過程中，要留意理清教材的思路，把握教材的教學(xué)主題。在教學(xué)過程中，要以教材供應(yīng)的教育主題為根底，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，去探究。

（2）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀。新的課程改革，把關(guān)注人作為課程的核心理念，提出：“一切為了每一位學(xué)生的進(jìn)展。”第一．要變“目中無人”為有人。教師在教學(xué)過程中，要更新觀念，一切為了學(xué)生的進(jìn)展。要關(guān)注每一位學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀、力量的形成。其次，變“重結(jié)論輕過程”為重視學(xué)生學(xué)的過程。新課程強(qiáng)調(diào)過程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生探究新知的經(jīng)受和獲得新知的體驗(yàn)。教師的教學(xué)