幼兒園中班教案《小狐貍的槍炮》含反思

中班教課設(shè)計(jì)《小狐貍的槍炮》含反省合用于中班的語(yǔ)言主題教課活動(dòng)中間，讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)朋友共同游戲的快樂(lè)，察看畫(huà)面，認(rèn)識(shí)小狐貍不高興的原由，懂得朋友之間應(yīng)當(dāng)友善、互相幫助，認(rèn)識(shí)小狐貍從頭找回朋友的過(guò)程，感覺(jué)其方法的獨(dú)到，快來(lái)看看幼兒園中班《小狐貍的槍炮》含反省教課設(shè)計(jì)吧。活動(dòng)目標(biāo)：察看畫(huà)面，認(rèn)識(shí)小狐貍不高興的原由，懂得朋友之間應(yīng)當(dāng)友善、互相幫助。在活動(dòng)中體驗(yàn)朋友共同游戲的快樂(lè)。認(rèn)識(shí)小狐貍從頭找回朋友的過(guò)程，感覺(jué)其方法的獨(dú)到。愿意參加表演，勇敢學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà)。喜愛(ài)閱讀，感覺(jué)閱讀的樂(lè)趣。活動(dòng)過(guò)程：出示“狐貍”，引出故事?？纯催@只小狐貍高興嗎？猜想狐貍不高興的原由。察看敘述，認(rèn)識(shí)原由。（1）賞識(shí)畫(huà)面一，認(rèn)識(shí)小鴨子不睦狐貍做朋友的原由。發(fā)問(wèn)：小狐貍對(duì)小鴨做了一件什么事情？小狐貍這樣做對(duì)嗎？（自由敘述）小結(jié)：小狐貍愚弄了小鴨，小鴨子不再肯意和它交朋友，所以走開(kāi)了它。1/4（2）察看畫(huà)面二，敘述小兔子不睦狐貍做朋友的原由。發(fā)問(wèn)：小兔子和狐貍做好朋友了嗎？請(qǐng)你談?wù)勗?。小結(jié)：小狐貍不單愚弄了小鴨，還愚弄了小兔子，所以小兔子也不肯意和它交朋友，走開(kāi)了它。（3）察看畫(huà)面三，知道小刺猬不睦狐貍做朋友的原由。發(fā)問(wèn)：小刺猬碰到了什么困難？小狐貍怎么做的？這樣做對(duì)嗎？為何？小狐貍不單愚弄朋友，還在朋友碰到困難時(shí)嘲諷朋友，誰(shuí)也不肯意和它做朋友。（4）認(rèn)識(shí)小狐貍不高興的原由。沒(méi)有了朋友，小狐貍會(huì)感覺(jué)如何？（很孤單，很悲傷，很孤獨(dú)）沒(méi)有朋友的小狐貍感覺(jué)特別孤單、孤獨(dú)，連說(shuō)話(huà)的人也沒(méi)有，所以它很不開(kāi)心。在游戲中體驗(yàn)有朋友在一同的快樂(lè)。你們有沒(méi)有朋友？平常和朋友是怎么相處的？和朋友會(huì)玩什么游戲呢？如何玩游戲？（幼兒自由敘述）朋友在一同能夠玩好多游戲，玩的人越多越高興。小狐貍看到你們和朋友玩得這么高興，你感覺(jué)它此刻會(huì)怎么想？2/4賞識(shí)畫(huà)面，認(rèn)識(shí)小狐貍從頭找回朋友的過(guò)程，感覺(jué)其方法的獨(dú)到。集體議論：如何幫助小狐貍從頭找回朋友。賞識(shí)故事，認(rèn)識(shí)小狐貍找回朋友的獨(dú)到方法。小狐貍究竟是怎么做的？你們感覺(jué)它的方法好嗎？幸虧哪里？小狐貍的方法真是獨(dú)出心裁，不單來(lái)和小動(dòng)物們致歉，還制造了糖果槍和炮帶來(lái)了好多糖果和大家一同分享，小動(dòng)物們紛繁跑來(lái)接糖果，諒解了小狐貍。此后此后，小狐貍不再愚弄朋友，而是和朋友一同高興的快樂(lè)的在一同做游戲。分享糖果。知道故事的名字。分享糖果。反?。涸诶L本小狐貍的槍和炮這個(gè)故事中變化，從剛開(kāi)始向來(lái)要愛(ài)搞惡作劇，使動(dòng)物朋友不喜愛(ài)小狐貍，到小狐貍的槍里打出好多的糖果，動(dòng)物們才感覺(jué)到小狐貍其實(shí)其實(shí)不想損害朋友們。在失掉朋友、找回朋友的過(guò)程中它懂得了一個(gè)道理：和朋友們?cè)谝煌?，不只是要讓自己快?lè)，更重要的是給大家?guī)?lái)快樂(lè)。小動(dòng)物也理解了，對(duì)待自己的朋友需要耐心和寬容。從這樣一個(gè)小小的故事中，就能夠?qū)⒆觽兘?jīng)后與好朋友的交往中有很大的啟迪，因?yàn)樾『偟娜秉c(diǎn)好多孩子都會(huì)犯，經(jīng)過(guò)一個(gè)故事中的小小真理，帶給孩子們更多的思慮。繪本故事的精華是讓孩子們有更多的想象空間和想說(shuō)的時(shí)機(jī)。所以，在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，我考慮到了幼兒的年紀(jì)特色和興趣點(diǎn)，多角度設(shè)疑，啟迪幼兒思慮，開(kāi)3/4闊幼兒思想，使幼兒充分地發(fā)揮想象、擴(kuò)展思想，踴躍勇敢地表達(dá)。敘述故事第一小節(jié)來(lái)介紹小狐貍：小狐貍很愛(ài)捉弄人聽(tīng)了介紹后再向幼兒拋出問(wèn)題，讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容。因?yàn)闆](méi)了朋友，小狐貍很悲傷這一故事情節(jié)而接著設(shè)置了議論：幫小狐貍找朋友，讓幼兒能夠?qū)掗熕枷?，組織語(yǔ)言清楚地表達(dá)。不足之處：在對(duì)目標(biāo)定位上和難點(diǎn)的掌握方面都短缺，缺少深入的理解和商討。在游戲環(huán)節(jié)，沒(méi)有很好的過(guò)渡，沒(méi)有很好的運(yùn)用游戲起到點(diǎn)睛之筆的作用。提出的問(wèn)要放慢速度，讓幼兒的注意力集中，為此，在此后的教課活動(dòng)中我要全力的控制自己的教課用語(yǔ)，勇敢放心地把問(wèn)題拋給幼兒，去相信他們！這些，需要在此后的教育教課過(guò)程中不停的汲取建講和建議，不停的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，讓自己更上一臺(tái)階。小百科：狐貍的眼睛能夠適應(yīng)黑