部編版一年級下冊語文教案(全冊)

課題教學(xué)課時

春夏秋冬時

主備老師備課時間教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)準(zhǔn)備

認(rèn)“霜、吹、落、降、飄、游、池、入”等10個字和“雨”字頭旁個偏旁；會寫“春、冬、風(fēng)、雪、花、入、飛”等字正朗讀課文，注意“入”與“人“的不同，背誦課文。結(jié)插圖了解春夏秋冬的特征，知道春夏秋冬是個美麗的季節(jié)。、認(rèn)四季特征。、掌握字詞寫法。、正確朗讀課文，背誦課、流利地，有節(jié)湊感地朗讀課學(xué)用重點詞進行口訓(xùn)練。、按順序（遠近、左右）觀察圖畫的方法。、利用愉快教學(xué)法讓學(xué)生更好有興趣掌握課文中心思想。PPT、春夏秋冬四季的精美彩，課文詞句條，生字卡片教學(xué)過程（一度備課）第一課時一、談話激趣，出示詞語．教師談話：小朋友們，一年有哪幾個季節(jié)？你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？．出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個季節(jié)。設(shè)計意圖：低年級的孩子活潑好動。聲音、圖畫、顏色等都會引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。順應(yīng)兒童的心理，開課伊始，創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，使他們興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。二、多種方法，識記生字．出示課文中的四季圖。認(rèn)"春風(fēng)""夏""霜"冬雪"。(1)仔細觀察插圖，說說看到了什。先跟同桌說一說，然后告訴老師。(2)根據(jù)交流出示詞語：春風(fēng)夏雨秋冬(3)借助拼音自由朗讀詞語。(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車。其中重點指導(dǎo)讀好后鼻音：風(fēng)冬翹舌音：霜．說說自己最喜歡哪個景物，說出這些景物的特點。．出示：霜和雪(1)交流：你們生活中見到"霜、雪"這兩種自然現(xiàn)象嗎？教講解有關(guān)霜的小知識。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認(rèn)識這些字。(3)相機識記生字。認(rèn)識部"雨字頭"。(4)仔細觀察，說"雨"作部首時，在寫上有什么變化。(5)教師范寫生字"雪"，學(xué)生書空，并口頭說出筆順。．教學(xué)詞串：春風(fēng)吹夏落秋降冬飄(1)出示短語。學(xué)生借助拼音自讀(2)說說春風(fēng)吹過來的感覺。(3)比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、天的風(fēng)吹有什么不同的感受。(4)說說夏天下雨的情景，讀出雨得大的感覺，讀"落"(5)了解"霜"。認(rèn)識部首左耳旁。交自己積累的帶有這個部首的其他字。(6)指名說說下雪時的情景，感受花的輕盈。(7)有感情地齊讀第二組詞串。．教學(xué)詞串：青草紅游飛鳥池草青山花紅魚水鳥林(1)出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生按照定順序觀察圖上畫了哪些景物。1

二度備課

(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。(3)出示詞串三和四。(4)小組合作，借助拼音等方法朗詞串，相互正音。(5)指名朗讀，開火車讀，齊讀。．仔細觀察，自主識記生字。(1)仔細觀察本課的生字，說說自是怎樣記住的。(換偏法，如"雪"，以通過換偏旁變成""記；比較識記法，如"入"字，通過和"人比較識記；通過形象演變進行識記，""，可以想象成鳥的形狀等；加一加法，"落、飄"，以用部加一加的方法記憶)(2)小組內(nèi)互相交流好方法。設(shè)計意圖：教給識字方法，促進自主識字。有層次性地、有目的性地把識字放在一定的語言環(huán)境之中識物合起來學(xué)生選擇自己喜歡的方式自主識字，在識字的同時，發(fā)展語言，提高認(rèn)識能力。可以說，在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果。第二課時一、示范指導(dǎo)，書寫生字．指導(dǎo)書寫生字"春、冬、花、入、風(fēng)、雪、"(1)學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字讀音。(2)分析生字，記憶生字，了解結(jié)。(3)示范指導(dǎo)，學(xué)生書空筆順，認(rèn)練寫。重點關(guān)注"春、冬：兩字的撇和捺要舒展""的兩點要在豎線上。"入"的第二筆要長，并且要出頭。"風(fēng)"和"飛"的橫斜鉤要寫得穩(wěn)。復(fù)習(xí)書寫姿勢：書寫時要做到哪"三一"？(胸桌子一拳遠；眼離書本一尺遠；手離筆尖一寸遠．學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方，教師重點講解。．學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難點筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫提醒學(xué)注意書寫姿勢)．教師巡視，對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。．利用投影儀進行書寫展評。設(shè)計意圖：抓住漢字的構(gòu)字規(guī)律，掌握識字方法。教學(xué)中，讓學(xué)生通過觀察比較，了解生字的結(jié)構(gòu)。一年級的識字教學(xué)要扎扎實實地落到實處，教師要注重多示范，一筆一筆地教，力求讓學(xué)生把每個筆畫寫正確、寫規(guī)范、寫到位。二、反復(fù)朗讀，加強鞏固．學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組，用自己喜歡的方式朗讀課文?？梢园凑照n文順序讀，也可以打亂順序自己調(diào)整讀。．班內(nèi)交流讀。方法：按照詞語-詞組--詞語-詞組的順序。方法：調(diào)整次序，如：春-春風(fēng)吹夏雨-雨落秋霜秋霜降冬雪-冬雪飄．指導(dǎo)學(xué)生運用多種方式讀。．教師總結(jié)。設(shè)計意圖里用了多樣的朗讀形式過重組朗讀識語境更加豐富多彩，更加生動有趣，更具有清晰的畫面感。2

板書設(shè)計

、春草

夏花

秋魚

冬鳥課后反思課題教學(xué)課時

姓氏歌時、能正確朗讀課文，背誦課文。

主備老師備課時間教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)準(zhǔn)備

、認(rèn)識“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王、官個生字；認(rèn)識弓字旁、金字旁。、會寫“姓、什、么、雙、國、王、方7生字，知道筆畫順序，會組詞。、正朗讀課文；認(rèn)識常見姓氏及其組合特點；、識“姓、氏”等12個字；、書“什、么”等個生字寶寶。復(fù)雜生字的識記和國字框的書寫。PPT、課文詞句條，生字卡片教學(xué)過程（一度備課）第一課時一、誦讀導(dǎo)入，激發(fā)興趣．播放《百家姓》音頻文件，學(xué)生進行跟讀。．說說自己姓什么。在播放的音頻文件中聽到了嗎？．揭示課題，并板書。．隨文識字"姓"。根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，注意讀好后鼻音。學(xué)生交流怎么記這個生字。(可以用部首＋熟字的方法；可以用形近字比較的方法。)組詞。教師范寫，學(xué)生書空。教師提醒寫字注意點"姓"女字旁，橫要寫得短，注意避讓，右邊"生"橫畫要稍微短，第一橫起筆在橫中線上。生描紅。設(shè)計意圖：開課伊始，節(jié)奏感強的《百家姓》誦讀一下子讓學(xué)生充滿好奇，充滿興趣注力完全集中在教學(xué)內(nèi)容上達到事半功倍的教學(xué)效果同順勢隨文識寫生字，有效地提高識字的數(shù)量和質(zhì)量，也有效地促進了兒童語言的發(fā)展。二、自主學(xué)習(xí)，了解兒歌．借助拼音自由朗讀兒歌，找到文中的生字圈出來，遇到讀不準(zhǔn)的生字，請教老師或者同學(xué)，反復(fù)讀幾遍。．指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。．小組合作。自朗兒歌，一邊讀一邊想：兒歌一共幾個小節(jié)？從中讀懂了什么？把你的想法告訴小組同伴。3

二度備課

還有不懂的地方，在旁邊做上記號。．指名朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。．交流自己讀懂了什么，還有什么不懂的。設(shè)計意圖：兒歌內(nèi)容簡單，教師引導(dǎo)學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上展開小組合作，互動交流中獲得對兒歌內(nèi)容的大致理解是對于第二小節(jié)中出現(xiàn)的復(fù)姓生有疑難，因此需要引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，滲"學(xué)貴有疑"的思想。第二課時三、開展游戲，趣味誦讀(一)誦讀第一節(jié)。．指名朗讀第一節(jié)。．齊讀第一節(jié)。．了解第一節(jié)的姓氏介紹方法。出示：什么李？木子李。什么張？弓長張。古月胡，口天吳，雙人徐，言午許。說說發(fā)現(xiàn)了什么(通過把字拆開的方式來介紹姓氏)出示幾個姓，讓學(xué)生嘗試拆解。如"立早章""呂-口呂""雙木林""耳東陳""黃-草頭黃等。齊讀第一節(jié)。同桌用玩拍手游戲的方式朗讀第一節(jié)。．采用不同的方法講述。除了拆字法，還有什么方法也能講清自己的姓氏呢？照樣子說一說。出示：你姓什么？我姓方。什么方？方向的方。①師生問答。②學(xué)生同桌之間游戲問答。．齊讀第一節(jié)，背誦第一節(jié)。(二)誦讀第二節(jié)。．引讀：師：中國姓氏有很多-生：趙、錢、孫、李，周、吳、鄭、王。指導(dǎo)讀"鄭"字，它的韻母是后鼻音．說說你還知道哪些姓氏，接一接。．出示第四、五行，認(rèn)識復(fù)姓。跟著老師讀好復(fù)姓。教師介紹復(fù)姓。學(xué)生補充自己知道的復(fù)姓。教師補充常見的復(fù)姓。．指名讀第二節(jié)。．齊讀第二節(jié)，背誦第二節(jié)。(三)比賽朗讀，加深記憶。．個人挑戰(zhàn)賽。4

．男生女生集體比賽。．齊讀課文。設(shè)計意圖文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。低年級學(xué)生注意力集中時間短用拍手游戲朗讀比賽等形式寓教于樂可讓學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。四、合作學(xué)習(xí)，識記生字．出示生字""""錢"，學(xué)習(xí)新部首。指名朗讀生字。介紹部首："弓走、钅"說說一個字在做部首時和原來在寫法上有什么不同。．出示生字：么、國、方、什、雙、王……說說有什么好方法可以快速記住它們。．小組合作交流。預(yù)設(shè)：國：四四方方一個框，里面住著小玉兒猜謎)方："放學(xué)"的"放"去掉反文旁，就是方(熟字拆解法雙：又又成雙。(部件組合法王：王王王，王嘉成的王介紹班級同學(xué)姓氏)…………．出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開火車讀。．比一比，看誰組的詞語多把生字進行組詞)設(shè)計意圖引學(xué)生自主學(xué)習(xí)在組互動交流的過程中充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力通對多種識記生字的方式的肯定發(fā)學(xué)生自主識字的興趣從而達到對字形字義的整體識記。五、指導(dǎo)書寫，掌握筆順．復(fù)習(xí)寫字姿勢("三一")．動畫演示生字的筆順，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書空。．觀察例字：看一看，每一個筆畫占田字格的什么位置。．教師范寫，請同學(xué)們當(dāng)小老師給老師講一講每一個筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學(xué)生說不準(zhǔn)的地方，教師重點講解。(如：--方框兒要稍微大一些，豎畫要直""字要寫得小，里面的一豎寫在豎中線上；雙-兩個""在寫的時候要注意變化，左邊的捺要變成點，稍稍比右邊的"又"小；-筆畫少，注意豎寫在豎中線上，第二橫要寫在橫中線，稍短，第三橫最長，穩(wěn)穩(wěn)托住上面的筆畫。)．學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難點筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。(提學(xué)生注意寫字姿勢。)．教師巡視，對個別學(xué)生進行指導(dǎo)。．利用投影儀進行書寫展評，鼓勵學(xué)生多觀察，掌握生字的寫法。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)采用動畫演示、課本觀察、集中講解、教師示范、自由練寫等方法指導(dǎo)學(xué)生書寫針關(guān)筆畫進行了反復(fù)強調(diào)學(xué)生準(zhǔn)確掌握每一個漢字的書寫，為后續(xù)的書寫打下堅實的基礎(chǔ)。板書設(shè)計

2姓氏歌李張吳徐許5

課后反思課題教學(xué)課時教學(xué)目標(biāo)

、小青蛙時、會正確認(rèn)讀12個生字，正確認(rèn)讀新詞語。、能夠正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。

主備老師備課時間教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)準(zhǔn)備

、初讀課文，知道青蛙是有益動物，我們應(yīng)該愛護它。、認(rèn)讀生字。2掌握生字詞寫法。、正確讀課文，背誦課用歸類識字、字謎識字、看圖識字、組詞識字等多種方法使學(xué)生感受到識字的樂趣。PPT、精美彩圖，課文詞句條生字卡片教學(xué)過程（一度備課）第一課時一、激趣導(dǎo)入猜激趣。課件出示："衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動"子們，猜猜看，它是誰(青蛙揭：今天，我們認(rèn)識的新朋友就是小青蛙板書：小青蛙課出示漂亮的小青蛙。導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們想和小青蛙交朋友嗎？那就和它打個招呼吧(學(xué)生齊讀課題說你對青蛙有哪些了解。青穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個字表示的是綠色的意思嗎青)導(dǎo)：同學(xué)們真聰明！你們看，小青蛙還為咱們帶來一首兒歌呢齊讀課題)設(shè)計意圖用趣的謎語把學(xué)生入情境拉了學(xué)生與小青蛙的距離既讓學(xué)生感到新奇又為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了個輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍為整堂課的學(xué)習(xí)做了鋪墊。二、讀文識字(一)初讀課文。教范讀。要求學(xué)生仔細聽，聽準(zhǔn)你圈畫的生字的讀音。導(dǎo)：多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識字，那該怎么辦呢？(查字典、問老師、問同桌、借助讀完后，請你們把圈畫出生字、詞讀三遍。檢讀文。教師相機正音。(二)隨文識字?！飳W(xué)習(xí)第一句。指讀第一句。指評議朗讀。賽。相學(xué)習(xí)生"清、晴、眼、"。指生領(lǐng)讀生字。先導(dǎo)生小組內(nèi)觀察；然后讓學(xué)生讀讀這幾個字；最后讓學(xué)生說一說發(fā)6

二度備課

現(xiàn)了什么。匯報交流：預(yù)設(shè)一："清、晴、睛"三個字的讀音有點像，形里面都""。①導(dǎo)學(xué)：猜猜它們是什么意思。我們把它們放回課文里讀一讀，再看看圖，好嗎？預(yù)設(shè)："清"，清水的清"。追問：你是怎么知道的？導(dǎo)學(xué)："三點水旁"的字表示與水有關(guān)，誰還能說出"點水旁"的字。師出示一杯清水和一杯渾水，引導(dǎo)學(xué)生進一步理解。"晴"：太陽出來就表示天氣晴，所以"日字旁"，表示與太陽有關(guān)(出示晴天的圖片)導(dǎo)學(xué)：誰能"晴"找個相對的朋友(出示陰天的圖片擴詞：雨過天晴、晴空萬里練習(xí)說)"睛的部首是"目字旁"，表示與眼睛有關(guān)。我們在生、學(xué)習(xí)的過程中，一定要注意保護自己的眼睛。②導(dǎo)學(xué)：怎樣區(qū)"睛""晴？③想想還能"青"加上什么部首，組哪些字(發(fā)現(xiàn)生字中的"請、情")預(yù)設(shè)二："眼、睛"是"字"。①說說這兩個字都和什么有關(guān)。②請眨眨你們的小眼睛。指朗讀。導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？男女生賽讀第一句?！飳W(xué)習(xí)第二句。指讀第二句。相學(xué)習(xí)生"保、護、害、事、"。指生領(lǐng)讀生字。引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流如何識記這幾個生字。指朗讀。導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？全班比讀第二句?！飳W(xué)習(xí)第三句。指讀第三句。指評議朗讀。賽。相學(xué)習(xí)生"請、讓、病"指生領(lǐng)讀生字。引導(dǎo)學(xué)生交流如何識記這幾個生字。指朗讀。導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？小組比讀第三句。(三)鞏固生字。挑過關(guān)(認(rèn)讀生字第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。7

第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)讀。第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會的及時請教身邊的同學(xué)或老師。第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒。找友游戲。一名同學(xué)手中拿著一張生字卡片，其他同學(xué)要快速找到這個生字的形近字卡片，然后站在一起，同時要用自己的生字卡片上的字組一個詞語。設(shè)計意圖識教學(xué)是低年級的點此環(huán)節(jié)老師對生字的教學(xué)非常扎實在準(zhǔn)字音識字形等方面花了很多間能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性并使學(xué)生能夠采用多種方法主動識字。"游戲"以檢測，更有效地調(diào)動了學(xué)生識字的動力和興趣。第二課時三、指導(dǎo)書寫課出示生字"青、清、氣晴、情、請、"學(xué)讀字。導(dǎo)：這幾個生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分一下類嗎？上下結(jié)構(gòu)：青左右結(jié)構(gòu)：清晴情請獨體字：氣生根結(jié)構(gòu)特點，重點指導(dǎo)：青、請、氣。教師指導(dǎo)書寫"青"。①導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看一下"青字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置？書寫時需要注意什么？②教師邊范寫邊強調(diào)：豎在豎中線上，下"月"的丿"變成"丨"，折鉤的橫在橫中線上。③學(xué)生書空跟寫。④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一"青"字，教師巡視指導(dǎo)。⑤教師展示字例，學(xué)生評價。⑥學(xué)生再寫2個"青"字。教師指導(dǎo)書寫"請"。①導(dǎo)學(xué)想左右結(jié)構(gòu)的字的書特點是什么細觀察每一筆在田字格中的什么位置。書寫時需要注意些什么呢？②教師邊范寫邊強調(diào)書寫要領(lǐng)。③學(xué)生書空跟寫。④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一"請"字，教師巡視指導(dǎo)。⑤教師展示字例，學(xué)生評價。教師指導(dǎo)書寫"氣"。重點強調(diào)第四筆的寫法。設(shè)計意圖一年級是書寫習(xí)慣養(yǎng)的關(guān)鍵期師抓住每一次時機指導(dǎo)學(xué)生寫字進寫字教學(xué)時注引導(dǎo)學(xué)生自主讀字察字在田字格中的占位，以及筆畫的書寫升生的漢審美能力通過書空紅美觀地書寫生字，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。四、總結(jié)延伸學(xué)們，學(xué)了這首兒歌，你們喜歡小青嗎？為什么？你們以后會怎么做呢？(交流怎樣保護小青)總：對呀，青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好朋友，我們一起護小8

青蛙好？回家把這首兒歌背你們喜歡的人聽他們和我們一起保護小青蛙吧！設(shè)計意圖蛙是人類的好朋友生識字學(xué)文之后"你們喜歡小青蛙嗎？為什么？你們以后會怎么做呢"幾個問題，讓學(xué)生更加明"蛙是益蟲，我們應(yīng)該保護它"。"這首兒歌背給你們喜歡的人聽"鞏固了兒歌的學(xué)習(xí)，又將保護青蛙的思想傳遞給更多的人，可"舉多"3小青蛙板書設(shè)計課后反思

清晴睛情請眼保護害事讓病課題教學(xué)課時教學(xué)目標(biāo)

猜字謎時、能正確認(rèn)讀個字，會寫7個字。、能正確、通順地朗讀課文，并猜出字謎。、了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運用。

主備老師備課時間教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)準(zhǔn)備

能確認(rèn)讀個字寫7個生字。2能確通順地朗讀課猜出字謎。3、正確朗讀課文，背誦課文了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運用。PPT、字詞卡片，學(xué)生課前搜一些字謎教學(xué)過程（一度備課）第一課時一、談話導(dǎo)入導(dǎo)：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？誰來說個謎語讓大家猜一猜？2.學(xué)：剛才的同學(xué)說出來讓大家猜的部分"面"，你們猜出來的答案叫什么？(謎底教說猜謎的竅門"謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏"揭：今天老師給大家?guī)砹藘蓜t字謎，你們想猜一猜嗎？板書課題學(xué)生齊讀課題。設(shè)計意圖：通過談話，教給學(xué)生猜字謎的方法，激發(fā)學(xué)生對字謎的探究欲望，也為本課的學(xué)習(xí)奠定了探究的基調(diào)。二、讀文識字(一)初讀課文。教范讀。要求學(xué)生仔細聽，聽準(zhǔn)生字的字音。導(dǎo)：多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文，如果遇到不認(rèn)識字，多讀幾遍。檢讀文。教師相機正音。(二)隨文識字。★學(xué)習(xí)第一則字謎。9

二度備課

指讀第一則字謎。指評議朗讀。賽。相學(xué)習(xí)生"相、遇、喜、歡、"，認(rèn)識"又旁"。指多個學(xué)生領(lǐng)讀詞語：相遇喜最同桌互讀三個詞語，并分別用相遇""歡"和"最怕"話。學(xué)生用"相""歡"和"最怕"說話，教師相機指導(dǎo)。導(dǎo)學(xué)：謎語中說的是"誰和誰相遇？""什么喜歡什么""什么最怕什么"引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識記方法。匯報交流。相機指導(dǎo)：①"相、歡、怕、遇可以用"加一加""字謎"等方法識記。②"喜"可以用猜字謎""擴詞"方法識記。指朗讀。導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子，你們還能讀準(zhǔn)嗎？男女生賽讀第一則字謎。指猜謎。導(dǎo)學(xué)：誰來猜猜謎底(生：秋)說你為什么會這樣猜。揭底我們來看看誰猜得對呢(示大蘋果上的謎底評一評誰說最有道理，就把大蘋果獎勵給誰。導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯了，說說你猜錯的原因。朗：有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底是怎樣猜出來的?！飳W(xué)習(xí)第二則字謎。指讀第二則字謎。相學(xué)習(xí)生"言、互、令、動、萬、純、"。指多個學(xué)生領(lǐng)讀短語?；ハ嘧鹬亓罡袆尤f無云純透明同桌互讀四個短語，選擇喜歡的兩個短語說話。學(xué)生用喜歡的短語說話，教師相機指導(dǎo)。導(dǎo)學(xué)：把四個短語放回到謎語中還能讀好嗎？引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識記方法。匯報交流。相機指導(dǎo)：①"動、純、"左右結(jié)構(gòu)的字"令"是上下結(jié)構(gòu)字，可以"加一加"猜字謎"等方法識記。②"言、互、萬"是獨體字，可以"擴詞""識筆畫等方法識記。指朗讀。導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？男女生賽讀第二則字謎。指猜謎。導(dǎo)學(xué)：誰能猜出謎底(生：青)說你為什么要這樣猜。揭底我們來看看誰猜得對呢(示大蘋果上的謎底評一評誰說最有道理，就把大蘋果獎勵給誰。導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯了，說說你猜錯的原因。朗：有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀，一邊回想謎底10

是怎樣猜出來的。(三)鞏固生字。挑過關(guān)(認(rèn)讀生字第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。第二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)字。第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會的及時請教身邊的同學(xué)和老師。第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒！創(chuàng)字謎。導(dǎo)學(xué)：你能嘗試著把今天的生字編個字謎嗎？指導(dǎo)學(xué)生同桌合作編字謎(只要學(xué)生敢于編就及時鼓)交流字謎。小：學(xué)們真了不起！今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜，比一比誰說得最準(zhǔn)確！設(shè)計意圖識教學(xué)是低年級的點此環(huán)節(jié)教師對生字的教學(xué)非常扎實通過各種形式，將識字學(xué)詞落到實處。"闖關(guān)"加以檢測，效地調(diào)動了學(xué)生識字的動力和興趣"把課文中的字謎和你編的字謎給你喜歡的人"既鞏固了字謎的學(xué)習(xí)，又激發(fā)了學(xué)生猜字謎、編字謎的興趣。第二課時三、指導(dǎo)書寫課出示生字"字、左、右紅、時、動、"學(xué)讀字。導(dǎo)：這幾個生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分類嗎？上下結(jié)構(gòu)：字半包圍結(jié)構(gòu)：左右左右結(jié)構(gòu)：紅時動獨體字：萬根據(jù)結(jié)特點，重點指"、右、紅"的書寫。教師指導(dǎo)書寫"字"。①導(dǎo)學(xué)真看一下這字的每一筆在田字格中的什么位置？書寫時需要注意什么？②教師邊范寫邊強調(diào)"子"的寫法。③學(xué)生書空跟寫。④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一"字"字，教師巡視指導(dǎo)。⑤教師展示字例，學(xué)生評價。⑥學(xué)生再寫兩個"字"字教師指導(dǎo)書寫"右"。①導(dǎo)學(xué)認(rèn)看一下這字的每一筆在田字格中的什么位置說說書寫時需要注意什么。②教師邊范寫邊強調(diào)"丿"和""的寫法。③學(xué)生書空跟寫。④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一"右"字，教師巡視指導(dǎo)。⑤教師展示字例，學(xué)生評價。⑥學(xué)生再寫兩個"右"字教師指導(dǎo)書寫"紅"。11

①導(dǎo)學(xué)：思考左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點是什么。觀紅"字每一筆在田字格中的位置，并說說書寫時需要注意什么。②教師邊范寫邊強調(diào)書寫要領(lǐng)。③學(xué)生書空跟寫。④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫一"紅"字，教師巡視指導(dǎo)。⑤教師展示字例，學(xué)生評價。嘗試練寫其他生字。設(shè)計意圖本環(huán)節(jié)采用重點指導(dǎo)同結(jié)構(gòu)中的一個字的形式學(xué)對生字的筆畫及在田字格中的位置進行主動觀察要比教師的客觀描述效果好時能檢驗學(xué)生書寫漢字的能力。猜字謎禾+=秋板書設(shè)計課后反思

言（讠+=心（忄+=日+=晴水（氵+=課題教學(xué)課時

口語交際聽故事，講故事時

主備老師備課時間教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)準(zhǔn)備

認(rèn)真傾《老鼠嫁女》的故事，聽后能夠復(fù)述故事。掌握并用聽故事和講故事的要領(lǐng)受事詼諧幽默的風(fēng)格養(yǎng)學(xué)生聽與表達的習(xí)慣。認(rèn)真傾聽《老鼠嫁女》的故事，聽后能夠復(fù)述故事。掌握并運用聽故事和講故事的要領(lǐng)，感受故事詼諧幽默的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生傾聽與表達的習(xí)慣。PPT、精美彩圖教學(xué)過程（一度備課）第一課時一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：播放敲鑼打鼓的喜慶音)意聽聽這段音樂，人們好像在干什么？生：好像是在辦喜事！師：哦，原來是老鼠在嫁女兒邊說邊出示圖片)老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人他找到了太陽烏云墻鼠到哪個是最神氣的新郎呢？師(出示太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠、貓的圖猜猜看，新郎會是誰？生1：新郎是太陽，因為太陽最了不起，能給地帶來溫暖！生2：我猜新郎是老鼠，因為老鼠和新娘是同類師小友們知道的真多這里一個故事聽了這個有趣的故事你們就知道新郎到底是誰了，這個故事的名字"鼠嫁"設(shè)計意圖：課堂伊始，教師播放音樂讓學(xué)生在喜慶的音樂中感受故事的主題，自然而然地引出《老鼠嫁女》的故事。再引導(dǎo)學(xué)生猜想老鼠嫁女的新郎是誰，意在啟發(fā)學(xué)生想象，也激發(fā)起學(xué)生聽故事的濃厚興趣。12

二度備課

二、傾聽故事，了解內(nèi)容師：請小朋友們邊看書上的圖畫，邊聽故事錄音，想一想，故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰呢？最后誰成了老鼠夫婦心目中最強的新郎呢？(教師播放故事錄音)生：故事中老鼠想把女兒嫁給太陽、烏云、風(fēng)、圍墻、老鼠和貓。師：你聽得真仔細！你知道誰最后成了新郎嗎？生：最后貓成了老鼠的新郎。師看小朋友們聽得很認(rèn)真輕松地就找到了故事中的所有角色還道誰是最后的新郎了。真了不起！師：聽故事就應(yīng)該聽仔細，才能記得牢。師：瞧，老師把這些新郎人選都請到了黑板(一貼出故事中出現(xiàn)的形)，你們能結(jié)合生活，說說這些形象最強的本領(lǐng)是什么嗎？生1：我知道太陽最強的本領(lǐng)是帶給大地溫暖和明。生2：太陽雖然很強大，但是烏云可以遮住太陽這是烏云最強大的地方。生3：風(fēng)可以吹散烏云，所以說風(fēng)很強大。生4：圍墻能擋住風(fēng)，圍墻就比風(fēng)還強大。生5：圍墻雖然結(jié)實，但是老鼠可以在墻角鉆洞老鼠會鉆洞是它最強大的本領(lǐng)。生6：老鼠卻害怕貓，貓能捉住老鼠。這是貓最大的本領(lǐng)。師小友們不僅聽得仔細還聯(lián)系生活說出每種事物最強大的本領(lǐng)令我佩服！下面請你和同桌結(jié)合圖片用自己的話簡單說說故事的內(nèi)容。(學(xué)生同桌交流，自由說說主要內(nèi)容)生：老鼠夫婦打算嫁女兒，他們找了太陽、烏云、風(fēng)、墻、老鼠，最后把女兒嫁給了最強大的貓結(jié)女兒被吃掉了真是太愚蠢了怎么能把女兒嫁給天敵呢？師：你說得很準(zhǔn)確，情節(jié)也比較完整，看來你不僅聽得仔細，而且記得牢固，真棒！設(shè)計意圖：借助錄音播放故事，使學(xué)生在觀察圖畫的過程中，傾聽故事，很好地將故事與圖畫內(nèi)容結(jié)合在一起聽點撥傾聽的要領(lǐng)并學(xué)生所獲得的信息初步整理，為下一環(huán)節(jié)的講故事做好充分的準(zhǔn)備。三、學(xué)講故事，把握內(nèi)容教示范講故事，學(xué)生發(fā)現(xiàn)要領(lǐng)。師：下面請你們再聽老師講一遍故事，仔細觀察，看看老師是怎樣講故事的。(師繪聲繪色地講故)生：老師講故事時聲音很洪亮，我們聽得很清楚。師：謝謝你的贊美！你聽得真仔細。同學(xué)們要記住，講故事時的語言一定要清楚。生：我還注意到老師講故事時表情很豐富，有的地方還加上了動作。師：你真是善于觀察的小朋友！這些都是我們應(yīng)該注意的講故事時的要領(lǐng)。學(xué)試講第一節(jié)，師生評議。師：請你自己試著講講第一幅圖畫上的內(nèi)容。生：從前，有一對老鼠夫婦，他們養(yǎng)了一個如花似玉的女兒，他們看著女兒一天天長大，就想，一定要給女兒找個最好的新郎，嫁出去。師你講得真好"從前"這個詞用在故事的開頭很恰當(dāng)個故事開頭不錯，下面我們按照圖畫上的內(nèi)容繼續(xù)講故事你們先自己試著講一講講同學(xué)們聽。13

學(xué)結(jié)合圖畫自主講故事，學(xué)生評價。(學(xué)生自主練習(xí)，教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生的語)師愿先來講講這個故事？學(xué)生躍躍欲)你的小手舉得最高來試試生：大家好，我來給大家講個故事，故事的名字老鼠嫁女"。又是敲鑼鼓又是吹喇叭咦這是誰家在辦喜啊？原來是老鼠家有個女兒要出嫁鼠媽媽問老鼠爸爸："我的女兒嫁給誰啊？"鼠爸爸是個老糊涂，說了一句糊涂話："誰最神氣，我們的女兒就嫁給誰"鼠爸爸去問太陽"陽，太陽，你是不是世界上最神氣的人呀？"太陽說："烏云會遮住我，看見烏云我就怕。"鼠爸爸又去問烏云，烏云說"大風(fēng)會吹走，看見大風(fēng)我就害怕"鼠爸爸又去問大風(fēng)，大風(fēng)說："圍會擋住我，看見圍墻我就害怕。"老鼠爸爸又問圍墻，圍墻說："鼠會打洞，看見老鼠我就害怕""噢！太陽怕烏云，烏云怕大風(fēng)，大風(fēng)怕圍墻，圍墻怕老鼠，我們老鼠怕誰呀？"老鼠爸爸想了想，樂得笑哈哈：原來貓咪最神氣，女兒應(yīng)該嫁給他。又是敲鑼鼓，又是吹喇叭，老鼠女兒坐花轎，一抬抬到貓咪家。過了幾天老鼠爸爸和老鼠媽媽貓咪家去看女兒是兒在哪兒呀？他們就去問貓咪，貓咪拍拍肚子說"怕別人欺負她，啊嗚一口吞下了她。"(全班響起掌聲)師：這個故事講得太精彩了！誰能說說精彩在哪里呢？生1：講故事的聲音很洪亮，我們聽得很清楚，事的內(nèi)容十分生動，讓大家越聽越愛聽。生2：他講故事時先問好，又說了故事的名字，樣做很有禮貌。生3：他按照圖畫順序講故事，結(jié)尾處是自己想著加上去的。師小友們真了不起聽了么多講故事的小竅門尤其是講故事時自己發(fā)揮想象這一條，值得我們學(xué)習(xí)。設(shè)計意圖過師的示范生發(fā)現(xiàn)講故事的一般要領(lǐng)由第一幅圖切入，講好開頭著為學(xué)生創(chuàng)建自主故事的平臺到的講故事要領(lǐng)應(yīng)用到實踐中，使學(xué)生全面把握故事內(nèi)容并為下一環(huán)節(jié)表演故事做好準(zhǔn)備。四、表演故事，升華理解師：同學(xué)們喜歡這個故事嗎？生齊說：喜)既然這么喜歡，下面我們來試著演一演這個故事，好不好？請小朋友們以小組為單位，合作表演這個故事吧！(學(xué)生主選定角色，教師把各種角色的頭飾分發(fā)給每個學(xué)生，同時深入小組表演的活動中。)師：小朋友們，我看到大家在小組中表演得繪聲繪色，十分熱烈，下面哪一個小組愿意到前面來為大家表演故事？老師來做音響師，幫忙放音樂。(指一組到前面表演故事，師生評議)師：通過今天的學(xué)習(xí)，小朋友們學(xué)會了怎樣聽故事，講故事，只有會聽才能會講，希望你們成為善于傾聽，樂于交際的有心人。設(shè)計意圖有前幾個環(huán)節(jié)的鋪本環(huán)節(jié)延續(xù)學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情激發(fā)學(xué)生的表演欲望為生創(chuàng)建自主流表故事的平臺培養(yǎng)學(xué)生表達與表演的能力。板書設(shè)計

老鼠嫁女太陽→烏云→大風(fēng)→墻壁→老鼠→貓咪14

課后反思課題教學(xué)課時

語文園地一時

主備老師備課時間教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)準(zhǔn)備

在讀小的過程中，準(zhǔn)確識"六、七、八、九、十"正確書"、十"在區(qū)別較三組形近字的過程中，引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)字形特點，提高識字、用的準(zhǔn)確性。正確、觀地書"二、三、十、四個字，掌握漢字筆"上到下"先橫后豎"書寫規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美(重點)正確、利、有節(jié)奏地朗讀古詩，借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容，背古詩難點和大人起朗讀兒歌，明白兒歌主要描述的是什么故事，并受到一個人在不要輕易給陌生人開門的安全教育。感受中語言的趣味和魅力，培養(yǎng)學(xué)生積極主動識字的興趣。在讀小詩的過程中，準(zhǔn)確識記"六、七、八、九、十"，正確書"八、十"。在區(qū)別比較三組形近字的過程中，引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)字形特點，提高識字、用字的準(zhǔn)確性。PPT、生字卡片教學(xué)過程（一度備課）第一課時一、情境引入，激發(fā)興趣引言：(件出示語文王國圖語文王國趣味多！今天我們就一起到語文王去做客。設(shè)計意圖從境入手上伊就調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性使生帶著積極快樂的情感投入到課堂學(xué)習(xí)活動中來。二、情境活動，趣味識字引：孩子們，我們已經(jīng)來到了語文王國的城門外，看，漫天雪花也不住那里的居民迎接我們的熱情，聽，那個孩子在吟誦什么呢？(動演示：漫天雪花中一個孩子在吟"一片兩片三四…")教放大動畫音量，引導(dǎo)學(xué)生和動畫里的孩子一同誦讀小詩。教利用課件出示這首小詩，指名領(lǐng)讀，小組練讀，齊聲誦讀。小交流：你從這首小詩中讀懂了什么？匯報交，教師相機指導(dǎo)。預(yù)設(shè)(1)我知道這首詩描的是雪花"一片兩片……"是說雪花很多很多；雪花遇到水就化了，所以是"飛入水中都不見"。我發(fā)現(xiàn)這首小詩中有很多數(shù)字"、兩、三、四、五、六、七、八、九、十"。教利用課件圈出個字，交流識字：你認(rèn)識哪些數(shù)字，到前面指一指，再領(lǐng)大家讀一讀。還有哪些數(shù)字不認(rèn)識，指給你的同桌或者小組同學(xué)看，請他們教教你。你認(rèn)為哪些數(shù)字的讀音需要特別注意，請你到前面指給大家看，并領(lǐng)讀。開火車讀數(shù)字，并組詞語，或者說一句話。學(xué)觀察教材中的書寫內(nèi)容，交流寫字：你寫哪一個生字？它的筆順是怎樣的？每一個筆畫占田字格的什么位15

二度備課

置？把你觀察到的和小組同伴說一說。學(xué)生先描紅，再練習(xí)書寫。利用投影儀展示同學(xué)的書寫作品，師生評議：哪一筆寫得好？好在哪里？根據(jù)老師和同學(xué)的意見修改自己的書寫。設(shè)計意圖借情景動畫引學(xué)生在趣味中體會小詩的內(nèi)容在跟讀中認(rèn)識生字。在此基礎(chǔ)上的認(rèn)字和寫字都是"主交流、活動探"的形式完成的，提升了識字實效，又尊重了學(xué)生自主發(fā)展的需要。三、情境活動，對比差異引：瞧，天晴了！漢字王國的居民們在歡迎我們呢(課件出示6個民，身上分別寫著：人、天、口、田、日、目)小交流：看，每對雙胞胎兄弟長得都很像，你能區(qū)分他們嗎？匯交流，教師相機指導(dǎo)學(xué)生書空練習(xí)。預(yù)設(shè)："人"和""一個""伸直胳膊，頭上頂著一塊木板就"天"。"人"不變，二人為天""口"和"田"--開""里面沒有東西。田"地中間有交叉的小。"日和"目"--太陽有一個中心，所""里有一橫"目"是人的眼睛眼睛里有兩滴眼淚，所以"目"里面有兩橫。鞏應(yīng)用：請同學(xué)們大聲說出這六個居民的名字，并選擇喜歡的一組民，分別組詞語或者說句子。設(shè)計意圖通讀讀比比了漢字形近字之間的聯(lián)系與區(qū)別激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣同使生明白有仔細觀察漢字的字形才能把漢字寫得準(zhǔn)確無誤。第二課時四、書寫提示，指導(dǎo)規(guī)則1.件播放動畫。漢字王國里的教書先生正在田字格中范寫生"二、三"，生認(rèn)真觀察教書先生的書寫順序。集交流：這兩個字分別是按照什么順序?qū)懙?？用?先"""等表示順序的詞語來回答。教小結(jié)：書寫漢字的第一條筆順規(guī)則就"上到下"4.師在田字格中范寫生"十、禾"，學(xué)生觀察交流：這兩個字分別是按照什么順序?qū)懙?？教小結(jié)：書寫漢字的第二條筆順規(guī)則就"橫后豎"互活動：我們在寫漢字的時候，除了要根據(jù)正確的筆順規(guī)則認(rèn)真書外，還要注意書寫姿勢。什么樣的書寫姿勢是標(biāo)準(zhǔn)的呢？請大家一邊做動作，一邊說。學(xué)生自練習(xí)，先書空，一邊書空一邊說筆順規(guī)則，再描紅，最后練寫。注意坐姿端正，握好筆。利投影儀展示作品引導(dǎo)學(xué)生針對每一筆畫在田字格中的占位以及畫書寫的長短進行點評。教小結(jié)：要想把字寫得美觀，不僅筆順要正確，同時要注意筆畫的置，書寫的長短等，這樣才能把字寫得美觀、大方。設(shè)計意圖文課程標(biāo)準(zhǔn)》指：規(guī)范寫好漢字是教學(xué)的基本要求。因此，我們的課堂教學(xué)關(guān)學(xué)生寫字姿勢是否正確寫字的基本技能是否掌握，從細節(jié)之處明確要求，嚴(yán)格要求，才能促進學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。五、誦讀古詩，日積月累教播放教書先生正在教孩子讀古詩《詠鵝》的動畫視頻，會讀的同可以16

跟著視頻一起誦讀。學(xué)自由練讀古詩，要讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字可以請教老師和同學(xué)。小交流學(xué)習(xí)情況相糾正字音復(fù)練讀到組同學(xué)都會朗讀止。教播放教書先生讀古詩的視頻動畫組織學(xué)生模仿教書先生的節(jié)奏和語調(diào)練習(xí)誦讀。想交流：這首古詩是唐代詩人駱賓王寫的。他在寫這首古詩的時候眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？課播放《詠鵝》畫面，學(xué)生一邊欣賞，一邊用自己的語言說一說。齊誦讀，背誦古詩。設(shè)計意圖年級學(xué)生學(xué)前基礎(chǔ)異較大僅僅停留在背誦古詩的層面上，必定讓一部分基礎(chǔ)厚實的孩子沒"食物可吸收。此環(huán)節(jié)正是關(guān)注到了這一點，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建畫面，理解詩意，讓不同程度的孩子都有所收獲。六、共同閱讀，作業(yè)拓展引：下課了，漢字王國的小孩子們在一邊拍手一邊讀兒歌呢！2.件播放《小兔子乖乖生一邊聽一邊想：兒歌里都有誰？們之間發(fā)生了什么事？自讀《小兔子乖乖不會的字可以圈起來，問問老師，再多讀幾次。指朗讀，糾正字音。思交流：第一次，小兔子為什么不開門？如果你就是小兔子，你怎說這段話？第二次，小兔子為什么開門了？如果你就是小兔子，你怎樣說這段話？分色朗讀。討：如果你遇到和小兔子一樣的情況，你怎么做呢？布作業(yè)：回家和父母一起分角色表演這首小兒歌。設(shè)計意圖文課程標(biāo)準(zhǔn)》指閱讀應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解的能力。一年級的孩子雖有些小可結(jié)自己的生活經(jīng)驗來交流和表達師充分給予他們思考、表達與交流的空間。在交流中豐富語言，在交流中感悟內(nèi)容，在交流中明白道理。語文園地一板書設(shè)計課后反思

見長白回國課題教學(xué)課時

快樂讀書《讀童謠和兒歌》時

主備老師備課時間教學(xué)目標(biāo)

鼓勵學(xué)閱讀童謠和兒歌，在交流閱讀感受的過程中體驗閱讀的樂趣。創(chuàng)設(shè)濃的讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生讀童謠和兒歌的興趣，學(xué)會與人分享讀的樂趣，初步培養(yǎng)學(xué)生獨立進行課外閱讀童謠和兒歌的良好習(xí)慣。在充分閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高文素養(yǎng)。17

教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)準(zhǔn)備

創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生讀童謠和兒歌的興趣，學(xué)會與人分享閱讀的樂趣，初步培養(yǎng)學(xué)生獨立進行課外閱讀童謠和兒歌的良好習(xí)慣。在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高語文素養(yǎng)。教學(xué)過程（一度備課）一、背誦童謠，激發(fā)情感導(dǎo)：同學(xué)們，你們喜歡聽童謠或兒歌嗎？把你喜歡的一首童謠或兒背給大家聽聽，好嗎？導(dǎo)：一首好的童謠就是一首美妙的詩，一首好的兒歌就是一幅美麗畫。從你們洋溢著快樂的小臉可以看出歌童謠真的給你們帶來了許多快樂我們一起走進今天的《快樂讀書吧享童謠和兒歌帶給我們的幸福和快樂！設(shè)計意圖：學(xué)生對兒歌和童謠的學(xué)習(xí)不是零起點，新課伊始，通過互動交流，引導(dǎo)學(xué)生初步交流兒歌和童謠帶來的樂趣而于閱讀更多的童謠和兒歌學(xué)生營造出良好的讀書氛圍。二、嘗試提問，感受閱讀(一)學(xué)習(xí)童謠--《搖搖船導(dǎo)：同學(xué)們，童謠《搖搖船》會帶給我們怎樣的幸福呢？我們一起學(xué)習(xí)童謠《搖搖船導(dǎo)：讀讀題目，你有什么問題要問嗎？預(yù)設(shè)：誰在搖船？他要搖船去哪兒？他是怎么搖的呢？導(dǎo)學(xué)：學(xué)們真會學(xué)習(xí)，能提出這么多的問題。下面你們就帶著這些問題試著讀讀童謠，看看能不能從童謠中找到答案。出學(xué)習(xí)要求：借助拼音讀準(zhǔn)童謠。和同桌比比誰讀得最正確。帶著問題再讀童謠，看誰解決的問題多。誰還能提出新的問題？學(xué)按要求自學(xué)童謠。匯交流。指學(xué)生比賽讀童謠。教師相機引導(dǎo)學(xué)生正音。學(xué)嘗回答前面提出的問題，教師相機引導(dǎo)學(xué)生互相補充，鼓勵學(xué)生說完整的話。你又產(chǎn)生了什么新的問題？預(yù)設(shè)一：外婆為什么"我"好寶寶？①導(dǎo)學(xué)：你的外婆都什么時候叫你好寶寶呢？②學(xué)生嘗試解答。③小結(jié)：對呀，你們的想法都對。這么懂事的寶寶外婆怎么能不喜歡呢？預(yù)設(shè)二：搖船怎么會搖出那么多好吃的？①導(dǎo)學(xué)：對呀，明明是搖船，怎么還搖出好吃的了？和同桌說說你的想法。②學(xué)生嘗試解答。③教師追問：如果是你搖船，搖到外婆家，看到這么多好吃的，你高興嗎？讀出你此刻的心情。18

二度備課

④指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀童謠。指導(dǎo)學(xué)比賽背誦童謠。學(xué)邊背童謠邊做動作。(二)學(xué)習(xí)兒歌--《小刺猬理發(fā)導(dǎo)：同學(xué)們，你們見過小刺猬嗎？導(dǎo)：讀讀題目，你有什么問題要問嗎？預(yù)設(shè)：小刺猬為什么要去理發(fā)？誰給小刺猬理的發(fā)？小刺猬理完發(fā)漂亮嗎？…………導(dǎo)：同學(xué)們真會學(xué)習(xí)，能提出這么多的問題。下面你們就帶著這些題試著讀讀兒歌，看看能不能從兒歌中找到答案。出學(xué)習(xí)要求：借助拼音讀準(zhǔn)兒歌。和同桌比比誰讀得最正確。帶著問題再讀兒歌，看誰解決的問題多。看誰還能提出新的問題。學(xué)按要求自學(xué)兒歌。匯交流。指學(xué)生比賽讀兒歌。教師相機引導(dǎo)學(xué)生正音。學(xué)嘗回答前面提出的問題，教師相機引導(dǎo)學(xué)生互相補充，鼓勵學(xué)生說完整的話。你又產(chǎn)生了什么新的問題？預(yù)設(shè)：為什么小刺猬最后成了小娃娃呢？(如學(xué)生提不出來這個問題可以教師問。)①導(dǎo)學(xué)：你真聰明，問題提得真好，是呀，明明是小刺猬，最后怎么成了小娃娃呢？誰能幫他解答這個問題？②學(xué)生嘗試解答。③教師追問男孩子頭發(fā)長了就小刺猬看見過誰的頭發(fā)像小刺猬嗎？這樣好看嗎？出示刺猬頭型的男)④導(dǎo)學(xué)：對呀，男孩子頭發(fā)長了就要去理發(fā)，那女孩子頭發(fā)長了，又一直不理發(fā)該怎么辦呢？(引導(dǎo)學(xué)生說出要留長頭發(fā)的話，時要勤洗頭)⑤小結(jié)：天氣漸漸熱了，小朋友的頭發(fā)長了，容易出汗，也容易生小蟲子，有的頭發(fā)弄到眼睛里，細菌也會影響我們的視力，所以我們要經(jīng)常洗頭、經(jīng)常理發(fā)。預(yù)設(shè)：小刺猬是怎樣理發(fā)的？①學(xué)生嘗試解答。②導(dǎo)學(xué)：你們有沒有去過理發(fā)店理發(fā)呢？理發(fā)師是怎么給你理發(fā)的？(學(xué)生自由說，教師相機出示詞語：嚓嚓嚓，引導(dǎo)學(xué)生邊說邊做動作)小：學(xué)們真了不起，不但能提出問題，還能解決問題。小刺猬去理發(fā)后變干凈變漂亮了我以后可定要經(jīng)常洗頭發(fā)經(jīng)常理發(fā)這你們才能健健康康、漂漂亮亮的！指學(xué)生比賽背誦兒歌。聽歌，邊跟著做動作邊唱。三、借助插圖，學(xué)會分享課出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，圖上的小朋友在干什么？說了什？19

導(dǎo)：對呀，與人分享是一種快樂，下面就和小組同學(xué)像書上的小朋那樣學(xué)會分享！小組合交流：在小組里讀一讀或背一背自己喜歡的兒歌或童謠，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，談?wù)勛约簩ν{或兒歌的感受是什么。如果有的同學(xué)也會這個兒歌或童謠，可以進行補充或表達自己的讀書感受。和學(xué)交換自己帶的書，也可以和同學(xué)一起讀一本書。設(shè)計意圖通過在小組里讀一讀背一背自己讀過的童謠或兒歌生談自己的讀書感受。這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達能力，又訓(xùn)練了他們的傾聽能力。"交換讀書""讀一本書"活動，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生感受到了分享讀書的快樂。四、布置作業(yè)請爸、媽媽帶你到書店逛一逛，選一選自己喜歡的童謠或兒歌。把己喜歡的童謠或兒歌背給喜歡的人聽。設(shè)計意圖：將課外閱讀活動進行拓展延伸，促進學(xué)生主動閱讀和背誦、分享。板書設(shè)計課后反思

搖搖船好寶寶

小刺猬理發(fā)小娃娃20

課題教學(xué)課時

吃水不忘挖井人時

主備老師備課時間教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)準(zhǔn)備

知識目：正確認(rèn)讀本課“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉(xiāng)、親、、士、”等十三個生字，會寫田字格里的“吃主、住、以、叫、江、沒”等七個生字。能力目：有感情的朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。情感目：理解課文內(nèi)容，初步懂得飲水思源的道理。識字，寫字，有感情地朗讀課文。感悟飲水思源的道理。PPT、生字卡片教學(xué)過程（一度備課）第一課時一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入聽歌曲我愛北京天安門教師為生做人物簡介(件展示毛主席的照片，介紹毛主席的革命歷程)這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的(示毛主席畫)人物簡介毛席是一位杰出的袖他的一生都奉獻給了中國的革命事業(yè)他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳?？偨Y(jié)：呀，毛主席是中國人民的偉大領(lǐng)袖，他為中國的革命奉獻了一生他就像那紅紅的太陽，讓人感到溫暖，讓人感到親切。導(dǎo)入天我一起去瑞金城外的沙洲壩看里的鄉(xiāng)親們是怎樣懷毛主席的，好嗎？板書課文題)設(shè)計意圖音樂是極具感染力的歌毛主席的歌曲直接導(dǎo)入染境移感。讓學(xué)生充分感受毛主席的豐功偉績僅利于學(xué)生了解課文的思想內(nèi)容有利于情感目標(biāo)的達成。二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)讀題質(zhì)：讀了課文的題目，你有什么問題嗎？(設(shè)想部分同學(xué)可能不理解“吃的意思，這時，教師以讓他們請教一下別的同學(xué)或者自己先來猜一猜，鼓勵學(xué)生自己想辦法弄明白)預(yù)設(shè)：挖人是？吃人是誰？(2)為什“吃水忘挖井”認(rèn)識生“忘、井。你知道文中“井是誰嗎不忘挖井”的人又是誰？說說自己的理由。出示自要求。(1)借助拼音，自由、大聲地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。邊讀邊畫出不認(rèn)識的字詞，辦法認(rèn)讀它們。比一比，看誰讀得又正確又響亮，而且能記住它們。以小組單位進行自學(xué)。設(shè)計意圖：用自學(xué)提示法進行引領(lǐng)，首先讓學(xué)生自己閱讀課文，然后同桌討論，緊抓課文題目理清課文脈絡(luò)現(xiàn)生學(xué)習(xí)的主體性學(xué)體會自主學(xué)習(xí)的快樂合先學(xué)后教的核心理念。三、檢查自學(xué)情況小組內(nèi)讀生字。要認(rèn)識的生字忘井村叫毛主席鄉(xiāng)親戰(zhàn)士面主江住沒以找到難解的詞語：瑞金、領(lǐng)導(dǎo)、革命、解放。21

二度備課

匯報交，分享記字方法。(1)認(rèn)識新偏“”廣。(2)教師課件出示含有生字拼音的詞，學(xué)生運用開火車法認(rèn)讀。(3)出示沒有拼音和詞語的生字，學(xué)生認(rèn)讀。(4)交流識字方法，學(xué)生自由匯報，使學(xué)生加強對生字的識記。讀課文疑。初次接觸課文時，讓學(xué)生選擇自己喜歡的朗讀方式進讀，整體上把握課文大意，在語言環(huán)境中繼續(xù)識字。(1)采用多種形式讀課文，指導(dǎo)學(xué)生通順、流利地讀課文，并進行評價(2)同桌互助理解詞語。(3)自由讀文，思考提出的問題哪些是可以回答的。誰不挖井人？(沙洲壩村民們)你是從哪里知道的？第1自段。)指名讀，男女生齊讀。(4)概括文章的主要內(nèi)容。設(shè)計意圖：詞語會讀了，再去讀課文，這在認(rèn)知結(jié)構(gòu)上，是反芻的象。在讀通課文這個環(huán)節(jié)教要始終注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人采用個人讀、同桌互讀、小組比賽讀、男女生讀、全班齊讀等多種方式，讓學(xué)生人人參與，以便學(xué)生在語言環(huán)境中繼續(xù)識字。四、指導(dǎo)書寫認(rèn)讀吃、叫、主、江、住、沒、”并組詞。重點指：吃、沒、以。(1)觀察字在田字格中的位置、結(jié)構(gòu)特點。(2)觀察教師范寫，講解筆順，學(xué)習(xí)新筆橫折彎。學(xué)生描、臨摹。教師播放音樂、指導(dǎo)書寫、提示學(xué)生書寫姿勢。學(xué)生展、評議。設(shè)計意圖：在學(xué)生描紅臨寫的過程中，教師播放音樂。教師不要忘記學(xué)生是初學(xué)寫字，在教學(xué)過程中要著重指導(dǎo)學(xué)生使用正確的書寫姿勢師在教室里觀察時醒學(xué)生注意寫字姿勢，使語文的工具性與人文性得到有效結(jié)合。五、布置作業(yè)搜集更多的關(guān)于毛主席的資料。第二課時一、復(fù)習(xí)字詞上節(jié)課們學(xué)習(xí)了個字，讓我們和這些生字及它們的朋友打個招呼，你們愿意嗎？認(rèn)讀生字：吃忘井村叫毛主席鄉(xiāng)親戰(zhàn)士面江住沒以認(rèn)讀詞：挖井、戰(zhàn)士、不忘。用不練說話。過渡學(xué)們太棒了望你們在學(xué)習(xí)課文時表現(xiàn)得更加出色主是大的，人們世世代代歌頌他，贊美他，因為他給后人留下了太多太多財富。節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進瑞金城外的沙洲壩，去尋找毛主席昔日的身影。設(shè)計意圖復(fù)是掌握知識的有途徑通過創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生在愉悅的氛圍中復(fù)習(xí)并掌握已學(xué)的生字。二、回顧課文，質(zhì)疑問難瀏覽課，說說通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你讀懂了什么(同桌互說，再指名說。22

還有什問題需要進一步解答？預(yù)設(shè)：(1)毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井(2)這口井和一般的井有什么不同設(shè)計意圖鼓學(xué)生在質(zhì)疑中探質(zhì)疑是發(fā)揮學(xué)生主體作用的重要措施是培養(yǎng)學(xué)生自主探究的起點，為更好地理解課文做了鋪墊。三、體會缺水困難和有了井后的好處出示水圖片：老師今天給小朋友們帶來一幅圖，這是什么？這是一口井。)這就是毛主席幫助鄉(xiāng)親們挖的那口井席為什么要挖這口井呢？誰從課文中找出了答案？讀給大家聽一聽指名讀句還有誰也找到了這句話？看看你能不能讀得比他好。在老師小的時候就聽爺爺說過這樣一段童謠沙壩，沙洲壩，三天不下雨沒水洗手帕連洗手帕的水都沒有，可見，那里是多么干旱啊！引導(dǎo)學(xué)想象：當(dāng)時沙洲壩沒有水，會遇到哪些困難？學(xué)生想，自由匯報。指導(dǎo)學(xué)有感情地朗讀課文：現(xiàn)在讓你再來讀讀這句話，你想怎樣讀？課件出示句子：村子里沒有水井，鄉(xiāng)親們吃水要到很遠的地方去挑。指名朗讀，其他學(xué)生思考：從這句話中，你明白了什么？(1)很遠說了什么？(2)啟發(fā)學(xué)生用因為…所以…說。毛主席到人們面臨著缺水的困難，他帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了這口井。有了這口井以后，人們的生活會發(fā)生什么變化呢？過渡：天，老師把這又清又甜的井水帶來了，誰想喝？喝了這口水，你想說什么？這水真甜呀！喝了這口水，你想到了誰？毛主席。)喝了口水，你感受到了什么？毛主席真是個大好人呀)喝了這口水你想對毛席說什么謝謝您為我們帶來了幸福的生活。)了這口水，你覺得毛主席是個怎樣的人(毛主席是一個偉大的，能處處關(guān)心人民群眾的人)指導(dǎo)朗：讓我們帶著對毛主席的感激之情讀一讀第、2自段。設(shè)計意圖把生對生活的感受進課堂實現(xiàn)情感的遷移能幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容握課文的基調(diào)訓(xùn)練表達養(yǎng)語感讀是文學(xué)習(xí)的根本途徑，它應(yīng)該成為語文課堂的主體活動在幾個自然段的教學(xué)中先通過想象練說充分引導(dǎo)學(xué)生體會缺水會遇到哪些困難，再讀好課文。四、體會人民對毛主席的懷念之情過渡：主席這樣關(guān)心人民，那沙洲壩的人民又是怎樣懷念他的呢指名讀第3自然段，根據(jù)課文內(nèi)容回答問題)(1)鄉(xiāng)親們做了一件什么事？(2)看課文插圖，石碑上刻著什么引導(dǎo)：知道石碑上說“不忘挖井的指是誰？(沙洲壩的鄉(xiāng)親們。出示：水不忘挖井人，時刻想念毛主席。指導(dǎo)學(xué)生理時刻這個詞：新中國成立以后，沙洲壩的人民過上了幸福的生活，他們飲水思源忘不了是毛主席他們帶來了新生活是在井旁邊立了一塊石碑，上面刻著：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席引讀：他們看到這口井時，毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士們挖井的情景歷歷在—水不忘挖井人，時刻想念毛主席。當(dāng)鄉(xiāng)親們喝著那新鮮的井水時，毛主席仿佛微笑地看著他—吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。人們想念毛主席尊敬毛主席股股暖流在鄉(xiāng)親們的心中激——吃水不忘挖井23

人，時刻想念毛主席。小結(jié)：今，我們的祖國變得富強而美好，人們過上了幸福的生活，每年都會有許許多多游客到瑞金參觀，而且一定要喝上一口井水。你知道這是為什么嗎？(因為有了毛主席，才有今天的幸福生活，大家都想念毛主席。)是，不僅僅是沙洲壩的人民懷念毛主席國民忘不了毛主席為他的一生都在為中國的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國人民的解放事業(yè)嘔心瀝血，他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)。指導(dǎo)學(xué)帶著對毛主席的崇敬和感激之情把課文齊讀一遍。設(shè)計意圖：這是文中的重點段，為突破這一重點，教師讓學(xué)生進行朗讀、體驗、思考想象表演表給學(xué)生供充分的學(xué)習(xí)空間學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中去。要讓學(xué)生們勤于思考、自主探究、交流學(xué)習(xí)，充分展示自己的才能。板書設(shè)計課后反思課題教學(xué)課時

我多想去看看時

主備老師備課時間教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)準(zhǔn)備

認(rèn)識個生字，認(rèn)識偏旁“心寫“廣、升、足、走個生字。使學(xué)生學(xué)習(xí)生字時展開想象的翅膀，感受中國語言文字的博大精深。識字、寫字、練習(xí)朗讀讀好詩中的長句子。PPT、生字卡片教學(xué)過程（一度備課）第一課時一、媒體導(dǎo)入，整體感知師生談，揭示題目。預(yù)設(shè)：師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^北京和新疆嗎？生1去過。生2沒去過。師：北京是什么樣的呢？一首歌中是這樣告訴我們的(放課件《我愛北京天安門同時老師用優(yōu)美的動作打節(jié)奏)師：天安門是首都北京的象征，它既雄偉，又壯麗，在首都北京的天安門廣場上，國旗每天都同太陽一同升起，那場面非常壯觀。你們想去看看嗎？(多體課件出示天安廣場升旗儀式視)生：想。師：你們想知道新疆是什么樣的嗎？美麗的天山上都生長著什么呢？24

二度備課

導(dǎo)語：一個孩子，他住在天山，他非常想去北京看看天安門。還有一個子，他家住在北京城，他想去天山看看。今天，我們就來學(xué)習(xí)《我多想去看看看，題中有一個生字是要求會認(rèn)的(想課件演示紅)誰來拼讀？設(shè)計意圖新伊始創(chuàng)設(shè)情境天安門廣場升旗的美麗畫面和一曲美妙的音樂聲中導(dǎo)入新課意讓學(xué)生在視覺與聽覺的刺激中激發(fā)情感對天安門廣場升旗的情景學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的探索興趣，形成了強烈的求知欲望，為進一步學(xué)習(xí)課文做好了鋪墊。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音教師導(dǎo)：請同學(xué)們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個字的字音，遇到難讀的字或易讀錯的字圈起來。遇到不認(rèn)識的字，用你喜歡的方法認(rèn)讀它們。學(xué)生把字畫出來，小組內(nèi)多讀幾遍，想出好辦法記住它們。小組匯。多種方檢查字音。廣場北京告訴天門非壯廣場走路(1)你會讀哪個詞語(別學(xué)生拼讀、開火車讀、小老師領(lǐng)讀、男女生賽讀等)(2)同學(xué)們真棒，這么快就把拼音讀準(zhǔn)了。你能不拼拼音，把詞語讀出嗎出示去掉拼音的詞語，請同桌互讀)(3)游戲：摘星星(著彎彎的小路，把這些詞都讀準(zhǔn)了，摘下星星，你就到達北京城了。)設(shè)計意圖：以學(xué)生為主體，突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的意愿，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式，在識字、學(xué)詞、讀文感知內(nèi)容的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。三、指導(dǎo)寫字教師導(dǎo)：今天，我們認(rèn)識了許多生字，其中一些是要求會寫的，大家有心掌握它們嗎？課演示書寫，教師強調(diào)怎樣記住會走“北京“門“廣各畫在田字格中的位置。(1)教師逐筆范寫，學(xué)生跟筆書空。(2)教師整齊范寫，學(xué)生仔細觀察，然后在田字格中獨立書寫，教師巡指導(dǎo)。(3)師生共同評價書寫，學(xué)生描紅體驗自己的書寫與書中的生字有什么同。(4)學(xué)生再次練習(xí)書寫生字，同桌相互評價，推薦優(yōu)秀書寫作品。集體示，共同評價。投影展示學(xué)生書寫的生字，教師評價。表揚書寫有進步的學(xué)生。設(shè)計意圖：寫字教學(xué)是一年級教學(xué)的重點。在進行寫字教學(xué)時，遵循寫字規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的占位及基本筆畫的書寫穿和字的間架結(jié)構(gòu)提升學(xué)生的漢字審美能力。再通過書空、描紅、臨帖，美觀地書寫生字。四、初讀課文教師導(dǎo)生寶寶回到課文里啦你能讀準(zhǔn)字音數(shù)數(shù)課文有多少個句嗎(學(xué)生自由讀文，標(biāo)句子序號。)教師設(shè)：你喜歡讀哪一句(我喜歡讀第二句。(出示第二句：遙遠的北京城，有一座雄偉的天安門，廣場上的升旗儀式非常壯觀)引導(dǎo)學(xué)理解遙遠”“遠很遠”的思，讓學(xué)生知道最吸引孩子的就是北京的天安門。學(xué)生練讀，指名讀，齊讀。設(shè)計意圖整感知課文的基礎(chǔ)上過這一環(huán)節(jié)進一步將學(xué)生的讀引向感受解體會的層次，在讀中感悟語言，從而讀出詩歌的意境，培養(yǎng)語感，受到美的熏陶。五、布置作業(yè)朗讀課，背誦課文。搜集有北京的風(fēng)景圖片和天安門廣場升旗儀式的有關(guān)資料。25

第二課時一、復(fù)習(xí)檢查小朋友，你們還記得上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么嗎(生回你們學(xué)得真好。開火車讀生字。小朋友們，你們還記得這些朋友的名字嗎？它們叫什么…小火車開啦！小朋友們，你們把這些朋友的名字牢牢地記住了，真了不起！讀詞語戲：水果大賣場。今天老給你們帶來了許多好的水果如果誰叫出了詞語朋友的名字我就把水果送給他，誰愿意來當(dāng)小老師？課件出示：告訴、走出、北京城、天安門、廣場、非常、壯觀。教師?。簞偛庞性S多小朋友都得到了掌聲和獎品，沒有得到的小朋友別急，等一會兒還有更大的收獲呢！設(shè)計意圖：低年級學(xué)生對生字的學(xué)習(xí)是感性的，識記很快，但不是很扎實。通過課前幾分鐘的交流匯報，可以幫助學(xué)生進一步掌握所學(xué)生字的音、形、義，感受語文與生活的緊密聯(lián)系，體會漢字在日常生活中的重要作用。二、了解首都北京教師邊解邊出示北京的風(fēng)景圖片：今天，老師想給你們當(dāng)一回導(dǎo)游，小友們，一起來吧！(1)我們先來到了八達嶺長城，它像一條巨龍盤旋在崇山峻嶺之間。(2)接著我們來到了北京的天壇公園。(3)然后我們來到了天安門城樓，它是中國的象征。(4)最后，我們來到了天安門廣場看升旗儀式。北京之行結(jié)束了。教師導(dǎo)：小朋友，北京城歷史悠久，風(fēng)景迷人，看到這么美麗的景色，有什么想說的嗎？引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來談自的感受)有一位朋友和你們一樣，也想到北京城去看看，請大家打開書本，仔細，想想你讀懂了什么。出示多媒體課件，聽課文朗讀錄音)剛才大讀得可認(rèn)真了，那么，你讀懂了什么？剛才有位小朋友說得很好，他說他讀懂了這位小朋友很想到北京城去看，來，請你說說你是從課文的哪句話中看出來的，把它讀出來。(子：我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看)(多媒體課件出示課文第三句)大家一起讀讀這句話。教師導(dǎo)：對呀，他為什么這么想去看看呢？答案就藏在這里(課件出示媽媽的話，請你仔細讀讀課文，找到答案。設(shè)計意圖讓生在天安門廣場旗的美麗畫面中暢游在讓學(xué)生在視覺的刺激中激發(fā)情感。面對天安門廣場升旗的情景，讓他們感受這種莊嚴(yán)的氣氛，產(chǎn)生求知欲望，為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。三、了解天山教師邊解邊出示美麗天山的風(fēng)景圖片：今天，老師想再給你們當(dāng)一回導(dǎo)，小朋友們，一起來吧！(1)我們先來到了博格達峰，看到雪海。(2)接著我們來到了號稱“山第一峰的托木爾峰。(3)然后我們來到了汗騰格里峰。(4)最后，我們來到了有“山明珠”稱譽的天池景區(qū)。教師導(dǎo)小友們天這么美麗你們有什么感受？引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來談自己的感受。26

有一位朋友和你們一樣，也想到天山去看看，請大家打開書本，仔細讀想想你讀懂了什么。出示多媒體課件，聽課文朗讀錄音)剛才大讀得可認(rèn)真啦，那么，你聽懂了什么？剛才有位小朋友說得很好，他說他讀懂了這位小朋友很想到天山去看看來，請你說說你是從課文的哪句話中看出來的，把它讀出來。(子：我對爸爸說，我多想去看看，我多想去看看！教師導(dǎo)：對呀，他為什么這么想去看看呢？答案就藏在這里(課件出示爸爸的話，請你仔細讀讀課文，找到答案。設(shè)計意圖文程標(biāo)準(zhǔn)》指：閱讀是學(xué)生的個性化行為；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。因此，只有讓學(xué)生讀懂了課文，才能與文本進行對話，才能領(lǐng)悟其中的感情。四、說話訓(xùn)練過渡同學(xué)們我們偉大的祖國還有許多風(fēng)景優(yōu)美的地方現(xiàn)在我還想一次導(dǎo)游，和你們一起再去游覽游覽(示杭州西湖、上海外灘、廈門鼓浪嶼的風(fēng)景圖)我們到了這么多地方，欣賞了這么多美景，現(xiàn)在，你想說些什么嗎？多媒體件出示句子，想對你_。小朋友，老師把你的話錄下來，你可要說得好一點喲！小結(jié)：是呀，我們的祖國多美呀，我們愛我們的祖國！請你把里話說一說(以加上動作)我想小友的愿望一定會實現(xiàn)的現(xiàn)在讓我們的男孩子們大聲地說一——多想去看看讓們的女孩子甜甜地說——多想去看看讓我們滿懷對北京天的無限熱愛，齊聲呼—我多想去看。設(shè)計意圖學(xué)生在自由主的氛圍中自由地讀自讀自悟中感受到祖國的偉大，產(chǎn)生熱愛祖國的思想感情。五、拓展延伸讀了本，你讀懂了什么？課外閱補充旗你還了北京的什么？出示課前搜集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料紹北京美麗的風(fēng)光。設(shè)計意圖：拓展延伸，補充材料，使課堂的容量、密度增大。通讀懂了什么，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并當(dāng)?shù)匮a課外閱讀北京風(fēng)光介紹等不能讓學(xué)生更多地了解北京，更能使學(xué)生的情感得以延續(xù)，達“已盡而意未的境界。板書設(shè)計課后反思課題教學(xué)課時

一個接一個時

主備老師備課時間教學(xué)目標(biāo)

、認(rèn)識“接、覺”等13個字，會寫“、各”等7個。學(xué)會多音字：覺27

教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)準(zhǔn)備

、認(rèn)識一個偏旁：單耳旁“卩、認(rèn)識筆畫：橫折折撇、正確、流利地朗讀課文，讀好感嘆句。、驗在遇到不如意的時候，學(xué)會轉(zhuǎn)換角度看問題認(rèn)字和寫字，練習(xí)朗讀。分辨漢字，認(rèn)識偏旁。讀好課文中的感嘆句PPT、生字卡片教學(xué)過程（一度備課）第一課時一、談話引入，激發(fā)興趣談話導(dǎo)：(1)孩子們，你們一定很喜歡玩游戲吧，能說說你們愛玩的游戲嗎？(2)(出示踩子片)你們道這兩個小朋友在玩什么游戲嗎？你們知道怎么玩嗎？(學(xué)生自由)結(jié)合圖，教師簡介游戲玩法，并播“踩影子游視頻。玩游戲快樂，快樂的事就這一件嗎？(不。對在我們身邊，快樂的事是《一個接一個板課題齊讀課，認(rèn)“接這個生字，理“在這里是繼續(xù)，連續(xù)的意思。設(shè)計意圖堂始孩子們歡的游戲?qū)肷信d趣地說出自己喜歡的游戲，然后通過觀看圖片和視頻，讓學(xué)生了“影子游的有趣，揭示課文題目。這樣導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為接下來的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。二、識記生字，初讀課文自由讀文。借助拼音，把課文讀一讀，到不熟悉的字畫出來，多讀幾遍?？醋x幾遍能把這個故事讀下來。生自由讀課文，教師巡視)(2)用自己喜歡的方法識記生字。檢查生。出示生字詞：睡覺再做夢各各樣伙不有趣這么卻(1)指導(dǎo)讀，注意讀準(zhǔn)平舌“”和做夢的做；翹舌“各種各的種和這”的“這。(2)指名當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀。(3)開火車讀。(4)指名讀。趣味識。(1)用熟字加偏旁的方法：夢、種、樣、趣。①舊字加偏旁游戲讀生字：林＋()＝夢羊()＝樣中＋()＝種取(＝趣②結(jié)合卻認(rèn)新部首卩。③趣是包圍結(jié)構(gòu)的字，注“的最后一筆要長，托取”字。(2)說說自己識記其他字有什么好辦法。預(yù)設(shè)：①伙伴”這兩個字都是左右結(jié)，加加”方法識記字形：亻＋火＝伙，亻＋半＝伴。②接用件組合法記字形，左扌，邊立下個女”，組成接。28

二度備課

③生字巧記：“過——走寸了，就過?！斑@——斯斯文文走“這。(3)指導(dǎo)書寫：①種和樣都左右結(jié)構(gòu)的字，書寫的時候要注意，這兩個字左窄右寬禾和木作部首時，最后一筆要變成點。②過和這都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，書寫時注“辶是三筆寫成的，第二筆的筆畫名稱叫橫折。書寫要點：要先內(nèi)后外辶”第二筆從橫中線起筆，第一個折要短小一點，捺要舒展。(4)教師范寫，學(xué)生仿寫。設(shè)計意圖：讓學(xué)生圈點，主要是讓他們養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣。同時，讓學(xué)生在語言環(huán)境中識字，通過多讀多問，增強自主識字、自主閱讀的意識。通過檢查，了解學(xué)生自學(xué)生字、閱讀課文的情況，靈活地教學(xué)，以至于有針對性地及時指導(dǎo)。同時，發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的潛能讓學(xué)間互相交識字方法能較好地使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字有主動識字、寫字的愿望。三、再讀課文，了解大意帶著生詞再讀課文，要求：字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。指名分節(jié)讀課文，其他學(xué)生邊聽邊思考“我有些經(jīng)歷？出示填。月夜，正玩著____________就聽大人叫著：“__________________！正做著____________，又聽見大人在叫！正和小伙伴們玩_，場上卻_________________________設(shè)計意圖小第一學(xué)段的閱讀學(xué)尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣在整體感知課文的基礎(chǔ)上通過這一環(huán)節(jié)訓(xùn)練學(xué)生帶問題聽讀課文的能力進一步將學(xué)生的讀引向感受、理解、體會的層次，在讀中感悟語言，從而讀出詩歌的意境，培養(yǎng)語感，受到美的熏陶。四、布置作業(yè)書寫生“過、各、、樣、伙、伴、”流利地讀課文。第二課時一、復(fù)習(xí)舊知談話：朋友們，還記得上節(jié)課我們認(rèn)識的那個小朋友嗎？(記得。)這個小朋友經(jīng)歷了哪三件事？(玩踩影子時，大人讓回家睡；做好夢時，被大人叫起床上學(xué)；和小伙伴玩跳房子時，上課鈴響了。哦！這可真——一個接一個(板書課題)。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，看看這個孩子經(jīng)歷了這些后，他是怎么想的。開火車課文、詞語。指名按節(jié)朗讀課文。設(shè)計意圖：低年級學(xué)生對生字的學(xué)習(xí)是感性的，識記很快，但不是很扎實。通過課前幾分鐘的交流匯報可以幫助學(xué)生顧上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容時通復(fù)習(xí)詞語與朗讀課文，鞏固了對課文的了解，為下面的學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)。二、精讀內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)第一小節(jié)。(1)老師范讀第一小節(jié)生讀導(dǎo)讀好兒化一兒和有唉”的句子(2)孩子是在什么時候玩“影游戲的(月夜)他們玩得怎么樣？從哪看出來的？(第三句話)29

(3)指導(dǎo)朗讀第二和第三行詩。師引讀：是呀，正玩得高興，大人卻——快回家睡覺學(xué)生接)指導(dǎo)讀出大人焦急的語氣，聲音要洪亮，語氣要上揚，讀“叫的感覺師引讀：聽到大人的叫聲，孩子是怎么想的(生接第三行詩)【唉要出惋惜的語氣，重讀好和再，讀出孩子惋惜之情(4)孩子不高興了嗎(有他又是怎么想的不”在這里是什么意思(表示轉(zhuǎn)折，說明孩子從另一個角度去考慮問題理解各各”?！窘逃龑W(xué)生遇事從不同的角度去思考(5)帶著感情指名讀第一小節(jié)。學(xué)習(xí)第小節(jié)。(1)自由讀一讀，回答問題。出示學(xué)習(xí)小提示：①正做著好夢的孩子又聽見了什么？②他先是怎么想的？然后又是怎么想的？(2)指名讀第二小節(jié)。自學(xué)第小節(jié)。(1)自由讀一讀，說一說你不明白的地方。預(yù)設(shè)：跳房子怎么玩教師配合視頻講解跳房子游戲。)(2)說一說你讀懂了什么。(3)再讀第三小節(jié)。齊讀最一個小節(jié)，注意讀出疑問的語氣。設(shè)計意圖課前三個小節(jié)結(jié)構(gòu)本相同第二小節(jié)的學(xué)習(xí)過程就是學(xué)習(xí)第三小節(jié)的模子”，因此，第一、二小的教學(xué)是關(guān)鍵所在，必須滲透相應(yīng)的學(xué)法。教學(xué)過程中安排的幾個環(huán)節(jié)就體現(xiàn)了這一思想的使學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三小節(jié)時學(xué)有所依學(xué)生初步學(xué)會自學(xué)。三、總結(jié)全文小朋友了這個故事們懂得了什么(點遇要學(xué)會從多個角度去思考②我們要像文中的孩子那樣保持積極、樂觀、向上的心態(tài))想一想有沒有和文中這個孩子相似的經(jīng)歷，先跟同桌說一說，再講給同們聽。設(shè)計意圖讀要有所收獲因在這一環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生從故事中獲得啟示得初步的情感體驗讓學(xué)生說說自遇到的相似的事學(xué)生再次感受遇事從不同角度去思考所獲得的快樂。引領(lǐng)學(xué)生走進生活，走向社會。把課內(nèi)與課外，學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來，體會到擁有積極、樂觀的生活態(tài)度的重要意義。板書設(shè)計課后反思課題教學(xué)課時

四個太陽時

主備老師備課時間30

教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)準(zhǔn)備

、認(rèn)識13個字。會寫字。、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。、感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。、認(rèn)識13個字，會寫生字。、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感悟作者通過畫太陽要表達的心愿PPT、生字卡片教學(xué)過程（一度備課）第一課時一、欣賞歌曲，導(dǎo)入新課播放歌《種太陽導(dǎo)學(xué)生說一說歌曲中提到了哪些有趣的事。過渡：曲中的小女孩播種太陽、送太陽，讓世界處處充滿溫暖。今天，們將要學(xué)習(xí)的課文中，有一個可愛的小男孩，你們看他在干什么課件出示課本插讓我們一起來欣賞小男孩的畫，想想自己有什么話要對小男孩說。小結(jié)：男孩為什么這樣畫？讓我們一起來讀課文，看看小男孩給出了怎的答案。設(shè)計意圖：通過動聽、明快的歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生熱情表達的同時，使學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生共鳴通過欣賞小男的畫讓學(xué)生對畫中不同顏色的太陽產(chǎn)生疑問激學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。二、初讀課文，集中識字自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出自己不認(rèn)識的字詞?？梢韵蜃阑蛲M的同學(xué)請教，也可以用自己的辦法解決。教師示讀文，學(xué)生聽讀識字。認(rèn)真傾聽老師的讀音，同時給自己不會讀字注上拼音。分段讀文，請同學(xué)們“音、語氣、語調(diào)、聲”等方面進行評價出示學(xué)要求，學(xué)生按要求小組合作，學(xué)習(xí)生字。(1)依據(jù)各組學(xué)習(xí)能力情況，用自己喜歡的方式讀生字。①把自己認(rèn)讀困難的字圈畫出來，在小組內(nèi)重點學(xué)習(xí)。②自學(xué)生字，對生字的音、形進行分析。③指名讀生字，并說一說你是用什么方法識記生字的。(2)交流會認(rèn)的字，按照先音、形，再組詞的順序進行介紹。(3)認(rèn)識兩個新偏“”頁。全班匯交流識字方法。(1)各組先說一說學(xué)習(xí)收獲。(2)認(rèn)讀字卡，檢查小組合作學(xué)習(xí)情況。(3)組織學(xué)生交流生字識記情況。設(shè)計意圖：把識字的主動權(quán)交給學(xué)生，通過自學(xué)、小組合作、全班交流等多種形式豐富學(xué)生的識字經(jīng)驗在學(xué)生進行識學(xué)習(xí)的過程中師首先以自學(xué)要求規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為然在交流中引導(dǎo)學(xué)生把字分類對學(xué)生歸納總結(jié)不完善的方面進行補充學(xué)生識記生字的方法進行更為理性的指導(dǎo)。三、再讀課文，理清脈絡(luò)自由讀文，想一想：課文一共有幾個自然段？用筆在段落前標(biāo)出序號。分段指課文，用自己的話說一說每段寫了什么。齊讀課。注意讀得流暢準(zhǔn)確。設(shè)計意圖：通過多種形式讀文，讓學(xué)生一邊讀一邊理清思路，初步感受課文內(nèi)容，用自己的話說一說每個自然段寫了什么，豐富學(xué)生的認(rèn)知和體驗，鍛煉學(xué)生的表達能力。四、指導(dǎo)觀察，書寫生字31

二度備課

出示因，引導(dǎo)學(xué)生進行觀察。強調(diào)書寫規(guī)則：先進入，后關(guān)門。強調(diào)書要領(lǐng)：“”書寫不能頂格，要在四邊留有余地，囗要寫得方正。因里面的大”捺要變成點。指導(dǎo)書。(1)教師范寫，強調(diào)書寫姿勢。(2)學(xué)生練習(xí)寫，同桌交流評價。(3)評價之后，學(xué)生再練習(xí)寫～5個。(4)進行組詞練習(xí)。出示陽字并指導(dǎo)書寫。(1)觀察陽字，請同學(xué)們說一陽字的偏旁。(2)強調(diào)書寫規(guī)則：從左到右。(3)教師范寫，要求學(xué)生書空練習(xí)筆順。(4)學(xué)生練習(xí)書寫，同桌之間交流評價。(5)組詞練習(xí)。指導(dǎo)書“太、為、、金、。(1)教師范寫，要求學(xué)生書空練習(xí)筆順。(2)學(xué)生練習(xí)書寫，同桌之間交流評價。(3)組詞練習(xí)。設(shè)計意圖教中引導(dǎo)學(xué)生觀察字的字形結(jié)構(gòu)特點了解書寫規(guī)則并照書寫規(guī)則正確寫字，提高學(xué)生的寫字能力。第二課時一、回顧舊知，導(dǎo)入新課1.“開車檢查生字識記情況。讀準(zhǔn)字音并組詞，好和前一個同學(xué)組的詞不一樣。有能力的同學(xué)也可以一個字組多個詞。導(dǎo)入：天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《四個太陽》這篇課文。請同學(xué)們自由讀課文，憶課文講了誰做了什么事。過渡們什么問題要問小男孩嗎？讓我們帶著問題走進課文文尋找答案。齊讀課題目。設(shè)計意圖通復(fù)習(xí)生字鞏對生字的認(rèn)識和掌握據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不同提出不同層次的要求利學(xué)生的好勝理培養(yǎng)學(xué)生積累詞語的習(xí)慣導(dǎo)生帶著問題來讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。二、細讀課文，感悟意境學(xué)習(xí)第自然段。(1)指名讀第自段，其他同學(xué)一邊聽一邊數(shù)第1自段有幾句話，并思考每句說了什么。(2)學(xué)習(xí)第一句話。①比較句子：這樣換行不行？為