八年級(jí)英語上冊 教案 （新版）外研版 Module1 How to learn English Unit3 Language in use

外語教學(xué)與研究出版社《新標(biāo)準(zhǔn)》英語八年級(jí)上冊ModuleOneHowtolearnEnglishUnitThreeLanguageinuse一、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)、技能、策略、情感、文化）1.能根據(jù)提示和流程圖來重組Unit1和Unit2的信息,然后復(fù)述課文內(nèi)容。2.能圍繞本課的話題,熟練的使用本模塊的單詞和短語進(jìn)行對(duì)話。3.能用學(xué)過的句式句型表達(dá)問題和建議,并制定本年度的英語學(xué)習(xí)計(jì)劃。4.能熱愛英語學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)中積極思考，找到自己學(xué)習(xí)中存在的問題和相對(duì)應(yīng)的解決辦法。5.能互相幫助，修改彼此寫作當(dāng)中的基本錯(cuò)誤。6.在小組活動(dòng)中能與其他同學(xué)積極配合和合作，并能在英語交流中注意并理解他們的情感。二、教學(xué)過程核心環(huán)節(jié)1感知和領(lǐng)會(huì)1.熱身練習(xí)，利用問答形式，由學(xué)生提出問題，再由另一名學(xué)生給出建議的方式來進(jìn)行句式復(fù)習(xí)。T:WhatisyourprobleminlearningEnglish?S:IalwaysmakemistakeswhenspeakingEnglish.S:Don’tbeafraid!It’sagoodideatospeakEnglishasmuchaspossible.S:Ican’tunderstandrealEnglish.S:Whydon’tyouwatchsomeEnglishfilmsandmakeEnglishpenfriends?[設(shè)計(jì)意圖]通過問答形式來進(jìn)行課前熱身練習(xí),可以讓學(xué)生口頭表達(dá)得到鍛煉,而且由學(xué)生之間互相幫助來解決問題,可以讓他們在別人表達(dá)時(shí),學(xué)會(huì)更好地傾聽與思考,符合語言習(xí)得的客觀規(guī)律。2.口語練習(xí)，利用圖表，圍繞“HowtolearnEnglish”這個(gè)主題給出句子，之后全班再對(duì)整個(gè)Unit1的對(duì)話進(jìn)行轉(zhuǎn)述。T:InUnit1,MsJamestalkedabouthowtolearnEnglishwithherstudents.Nowtrytorecalltheinformation,andgiveasmanysentencesaspossible.S:WeshouldalwaysspeakEnglishinclass.S:Let’strytospeakEnglishasmuchaspossible.[設(shè)計(jì)意圖]在這一環(huán)節(jié)中，教師通過設(shè)計(jì)好的圖表,來幫助學(xué)生進(jìn)行Unit1對(duì)話信息的重建.學(xué)生在完成教師設(shè)計(jì)的圖表之后,再通過信息提示對(duì)課文進(jìn)行轉(zhuǎn)述,不僅有利于鞏固所學(xué)的知識(shí),還能讓他們對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整合處理后再輸出,進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。3.指導(dǎo)學(xué)生完成Unit2相關(guān)的表格,并讓他們用簡單的語言來復(fù)述課文。T：InUnit2,welearnedsomeStudents’problemsandadviceforthem.Howmanystudentsarementionedinthatpassage?S:Three.T:Let’sfinishthetableandretellthepassageinthethirdsingularform.[設(shè)計(jì)意圖]通過完成表格,可以進(jìn)一步激活學(xué)生對(duì)“問題及建議”的記憶，讓們看著表格通過第三人稱轉(zhuǎn)述課文,則可以讓學(xué)生用自己的語言來組織所學(xué)過的短語,不僅可以達(dá)到鞏固復(fù)習(xí)的效果,還能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力,并為后面的寫作做好知識(shí)方面鋪墊。核心環(huán)節(jié)2鞏固和記憶1.看單詞造句，之后再完成對(duì)話。T:ThesearethewordsforModule1.Nowtrytosaysentenceswiththesewords.Youcanuseoneortwowordsinonesentence.Remember:thesentencesmustbeaboutlearningEnglish.S:Iwanttocheckthenewwordsinthedictionary.S:Youadviceishelpfulforme.T:Nowcompletetheconversationwiththewordsinthebox.[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生在句子中復(fù)習(xí)單詞,這種方式可以讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉單詞在句中的運(yùn)用,而且句子都與英語學(xué)習(xí)有關(guān),為下一步寫作的輸出提供基本的素材。另外,一詞多用培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,讓他們在寫作過程中運(yùn)用更豐富多樣的表達(dá)。之后再完成文章，可以進(jìn)一步熟悉單詞的運(yùn)用，并對(duì)比自己的句子和文章句子的差距，爭取下次做得更好。2.閱讀第一封電子郵件，之后讓學(xué)生選擇本模塊的詞組來完成電子郵件。T:ReadHelen’squestionandcompleteDiana’sanswerwiththecorrectformofthewordandexpressionsinthebox.Youneedtousesomeoftheexpressionsmorethanonce.S:(Readandcompletetheexerciseinthebook.)T:Readthepassagetogether.[設(shè)計(jì)意圖]先讓學(xué)生看短語,并回憶課文中這些短語的用法,然后再完成文章，可以更好地掌握短語的運(yùn)用。配合上一環(huán)節(jié),體現(xiàn)由單詞到短語,再到句子及篇章的科學(xué)認(rèn)知建構(gòu)過程。并為下文學(xué)生完成關(guān)于個(gè)人英語計(jì)劃做好鋪墊。核心環(huán)節(jié)3交際和運(yùn)用1.用英語句子寫出自己在英語學(xué)習(xí)中，所不擅長的部分。T:NowthinkaboutyourproblemsinEnglishlearning,andtrytowritethemdowninthetable,atleastthreeparts.S:(WritedowntheirproblemsinEnglish.)T:Nowwritedownwhatyoushoulddo.[設(shè)計(jì)意圖]通過完成表格,學(xué)生可以整理記錄自己英語學(xué)習(xí)中的具體問題,并且運(yùn)用本模塊所學(xué)知識(shí)，針對(duì)自己的問題，簡要寫出自己應(yīng)該做的事。完成這個(gè)步驟可以讓學(xué)生提前準(zhǔn)備作文需要的內(nèi)容素材,并且訓(xùn)練他們寫作前寫簡寫事件題綱的能力。2.根據(jù)表格，制定自己的英語學(xué)習(xí)計(jì)劃。之后兩人一組，討論彼此的英語學(xué)習(xí)計(jì)劃，然后自我改正之后，再交換互相改正計(jì)劃，完成小作文。T:TrytomakeanEnglishplanforthisyear.Youcanusetheinformationinyourowntabletohelpyou.T:Workinpairs.Discussyourstudyplan.S:ThisismyEnglishstudyplan.IwilllistentoEnglishradioprogramseveryday.S:That’sagoodidea.YoucanalsolistentosomeEnglishsongs.T:Thinkaboutyourpartner’sadviceandreviseyourEnglishstudyplan.T:Exchangeyourplanwithyourpartner,andcorrectthemistakes.[設(shè)計(jì)意圖]通過在情景下寫作,可以讓學(xué)生更加有內(nèi)容可表達(dá)。并且這幾個(gè)環(huán)節(jié)一步步地鋪墊,學(xué)生們也已經(jīng)完成了自己計(jì)劃的主要部份,此時(shí)的寫作過程只是一次素材的有機(jī)整理和重組,形成一篇完整的習(xí)作也是水到渠成。同學(xué)之間互批作文,可以讓更多的同學(xué)避免類似的錯(cuò)誤，并且可以在最短時(shí)間內(nèi)最大程度的評(píng)價(jià)學(xué)生的任務(wù)完成情況。3.作業(yè)布置A層:1)修改完善自己的課堂作文后,再把作文抄到作業(yè)本.2)閱讀兩篇英語學(xué)習(xí)相關(guān)的文章,摘抄自己喜歡的句子.B層:修改完善自己的課堂作文后,再把作文抄到作業(yè)本.[設(shè)計(jì)意圖]根據(jù)學(xué)生的水平分層留作業(yè),體現(xiàn)因材施教,可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。作業(yè)是課堂內(nèi)容的反饋及延伸,修改完善自己的作文,可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和思考后再現(xiàn)自己的書面表達(dá),最大程度地提高學(xué)生的寫作水平和綜合語言運(yùn)用能力。三、教學(xué)反思本節(jié)課是一節(jié)復(fù)習(xí)寫作課,是在學(xué)完Unit1和Unit2之后進(jìn)行的一堂以寫作為目的,以復(fù)習(xí)為手