列夫·托爾斯泰

瀏陽市中小學教師統(tǒng)一備課紙（No）科目語文年級八班級時間年月日課題8.列夫·托爾斯泰課時第一課時教學目標（含學科核心素養(yǎng)）知識與能力：1.理解、積累課后生字詞，做到會讀、會寫并理解其含義。

2.了解托爾斯泰的生平和作品，認識他的人生追求及精神境界。過程與方法：1.訓練學生結(jié)合語境理解語句含義的能力。

2.學習課文運用神奇的夸張和連珠的妙喻描寫外貌的手法。

情感、態(tài)度與價值觀：感知人物深邃而豐富的精神世界。2、感悟作者對托爾斯泰的贊美和崇敬之情，從中受到人文精神的熏陶。

教材材分析教學重點學習細膩而夸張的人物外貌描寫方法。教學難點認識托爾斯泰的思想變化和人生追求。關(guān)鍵點學習細膩而夸張的人物外貌描寫方法。易錯易混點夸張和連珠的妙喻描寫外貌的手法。教學方法朗讀法

合作探究法、點撥法學習方法朗讀法

合作探究法學情分析八年級學生有著強烈的求知欲和好奇心，但是，面對世界級的大文豪知識面是較窄的，本篇課文盡管只是對托爾斯泰進行肖像描寫，但文中涉及深廣的人文背景，內(nèi)涵十分豐富，因此，有些地方學生難以理解。教學前必須引導學生做好課前預習。資源準備課件教學過程設(shè)計（含作業(yè)安排）一、檢查預習

二、導入新課1.導語：列夫·托爾斯泰是世界文豪，他長相平平，卻有一雙銳利異常，能夠洞察世事的眼睛?，F(xiàn)在，就讓我們跟隨作者，去凝視托爾斯泰的眼睛，并由此進入他那深邃而豐富的內(nèi)心世界。

2.作者簡介：斯蒂芬·茨威格(1881～1942)，奧地利作家。擅長寫小說、人物傳記，也企圖以情節(jié)的曲折、離奇去吸引讀者，而是在寫詩歌、戲劇、傳記、散文特寫和翻譯作品。作品有《月光小巷、》、《看不見的珍藏》《一個陌生女人的來信》、《象棋的故事》等。他的小說多寫人的下意識活動和人在激情驅(qū)使下的命運遭際。他的作品以人物的性格塑造及心理刻畫見長，他比較喜歡某種戲劇性的情節(jié)。但他不是生活的平淡中烘托出使人流連忘返的人和事。

托爾斯泰是茨威格“從心底深深熱愛”著的作家。托爾斯泰以其“非凡的人性和前所未聞的深厚情感”和他的“出類拔萃，超越了自身，超越了人類一切平庸”的偉大，令茨威格“折服”和“心醉神迷”。他把這種感情熔鑄在他著名的《三作家·托爾斯泰傳》中。出于對托爾斯泰晚年矛盾痛苦心境和離家出走最后抉擇的深刻理解，他為托爾斯泰未完成的帶有自我寫照性質(zhì)的劇本《光在黑暗中發(fā)亮》補寫出著名的尾聲《逃向蒼天》，對托爾斯泰的晚年思想做了形象而準確的詮釋3.托爾斯泰的生平傳記和作品：

列夫·尼古拉耶維奇·托爾斯泰(1828～1910)，19世紀末20世紀初俄國最偉大的文學家，也是世界文學史上最杰出的作家之一，他的文學作品在世界文學中占有第一流的地位。代表作有《安娜·卡列尼娜》、《戰(zhàn)爭與和平》、《復活》以及自傳體小說三部曲《幼年》、《少年》、《青年》。他以自己漫長一生的辛勤創(chuàng)作，登上了當時歐洲批判現(xiàn)實主義文學的高峰。托爾斯泰出身于古老而有名望的大貴族，但他一生始終不渝地真誠地尋求接近人民的道路，多次在自己的莊園進行改革，不過都沒成功?！稇?zhàn)爭與和平》是他前期的創(chuàng)作總結(jié)?！栋材取た心崮取反硭麆?chuàng)作的第二個里程碑。《復活》是他長期思想探索的藝術(shù)總結(jié)，是他對俄國地主資產(chǎn)階級社會批判最全面、深刻、有力的一部長篇小說。三、閱讀課文，整體感知1.思考：課文主要寫了什么？大體可以分為幾個部分？本文是列夫·托爾斯泰的“肖像畫”（可參看前面的彩色插圖）

（1－5）刻畫托爾斯泰的外貌特征；

（6－9）描寫托爾斯泰那非同尋常的眼睛。

2.找出文中概括托爾斯泰的形貌給人的總體印象的語句。---------“托爾斯泰給人留下的難忘形象，來源于他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子?！薄傲艚o人的總印象是失調(diào)、崎嶇、平庸，甚至粗鄙。”“托爾斯泰并沒有自己獨特的面相，他擁有一張俄國普通大眾的臉，因為他與全體俄國人民同呼吸共命運?！?.精讀文本朗讀第一部分（1－5），思考：作者從那些方面來刻畫托爾斯泰的外貌特征？1－須發(fā)

2－面部輪廓結(jié)構(gòu)

3－面部特征

4－長相

5－拜訪者的態(tài)度。

第1段主要寫了什么？請你找出文中比喻和夸張的句子。

寫列夫·托爾斯泰須發(fā)的特點。

面部輪廓的總體特征：多毛，濃密的胡須（反復描寫）

比喻和夸張鋪排兼用：

植被多于空地——喻“臉龐多毛”；

皺似樹皮——喻黝黑的臉膛；

糾纏不清的樹根——喻眉毛；

泡沫——喻鬈發(fā)；

像熱帶森林般濃密——須發(fā)；

卷起的滔滔白浪——大胡子。

作用：濃墨重彩的描繪，使人產(chǎn)生美的遐想。（比較插圖）

第2段的主要內(nèi)容？托翁給人的印象是什么？寫法上有什么特色？（大量的排比：整個面部像粗制濫造的小屋；額頭像樹柴；皮膚像村舍外墻那樣粗糙。

“給人的印象：失調(diào)、崎嶇、平庸，甚至粗鄙。

第3段重點寫了什么？作者細致刻畫樂面部特征，那么托翁美嗎?）

面部特征——重點寫面容表情，毫無避諱地展示了托翁外貌丑陋的一面。

4.第4段突出托爾斯泰“長相平平，是俄國普通大眾的一員”，作者是從哪些方面來寫的？

穿戴方面、職業(yè)方面、社會角色方面——意在表明托爾斯泰屬于俄國普通大眾。

關(guān)鍵句：他與全體俄國人民同呼吸共命運——揭示這一點，也就是揭示出托爾斯泰的人生追求和心路歷程。

5.第5段的分析：寫托爾斯泰的外貌令拜訪者感到失望。

寫心目中的托爾斯泰與親眼所見托爾斯泰的巨大