五年級語文質(zhì)量分析報告 Word 2

五年級語文末考試質(zhì)量析報告（2012--2013年度第一學(xué)期）一、命分析：本次試卷充分依據(jù)新課程標準重體現(xiàn)新課程評價的特點，以教材為本，又不拘泥于教材；以學(xué)生為本，兼顧了學(xué)生的差異；并注重考查學(xué)生學(xué)習方法的情況以及情感、態(tài)度價值觀的發(fā)展情況。本次試卷從基礎(chǔ)知識累運用讀體驗和生活習作四個方面重點對五年級學(xué)生在上學(xué)期學(xué)習的基礎(chǔ)知識和基本技能進行了檢測。一、考試情況本次考試五年級班共52人參加，平均分81.36分，及格人數(shù)51人，及格率優(yōu)良率，總評得分85.096。最高分：分，最低分分．表一：檢測要素分析成績分析表二；兩學(xué)年成績對比

分數(shù)段90-9980-8970-7960-6950-5950分以下合計

人數(shù)8241451052平均分

及格率

優(yōu)良率

總評2011-2012年度學(xué)79.08%

98.04%

45.10%

79.8667年末2012-2013學(xué)年度第一學(xué)期末

81.36%

98.08%61.6%85.096變化情況+2.28百分點

+0.04+6.4百分點+5.229

二、質(zhì)分析（一）基礎(chǔ)知識。1讀拼音，正規(guī)范寫字。這道題一要考查學(xué)生能否把字寫正確要看學(xué)生能否把字寫規(guī)范是對學(xué)生的寫字能力的檢測。從做題情況看，學(xué)生對字掌握比較扎實，正確率較高，只有少數(shù)幾個學(xué)生在“謹、“懼的將“謹”的橫少寫了一筆，有的將“禱”的橫少寫了一筆，有的將“祥”的衣字旁寫成了示字旁。再者，有的學(xué)生書寫不夠規(guī)范，間架結(jié)構(gòu)不合理。措施：①學(xué)習新字時學(xué)生易出錯的字進行專門指導(dǎo)別是將容易出錯的偏旁等用紅粉筆標出，以此警醒學(xué)生。②平日要時刻督促指導(dǎo)學(xué)生的書寫姿勢、字在田字格中的位置以及間架結(jié)構(gòu)的安排，引領(lǐng)學(xué)生感受漢字形體的美。2標出帶點字讀音。這道題意在測試課本中我會認的字的掌握情況。這個題目學(xué)生做得非常不錯，只有少數(shù)學(xué)生在“答應(yīng)”的讀音上有偏差。措施：①對于易出錯的讀音及時矯正，反復(fù)強化。②平時講題時注重培養(yǎng)學(xué)生認真審題的習慣，教導(dǎo)學(xué)生做題先讀題目要求，用筆劃出關(guān)鍵的信息，而后再做題。3標出成語中錯別字這個題目意在考察學(xué)生對所學(xué)成語的掌握程度，考察學(xué)生對類同字的辨別能力。學(xué)生在這道題上出錯較多，特別是“對答如流它補充錯誤，這說明學(xué)生對成語的掌握不夠扎實。措施：①強化對成語的書寫訓(xùn)練，眼看不如嘴練，嘴練不如手寫。②對于形近字、類同字可進行專門的練習。（二）積累運用1、按要求寫句子。本題是要考查學(xué)生對句子的靈活運用能力正確率說明學(xué)生這方面的能力比較好，只是有些學(xué)生擴寫處不夠通順。

措施：①在課文學(xué)習時就一些反問句、陳述句等進行轉(zhuǎn)換說法的訓(xùn)練。②指導(dǎo)學(xué)生擴寫的方法，比如加形容詞，注意詞語之間的銜接，并進行練習。2、按原文或要求填空。本題考查了學(xué)生的記憶能力，以及學(xué)習課文時注重一拓三，即自讀課本的學(xué)習。這道題學(xué)生基本全對，正確率較高，只有第三題找出毛澤東的詞《卜算.梅》中的名句生的失誤很大其原因是因為老師在教學(xué)中疏忽了質(zhì)疑知識點造成學(xué)生失分較多。所以，第3題和學(xué)生幾乎全軍覆沒。措施：加強對自讀課本上古詩與名人名言的學(xué)習。5、口語交際。本題是要考查學(xué)生的語言表達能力。由于出題范圍大，學(xué)生各抒已見，除卻錯別字，基本沒錯，而且本題本就沒有固定答案。（三）閱讀體驗1、閱讀短文，完成后面的作業(yè)。第一題是要求理解“慎”意思考察中，學(xué)生對詞語的理解、對句子的理解，只有一小部分學(xué)生對這兩個詞語的理解不太到位，以至不能很好地談出理由。措施：在平日的教學(xué)中加強詞語理解的方法（聯(lián)系上下文、分解詞語）指導(dǎo)，并創(chuàng)設(shè)一定的情境引導(dǎo)學(xué)生運用。第二題是要考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解，對文章內(nèi)容的概括能力。有一部分學(xué)生由于在做題時并沒有再回到文章中去，而是想當然地就進行了回答，所以有的答案不夠完整，或者不夠全面。措施：①指導(dǎo)學(xué)生做這種閱讀題的方法，那要先讀懂文章，而后再依據(jù)題目到文章中有選擇地重點閱讀，概括出答案。②通過試卷、基礎(chǔ)訓(xùn)練的閱讀題進行相關(guān)主題的訓(xùn)練。第三題與第四題是要考查學(xué)生對文章中心思想的把握。學(xué)生做得還都不錯。（四）生活習作。本題是要讓學(xué)生寫一篇有關(guān)親情的習作，主題是“家查了學(xué)生習作的學(xué)習

情況，更重要的是考查了學(xué)生對于親情的感受，這恰恰體現(xiàn)了讀書要求。由于復(fù)習時特別強調(diào)了習作的練習這里學(xué)生基本上是可以做以正確格式來寫作的要求。作文也基本上體現(xiàn)了讀書的主題。但是有一些學(xué)生寫得太空，只是在寫大話，雖然也用了很多的名人名言讓人看來沒有自我真切的感受。再者，很多學(xué)生都有語言不通順的問題。措施：①指導(dǎo)學(xué)生無論是寫演講稿還是其他，都要通過具體事例表現(xiàn)主題思想。②指導(dǎo)學(xué)生不要照抄照搬作文選上語言章要體現(xiàn)自己的語言特色達自己內(nèi)心的真實感受，具有童真童趣的文字更能吸引別人眼球。③規(guī)定學(xué)生寫作完后一定要認真檢查修改，修改時